PROGRAMAClN CURRlCULAR ANUAL DE MATEMATlCA

l.E. DlVlNO MAESTRO HUABAL CALLAYUC

I. DATO INFORMATIVOS
l. UNlDAD DE GESTlN EDUCATlVA : CUTERVO
2. lNSTlTUClN EDUCATlVA : DlVlNO MAESTRO HUABAL
3. AREA : MATEMATlCA
4. GRADO Y SECClN : CUARTO UNlCA
5. TlEMPO : 06 HORAS
6. PROFESOR RESPONSABLE : ANAXlMANDRO CAYATOPA
NUEZ
7. DlRECTOR l.E. : NORBERTO SlLVA CARDOZO
8. AO LECTlVO : 20l2
II. INTRODUCCIN
La lnstitucin Educativa Divino Maestro, presenta en el rea de matemtica
de cuarto grado un conjunto de actividades, con la finalidad de que los estudiantes
fortalezcan sus conocimientos y desarrollen el pensamiento matemtico y el
razonamiento lgico con la finalidad de que vayan desarrollando capacidades para
plantear y resolver problemas de su contexto real.
III. COMPETENCIAS DEL CICLO
CICLO VII
NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas de programacin
lineal y funciones; argumenta y comunica
los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve problemas que requieren de
razones trigonomtricas, superficies, de
revolucin y elementos de geometra
analtica; argumenta y comunica los
procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas de traduccin simple
y compleja que requieren el clculo de
probabilidad condicional y recursividad;
argumenta y comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando lenguaje
matemtico.
V. ORIENTACIONES METODLOGICAS
La metodologa en el rea de matemtica facilita el aprendizaje individual y
social. Buscando un equilibrio entre la mediacin profesor- alumno.
Por otro lado potenciara una metodologa constructiva, significativa y
preferentemente por descubrimiento (mtodo de resolucin de problemas
Heurstico, de descubrimiento, de discusin y os mtodos lgicos)
El docente posee una doble dimensin por un lado es mediador del aprendizaje
y por otro es mediador de la cultura social e institucional de este modo utiliza
conocimientos y mtodos procedimentales como medios para desarrollar
capacidades y actitudes matemticas en los estudiantes.
VI. MTODOS Y MATERIALES
a. Recursos humanos: lngenio y creatividad.
b. Recursos materiales: Material impreso, cuadernos de trabajo de matemtica,
recursos propios de la zona, textos escolares, calculadoras, plumones,
papelotes, juego de reglas, cartulina, pizarra y tizas.
VII. ORIENACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los ritmos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes de manera criterial y en escala
vigesimal.
La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular los
aprendizajes.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
Se utilizara la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin con carcter
formativo.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluacin propuestos; tales como: pruebas de
desarrollo, fichas de observacin, etc.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
COVEAS NAQUICHE, Man!" #$%%&'. Ma(!)*(+,a -.. P/+)!/a E0+,+1n.
E0+(. B/23. L+)a 4 P!/5.
SANTILLANA #$%%6'. Ma(!)*(+,a -. 7/a03. E0+(3/+a" San(+""ana. L+)a.
RO8AS PUMAPE, A"93n:3 #$%%;'. Ma(!)*(+,a -.. E0+(3/+a" San Ma/,3:.
L+)a.
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Haba", Ma/H3 0!" $%I$
AnaJ+)an0/3 CaFa(3=a N2!H
P/39!:3/
UNIDADES DE APRENDIGA8E N. %I 4 $%I$
>LAS FUNCIONES Y SU APLICACIN EN LA VIDA COTIDIANA@
I. DATOS INFORMATIVOSB
l. GRADO Y SECClN : CUARTO UNlCA
2. DURAClN : 06 SEMANAS
3. PROFESOR : ANAXlMANDRO CAYATOPA NUEZ
II. 8USTIFICACIN
En la presente unidad se trabajara los conocimientos, capacidades y actitudes
matemticas utilizando las funciones en diferentes actividades del quehacer diario;
asimismo aplicaremos estrategias cognitivas y metacognitivas para desarrollar
capacidades que le permitan a los estudiantes resolver problemas de su contexto
y de la realidad, adems se utilizaran estrategias de enseanza que despierten el
inters hacia las matemticas para lograr aprendizajes significativos. Teniendo en
cuenta una educacin: para la vida y el contexto, y una educacin para la calidad
de vida.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
IV. VALORES
R!:=!(3. El estudiante valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte
de su proceso formativo.
R!:=3n:ab+"+0a0. El estudiante muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
H3n/a0!H. El estudiante respeta los materiales y bienes en el desarrollo de
trabajos.
V. ORGANIGACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES
TIEMP
O
CONOCIMIENTOS ACTITUDESKESTRATEGIAS
RAGONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
ldentifica la variable dependiente e independiente de una
relacin en situaciones de contexto real.
ldentifica el dominio y el rango de una funcin.
lnfiere el comportamiento de las funciones.
COMUNICACIN MATEMATICA
Representa de diversas formas la dependencia funcional
entre variables: verbal, tablas y grficos.
Representa funciones a partir de tablas, grficos y
expresiones simblicas.
Grfica funciones algebraicas reales.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Frmula resultados operando con funciones.
Evala resultados obtenidos de situaciones problemticas
con funciones
L< H
Funcin dominio y rango.
Regla de correspondencia.
Representaciones de una funcin.
Composicin de funciones.
Tipo de funciones.
Funcin real de variable real.
Operaciones con funciones.
Funcin inversa.
Funciones algebraicas en R:
Funcin constante
Funcin identidad
Funcin lineal afn
Funcin raz cuadrada
Funcin valor absoluto
Funcin cuadrtica
Funcin mximo entero.
Los estudiantes se organizan en
equipos de trabajo.
Pa/(! +n93/)a(+?aB exposicin,
dialogo y conclusiones sobre los
diferentes conocimientos
matemticos a tratar.
Con la ayuda del docente el
estudiante sistematiza la
informacin obtenida de los aportes
individuales y de los equipos de
trabajo, mediante organizadores
matemticos o resmenes.
Anotan en su cuaderno trabajo.
Reflexin y dialogo sobre el proceso
de investigacin realizada.
A,(+?+0a0 )a(!)*(+,aB el
estudiante y su equipo de trabajo
desarrollan ejemplos, ejercicios y
problemas con el asesoramiento del
docente.
En equipos desarrollan ejercicios y
problemas planteados en las
actividades de sus textos.
El estudiantes compara los
procedimientos, resultados con sus
compaeros (as) para reforzar su
aprendizaje; socializando sus
respuestas obtenidas.
Anotan en su cuaderno de trabajo,
despus de contrastar sus
resultados.
Plantea y resuelve problemas de su
entorno social, utilizando funciones.
Es creativo, resolutivo, proactivo,
investigador, crtico y reflexivo al
plantear y sustentar un problema.
Reflexin sobre la aplicacin e
importancia de las funciones en la
vida cotidiana.
ACTITUDES EN EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje referente a funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con funciones.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Respeta las normas de convivencia.
Cumple sus deberes y obligaciones.
Cuida el patrimonio institucional.
Disposicin cooperativa y democrtica.
Llega a la hora indicada a clase.

VI. MATRIG DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES M
REA
CTIV
OS
P8
INSTRUMENT
OS
RAGONAMIENT
O Y
DEMOSTRACI
N
ldentifica la variable dependiente e independiente de una
relacin en situaciones de contexto real.
ldentifica el dominio y el rango de una funcin.
lnfiere el comportamiento de las funciones.
30
50
20
03
04
02
06
l0
04
Ficha de observacin
de evaluacin del
aprendizaje.
COMUNICACIN
MATEMATICA
Representa de diversas formas la dependencia funcional
entre variables: verbal, tablas y grficos
Representa funciones a partir de tablas, grficos y
expresiones simblicas.
Grfica funciones algebraicas reales.
20
30
50
02
03
04
04
06
l0
Ficha de observacin
de evaluacin del
aprendizaje.
RESOLUCIN
DE PROBLEMAS
Frmula resultados
operando con
funciones.
Evala resultados
obtenidos de
situaciones
problemticas con
funciones.
Familiarizacin con el problema.
Bsqueda de estrategias.
Aplica las estrategias de solucin.
Revisa el proceso y saca conclusiones de l.

50
50
02
02
l0
l0
Ficha de observacin
de resolucin de
problemas.
ACTITUDES ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de
funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje referente a
funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con funciones.
04
04
04
04
04
Ficha de seguimiento
de actitudes ante el
rea.
Haba", Ma/H3 0!" $%I$
AnaJ+)an0/3 CaFa(3=a N2!H
P/39!:3/
UNIDADES DE APRENDIGA8E N. %$N$%I$.
>LAS PROGRESIONES Y SU APLICACIN EN LA VIDA DIARIA@
I. DATOS INFORMATIVOSB
l. GRADO Y SECClN : CUARTO UNlCA
2. DURAClN : 06 SEMANAS
3. PROFESOR : ANAXlMANDRO CAYATOPA NUEZ
II. 8USTIFICACIN
En la presente unidad se trabajara los conocimientos, las capacidades y actitudes
matemticas utilizando las progresiones en diversas actividades del quehacer diario;
as mismo aplicaremos estrategias cognitivas y metacognitivas para desarrollar
capacidades que le permita a los estudiantes resolver problemas de su contexto y de
la realidad, adems se utilizaran estrategias de enseanza que despierte el inters
hacia las matemticas para lograr un aprendizaje significativo.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
IV. VALORES
R!:=!(3. El estudiante valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
R!:=3n:ab+"+0a0. El estudiante muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
H3n/a0!H. El estudiante respeta los materiales y bienes en el desarrollo de
trabajos.
V. ORGANIGACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES
TIEMP
O
CONOCIMIENTOS ACTITUDESKESTRATEGIAS
RAGONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
ldentifica informacin pertinente sobre sucesiones.
Discrimina progresiones aritmticas geomtricas.
ldentifica el trmino desconocido de una progresin
aritmtica y geomtrica.
COMUNICACIN MATEMATICA
Frmula ejemplos de sucesiones.
Elabora ejemplos de progresiones aritmticas y
geomtricas.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Organiza estrategias de resolucin de problemas
aplicando las frmulas adecuadas en el clculo de
progresiones.
Resuelve situaciones problemticas de produccin
agrcola y pecuaria que involucran progresiones
aritmticas y geomtricas.
L< H
P/37/!:+3n!:
Sucesiones.
Progresiones aritmticas.
Progresiones geomtricas.
Los estudiantes se organizan en
equipos de trabajo.
Pa/(! +n93/)a(+?aB exposicin,
dialogo y conclusiones sobre los
diferentes conocimientos
matemticos a tratar.
Con la ayuda del docente el
estudiante sistematiza la
informacin obtenida de los aportes
individuales y de los equipos de
trabajo, mediante organizadores
matemticos o resmenes.
Anotan en su cuaderno trabajo.
Reflexin y dialogo sobre el proceso
de investigacin realizada.
A,(+?+0a0 )a(!)*(+,aB el
estudiante y su equipo de trabajo
desarrollan ejemplos, ejercicios y
problemas con el asesoramiento del
docente.
En equipos desarrollan ejercicios y
problemas planteados en las
actividades de sus textos.
El estudiantes compara los
procedimientos, resultados con sus
compaeros (as) para reforzar su
aprendizaje; socializando sus
respuestas obtenidas.
Anotan en su cuaderno de trabajo,
despus de contrastar sus
resultados.
Plantea y resuelve problemas de su
entorno social, utilizando funciones.
Es creativo, resolutivo, proactivo,
investigador, crtico y reflexivo al
plantear y sustentar un problema.
Reflexin sobre la aplicacin e
importancia de las funciones en la
vida cotidiana.
ACTITUDES EN EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje referente a funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con funciones.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Respeta las normas de convivencia.
Cumple sus deberes y obligaciones.
Cuida el patrimonio institucional.
Disposicin cooperativa y democrtica.
Llega a la hora indicada a clase.
VI. MATRIG DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES M
REA
CTIV
OS
P8
INSTRUMENT
OS
RAGONAMIENT
O Y
DEMOSTRACI
N
ldentifica informacin pertinente sobre sucesiones.
Discrimina progresiones aritmticas y geomtricas.
ldentifica el trmino desconocido de una progresin
aritmtica y geomtrica.
30
30
40
03
03
04
06
06
08
Ficha de observacin
de evaluacin del
aprendizaje.
COMUNICACIN
MATEMATICA
Frmula ejemplos de sucesiones.
Elabora ejemplos de progresiones aritmticas y
geomtricas.
50
50
02
02
l0
l0
Ficha de observacin
de evaluacin del
aprendizaje.
RESOLUCIN
DE PROBLEMAS
Organiza estrategias de
resolucin de problemas
aplicando las normas
adecuadas en el clculo de
progresiones.
Resuelve situaciones
problemticas de produccin
agrcola y pecuaria que
involucran progresiones
aritmticas y geomtricas.
Familiarizacin con el problema.
Bsqueda de estrategias.
Aplica las estrategias de solucin.
Revisa el proceso y saca conclusiones de l.

50
50
02
02
l0
l0
Ficha de observacin
de resolucin de
problemas.
ACTITUDES ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de
funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso
formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje
referente a funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con
funciones.
04
04
04
04
04
Ficha de seguimiento
de actitudes ante el
rea.
Haba", Ma/H3 0!" $%I$
AnaJ+)an0/3 CaFa(3=a N2!H
P/39!:3/
UNIDADES DE APRENDIGA8E N. %LN$%I$.
>CONOCIENDO LOS POLIGONOS Y LA CIRCUNFERENCIA PARA SU
UTILIGACIN EN LOS DISTINTOS CONTEOTOS@
I. DATOS INFORMATIVOSB
l. GRADO Y SECClN : CUARTO UNlCA
2. DURAClN : 06 SEMANAS
3. PROFESOR : ANAXlMANDRO CAYATOPA NUEZ
II. 8USTIFICACIN
En la presente unidad se trabajara los conocimientos, las capacidades y actitudes
matemticas utilizando los polgonos y la circunferencia en diversas actividades del
quehacer diario; as mismo aplicaremos estrategias cognitivas y metacognitivas para
desarrollar capacidades que le permita a los estudiantes resolver problemas de su
contexto y de la realidad, adems se utilizaran estrategias de enseanza que despierte
el inters hacia las matemticas para lograr un aprendizaje significativo.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
IV. VALORES
R!:=!(3. El estudiante valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de
su proceso formativo.
R!:=3n:ab+"+0a0. El estudiante muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados matemticos.
H3n/a0!H. El estudiante respeta los materiales y bienes en el desarrollo de trabajos.
V. ORGANIGACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA
CAPACIDADES
TIEMP
O
CONOCIMIENTOS ACTITUDESKESTRATEGIAS
RAGONAMIENTO Y DEMOSTRACIN
Analiza polgonos, su clasificacin y propiedades.
lnfiere propiedades de la circunferencia y el crculo.
Analiza medicin de ngulos en el crculo
COMUNICACIN MATEMATICA
Analiza las caractersticas de los cuadrilteros y los
clasifica.
Elabora grficos de circunferencia inscrita y circunscrita.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Aplica las propiedades de los polgonos en la resolucin
de problemas.
Evala resultados obtenidos de situaciones problemticas
con circunferencias.
Resuelve problemas que involucran la medida de los
diagonales y suma de las medidas de los ngulos
internos de un polgono.
L< H
P3"C73n3:
Clasificacin.
Propiedades fundamentales de los
polgonos.
Medida de las diagonales y la suma de
las medidas de los ngulos internos de
un tringulo.
Paralelogramos.
Trapecios.
Trapezoides.
Circunferencia y crculo.
Angulos en el crculo.
Arco capaz y cuadriltero inscrito.
Circunferencia inscrita y circunscrita.
Los estudiantes se organizan en
equipos de trabajo.
Pa/(! +n93/)a(+?aB exposicin,
dialogo y conclusiones sobre los
diferentes conocimientos
matemticos a tratar.
Con la ayuda del docente el
estudiante sistematiza la
informacin obtenida de los aportes
individuales y de los equipos de
trabajo, mediante organizadores
matemticos o resmenes.
Anotan en su cuaderno trabajo.
Reflexin y dialogo sobre el proceso
de investigacin realizada.
A,(+?+0a0 )a(!)*(+,aB el
estudiante y su equipo de trabajo
desarrollan ejemplos, ejercicios y
problemas con el asesoramiento del
docente.
En equipos desarrollan ejercicios y
problemas planteados en las
actividades de sus textos.
El estudiantes compara los
procedimientos, resultados con sus
compaeros (as) para reforzar su
aprendizaje; socializando sus
respuestas obtenidas.
Anotan en su cuaderno de trabajo,
despus de contrastar sus
resultados.
Plantea y resuelve problemas de su
entorno social, utilizando funciones.
Es creativo, resolutivo, proactivo,
investigador, crtico y reflexivo al
plantear y sustentar un problema.
Reflexin sobre la aplicacin e
importancia de las funciones en la
vida cotidiana.
ACTITUDES EN EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje referente a funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con funciones.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
Respeta las normas de convivencia.
Cumple sus deberes y obligaciones.
Cuida el patrimonio institucional.
Disposicin cooperativa y democrtica.
Llega a la hora indicada a clase.
VI. MATRIG DE EVALUACIN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES M
REA
CTIV
OS
P8
INSTRUMENT
OS
RAGONAMIENTO
Y
DEMOSTRACIN
Analiza polgonos, su clasificacin y propiedades.
lnfiere propiedades de la circunferencia y el crculo.
Analiza medicin de ngulos en el crculo
40
30
30
04
02
02
08
06
06
Ficha de
observacin.
Pruebas de
desarrollo.
COMUNICACIN
MATEMATICA
Analiza las caractersticas de los cuadrilteros y los
clasifica.
Elabora grficos de circunferencia inscrita y circunscrita.
50
50
02
02
l0
l0
Ficha de
observacin.
Pruebas de
desarrollo.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Aplica las propiedades de los
polgonos en la resolucin de
problemas.
Resuelve problemas que involucran
la medida de las diagonales y la
suma de las medidas de los
ngulos internos de un polgono.
Familiarizacin con el problema.
Elige una estrategia.
Aplica la estrategia.
50 02 l0
Ficha de observacin
de resolucin de
problemas.
Evala resultados obtenidos de
situaciones problemticas.
Resuelve situaciones problemticas
referente al cultivo de papas, maz,
arveja que requiera la utilizacin de
polgonos y circunferencias.
Revisa el proceso y saca conclusiones de l.
Comprensin del problema.
Verifica la respuesta del problema desarrollado
50 02 l0
Ficha de verificacin
de situaciones
problemticas.
ACTITUDES ANTE EL AREA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados obtenidos con funciones.
Aprovecha sus errores para mejorar su aprendizaje al resolver problemas de
funciones.
Valora aprendizajes desarrollados en funciones como parte de su proceso
formativo.
Lidera el equipo en el cumplimiento de sus actividades de aprendizaje
referente a funciones.
Ayuda a sus compaeros en la resolucin de ejercicios y problemas con
funciones.
04
04
04
04
04
Ficha de seguimiento
de actitudes ante el
rea.
Haba", Ma/H3 0!" $%I$
AnaJ+)an0/3 CaFa(3=a N2!H
P/39!:3/