Geome..

Sylvia Saldivia Gmez
Marcelo Baeza Flores

Geometra 1
Toda enseanza (100%) debe ser con material concreto.
-La profesora slo indica la pgina; los alumnos trabajan sin ayuda.
-La profesora explicar slo cuando los nios no comprendan.
-Todas las actividades son con tiempo limitado (con reloj).
-Cumplido el tiempo, los alumnos que an no terminen, interrumpen su trabajo.
-Al terminar la actividad, se revisan todos los ejercicios.
-Recortan las tarjetas que corresponden a la pgina trabajada.
-Al final, la profesora sintetiza la pgina, la clase y enfatiza los aprendizajes.
-Se trabaja el 100% de la clase. Jams habr alumnos inactivos.
-El alumno que ha terminado, puede continuar con las pginas siguientes, o, si lo prefiere, puede trabajar
en Lenguaje, o Comprensin del Medio.
-Trabajar con limpieza.
-La profesora slo utilizar conceptos geomtricos (no otros) para reforzar los aprendizajes (recta,
polgono, etc.)
Dinmica de la clase:
1 La profesora es inactiva (slo indica la actividad).
2 El alumno resuelve solo (autonoma).
3 Quien necesite ayuda, slo obtiene orientacin y motivacin.
4 Quien no pueda, se le ensea individualmente.
5 Cuando el alumno falle, intentar descubrir cul fue su error; la profesora tratar de no ensearle.
Registro de Propiedad
Intelectual N 173.328
poiesis u A t
Con nuestros libros y modelo pedaggico, Autopoiesis obtuvo el primer lugar de Chile,
en Simce 4 Bsico 2010, en el Centro Educacional San Sebastin de Ancud.
(Publicacin de resultados en Abril 2011)
Nuestros libros estn diseados para que todos los nios comiencen desde el mismo
nivel, aunque no tengan conocimientos previos, con igualdad de oportunidades para
todos.
Siguiendo la secuencia (malla curricular) se puede progresar hasta nivel avanzado y
obtener alto rendimiento en Simce.
Segn el rendimiento de los nios, cada libro puede ser trabajado en cursos diferentes:
Ejemplo: Si en Simce 8 Bsico, menos del 25% de los alumnos logr nivel avanzado
en Lenguaje, es recomendable que trabajen desde Cuentos Clsicos 3, porque la
mayora de estos nios an no aprende a leer comprensivamente.
Lectura prebsica Preknder y Knder
Lenguaje 1 1 Bsico.
Lenguaje 2 1 y 2 Bsicos.
Caligrafa 1 y 2 Bsicos.
Lenguaje 3 1 a 4 Bsicos.
Lenguaje 1, 2, 3 1 y 2 Bsicos.
Cuentos Clsicos 1 2 a 5 Bsicos.
Don Quijote 1 4 a 8 Bsicos.
Don Quijote 2 4 a 8 Bsicos.
Folclor 3 a 8 Bsicos.
Matemtica 1 1 Bsico.
Matemtica 2 1 y 2 Bsicos.
Matemtica 3 2 a 5 Bsicos.
Multipl. y divisin 3 a 8 Bsicos.
Fracciones 1 3 a 8 Bsicos.
Geometra 1 3 a 8 Bsicos.
Geometra 2 4 a 8 Bsicos.
Matemtica aplicada 1 3 a 5 Bsicos.
Matemtica aplicada 2 4 a 8 Bsicos.
Operatoria 1 1 y 2 Bsicos.
Operatoria 4 4 a 6 Bsicos.
Ciencia 1 2 a 6 Bsicos.
Los libros de Ciencia son de autoaprendizaje
y desarrollan comprensin lectora.
Matemtica 1
Cuentos
Clsicos 1
Primero Bsico
Lenguaje 3
Cuentos
Clsicos 2
Cuentos
Clsicos 3
Matemtica 2 Matemtica 3
Operatoria 1
Historia de
Chilo 1
Matemtica 4 Matemtica 5 Matemtica 6
Matemtica
Aplicada 1
Geometra 1
Caligrafa
Segundo a Octavo Bsico
Ciencia 1 Ciencia 2
Don Quijote 1
Historia de
Chilo 2
Multiplicacin
Divisin
Matemtica
Aplicada 2
Geometra 2
Matemtica
Aplicada 3
Geometra 3
Fracciones 1
Ciencia 3 Ciencia 4
Fracciones 2
Malla Curricular - Libros de Autopoiesis
Operatoria 4 Operatoria 2 Operatoria 3
poiesis u A t
Folclor
Lenguaje 2 Lenguaje 1
Lenguaje
1, 2, 3
Lectura en
Prebsica
Preknder - Knder
editorialchiloe@gmail.com
El punto
El punto es la "marca" ms pequea que se puede dibujar. Cada punto se representa
con una letra mayscula (es como su nombre).
1. Escribe una letra diferente al lado izquierdo de cada punto. La letra no debe tocar el
punto. Observa el ejemplo de la letra A .
A lfabeto: A , B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, , O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
2. Une todos los puntos con slo una lnea (usa una regla), pero sin cruzarse.
primera 1
A .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
La geometra estudia las
medidas de figuras (dibujos)
y cuerpos (objetos).
Tarjeta
poiesis u A t
El punto
1. Dibuja un punto a la derecha de cada letra mayscula. El punto no debe tocar la letra.
Observa el ejemplo de la letra V.
2. Une todos los puntos con slo una lnea (usa una regla), siguiendo el abecedario.
segunda 2
A
El punto es la marca ms pequea
que se puede dibujar. Cada punto
se representa con una mayscula.
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
P
R
S
T
X
U
O
Q
V .
W
Y
Z
poiesis u A t
La lnea
La lnea es una figura geomtrica formada por puntos que estn unidos a lo largo, pero
que no tiene ancho.
1. Sin usar regla, une todos los puntos para formar una lnea. Sin levantar el lpiz ni
salir de los puntos!
Advertencia: Si levantas el lpiz, la lnea estar cortada (habr dos o ms lneas).
tercera 3
La lnea est formada por puntos
que estn seguidos. Una lnea tiene
largo, pero nunca ancho.
Tarjeta
poiesis u A t
Une los puntos con la lnea ms larga que puedas hacer. La lnea no debe cruzarse!
Une los puntos con una lnea ms larga que la anterior. La lnea no debe cruzarse!
Une los puntos con una lnea ms larga que la anterior. La lnea no debe cruzarse!
Creando lneas
En un punto comienza una lnea, y termina en otro punto.
1. Dibuja una lnea dentro de cada recuadro (sin usar regla ni levantar el lpiz).
Quin puede hacer la lnea ms corta? Quin puede hacer la lnea ms larga?
cuarta 4
nfasis: la lnea ms corta es perfectamente derecha (se necesita una regla).
Ejemplo (la lnea comienza y termina en un punto diferente):
A . . B
C .
E .
G .
I .
. D
. F
. H
. J
Une los puntos con la lnea ms corta que puedas hacer.
poiesis u A t
La recta
Una recta es una lnea infinita que nunca est doblada (infinito significa que no tiene fin).
1. Dibuja rectas diferentes, pasando por slo dos puntos: C-D, E-F, G-H, I-J, K-L.
Usa una regla. La recta puede seguir ms all del punto porque es infinita.
quinta 5
2. En parejas, con un hilo, crear rectas con diferente inclinacin y longitud.
Ejemplo (la recta no comienza ni termina en ningn punto):
A . . B
C .
E .
G .
K .
. D
. F
. H
. L
Si la lnea no est perfectamente
derecha, no es una recta.
I .
. J
Tarjeta
poiesis u A t
Creando rectas con puntos
Una recta es una lnea infinita que nunca est doblada. El punto es la "marca" ms
pequea que se puede dibujar. Cada punto se representa con una letra mayscula.
1. Uniendo dos puntos, dibuja rectas diferentes: C-D, B-F, G-M, H-P, Q-S, E-T. Usa una
regla. Qu descubres? La recta puede seguir ms all del punto porque es infinita.
sexta 6
A . B . C . D .
E . F . G . H .
I . J . K . L .
M . N . O . P .
Q . R . S . T .
poiesis u A t
Midiendo rectas
Mide cada recta y anota su medida donde corresponde; aproxima si es necesario. Con la
regla, se comienza a medir desde la raya del cero.
sptima 7
Mide _____ centmetros.
Los nmeros de tu regla
miden en centmetros.
poiesis u A t
Creando rectas con medida
Crea una recta que tenga la medida que se indica. Dibuja cerca de su medida. Sujeta
firmemente tu regla, porque si se mueve, la lnea no ser recta.
octava 8
Medida: 4 centmetros.
Con la regla, se comienza a
medir desde la raya del cero.
poiesis u A t
Sumando medidas
Recorta la regla y mide cada recta, anotando su medida; aproxima si es necesario. Slo
puedes usar esta regla.
novena 9
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
0 1 2 3 4 5
centmetros cm
poiesis u A t
Sumando medidas
Recorta la regla y mide cada recta, anotando su medida; aproxima si es necesario. Slo
puedes usar esta regla.
dcima 10
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
Medida:
____ cm
0 1 2
centmetros cm
poiesis u A t
Creando rectas con medida
Una recta es una lnea infinita que nunca est doblada. El punto es la "marca" ms
pequea que se puede dibujar. Cada punto se representa con una letra mayscula.
1. Dibuja las rectas que se indican; su medida est con parntesis, en centmetros (cm):
C-G (7), E-G (12), M-P (16), H-Q (23), D-T (21), A -T (27). Usa una regla.
undcima 11
A . B . C . D .
E . F . G . H .
I . J . K . L .
M . N . O . P .
Q . R . S . T .
poiesis u A t
Curva
La curva es una lnea que no tiene ninguna parte recta (no es derecha).
Ejemplos:
Dibuja una curva dentro de cada recuadro (sin levantar el lpiz). La curva comienza y
termina en un punto diferente, y no debe estar cortada (porque habr ms de una lnea).
duodcima 12
Une los puntos con la curva ms larga que puedas hacer. La lnea no debe cruzarse!
Une los puntos con una curva ms larga que la anterior. La lnea no debe cruzarse!
Une los puntos con una curva ms larga que la anterior. La lnea no debe cruzarse!
nfasis: si la lnea tiene una parte derecha o recta, no es una curva.
A .
C .
E .
G .
. B
. D
. F
. H
Une los puntos con una curva muy corta.
Tarjeta
poiesis u A t
Creando curvas
1. Corta un trozo de hilo que tenga la medida del largo de tu mesa ( 60 centmetros).
2. Con el trozo de hilo, crea una lnea curva sobre tu mesa, sin cruzarse.
3. Con el mismo trozo de hilo, crea una lnea recta sobre tu mesa. Qu debes hacer
para que sea recta? (Si el hilo no est tenso, slo es una lnea curva)
4. En esta pgina: corta tres trozos de 20 centmetros cada uno; luego forma una curva
dentro de cada recuadro. Cada curva debe comenzar y terminar en un punto. Pega
cada hilo sobre el punto. Comenta lo que observas. Puedes cambiar la forma?
decimotercera 13
A .
C .
E .
. B
. D
. F
Qu distancia hay entre mi
punta y el lpiz? Usa tu regla.
Distancia: ____ centmetros.
poiesis u A t
Midiendo curvas
1. Cunto mide la curva de la espiral 1? Intenta medirla con tu regla, y anota su medida.
2. Recorta la espiral 2 y pega un trozo de hilo sobre su curva. Comienza desde el centro
y djalo secar. Luego, despgalo y mdelo con tu regla para conocer su medida real.
3. Compara esta medida con la primera. Mide ms, o menos, que la medicin anterior?
Cuntos centmetros hay de diferencia?
decimocuarta 14
Qu distancia hay
entre mi punta y el
lpiz? Usa tu regla.
Distancia: ____ centmetros.
Espiral 1: ____ centmetros.
Espiral 2: ____ centmetros.
La curva realmente meda:
____ centmetros ___________
(ms o menos)
Espiral 1
Espiral 2
poiesis u A t
Lnea mixta
Una lnea mixta es la que est formada por rectas y curvas. "Mixta" significa mezcla.
1. Recorre cada lnea mixta con tu dedo, comenzando desde el extremo derecho.
2. En cada lnea mixta, mide sus rectas y anota sus medidas.
decimoquinta 15
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
Tarjeta
poiesis u A t
Lnea mixta
Dibuja una lnea mixta dentro de cada recuadro. La parte recta debe tener la medida
que se indica (recuerda la pgina anterior). En la curva no se levanta el lpiz.
decimosexta 16
2 rectas de 6 y 4 centmetros. 2 curvas.
3 rectas de 3, 5 y 7 centmetros. 3 curvas.
3 rectas de 8, 2 y 9 centmetros. 4 curvas.
4 rectas de 6, 1, 5 y 3 centmetros. 4 curvas.
poiesis u A t
Creando letras
Dibuja una letra dentro de cada recuadro. Cules tienen rectas, curvas, o mixtas?
Usa tu regla para la recta. En la curva no se levanta el lpiz. Observa el ejemplo.
decimosptima 17
A B C
D E F
G H J
K L M
poiesis u A t
Creando letras
Dibuja una letra dentro de cada recuadro. Cules tienen rectas, curvas, o mixtas?
Usa tu regla para la recta. En la curva no se levanta el lpiz.
decimoctava 18
N O P
Q R S
T U V
X Y Z
poiesis u A t
Creando lneas curvas y mixtas
La curva es una lnea que no tiene ninguna parte recta (no es derecha).
La lnea mixta est formada por rectas y curvas. "Mixta" significa mezcla.
1. Dibuja las lneas que se indican: una curva entre P y R; una mixta entre B y L; una
espiral que comience en J; una mixta entre A y Q; una curva que pase por C, D y H.
decimonovena 19
A . B . C . D .
E . F . G . H .
I . J . K . L .
M . N . O . P .
Q . R . S . T .
poiesis u A t
Segmento
Un segmento es la parte de una recta. Un segmento tiene dos puntos en sus extremos.
Una recta es una lnea infinita que nunca est doblada (infinito significa que no tiene fin).
1. En cada recta, mide su segmento y anota su medida.
vigsima 20
Segmento GH:
____ cm
Segmento AB: ____ cm
A B
E
F
C
D
G
H
Segmento EF:
____ cm
Segmento CD:
____ cm
J
I
K
L
N M
Segmento MN: ____ cm
Segmento KL:
____ cm
Segmento IJ:
____ cm
Tarjeta
poiesis u A t
Creando segmentos
En cada recta, crea un segmento con las letras que se indican, y con su medida
correspondiente. Recuerda que cada punto se anota con una letra mayscula.
vigsima primera 21
Segmento
GH: 15 cm
Segmento AB: 7 cm
Segmento
EF: 8 cm
Segmento
CD: 5 cm
Segmento MN: 11 cm
Segmento
KL: 9 cm
Segmento
IJ: 13 cm
poiesis u A t
Poligonal o lnea quebrada
Una poligonal o lnea quebrada es la figura formada por dos o ms segmentos de
recta que estn unidos sin cruzarse. Un segmento es la parte de una recta.
1. En cada poligonal, mide sus segmentos, anota sus medidas y el total.
vigsima segunda 22
Total: ____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
Total: ____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
Total: ____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
Total: ____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
____ cm
Tarjeta
poiesis u A t
Creando poligonales
Dibuja una poligonal dentro de cada recuadro. Cada segmento debe tener la medida
que se indica (recuerda la pgina anterior). A nota la medida total de cada poligonal.
vigsima tercera 23
Poligonal con segmentos de 10, 12 y 15 centmetros. Total: ____ cm
Poligonal con segmentos de 7, 9, 11 y 13 centmetros. Total: ____ cm
Poligonal con segmentos de 3, 5, 8, 10 y 14 centmetros. Total: ____ cm
Poligonal con segmentos de 2, 4, 6, 9, 11 y 12 centmetros. Total: ____ cm
poiesis u A t
Creando poligonales
Una poligonal o lnea quebrada es la figura formada por dos o ms segmentos de
recta que estn unidos sin cruzarse. Un segmento es la parte de una recta.
1. Dibuja una poligonal que siga este orden: A , E, F, B, C, G, D, H, J, I, N, M, Q, R, O, S,
T, K, L, P. Cuntos segmentos hay en la poligonal? Cuntos puntos hay?
vigsima cuarta 24
A . B . C . D .
E . F . G . H .
I . J . K . L .
M . N . O . P .
Q . R . S . T .
poiesis u A t
Figura abierta
Una figura abierta es una lnea que no tiene sus dos extremos unidos. Ejemplos:
vigsima quinta 25
1. Une los extremos de cada figura abierta. Usa regla slo en la figura recta. Qu ves?
Curva abierta Poligonal abierta
2. Dibuja una "curva abierta" y una "poligonal abierta".
Tarjeta
poiesis u A t
centsima undcima 111
Cmo jugar con las tarjetas de Geometra.
Preparacin:
1. Es un juego competitivo entre dos alumnos.
2. Los alumnos se sientan frente a frente en una mesa.
3. Las tarjetas de cada uno (dos conjuntos) estn en la mesa, una sobre otra y con la informacin
hacia abajo.
4. Los alumnos deciden quin comienza el juego, y se dan la mano.
Juego:
5. El primer nio toma una de sus tarjetas y lee slo la pregunta.
6. El segundo nio debe responder:
A. Si la respuesta es correcta, la carta quedar junto al nio que respondi.
B. Si no sabe, o la respuesta es incorrecta, el nio que ley la dejar aparte.
7. El segundo nio toma una de sus tarjetas y lee slo la pregunta.
8. Se repite el paso 6, y as se alternan hasta que leen todas las tarjetas.
Ganador:
9. Al final, cada nio cuenta las tarjetas que respondi correctamente.
10. El ganador es el que junt la mayor cantidad.
11. Los alumnos se dan la mano, nuevamente.
Cundo jugar.
A. En alguna clase de Geometra.
B. Al final de cada clase de Geometra, pero slo si el tiempo lo permite.
C. Individualmente (en solitario), en el tiempo libre de cualquier clase.
Objetivo:
1. Reforzar los aprendizajes de Geometra.
2. Personalidad-Trabajo: practicar intensamente con las tarjetas.
3. Personalidad-Perseverancia: progresar hasta conocerlas todas.
4. Personalidad-Disciplina: jugar en orden, mostrando concentracin y silencio.
5. Personalidad-Autocontrol: aprender a ganar y a perder.
Evaluacin:
Cada nio ser evaluado, individualmente, con todas las tarjetas.
Observaciones:
A. Cada vez que se trabaja una pgina del libro, se recorta la tarjeta correspondiente y se agrega
a las otras.
B. En cada juego se utilizan todas las tarjetas que se han recortado.
C. La profesora debe motivar a que se practique individualmente.
D. Habr silencio durante el juego; se habla en voz baja.
E. Este juego contina hasta Cuarto Ao Bsico.
poiesis u A t
Lnea formada por
segmentos de recta que
estn unidos, pero no se
cruzan:
Poligonal o lnea quebrada.
Lnea formada por rectas
y curvas:
Lnea Mixta.
Lnea que no tiene ninguna
parte recta:
Curva.
Lnea infinita que nunca
est doblada:
Recta.
I.5 4
Qu significa infinito?
Que no tiene fin.
I.5 5
I.12 6
I.15 7
I.15 8
I.20 9
I.22 10
Lnea que no tiene sus dos
extremos unidos:
Figura abierta.
Lnea que tiene sus dos
extremos unidos:
Figura cerrada.
I.25
I.26 12
11
Estudia las medidas de
figuras y cuerpos:
Geometra.
La marca ms pequea
que se puede dibujar:
Punto.
centsima duodcima 112
I.1 1
I.1 2
Figura geomtrica formada
por puntos unidos a lo
largo, pero sin ancho:
Lnea.
I.3 3
Una parte de la recta:
Segmento.
Qu significa mixta?
Mezcla.
Geo: tierra
Metra: medida
A .
poiesis u A t poiesis u A t poiesis u A t

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