FICHA DE OBSERVACIN DE CLASE

Docente
Observador
Fecha de la
Observacin


Docente
Observado
rea/Grado
Tema de la
sesin
Capacidad
bsica

Aprendizaje
esperado
Tiempo
propuesto


N tem 3 2 1

ETAPA DE MOTIVACIN
01 Se desarrolla y tiene relacin con el tema propuesto
02 Se desarrolla mediante una actividad que demuestra creatividad.
03 La actividad provoca el inters y entusiasmo de los estudiantes.
04 Implementa el uso de material concreto o virtual.

PROCESO DE ADQUISICIN
05 El desarrollo del tema tiene una secuencia lgica y articulada.
06 Se construyen conceptos claros y precisos, a partir de los conocimientos
previos explorados en los estudiantes.

07 Los ejemplos y ejercicios permiten que el estudiante desarrolle su capacidad
de anlisis.

08 Se refuerza la capacidad de sntesis del estudiante.
09 Se disea material concreto (ppt, guas, separatas, etc) y se emplea en
forma adecuada los recursos multimedia.

10 Se promueve la participacin de los estudiantes a travs de actividades
diferenciadas en funcin de sus capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

11 Se enfatiza en el uso de anlisis de casos, resolucin de problemas,
proyectos, lneas de tiempo y mapas conceptuales.

12 Se revisa, corrige y se hacen observaciones a las actividades en el aula y
extraclase

13 Cuenta con evidencias de evaluacin continua (instrumento de
seguimiento) y sumativa.


HABILIDADES PEDAGGICAS
14 Se emplea una modulacin, volumen, tono de voz y pronunciacin
adecuadas.

15 Mediante su actitud transmite seguridad y autoridad, propiciando un clima
de entusiasmo e inters por el desarrollo cognitivo.

16 Estimula constantemente su avance, esfuerzo y logros
17 Implementa un ambiente propicio (fsico) y de confianza (actitud) para el
desarrollo de la sesin.

18 Se muestra dispuesto a escuchar y responder los comentarios y preguntas
del estudiante.

19 Demuestra dominio del espacio en su desplazamiento por el aula.
20 Al inicio de la clase se plantean la capacidad que se ha de alcanzar
mediante el desarrollo del tema.


ETAPA DE PLANEACIN (PLAN DE CLASES)
20 La sesin de clase considera las fases fundamentales y especficas
necesarias para la sesin.

21 Las competencias presentan correspondencia con las actividades
propuestas y desarrolladas en clase.

22 Se proponen actividades de desarrollo de la competencia y sus
instrumentos de evaluacin correspondientes.


ELEMENTOS PARA UNA PRCTICA REFLEXIVA:

Dilogo con docente observado

Problemas ms recurrentes en el aprendizaje de los estudiantes?
(Enumerar en orden de prioridad)

1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________

Cules son las buenas prcticas pedaggicas que aplica en funcin de las necesidades de
aprendizaje?

1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________________