RESOLUCIN (CS) N 683/10: Aprobacin !" R#$i%!n ! "a &oa"ia 'ir()a" !
"a Uni*!r+ia Naciona" ! ,)i"%!+-
Que, en el mismo sentido, es necesario conservar el nivel de calidad que ha sostenido la modalidad en la Universidad Nacional de Quilmes por ms de diez aos. Que la Direccin Acadmica del Prorama de !ducacin no Presencial "Universidad #irtual de Quilmes$ ha elevado una propuesta que relamenta el %uncionamiento de la educacin virtual en la Universidad Nacional de Quilmes. Que la presente propuesta ha sido de&atida ' consensuada en el marco del Prorama "Universidad #irtual de Quilmes$. Que el (onse)o Acadmico (onsultivo del Prorama ha emitido dictamen %avora&le so&re la propuesta de la Direccin Acadmica del Prorama "Universidad #irtual de Quilmes$. Que la (omisin de Asuntos Acadmicos, !valuacin de Antecedentes ' Prosrado del (onse)o *uperior, ha emitido despacho con criterio %avora&le. Que la presente se dicta en e)ercicio de las atri&uciones que el !statuto Universitario le con%iere al (onse)o *uperior. Por ello, EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES RESUELVE: A+,-(U./ 012 Apro&ar el +imen de la 3odalidad #irtual de la Universidad Nacional de Quilmes que %iura como ane4o de la presente. A+,-(U./ 512 +e6strese, pract6quense las comunicaciones de estilo ' arch6vese. +!*/.U(-7N 8(*9 N12 683/10 Anexo Rgien !e "# Mo!#"i!#! Vi$%&#" !e "# Uni'e$(i!#! N#)ion#" !e Q&i"e( -ND-(! (apitulo -2 De los Aspectos :enerales (apitulo --2 De los Procesos de !nseanza ' Aprendiza)e (apitulo ---2 De la 3odalidad de Dictado de las Asinaturas (apitulo -#2 Del !ntorno ,ecnolico (apitulo #2 De la -ntroduccin a la 3odalidad ' la *ocializacin -nicial de los !studiantes (apitulo #-2 De la (reacin de Nuevas (arreras (apitulo #--2 De la Autoevaluacin (AP-,U./ -2 D! ./* A*P!(,/* :!N!+A.!* A+,-(U./ 012 !l presente rimen reula la totalidad de las prcticas educativas en la modalidad virtual de la Universidad Nacional de Quilmes. !stas se desarrollan en un (ampus #irtual &asado en un prorama lico interal en l6nea, que relaciona a sus interantes a partir del uso de la tecnolo6a diital. A+,-(U./ 512 .a interaccin entre estudiantes, docentes ' personal de estin acadmica ' administrativa se desarrolla preponderantemente de manera as6ncrona, a travs de diversos espacios comunicacionales previstos en el (ampus #irtual. A+,-(U./ ;12 .a administracin de las actividades en el (ampus #irtual ' la estin de todas las prcticas educativas en la modalidad virtual se realizarn de %orma centralizada ' e4clusivamente por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. .a administracin acadmica se articular con las reas se<n correspondan. A+,-(U./ =12 .a accin docente comprende las actividades de diseo, plani%icacin, desarrollo, asistencia, tutor6a ' evaluacin de las distintas instancias propias de la enseanza ' el aprendiza)e en la modalidad virtual. Dichas actividades se encuentran distri&uidas entre directores de carrera, autores, pro%esores ' tutores. (AP-,U./ --2 D! ./* P+/(!*/* D! !N*!>AN?A @ AP+!ND-?AA! A+,-(U./ B12 !l estudiante es el destinatario de los procesos de enseanza ' aprendiza)e de la Universidad Nacional de Quilmes &a)o la modalidad virtual. *us derechos ' o&liaciones se consinan en las relamentaciones correspondientes. Para su admisin en las carreras de esta modalidad de&er realizar las actividades de capacitacin ' socializacin en el medio que la *ecretar6a de !ducacin #irtual dispona. A+,-(U./ C12 !l Director de (arrera es un docente especialista disciplinar, pre%erentemente con conocimientos espec6%icos so&re la modalidad virtual. Adems de las %unciones esta&lecidas en el !statuto Universitario, es el responsa&le de arantizar la coherencia en la articulacin entre los sa&eres disciplinares involucrados en su carrera ' las especi%icidades de esta modalidad. *us tareas, en relacin con la particularidad virtual son2 a9 -ntervenir en el proceso de ela&oracin de los materiales didcticos. &9 Presidir la (omisin de inreso a la carrera. c9 +ealizar el seuimiento del desarrollo de los procesos de enseanza ' aprendiza)e en las aulas virtuales. d9 -nteractuar con los tutores respecto de los estudiantes. e9 *upervisar ' arantizar la capacitacin de los pro%esores de su carrera. %9 Drindar la in%ormacin requerida por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. 9 Participar de las actividades que sean convocadas por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. .a *ecretar6a de !ducacin #irtual pondr a disposicin los medios necesarios para la capacitacin de los directores de carrera desinados por los conse)os departamentales respectivos. A+,-(U./ E12 !l autor del material didctico, cu'as caracter6sticas se desarrollan en el art6culo 05, es un e4perto con reconocimiento acadmico o pro%esional ' amplia tra'ectoria docente ' de produccin acadmica en el rea de su competencia. ,iene a su caro el desarrollo de los contenidos, a partir de la seleccin ' )erarquizacin de los mismos, esta&lecidos previamente en el Prorama de la asinatura, de acuerdo con los contenidos m6nimos sealados en cada plan de estudios. A+,-(U./ F12 .os pro%esores son especialistas en la disciplina de la asinatura ' estn a caro del desarrollo de la enseanza en un aula virtual. Adicionalmente a lo esta&lecido para los docentes en el !statuto Universitario, sus tareas espec6%icas son la con%eccin ' la implementacin del Plan de ,ra&a)o, el diseo didctico del aula virtual a su caro, la ela&oracin ' el seuimiento de la evaluacin parcial virtual ' %inal presencial de los aprendiza)es, as6 como la asistencia a las mesas de e4menes a las que son convocados. *us clases podrn ser utilizadas como un insumo de la investiacin tendiente a la me)ora de los procesos educativos con la apro&acin del docente. !s requisito para que un pro%esor pueda dictar una asinatura virtual que complete la %ormacin ' capacitacin que la *ecretar6a de !ducacin #irtual esta&lezca como o&liatoria. A+,-(U./ G12 .os tutores acadmicos son docentes en un rea o disciplina a%6n a la carrera en la que se desempean. *on el re%erente permanente para los estudiantes de la modalidad. *us %unciones respecto de los estudiantes son2 a9 !l asesoramiento so&re el uso del (ampus #irtual. &9 !l acompaamiento durante todo su tra'ecto acadmico, orientndolos en la personalizacin ' diseo del recorrido curricular de cada uno dentro de la carrera eleida ' asistindolos en la eleccin de asinaturas de cada per6odo acadmico. c9 .a mediacin eventual ante las instancias administrativas ' acadmicas. d9 .a intervencin en las situaciones que puedan derivar en rezao o a&andono. e9 .a contri&ucin al desarrollo autnomo del estudiante en el transcurso de su carrera. %9 .a coordinacin de los rupos virtuales de estudiantes en la sala de tutor6as. !s requisito para desempearse como tutor virtual que complete la %ormacin ' capacitacin que la *ecretar6a de !ducacin #irtual esta&lezca como o&liatoria. (AP-,U./ ---2 D! .A 3/DA.-DAD D! D-(,AD/ D! .A* A*-:NA,U+A* A+,-(U./ 0H12 (ada asinatura, curso, seminario, taller u otra alternativa, posee un Prorama ' un Plan de ,ra&a)o. !l Prorama, apro&ado por el Departamento correspondiente, de&er tener al menos2 los o&)etivos, los contenidos temticos, la &i&liora%6a o&liatoria ' de consulta, la modalidad, ' los requisitos de evaluacin ' apro&acin. !l Plan de ,ra&a)o apro&ado por el (onse)o Departamental %i)a un cronorama de desarrollo de los contenidos semanales, la realizacin de actividades, la lectura de material &i&lior%ico ' las evaluaciones. A su vez, constitu'en una herramienta de estandarizacin de contenidos para el diseo de los instrumentos de evaluacin, que se a)usten a lo plani%icado de manera consensuada entre los Directores de (arrera ' los pro%esores. !l Plan de ,ra&a)o es requisito para la estin de la &i&liora%6a o&liatoria ante el rea de materiales didcticos. A+,-(U./ 0012 !l dictado de las asinaturas se oraniza en clases virtuales semanales a partir de intervenciones didcticas que realiza el pro%esor a caro del curso. .as tareas del docente son2 a9 !la&orar ' pu&licar en el aula la clase virtual, que ordena el a&orda)e del tema correspondiente a cada semana se<n el cronorama esta&lecido en el Plan de tra&a)o. &9 !mplear los materiales didcticos, la &i&liora%6a ' los diversos recursos 8documentos en distintos %ormatos, pinas Ie&, videdos, mapas conceptuales, presentaciones multimedia, etc.9 para %acilitar los procesos de enseanza ' aprendiza)e. c9 Proponer ' coordinar las actividades que permitan a los estudiantes construir sus aprendiza)es, de manera individual o colectiva. d9 3oderar la interaccin con los estudiantes de %orma individual o colectivamente en los m&itos cola&orativos del aula. e9 +ealizar las devoluciones de las actividades ' consultas de los estudiantes. %9 +esponder las consultas de los estudiantes en un plazo no ma'or a E5 horas durante la cursada. 9 +esponder las consultas de los estudiantes hasta la %inalizacin de la reularidad de la cursada. A+,-(U./ 0512 !n el desarrollo de la educacin virtual los materiales didcticos cumplen un rol central. *us %unciones son2 a9 !4plicitar los o&)etivos de la enseanza. &9 Jacilitar el aprendiza)e, secuenciando ' desarrollando los contenidos curriculares. c9 Promover un pensamiento re%le4ivo, cr6tico ' creativo. d9 Proporcionar herramientas conceptuales ' metodolicas propias de la disciplina. e9 Aportar distintas perspectivas de anlisis ' proponer actividades. %9 (ontri&uir a la transmisin e%ectiva ' motivadora de los contenidos a travs de la adecuada eleccin ' utilizacin de los recursos didcticos ' medios. .os tipos de materiales disponi&les son2 a9 .a (arpeta de ,ra&a)o2 es un material didctico, &asado en los contenidos del prorama de la asinatura ' desarrollado por un pro%esor e4perto. Puede presentarse en soporte papel 'Ko diital ' oraniza ' desarrolla los contenidos curriculares que estructuran el recorrido de una asinatura, especialmente en el nivel de rado. .a (arpeta prev la participacin del estudiante a travs de su diseo %ormativo ' r%ico. Permite su intervencin con espacios para anotaciones, cuenta con un sistema de recursos didcticos codi%icados mediante 6conos ' plantea actividades. !ste material posi&ilita que los contenidos, lecturas ' a&orda)es tericos se constru'an ' completen en el aula virtual. &9 !l (D multimedia2 es un material didctico que presenta contenidos que por sus caracter6sticas pueden ser me)or aprovechados en este %ormato, como los sonidos, las %otora%6as, las animaciones, los audiovisuales, etctera. c9 !l material didctico hipermedia2 es un material didctico en %ormato hipermedial ' soporte diital en l6nea. Al iual que la (arpeta de ,ra&a)o, oraniza la totalidad de los contenidos de una asinatura, pero los presenta de una %orma interactiva. *i &ien se trata de una material %ormulado secuencialmente, proporciona al estudiante una serie de recursos hipermediales que le permiten otro tipo de lecturas transversales, tales como hiperenlaces internos ' e4ternos, audiovisuales, imenes ' sonido de alta calidad ' acceso a documentos ' %uentes diversas en l6nea. d9 !l material audiovisual2 es un material que intera contenidos visuales ' auditivos con %inalidades didcticas ' se puede utilizar como complemento de las clases virtuales ' de otros materiales didcticos, en el marco de una asinatura. Asimismo, los docentes cuentan con una herramienta Len %ormato de plantillaM desarrollada para %acilitar la oranizacin de los contenidos te4tuales ' audiovisuales de la clase. /tros recursos que se utilizan como materiales didcticos son los te4tos de &i&liora%6a impresa 'Ko diital, cu'o conocimiento se requiere para la apro&acin de las asinaturas. A+,-(U./ 0;12 .a evaluacin en la modalidad virtual de rado tiene dos instancias. Una parcial 8' virtual9, durante el desarrollo del curso, que es necesario apro&ar para acreditar la reularidad ' acceder a la instancia de e4amen %inal. .a otra, es el e4amen %inal de carcter presencial escrito e individual. Para ello, los estudiantes coinciden en el mismo d6a ' horario en las *edes esta&lecidas por UNQ, ' responden al mismo instrumento de evaluacin. .os pro%esores redactan las consinas de las evaluaciones de cada asinatura, ela&oran una rilla de correccin ' cali%ican los e4menes, de acuerdo a las relamentaciones correspondientes. (on carcter e4cepcional, ' previa apro&acin de la *ecretar6a de !ducacin #irtual, se podrn implementar otros mtodos de evaluacin. .os posrados ' las actividades de e4tensin se evaluarn en %uncin de su propio relamento. (AP-,U./ -#2 D!. !N,/+N/ ,!(N/.7:-(/ A+,-(U./ 0=12 !l entorno tecnolico en el cual se realizan las actividades de la modalidad virtual de UNQ supone el empleo de diversos sistemas de in%ormacin, que en su con)unto, &rindan solucin a los distintos requerimientos de la modalidad. Nstos, aunque son independientes en sus procesos, siuen una lica de interaccin que hace del con)unto un <nico sistema de in%ormacin distri&uido. A+,-(U./ 0B12 ,odas las actividades de enseanza ' aprendiza)e virtual acreditadas por la Universidad Nacional de Quilmes se realizarn en el entorno tecnolico (ampus #irtual 'Ko con herramientas tecnolicas apro&adas por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. A+,-(U./ 0C12 !l (ampus #irtual re<ne las siuientes caracter6sticas2 a9 !4presa la idea de comunidad universitaria, interando en un mismo entorno a todos los actores. &9 Posee un diseo r%ico coherente con la identidad institucional de la Universidad Nacional de Quilmes. c9 (uenta con un espacio denominado aula virtual, que constitu'e el m&ito privileiado para la comunicacin e interaccin entre docentes ' estudiantes de un curso. !l aula posee espacios destinados para el desarrollo de las clases, la implementacin de recursos didcticos ' actividades, la &i&liora%6a, el listado de participantes, la cali%icacin ' avisos del pro%esor, entre otros. d9 -nclu'e espacios de interaccin entre los miem&ros de la comunidad por %uera del aula virtual. e9 (uenta con una sala de tutor6as, en la que el estudiante interact<a con su tutor a lo laro de su tra'ecto en la Universidad. %9 Permite el acceso a los servicios de estin acadmica ' administrativa. (AP-,U./ #2 D! .A -N,+/DU((-7N A .A 3/DA.-DAD @ .A */(-A.-?A(-7N -N-(-A. D! ./* !*,UD-AN,!* A+,-(U./ 0E12 .as particularidades de la enseanza virtual requieren de una introduccin ' socializacin de los estudiantes en las caracter6sticas de la modalidad ' en el mane)o del entorno tecnolico. Para esto, se de&er prever una instancia o&liatoria de introduccin a la modalidad ' %uncionamiento del (ampus que se disear de manera particular para cada tipo de carrera 'Ko curso. (AP-,U./ #-2 D! .A (+!A(-7N D! NU!#A* (A++!+A* A+,-(U./ 0F12 .os pro'ectos de creacin de carrera de rado ' de posrado en la modalidad virtual de&ern contar con un in%orme de %acti&ilidad de la *ecretar6a de !ducacin #irtual que contemplar al menos los recursos necesarios ' los tiempos requeridos para su implementacin. !l mismo ser elevado al (onse)o *uperior para su consideracin. (AP-,U./ #--2 D! .A AU,/!#A.UA(-7N A+,-(U./ 0G12 .a *ecretar6a de !ducacin #irtual evaluara el uso que cada carrera de rado hizo con respecto a la potencialidad pedaica que tiene la modalidad, as6 como a la participacin de cada director ' docentes en las actividades tendientes a la innovacin educativa ' enviara un in%orme anual a los conse)os departamentales correspondientes. A+,-(U./ 5H12 .os materiales didcticos sern evaluados por los pro%esores ' los estudiantes la respectiva asinatura, a travs de los medios diseados al e%ecto por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. A+,-(U./ 5012 !l desempeo de los pro%esores ser evaluado por sus alumnos, a travs de los medios diseados al e%ecto por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. A+,-(U./ 5512 !l desempeo de los tutores ser evaluado por sus tutorandos una vez por ao, a travs de los medios diseados al e%ecto por la *ecretar6a de !ducacin #irtual. AN!O/ +!*/.U(-/N 8(*9 N12 683/10