INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO:

Título: EVALUACIÓN DE RESULTADOS DEL PLAN DECENAL PARA LA

EDUCACION FISICA, LA RECREACION Y EL DEPORTE DEL
DEPARTAMENTO DEL HUILA 2000-2010 COMO ESTRATEGIA PARA SU
REFORMULACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL 2011-2020.
Investigador Principal: TARCISIO CANO
CC 19.100.141
PABLO EMILIO BAHAMON
CC 12114365
Correo electrónico: tarcano@yahoo.com Teléfono:
pabace@gmail.com 3134210554
3158780762
Dirección de correspondencia: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
Nombre del Grupo de Investigación: MOLÚFODE Total de Investigadores (7)
Línea de Investigación: “motricidad, lúdica, actividad física y formación
deportiva” Innovación y desarrollo curricular en el área de Educación Física
Deporte y Recreación.
Entidad: UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
NIT: 891.180.084-2
Representante Legal: HERNANDO Cédula de ciudadanía #:
RAMIREZ PLAZAS de
Dirección: Avenida Pastrana Borrero – Kr 1ª E-mail: www.usco.edu.co
Teléfonos: 8754753 Fax: 8758890
Ciudad: NEIVA Departamento: HUILA
Tipo de Entidad: (Seleccione el tipo de entidad)
Universidad Pública: X Universidad Privada:
Entidad o Instituto Público: ONG:
Centro de Investigación Privado: Centro de Desarrollo Tecnológico
Centro Empresarial o Gremio: Empresa:
Tipo de contribuyente
Entidad Estatal: X Régimen Común: Régimen simplificado
Gran contribuyente No Contribuyente
Lugar de Ejecución del Proyecto:
Ciudad: NEIVA Departamento: HUILA
Duración del Proyecto (en meses): 10
Tipo de Proyecto:
Desarrollo Tecnológico
Investigación Básica: X Investigación Aplicada:
o Experimental:
Financiación Solicitada en modalidad de Recuperación Contingente
Valor Solicitado a Colciencias : $
Valor Solicitado a USCO: $ 20’000.000
Valor total (Solicitado + Contrapartida) :$ 50’000.000
Descriptores / Palabras claves:
 Nombre de la Convocatoria a la cual se presenta el proyecto:
CONVOCATORIA INSTITUCIONAL PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DE MENOR CUANTIA
Nombres completos, direcciones electrónicas, teléfono /fax e Instituciones de
hasta 5 investigadores expertos en el tema de su propuesta y que estén en
capacidad de evaluar proyectos en esta temática y que no pertenezcan a las
entidades proponentes (esto no significa que necesariamente sean los mismos
que evalúen esta propuesta en particular):
1SAMUEL VILLAMARIN MENZA – Educación física UNIVALLE
Savime2000@yahoo.com
2 HIPOLITO CAMACHO COY -Educación Física USCO
hipocam@usco.edu.com
3 CARLOS DANILO ZAPATA - Ciencias Del Deporte Y La Recreación
cazapata@utp.edu.co UTP
4 NAPOLEON MURCIA -Educación Física UNICALDAS
napo2308@gmail.com
5 ANGELA JAZMIN GOMEZ I. –Ciencias del Deportes y la recreación UTP
angelajazmingomez@gmail.com Universidad Tecnológica de Pereira

Coordinador:

- TARCISIO CANO

Coinvestigadores:

- PABLO EMILIO BAHAMON

- HEDIMERS ANDELSO VIDAL TOVAR

Auxiliares de Investigación:

- KENNETH LOPEZ
- LILIANA ALVAREZ SEGURA
- JOHAN CANDELA
- PAOLA CASTAÑO
- HEDIMERS ANDELSO VIDAL

Periodo: 1 y 2 del 2010

Presupuesto: $ 50’000.000.
RESUMEN DEL PROYECTO:

Al iniciar a interpretar la normatividad sobre la elaboración de planes de desarrollo

deportivo en el programa de Educación Física de la Universidad Surcolombiana de
Neiva, se ve plasmada esta iniciativa por INDER HUILA con la gestión para la
promulgación de la ordenanza y su acto aprobatorio en diciembre del 2000 en donde
se establece el primer Plan Decenal para, la Educación Física, la Recreación y el
deporte, como un norte que actualmente está orientando el hacer deportivo en
nuestro departamento.

Los organismos del estado como su ente rector han ofrecido los recursos para su
implementación; a un año de su finalización, se hace necesario una evaluación
externa que verifique el alcance de su finalidad, el proceso de implementación, las
estrategias aplicadas y los logro de resultados, como alternativa para su
reformulación y diseño del segundo Plan Decenal para la Educación Física, la
Recreación y el Deporte para el departamento del Huila.

En consecuencia a lo anterior y en razón a su misión el Departamento de Educación

Física presenta como alternativa implementar una investigación histórica descriptiva
aplicando el paradigma socio critico con los actores relevantes para que se ausculte
de manera puntual los fenómenos que han inferido en los procesos y los resultados
dentro de la óptica de maduración y desarrollo longitudinal del deporte, referenciado
con la construcción de una cultura deportiva.

Al finalizar la investigación se espera establecer lineamientos conceptuales que

sirvan de base para formular o reformular planes de desarrollo deportivos con un
modelo de evaluación que puede ser aplicado por los Entes y los Organismos
Deportivos y a la vez fuente de consulta académica en las Universidades que
forman profesionales en esta área.
1. PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y
SU JUSTIFICACIÓN.

1.1. SITUACION PROBLEMÁTICA

El Huila, es el primer departamento y el único a nivel nacional en diseñar, formular y

desarrollar políticas, programas y proyectos a largo plazo en el área de la
Educación Física, el Deporte Y La Recreación, mediante la ordenanza No.067 del 21
diciembre del 20001 en la que se estableció el Plan Decenal para la Educación
Física, la Recreación y el Deporte que presenta como norte ampliar la cobertura
para personas que practican esta actividad y posesionar el nivel de desempeño
técnico de los deportistas Huilenses que compiten a nivel Nacional.

La formulación de planes de desarrollo tienen marco legal en Colombia a partir de la

Promulgación de la Constitución Nacional del 91,2 en donde la define como un
instrumento para solucionar problemas sociales y de desarrollo sostenible, la cual
fue reglamentada a través de la Ley 152 del 943 que establece los componentes y
etapas para su diseño e implementación.

La educación como el deporte son programas longitudinales de desarrollo cualitativo

que acompañan las diferentes fases del desarrollo humano, por lo tanto, desde el
punto de vista pedagógico, se requiere para su secuencialidad un plan a largo plazo
que facilite su maduración en cada una de sus etapas y especialmente para que se
respete los ciclos en los cambios de periodos tanto en lo gubernamental como en lo
legislativo.

1
ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DEL HUILA. Ordenanza N° 067 Del 21 de Diciembre de 2000
22
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de Colombia. 1991
3
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) plan de desarrollo. 15 de julio de 1994
Actualmente, Coldeportes Nacional con colaboración de la Universidad Pedagógica
de Bogotá, está en la fase de construcción del plan decenal nacional del deporte y
en la misma circunstancia se encuentra Antioquia cuando en el Huila se encuentra
en la fase culminante.

En cumplimiento a la ordenanza 067 del 2000, los 4 gobernadores elegidos y los

componentes de la Asamblea Departamental durante este lapso, han respetado y
ofrecido los recursos y el apoyo logístico para que el ente departamental INDER
HUILA, a través de sus directores en cada periodo implementen los 5 programas y
los 25 proyectos según los planes de acción establecidos.

La evaluación interna de los proyectos implementados por el Ente Deportivo dan

resultados positivos especialmente desde el punto vista organizacional, pero la
percepción externa dentro del contexto es limitada teniendo como criterio las
variables, debido proceso, cobertura, y calidad de desempeño deportivo.

Un número significativo de profesionales de la Educación Física y de dirigentes

deportivos participó activamente en la formulación del diseño del Plan Decenal para
la Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila 2000-2010 liderados por
algunos profesores del programa de Educación Física de la Universidad
Surcolombiana, bajo la batuta del INDER Huila de ese entonces; al estar en la fase
de su finalización se hace necesario asumir un compromiso interinstitucional que
integre los actores determinantes con la universidad para que a través de una
investigación externa coadyuve a detectar fortalezas y debilidades, logros y
falencias y de manera concertada reformular los lineamientos para la propuesta del
periodo 2011-2020 con alternativas que integre políticas, objetivos, estrategias,
indicadores, seguimiento y articulación de resultados.
Para lograr la intensión debida se requiere de una investigación histórica descriptiva
que a través de su aplicación en los diez años, confronte los resultados obtenidos
para así determinar su eficiencia y eficacia en el desarrollo deportivo del Huila o
verificar si se convirtió en un instrumento más, para jalonar y gastar recursos
financiero oficiales con la subcultura del Eventualismo Programático del deporte.

La descripción y planteamiento realizado anteriormente, permite formular la siguiente

pregunta:

¿Qué incidencia ha tenido la implementación del 90% del plan decenal de la

Educación Física, la Recreación y el Deporte del Huila, en los logros
deportivos y en el desarrollo de la cultura física en nuestro departamento?

JUSTIFICACIÓN

A pesar de la normatividad que establece los planes de desarrollo, incluye la

evaluación como sistema integrado a su formulación y ejecución, tan solo en este
último cuatrienio, el municipio de Tocancipa está aplicando un modelo evaluación de
resultados con instancias de control oficial externo, los demás entes territoriales
destacan las realizaciones materiales y tangencialmente los logros de los programas
de desarrollo social; pero generalmente se plantean como instrumento para justificar
la responsabilidad social del estado y en otros casos para jalonar recursos sin la
debida claridad de los logros y de los resultados.

La Educación Física el Deporte y la Recreación por su misma naturaleza y

connotación de área académica e instrumento de desarrollo social sostenido, ha
sido reconocido universalmente especialmente en los países desarrollados por estos
logros; por lo tanto, requiere de componentes y competencias especiales que valoren
su eficacia y pertinencia dentro de un contexto específico, lo cual debe ser tratado
por personal especializado del área que establezca una metodología de evaluación,
seguimiento y análisis de resultados de desarrollo cualitativo de las diferentes
manifestaciones deportivas.

Los resultados de nuestra investigación ofrecerán un derrotero para formular

políticas, estrategias y determinar indicadores de gestión que facilite la evaluación
de resultados utilizables en la formulación de Planes de Desarrollo de la Educación
Física, la Recreación y el Deporte; favoreciendo la gestión a Directores y
funcionarios de los Entes deportivos a Concejales y Diputados que aprueban las
políticas y asignan presupuesto en su territorialidad; a dirigentes deportivos, líderes
comunitarios, profesores de educación física y en especial a los programas que
forman profesionales de la Educación Física, el Deporte y la Recreación; como a Las
Universidades que adelantan el pregrado y el postgrado en Administración Deportiva
y porque no decirlo para todos los departamentos y municipios de nuestra querida
Colombia que requieran un norte puntual para promover el deporte de manera
sostenible.
2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

• Evaluar los resultados alcanzados en el plan Decenal de la Educación Física,

la Recreación y el Deporte del Huila periodo 2000 al 2010 como estrategia
para la reformulación para el periodo 2011-2020 incorporándole un modelo de
seguimiento.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evaluar los resultados en el proceso organizacional de cada uno de los

programas y proyectos implementados durante el periodo 2000-2010 en el
departamento del Huila

• Verificar las variables del debido proceso, ampliación de coberturas y

mejoramiento del desempeño deportivo en los eventos realizados.

• Analizar las estrategias establecidas para determinar las fortalezas y las

debilidades en el desarrollo del plan decenal para optimizar las primeras y
minimizar las negativas en su reformulación.

• Establecer una metodología de seguimiento y evaluación con participación de

los estamentos que sirvan de base como modelo de control y aplicación en
esta área en planes de desarrollo deportivos a nivel municipal, departamental
y nacional.

• Con base a los resultados de la evaluación formular unas directrices, unas

estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del
plan decenal 2011-2020
3. MARCO REFERENCIAL

“Los logros son éxito cuando se comprueban los resultados”

Apoyo normativo

La evaluación se ha de entender como el componente fundamental que acompaña

todo el proceso administrativo en la formulación y ejecución de los planes de
desarrollo; pero además, determina si los resultados están direccionados con su
finalidad, en este caso el mundo del deporte para todos como lo establece el
imaginario constitucional, que a la vez incida en la construcción positiva del tejido
social de manera sostenible e impulse y mejore el desempeño técnico deportivo.

En el marco de la normatividad Colombiana las Asambleas Departamentales como

instancia generadora de políticas y el gobierno departamental a través de los Entes
Deportivos como organismos gestores tienen la responsabilidad de ejecutar y a la
vez de controlar las acciones del deporte en su juridicionalidad; en el mismo sentido
le corresponde a las estructuras territoriales con su gobierno los Alcaldes y su
órgano legislativo los Concejos Municipales como entidad territorial autónoma según
lo establece en el“ Art. 311 C-C “Es la entidad fundamental de la división política
administrativa del Estado le corresponde prestar los servicios públicos” 4 y el deporte
y la recreación fue categorizado además de “Derecho Fundamental de las personas”
Art. 52 C.C como servicio social público a través de la enmienda
Constitucional del 2000 y le corresponde al estado su promoción, supervisión y
fomento según la ley 181 del 955 con los Entes Deportivos en su jurisdicción.

4
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución política de Colombia. Artículos 311, 52. 1991
5
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley general del deporte. 1995
En lo pertinente al deporte nos fundamentamos con la Ley 181 de 1995 que
establece la estructura del Sistema Deportivo Colombiano y crea los Entes
Deportivos con sus funciones y responsabilidades en los departamentos y en los
municipios.

La ley Orgánica 1526 y la ley 134 de 19947 establece los procedimientos y

mecanismos para la elaboración, aprobación, ejecución, seguimiento, evaluación y
control de los planes de desarrollo; determinando como principios: Autonomía,
coordinación, consistencia, continuidad, participación, sustentabilidad, desarrollo
armónico, eficiencia, viabilidad, coherencia, concurrencia, subsidiaridad y
complementariedad

En Colombia es tradicional que los planes de desarrollo sean instrumento para que el
gobernante elegido plasme su plataforma proselitista como plataforma de gobierno y
en muchos casos, es tan solo un instrumento para jalonar recursos y pagar favores
políticos; por eso, la evaluación no opera a pesar que la misma constitución que crea
los Planes de Desarrollo establece la evaluación como algo inherente. Artículos 343
“la entidad nacional de planeación que señale la Ley, tendrá a su cargo el diseño y
organización de los sistemas de evaluación de gestión y resultados de la
administración pública…”8

En el 2003 cuando se observa que los planes de desarrollo se convirtieron en un

instrumento solamente para jalonar recursos se promulga la Ley 8509 en la que
establece la Veeduría Ciudadana como el mecanismo democrático externo que

6
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) orgánica del plan de desarrollo. Julio 15 de 1994
7
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (134) de mecanismos de participación ciudadana. 1994
8
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución política de Colombia.1991
9
CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (850) de veedurías ciudadanas.18 de noviembre de
2003
permite a los ciudadanos o a diferentes organizaciones ejercer vigilancia sobre la
inversión y gestión pública.
Ha trascendido como medio evaluativo el modelo de rendición de cuentas por parte
de los gobernantes en los diferentes periodos; ese medio hace énfasis en lo
relacionado a la inversión pública y alcance de resultados cuantitativos
especialmente con la construcción y la cobertura de protección; los resultados de
carácter cualitativo es poco o nada lo que se ha hecho. Ahora bien las evaluaciones
del Plan Decenal de Educación han hecho énfasis en la valoración de las notas para
la promoción estudiantil y solo se presenta como evaluación de resultados las
pruebas ICFES para los grados 11.

Dentro de este marco el Departamento de Planeación Nacional en coordinación de

los organismos de control como Procuraduría, Contraloría y Defensoría del Pueblo
han venido adelantando algunas experiencias para implementar la evaluación de
resultados en los planes de desarrollo en algunos municipios; Tocancipa entre otros
acepto este reto, con el propósito de ofrecer un modelo integrado de evaluación a los
planes de desarrollo formulados con participación y el compromiso de desarrollo
social sostenible.

PLANES DE DESARROLLO DEPORTIVO

Una vez promulgada la constitución del 91 los órganos gubernamentales y

legislativos han intentado integrar el Deporte y la Recreación como algo inherente al
desarrollo social; su intensión ha sido fallida cuando tradicionalmente orientan al
deporte como un fin para formar campeones y no como un medio para formar
ciudadanos de bien con calidad de vida. Para fundamentarnos conceptualmente de
este tópico tomaremos lo planteado por Tarcisio Cano en su libro Planeación
Estratégica Deportiva. El Municipio la Mejor Alternativa10 Subcapítulo 2.4-2.5 páginas
36 a la 39, y para determinar el deporte como un hecho cultural tomaremos los
subtítulos 3.1, 3-2, 3.3 y lo pertinente a Enfoques internacionales deportivos
tomaremos el europeo, americano y cubano iniciados a tratar por el mismo autor de
la pagina 45 a 62.

Lo conceptualizado sobre modelos de planes de desarrollo deportivo en Colombia

además del profesor Cano mencionado anteriormente tomaremos como fuente
conceptual lo planteado en esta temática por Samuel Villamarín Menza11 profesor
de la Escuela Nacional del Deporte con su libro Plan de Desarrollo de Educación
Física, Recreación y Deporte en el Municipio Colombiano del cual tomamos como
referencia la Unidad 1 denominada El Plan de Desarrollo paginas de la 10 a la 26.

La Educación Física, el Deporte Y La Recreación como área del conocimiento

siempre ha estado presente en el trascurrir histórico de la humanidad; su presencia
es más significativa en los umbrales de las etapas clásicas como instrumento de
promoción para el desarrollo humano y social en los pueblos, comunidades y de las
naciones.

El deporte y la recreación como derecho fundamental de carácter social también han

sido adoptados en el ideario constitucional que a la vez establece la responsabilidad
del estado para que todos los colombianos tengamos la posibilidad de practicarlo
como alternativa de desarrollo social sostenible.

El éxito de los planes de desarrollo deportivo es el planteamiento lógico del deber ser
en su especificidad como la verificación de los resultados, también, para valorar su

10
CANO, Tarcisio. Planeación Estratégica Deportiva, el Municipio La Mejor Alternativa . Editorial garrapiño.
Neiva.2000 Pág. 36 a 39 y 45 a 62
11 VILLAMARÍN Menza, Samuel. la Recreación y el Deporte en el nuevo municipio colombiano. Editorial signa Artes Graficas. Popayán. 1997
pertinencia, eficiencia y su eficacia se requiere establecer puntualmente los
indicadores de gestión que verifique los logros obtenidos; además, se deben analizar
las estrategias de acción y seguimiento de cada uno de los programas y proyectos y
así, auscultar si se están en la ruta predeterminada o si no hacerle los correctivos
consecuentes.

La integración de la evaluación sistémica a los planes de desarrollo deportivos

implica la valoración de los factores endógenos como exógenos que inciden en los
procesos y en los resultados de las actividades físicas y deportivas como algo
inherente e integral a cada programa y a cada proyecto, que a la vez sirva de
feedback o retroalimentación para los eventos subsecuentes procurando establecer
una escala de indicadores superiores para que sean alcanzados como peldaños de
niveles de mayor complejidad, fundamentalmente en el desarrollo y maduración
longitudinal de los deportistas.

La evaluación con este enfoque no es un elemento de exclusión si no como punto a

la participación para la articulación de todos los actores del proceso como elementos
protagónicos en su desarrollo: ya sean entes deportivos a nivel departamental y
municipal como deportistas, entrenadores, profesores de Educación Física,
dirigentes deportivos, dirigente de organizaciones y del deporte asociado,
periodistas, componentes de la rama legislativa y gubernamental y también los
patrocinadores como padres de familia y sponsors.

Según el Sistema Nacional de Evaluación, Gestión y Resultados (SINERGIA) de

Planeación Nacional12 conceptúa los diferentes tipos de evaluación así:

12
DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. Sistema nacional de evaluación de gestión y
resultados. Evaluaciones estratégicas.
http://www.dnp.gov.co/PortalWeb/Programas/Sinergia/EvaluacionesEstratégicas/tabid/215/Default.aspx
La evaluación de resultados es confrontar, analizar e interpretar los logros de los
objetivos alcanzados tanto de los indicadores de gestión como de las estrategias
adoptadas en concomitancia con la relación costo beneficio dentro del marco global
del plan de desarrollo formulado.

La evaluación de proceso permite verificar si los indicadores están en concordancia

con la metodología adoptada y si los recursos se otorgan con el flujo establecido de
manera pertinente y oportuna teniendo como factor de análisis la población
beneficiada y la aplicación consecuente de las estrategias.

La evaluación de estrategias se relaciona con la valoración excautiva del camino

diseñado para determinar sus efectos en cada proyecto y en cada programa como
también para establecer su relevancia, eficiencia, impacto y sostenibilidad.

Evaluación de seguimiento: Es la actividad continua que provee información sobre

los logros, procesos, alcances, flujos en un espacio y en un tiempo que nos permite
monitorear los avances predefinidos y de ofrecer los correctivos puntuales requeridos
de los proyectos, programas y planes de desarrollo en relación a su finalidad y
objetivos.

La evaluación de Impacto: Consiste en un análisis de causalidad que determina si se

logra producir los efectos esperados de un proyecto comparándolos con grupos
representativos de beneficiarios y no beneficiarios.

Como referencia fundamental en este proceso de evaluación de resultados se tendrá

en cuenta como eje articulador lo plasmado en la parte teológica del Plan Decenal
para la Educación Física, la Recreación y el Deporte (2000-2010)13 como son la
visión, políticas y objetivos establecidos como norte indicativo del Plan Decenal,
por tanto permitimos referenciarlos textualmente:
13
INDER HUILA. Plan Decenal para la Educación Física, la Recreación y el Deporte. 2000-2010
 LA VISION
“El INDERHUILA será el ente líder a nivel nacional de procesos que
promuevan el conocimiento y la práctica de la educación física, el
deporte y la recreación como medio para mejorar la calidad de vida
de los huilenses.

POLITICAS
El Gobierno Departamental asume el PLAN DECENAL PARA LA
EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTE como política de
Estado. En este sentido se requiere que el cuerpo legislativo a nivel
municipal y departamental lo tenga en cuenta al estructurar los
planes de inversión. De igual manera se constituye en un referente
para que los demás sectores, especialmente salud y educación lo
consulten para que retomen los programas y proyectos
adecuándolos a las características específicas de cada localidad en
la búsqueda de un trabajo más articulado y de mayor impacto en el
desarrollo social.

Consecuentemente con las políticas definidas en el Plan Decenal de

Educación, se orientarán programas y proyectos en concordancia
con las siguientes políticas específicas:

1. Resignificar nuestra huilensidad a partir de una búsqueda de

identidad de la cultura física regional que valore el cuerpo como
unidad vital indivisible del ser humano que requiere de la actividad
física organizada y metódica desde los primeros años de vida para
lograr un pleno desarrollo.
2. Masificar la Educación física escolarizada y las escuelas
deportivas por considerarlas la base sobre la cual se construye una
 nueva cultura corporal del deporte y la recreación para todos los
huilenses con calidad y compromiso.

3. Fomentar la práctica de actividades recreativas a partir de la

organización de grupos juveniles estables como estrategia para la
utilización del tiempo libre.

4. Promover la organización de eventos recreativos para los

diferentes grupos poblacionales en cada uno de los municipios del
Departamento mediante los cuales se fortalezcan sus organizaciones
de base.

La finalidad máxima de la evaluación de resultado según Medalla 14 es “verificar de

manera puntual si existe concordancia entre lo que se promulga como finalidad y el
camino seleccionado para alcanzarlo”

La función relevante de la evaluación es acompañar las etapas del proceso

administrativo, evaluación de entrada o diagnostica que determina su viabilidad,
evaluación de proceso o seguimiento que acompaña las ejecutorias y evaluación de
resultados que verifica el alcance de objetivos con relación costo beneficio dentro de
un contexto y una finalidad, para minimizar errores y maximizar fortalezas en el
camino de lograr su misión; a la vez, determinar responsabilidades entre los
ejecutores en un espacio y en un tiempo.

La Educación Física, el Deporte y la Recreación como áreas del conocimiento al

servicio social del estado tienen unas connotaciones propias de su sector, que
requieren ser conceptualizadas, analizadas, caracterizadas a través de evaluaciones
por personal especializado del área, para poder ser aplicadas en nuestro medio

14
MEDALLA, José. Evaluación en Educación Física Y Deporte. Editorial U sao Paulo. Brasil. 1988. Pág. 95
como instrumento de integración y desarrollo sostenible de las comunidades y de los
pueblos como se categoriza universalmente.
4. METODOLOGÍA

Los objetivos formulados brindan la posibilidad de aplicar el paradigma de

investigación SOCIOCRÍTICA, ya que esta forma de investigar parte de un proceso
planificado y de acción reflexiva que permite comprender e interpretar razonable y
críticamente, con los actores mismos, la realidad sobre la evaluación del resultado
del Plan Decenal de la Educación Física, la Recreación y el Deporte 2000-20210.
Además, el interés emancipatorio de autorreflexión que produce el saber crítico que
busca colectivamente alternativas para analizar junto con la comunidad que
conforma la población deportiva del Huila estrategias para determinar las fortalezas
y las debilidades en el desarrollo del Plan Decenal; situación que permite optimizar
las primeras y minimizar las negativas en su reformulación; de tal manera, que estas
directrices, brinden la posibilidad de construir colectivamente unas políticas, unas
estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del plan
decenal 2011-2020

El paradigma SOCIOCRÍTICO en la presente investigación comprende:

 Despertar el interés crítico y reflexivo sobre la importancia de la evaluación

resultado del Plan Decenal de la Educación Física, Recreación y Deporte 2000-
2010.

 Reflexionar críticamente sobre la incidencia del Plan Decenal de la Educación

Física, Recreación y Deporte 2000-2010, en los resultados deportivos y
humanos.
  Analizar la influencia de la evaluación del plan decenal 2000-2010 para
Resignificar la construcción de estrategias e indicadores

 unas estrategias y unos indicadores de gestión para el rediseño y

reformulación del plan decenal 2011-2020

La utilización del paradigma socio-crítico permite integrar elementos del método

investigativo descriptivo e histórico. El método descriptivo comprende la descripción,
registro, análisis, categorización e interpretación de los fenómenos que infieren en
los procesos y en los resultados durante la realización de cada proyecto y de cada
programa.
Según Hugo Cerda el método descriptivo15 permite determinar los siguientes
elementos:

1. Caracterizar en toda sus dimensiones el objeto de estudio planteada en la

situación problemática y en los objetivos.

2. Determinar los actores de la investigación, según sus funciones y papel en

desarrollo del plan decenal.
3. Describir las diferencias conceptuales y de sentido entre las personas y
grupos establecidos en la muestra seleccionada en la investigación.
4. Describir en desarrollo y evolución del Plan Decenal para la Educación Física,
Recreación y Deporte del deporte del Huila 2000-2010.
5. Caracterizar las situaciones y actitudes predeterminantes en el acontecer de
los eventos para el analices de los procedimientos y de los resultados en cada
uno de los nueve años de su implementación.

15
CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005. Pág. 73
 6. Plantear propuestas alternativas, teniendo como referente los resultados de la
investigación.

El método histórico, permite plantear lo que fue mediante el análisis y reflexión crítica
de lo sucedido y proyectar el deber ser para hechos subsecuentes con el propósito
de no cometer los mismos errores y posesionar los logros.

Según Hugo Cerda el método histórico16 por su carácter teórico y documental

permite determinar los siguientes elementos:

1. Revisar documentos del plan decenal del deporte del Huila 2000-2010

2. .Utilizar datos estadísticos del plan decenal del deporte del Huila 2000-2010;
por ciclos (anuales, bianuales, cuatrienales, decenales etc.).
3. Interpretar los acontecimientos surgidos del plan decenal del deporte del Huila
2000-2010.
4. Comprender la realidad del Plan Decenal para la Educación Física, la
Recreación y el Deporte del Huila 2000-2010; para reestructurar y proyectar el
siguiente plan decenal 2010-2020.

El enfoque SOCIOCRITICO y el método investigativo descriptivo e histórico, permite

la combinación de datos cuantitativos y cualitativos, teniendo como instrumento la
participación de los deportistas como actores centrales, los facilitadores y el apoyo
logístico.

Para asumir la investigación SOCIOCRÍTICA es necesario abordar los siguientes

momentos:

16
CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005. Pág. 59
Momento Conceptual: Se determinan y se construyen referentes conceptuales
fundamentales para fortalecer el marco teórico, el informe final y el estado del arte
sobre la administración, gestión y evaluación deportiva.

Momento Comprensivo: Se asocian las categorías a la situación problemática y al

marco conceptual; además, se inicia el desarrollo de la metodología mediante la
aplicación de instrumentos y otras labores propias del trabajo de campo; mientras se
recolecta la información, se van dando soluciones a la situación problemática
planteada.

Momento Interpretativo: Según la información recolectada se analiza la situación

problemática y los sentidos planteados por los actores. Los investigadores cualifican
la información recolectada.

Momento Propositivo: Se plantea la propuesta, conformada por unas estrategias y

unos indicadores de gestión para el rediseño y reformulación del plan decenal 2011-
2020; con miras a determinar el grado de aceptación y efectividad en el contexto
regional y nacional.

POBLACIÓN Y MUESTRA.

LA POBLACIÓN:
Está conformada por directores, ex directores y funcionarios de los Entes deportivos,
los dirigentes deportivos del deporte asociado tales como ligas, clubes, deportistas,
profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos, periodistas deportivos.
Patrocinadores y padres de familia del departamento del Huila.

LA MUESTRA:
 Se fundamenta en dos tipos; en primera instancia, se presenta una muestra
intencionada correspondiente a cinco (5) directores de INDER, correspondiente al
municipio de Neiva, Pitalito, Garzón, La Plata y el director del INDER; además se
selecciona a tres deportista activos de altos logros, tres ex deportistas de altos
logros, coordinador de centros de iniciación deportiva y el centros de Educación
Física del departamento del Huila. Esta parte de la muestra está constituida por
personas que tienen liderazgo y conocimiento de la realidad que vive el deporte y la
cultura física del departamento del Huila. El segundo tipo de muestra es de carácter
probabilístico y se establece para el 20% de dirigentes deportivos de ligas, clubes,
deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos,
periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia.

Para delimitar la muestra el departamento del Huila se divide en cuatro zonas: la N°

1 (zona sur) su centro de operación es el municipio de Pitalito, la N° 2 (zona centro)
Su sede es el municipio de Garzón; la N° 3 (zona occidente) su asiento es el
municipio de la Plata y la N°4 (zona Norte) su sede es la ciudad de Neiva.

INSTRUMENTOS PARA RECOLECTAR LA INFORMACIÓN.

Tomando como referente el enfoque de investigación SOCIOCRÍTICO, que se

fundamenta en los principios de participación y reflexión crítica, se proyecta
recolectar la información mediante la aplicación de encuestas, entrevistas, fichas de
observación y talleres.

ENCUESTAS: Instrumentos que se aplican especialmente al 20% de dirigentes

deportivos de ligas, clubes, deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de
Núcleos Educativos, periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia. Éstas
se diseñan mediante un cuestionario constituido por preguntas cerradas y abiertas,
estructuradas de tal manera que las personas las contesten y comprendan con
facilidad cada pregunta, argumentando las razones a partir de la pregunta ¿por qué?

ENTREVISTAS: En el proceso de investigación, las entrevistas se aplican; las cinco

(5) directoras de INDER, correspondiente al municipio de Neiva, Pitalito, Garzón, La
Plata y el director del INDER; además se selecciona a tres deportistas activos de
altos logros, tres ex deportistas de altos logros, coordinadores de centros de
iniciación deportiva y el centros de Educación Física del departamento del Huila. La
temática se prepara con anterioridad, mediante la formulación de un cuestionario que
busca indagar sobre lo desconocido y lo que se ignora del problema.

TALLERES: Técnica cualitativa que se utiliza para recolectar la información,

teniendo en cuenta los siguientes momentos:

 Presentación de documentales y/o exposiciones orientadas por especialistas.

 Conversatorio en el cual se dan aportes y se formularon interrogantes para la
discusión.
 Producción de textos a nivel individual y grupal.
 Socialización de los textos.
 Conclusiones y construcción de sentidos.

Los talleres y conversatorios se realizaron con dirigentes deportivos de ligas, clubes,

deportistas, profesores de Educación Física, Jefes de Núcleos Educativos,
periodistas deportivos, patrocinadores y padres de familia; en cada una de las cuatro
zonas establecidas en departamento.
FICHA REGISTRO DE DOCUMENTOS: instrumento que llenan los investigadores
directamente con el fin de disminuir los niveles de subjetividad de la información
recolectada a partir de las encuestas y las entrevistas.

La información recolectada en cada uno de los instrumentos diseñados es

fundamental para determinar la situación problemática, los interrogantes y los
objetivos formulados en el proyecto de investigación; por tanto, se desea que las
personas seleccionados como muestra, manifiesten sus puntos de vista sobre la
incidencia que ha tenido el Plan Decenal de la Educación Física, la Recreación y el
Deporte del Huila 2000 – 2010; de tal manera que facilite un nuevo plan de acuerdo
al sentir, expectativas y características del contexto Huilense en todas sus
dimensiones.

Desde este punto de vista, el propósito no es solamente evaluar y medir cada una
de las categorías, si no, a partir de los sentidos, los comportamientos y las
relaciones, reformular una ruta más consecuente con la intencionalidad de proyectar
un desarrollo deportivo con sostenibilidad y calidad en la siguiente década. Por esta
razón los resultados serán socializados con los actores determinantes en lo político,
en lo gubernamental, con la dirigencia deportiva y demás personal comprometido en
las cuatro zonas establecidas en la muestra.
5. RESULTADOS/PRODUCTOS ESPERADOS, POTENCIALES BENEFICIARIOS E
IMPACTO.

Tabla generación nuevo conocimiento

Resultado Esperado Indicador Beneficiario
Construir los lineamientos Estructurar una propuesta Órganos legislativos y
básicos consecuentes que contenga los gubernamentales,
para la evaluación de componentes formales dirigentes del Deporte
resultados, reformulación tanto de lo normativo asociado, funcionarios de
y seguimiento de planes como lo académico en el los entes municipales y del
de desarrollo de la diseño, aplicación y departamento del Huila, y
Educación física, deporte evaluación de los planes organismos de control
y recreación a mediano y de desarrollo deportivo. internos como externos.
largo plazo.

Tabla fortalecimiento de la comunidad científica

Resultado esperado Indicador Beneficiario
Construir un referente Compilar los resultados de Estudiantes, docentes e
conceptual y un diseño cada proyecto investigadores le las
metodológico de implementados universidades que forman
seguimiento sobre anualmente y de forma profesionales de la
evaluación de resultados global al finalizar el plan Educación física, del
para la formulación y teniendo como referente deporte y de la recreación
reformulación de planes los factores relevantes y como las que forman
de desarrollo de la su incidencia en la profesionales en pre y pos
Educación Física, la construcción de la cultura en Administración
Recreación y el Deporte. deportiva del Huila Deportiva como también a
organismos de control.

Tabla de apropiación social del conocimiento

Resultado esperado Indicador Beneficiario
Legitimar la importancia Socializar los resultados Estudiantes, docentes
de la evaluación como con las fuerzas investigadores del área de
componente integral de determinantes en las 4 administración deportiva
verificación en los subregiones del de las universidades que
procesos administrativos departamento en lo forman profesionales; los
para la formulación y deportivo para la funcionarios de los entes
reformulación de planes reformulación del nuevo deportivos a nivel
decenales plan decenal nacional.

a. Impactos esperados a partir del uso de los resultados:

Tablas de Impactos esperados

Impacto 1 a 4 años Indicador Supuestos*
esperado verificable
Que el Ente
deportivo, el Que el 30% de
Gobierno y la los entes
Asamblea municipales y las
departamental ligas deportivas
interpreten los Corto plazo del Huila adopten
resultados como los indicadores de
estrategia en la gestión y las
reformulación del estrategias
segundo plan formuladas en el
decenal del nuevo plan
deporte.

Socialización de
resultados y
confrontación en
las mesas Que en los 4
temáticas para la epicentros
construcción territoriales del
concertada del Corto plazo departamento
nuevo ideario y participen el 50%
camino del plan de los municipios
decenal 2011- de su área
2020

Fortalecer la
evaluación como
parte inherente a Que el 50% de
los procesos de los municipios
administración adopten el modelo
deportiva para de evaluación de
mejorar la Corto plazo resultados, como
capacidad de parte integrante
gestión de los de su procesos de
funcionarios y promoción
dirigencia
deportiva

Impacto 5 a 9 años Indicador supuestos

esperado verificable
Que la propuesta
con base de Que el 50% de
análisis de los entes
resultados se municipales y las
consolide como un Mediano plazo ligas deportivas
referencial para la apliquen el
formulación de modelo del
nuevos planes de debido proceso
desarrollo deportivo
deportivo adoptado.

Que los futuros

gobernadores y
alcaldes elegidos
como sus órganos Que el 50% de
legislativos en la los municipios
siguiente década ejecuten los
en el Huila; Mediano plazo planes y
articulen las programas
nuevas políticas, adoptados en el
estrategias, nuevo plan
indicadores y decenal del
procedimientos deporte,
establecidos a educación física y
nivel de deporte recreación.
como referente en
la construcción de
sus planes de
desarrollo
 10 o más años Indicador supuestos
Impacto verificable
esperado
Que las
comunidades Que el 80% de los
organizadas entes municipales
comprendan la y el 70% de los
necesidad de organismos
promover y deportivos
practicar el Largo plazo promuevan el
deporte y la Deporte, La
recreación como Educación Física
un instrumento Y Recreación
fundamental para consecuentemente
generar salud, al modelo
bienestar, sana adoptado en el
convivencia que segundo plan
promueva calidad decenal del
de vida. deporte en el Huila

Que al final del

segundo plan Que las
decenal se instituciones
verifique de públicas y el 30%
manera puntual el de las empresas
alcance de privadas del Huila
cobertura en un Largo plazo dentro del marco
20% y el nivel de de responsabilidad
desempeño social establezcan
deportivo un espacio para la
Huilense. práctica
sistemática del
deporte como
estrategia en la
construcción de
 una cultura
deportiva en sus
empleados

6. ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN

Los resultados y su análisis interpretativo de la investigación del plan decenal 2001

2010 se consolidaran como base de datos o memorias deportivas del departamento
para ser temas de socialización y concertación en las mesas temáticas, a la vez,
serán publicadas en los informativos locales, revistas especializadas a nivel nacional
y en un libro que condense la fundamentación conceptual y las experiencias de
evaluación y reformulación de los planes de desarrollo deportivo.

7. INCIDENCIA DEL PROYECTO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA LÍNEA

La administración deportiva como asignatura y/o área de formación de las

licenciaturas o como área temática en las carrera de formación de Administradores
deportivos o en la formación de posgrado, es una línea puntual que en Colombia está
en proceso de construcción conceptual por lo tanto requiere ser fortalecida a través
de investigaciones específicas que la fundamenten.

8. CONFORMACIÓN Y TRAYECTORIA DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN

El grupo de investigación MOLÚFODE es un colectivo de trabajo creado en el año

2006 centralizando su trabajo a partir de la línea de investigación denominada
“motricidad, lúdica, actividad física y formación deportiva”, en el cual se apoya
a nivel interdisciplinario en los postulados teóricos de áreas como: la motricidad, la
lúdica, la Psicología, la sociología, la biomédica, el deporte y otras áreas del
conocimiento humano.
El grupo en su recorrido, junto con sus semilleros (SIM, Trascendencia y Evafi)
cuenta con los siguientes productos de investigación:

• La Motricidad: estrategia para la construcción y reconstrucción del tejido social en

los jóvenes de la comuna Número 10 de la ciudad de Neiva. (Grupo MULÙFODE).
Ejecutada en el 2007.
• Evaluación diagnostica de la Educación Física para preescolar en el municipio de
Neiva desde la perspectiva de la motricidad humana. (Semillero S.I.M). Ejecutada
en el 2007.
• Caracterización antropométrica y motriz condicional de integrantes de centros de
iniciación y formación deportiva del municipio de Neiva. (Semillero EVAFI).
Ejecutada en el 2007.
• Implementación de una estrategia Pedagógica de expresiones motrices para
construir Tejido social en niños y jóvenes de los barrios Palmas II y Neiva ya,
Comuna número 10 de la ciudad de Neiva. (Grupo MULÙFODE), 2008.
• Caracterización de la motricidad de los niños en los hogares comunitarios de la
comuna 8 de Neiva. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008.
• Ocio y tiempo libre, estrategias de desarrollo para los docentes y administrativas
de la facultad de Educación. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008.
• Evaluación pedagógica y administrativa de las escuelas deportivas de la ciudad de
Neiva avaladas por INDERHUILA. (Semillero TRASCENDENCIA), 2008.
• Socialización de la propuesta curricular de la Educación Física en preescolar en
las Instituciones Educativas de la ciudad de Neiva. (Semillero S.I.M), 2008.
• Las Expresiones Motrices Deportivas y lúdicas: pilares para la construcción de
convivencia ciudadana y el uso adecuado del tiempo libre en niños y jóvenes de
los barrios palmas II, Neiva ya y Calle Real.
• Caracterización antropométrica y motriz condicional del Escolar Huilense, fase I
Garzón, Pitalito y la Plata.
• Enfoques de la Motricidad Humana en los Programas de Pregrado de la
Educación Física Colombiana. (Investigación Grupo MOLÚFODE 2008)

• Percepción y realidad actual de la Educación Física en los centros docentes

oficiales de básica primaria en la ciudad de Neiva, (Investigación semillero SIM
2008)

Los resultados de estos proyectos de investigación han sido socializados en

congresos, seminarios y encuentros nacionales e internacionales programados por la
Universidad del Cauca, Surcolombiana, Antioquia y la Universidad Austral de Chile,
Universidad San Judas Tadeo de San Pablo y Universidad Federal de Belem de Pará
de Brasil, además se han publicado artículos en revistas nacionales como Con-
sentido de la Universidad del cauca, entornos de la Universidad Surcolombiana y en
la revista “Motricidad y Persona” No 4 Universidad Austral de chile.
 9. Administración del Proyecto

9.1 Cronograma

MESES/ACTIVIDAD FE MZ AB MA JU JUL AG SE OC NO
ES B. O RIL YO N OS. P. T. V.
Fundamentación X
teórica
Visita a Coldeportes x x
nacional
Presentación de la
propuesta a la X
comunidad deportiva
del departamento..
Definición de X
categorías

Estructuración de
instrumentos para X X
recolectar la
información
Trabajo de campo,
aplicación de X X X
instrumentos
Talleres con los X X X
participantes
Participación en
eventos regionales y X
nacionales.
Socialización del x
objeto de la
investigación.
Elaboración del X
informe final
Socialización de X
resultados.
Publicación del libro. X
9.2 PRESUPUESTO

Tabla 4.1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de
$).

FUENTES
RUBROS TOTAL
INDER – HUILA USCO
PERSONAL 6.000. 5.250. 11.250.
EQUIPOS 4.000. 4.000.
SOFTWARE
MATERIALES 1.600. 1.600.
MATERIAL
1.000. 1.000.
BIBLIOGRÁFICO
PUBLICACIONES Y
5.700. . 5.700
PATENTES
SERVICIOS TÉCNICOS
SALIDAS DE CAMPO 4.490 4.120 8.610
VIAJES 13.810 4.030 17.840.
CONSTRUCCIONES No financiable
MANTENIMIENTO No financiable
(3% del total
ADMINISTRACION solicitado)

1. TOTAL 30.000. 20.000. 50.000.

Tabla 4.2 Descripción de los gastos de personal (en miles de $).

1.1 RECURSOS
Función
Nombre del Contrapartida
Formación dentro en DEDICACIÓN 1.1
Investigador / Otras
Académica el Horas/semana USCO INDER OTAL
Experto/ Auxiliar fuente
proyecto HUILA
s*
Hedimers Vidal Estudiante auxiliar 6 horas 750. 750 1.500
Liliana Álvarez Estudiante Auxiliar 6 750. 750 1.500
Paola Castaño Estudiante Auxiliar 6 750. 750 1.500
Kenneth López Estudiante Auxiliar 6 750. 750 1.500
Johan Candela Estudiante Auxiliar 6 750. 750 1.500
Cristian Hachito Estudiante Auxiliar 6 1.500 1.500
Hedimers Vidal Estudiante Digitación 12 1.500 750 2.250
TOTAL 5.250 6.000 11.250
Tabla 4.3 Descripción de los equipos que se planea adquirir (en miles de $).
RECURSOS T
O
JUSTIFICACI
EQUIPO T
ÓN INDER USCO
A
L
Obtener
información
1. Video filmadora Digital para 2.000. 2.000.
constatar
datos.
2. Computador portátil Recolectar la 2.000. 2.000.
información
dada en las
entrevistas.
2. TOTAL 4.000.

Tabla 4.6 Descripción y justificación de los viajes (en miles de $)

Lugar /No. Estadía Total Recursos
Justificación Pasajes ($) Total
De viajes ($) días USCO INDER
4 Socializar y 3 días 24 1.660. 4.980 6.640.
BOGOTA investigativa y 320. cada
MEDELLIN adquirir viaje,
nuevos para dos
conocimiento personas
1TOCANCI 200. 3 días 770. 830. 1.600.
PA cada 6
viaje,
para dos
personas
4 480. 2 días 3.200. 3.200.
PITALITO cada 8
viaje,
para dos
personas
320. 2 días 3.200. 3.200.
4GARZON cada 8
viaje,
para dos
personas
320. 2 días 1.600. 1.600. 3.200.
cada 8
4 LA viaje,
PLATA para dos
 personas

TOTAL 4.030. 13.810. 17.840.

Tabla 4.7 Valoración salidas de campo (en miles de $)
Ítem Costo unitario # Total
Talleres, conversatorios y 1.080 2 2.160.
encuentros con la comunidad
(muestra seleccionada)
Garzón 1.030. 2 2.060
La plata 1.030. 2 2.060
Pitalito 1.165. 2 2.330
1. TOTAL 8.610

Tabla 4.8 Materiales y suministros (en miles de $)

Materiales* Justificación Valor
Papelería 500.
Tóner Impresora HP láser jet 1020 Entrevistas, encuestas, fichas de 500.
observación, diario de campo y
material bibliográfico
Fotocopias 600.
2. TOTAL 1.600.
Pueden agruparse por categorías, ej.: vidriería, reactivos, papelería, etc., suscripciones a
revistas, libros, etc.

Tabla 4.9 Publicaciones y Patentes (en miles de $)

Tipo de servicio Justificación Valor
Publicación de la investigación. Dar a conocer expectativas de la 5.700.
comunidad sobre la construcción
de tejido social a partir de las
diferentes expresiones de la
motricidad
3. TOTAL 5.700.

Tabla 4.10 Bibliografía (en miles de $)

Ítem Justificación Valor
Libros de administración deportiva Mantener actualizado a nivel 500..
teórico los integrantes del grupo
Libros sobre evaluación de Con el fin de profundizar 500.
resultados conceptualmente el problema
4. TOTAL 1.000.
Bibliografía

ASAMBLEA DEPARTAMENTAL DEL HUILA. Ordenanza N° 067 Del 21 de

Diciembre de 2000

ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitución Política de Colombia.

1991

CANO, Tarcisio. Planeación estratégica deportiva, el municipio la mejor alternativa.

Editorial garrapiño. Neiva. 2000

CANO, Tarcisio. Cultura Deportiva. Editorial Garrapiños. Neiva. 2004

CASTILLO Lugo, Eduardo. Legislación deportiva en el Huila. Editorial Kinesis. Neiva.

2001

CERDA G, Hugo. Los elementos de la investigación. Editorial el Búho. Bogotá.2005

Coldeportes. Doctrinas y conceptos jurídicos, oficina de inspección, vigilancia y
control. Editorial Kinesis. Bogotá. 2008

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (152) plan de desarrollo. 15

de julio de 1994

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley general del deporte. 1995

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (134) de mecanismos de

participación ciudadana. Mayo 31 de 1994

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley (850) de veedurías

ciudadanas.18 de noviembre de 2003

DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIÓN. Sistema nacional de evaluación

de gestión y resultados y Evaluaciones
estratégicas.http://www.dnp.gov.co/PortalWeb/Programas/Sinergia/EvaluacionesEstr
atégicas/tabid/215/Default.aspx

INDER HUILA. Plan Decenal del Deporte, la educación física y recreación. 2000-
2010

MEDALLA, José. Evaluación en educación física y deporte. Editorial U sao Paulo.

Brasil.
VILLAMARÍN Menza Samuel. la recreación y deporte en el nuevo municipio
colombiano. Signa Artes Graficas. Popayán. 1997
3Anexo 1. Formato hoja de vida consultores no registrados en CvLAC

HOJA DE VIDA (Resumen)

IDENTIFICACIÓN DEL INVESTIGADOR PRINCIPAL:

Apellidos: Cano Fecha de nacimiento: 15 – 11 - 1949

Nombre: Tarcisio Nacionalidad: Colombiana
Correo electrónico: tarcano@yahoo.com Doc. identidad: 19100.141
Tel: 8651737
Entidad donde labora: Universidad Surcolombiana Tel: 8754753
Cargo o posición actual: Docente de tiempo completo

Títulos académicos obtenidos (área, disciplina, universidad, año)

- Licenciado en Educación Física, Deporte y Recreación. Universidad

Pedagógica Nacional. UPN 1975

- Magister en Educación Física. Universidad Sao Paulo de Brasil. USP 1984

Cargos desempeñados ( tipo de posición, institución, fecha ) últimos 5 años

Docente área administración deportiva, universidad Surcolombiana,

Publicaciones:

- Planeación Estratégica Deportiva: el municipio la mejor alternativa. Editorial

Garrapiños 2000

- Cultura Deportiva. Editorial Garrapiños. 2005