Consejos para Estudiar Bien

Diez consejos para ser un buen estudiante
Cmo ser eficiente con el estudio en casa

Cmo prepararse para un examen
15 Consejos para conseguir el xito en tus estudios
Planear es la clave
Tcnicas para un estudio eficiente

Diez consejos para ser un buen estudiante

El logro de buenos
resultados debe ser
prioridad nmero uno de
todo estudiante. He aqu
diez consejos para
obtener un buen
rendimiento acadmico.
1. No basta con ser inteligente
Hay personas bastante inteligentes que apenas necesitan estudiar,
as como otras para quienes estudiar no es lo suyo. Sin embargo lo
normal es tener una inteligencia media y por lo tanto los buenos
resultados solo se obtienen con una motivacin adecuada que
facilite el esfuerzo de estudiar. Sin voluntad de estudiar, no hay
nada que hacer... y los motivos que se tengan para estudiar son
decisivos.
2. Encuentre un motivo para estudiar
Aunque hay muchsimas otras cosas que son ms divertidas, estudiar
es un deber inaplazable. En los aos escolares nos estamos jugando
el futuro pues en esta corta poca decidimos lo que vamos a ser el
resto de la vida.
Se debe tener un motivo para estudiar. Y ese motivo ha de salir de
uno mismo. Los premios y los castigos pueden ser eficaces, pero a
la larga no son lo decisivo.
3. Adopte su propia tcnica de estudio
De algunas personas se dice: "este chico no sabe estudiar". Hay
maneras de aprender a hacerlo, muchos libros, pginas web, la
ayuda de un profesor, de los padres. Pero en el fondo, todo es
sentido comn. A estudiar se aprende estudiando y cada quien ver
cules son los sistemas que le van mejor.
4. Sintase cmodo y concntrese
Para estudiar eficientemente se necesita un lugar de estudio
tranquilo, donde todo est a mano, con una silla cmoda y luz
suficiente. No se engae, con msica no se puede estudiar: puede
Consejos para estudiar bien
dibujar o copiar, pero no memorizar ni concentrarse. No se levante
a cada momento y persevere sentado al menos 45 minutos. Luego
descanse 5 a 10 para poder continuar.
5. Horario y planeacin
Tambin se debe tener un horario. No tiene por qu ser rgido, ha
de ser flexible pero lo normal en secundaria es que se gaste entre
media hora y una hora para hacer las tareas y tres cuartos o una
hora para estudiar. Si entre lunes y viernes no ha dedicado 10 a
12 horas de estudio, el fin de semana hay que recuperar. Deje, si
puede, para el fin de semana las tareas que le lleven ms tiempo:
Una lmina de dibujo, un trabajo para una asignatura. Es una
lstima que pase el tiempo haciendo como que est estudiando
cuando su cabeza est muy lejos. No suee despierto. Aproveche el
tiempo y luego, podr hacer muchas otras actividades.
6. Aprovechar las clases ahorra tiempo
Es una tontera perder el tiempo en clase. Si aprovecha ese rato,
tendr mucho adelantado. Si, por alguna razn, le dejan tiempo
libre de estudio, adelante tareas.
Puede que el profesor siga el libro: en ese caso tome notas de lo
que dice, de aquello en lo que insiste. Si da apuntes, siga atento
y tome nota en todo lo que pueda, con sentido comn. Subraye
aquello que repita, pues es lo que considera bsico.
7. Memorizar pero entendiendo el contenido
En la mayora de las asignaturas hay que memorizar los contenidos
de las lecciones. No intente aprenderse algo que no entiende; por
eso es tan importante lo del punto anterior.
Cada persona tiene su propio sistema para fijar en la memoria las
lecciones: leerlo en voz alta, repasarlo varias veces e intentar
repetirlo sin mirar el texto... lo importante es que tenga en
cuenta que no se sabes un tema si no es capaz de explicarlo. Y es
muy conveniente que estudie cada da lo explicado en clase. Es
mejor aprender un texto corto que enfrentarse a un montn de
pginas cuando lleguen las pocas de evaluaciones.
8. Los exmenes: comience por lo ms fcil
Ya estudiar cuando llegue el examen Este es un enorme error.
Si estudia cada da, cuando llegue el momento del examen slo
tiene que repasar conocimientos ya adquiridos, recordar lo que ya
se sabe. Si lo deja todo para el final, acabar con la cabeza
llena de frmulas, definiciones, fechas, etc. un caos.
Los exmenes son de distintos tipos: hay que preparar cada uno de
modo diferente. Auto examinarse da buen resultado.
Duerma bien la noche anterior al examen y ni se le ocurra tomar
ninguna pastilla - lo pagar muy caro -. As evitar el
nerviosismo y el cansancio. Lea detenidamente las preguntas antes
de lanzarse a responder. Si es posible, responda primero las
preguntas ms fciles y deje para el final las que no se sabe
bien. Esto es especialmente importante en problemas de
matemticas, fsica, traducciones... Muchas veces se gasta todo el
tiempo de que se dispone en hacer un problema y se deja el resto
en blanco.
Antes de entregar el examen revise cuidadosamente las respuestas.
No se precipite en entregarlo: use todo el tiempo de que disponga.
9. Ayudas para resolver problemas
Aunque es difcil dar una regla comn, en matemticas, fsica y
qumica muchas pruebas incluyen problemas: a partir de unos datos
tiene que hallar otros, mediante una frmula o varias.
En primer lugar elija la frmula adecuada, luego sustituya las
variables por los valores que le den (Las unidades!) y le
quedarn una o varias incgnitas para despejar. Hgalo con sumo
cuidado: es muy probable que pidan los resultados exactos, y no
bastar con que la solucin est bien planteada.
10. Y lo ms importante
Hay un punto del libro Camino, donde se afirma que "Una hora de
estudio es una hora de oracin": este libro tiene muchos puntos,
un captulo entero, dedicado al aspecto sobrenatural del estudio.
Le vendra muy bien considerarlo detenidamente. Ofrezca a Dios su
trabajo.
Cmo ser eficiente con el estudio en casa
Cuntas veces has dejado tu tarea para el fin
de semana?; Te ha pasado que llegas al
domingo por la tarde y an tienes todos los
deberes escolares pendientes? Si a estas
preguntas has respondido positivamente,
seguramente te ha faltado una correcta
planificacin de tus horas de estudio. A
menudo no basta solamente con la voluntad de
estudiar: hay que crear hbito.
La autodisciplina es quiz uno de los logros ms significativos en
la formacin acadmica y sin duda se compensa al obtener un
rendimiento ptimo en el colegio o la universidad. Muchos alumnos
muy capaces terminan con bajo rendimiento escolar ante su
desorganizacin, mientras que otros menos dotados han obtenido
xito porque tienen disciplina y planifican su estudio.
Para organizar un horario de estudios, es preciso adaptarlo a las
circunstancias personales pues de nada sirve un plan estricto, si
es imposible de cumplir. No obstante, la frecuencia recomendada es
la siguiente:
4 a 6 aos 15-30 minutos/da 3 4 das/semana
7 a 12 aos 1-2 horas/da 5 das/semana
13 a 18 aos 2-3 horas/da 5 6 das/semana
Reglas bsicas
Sin importar la edad y circunstancias personales, existen reglas
bsicas para el estudio en casa:
El horario de estudio debe ser a la misma hora para que se
convierta en hbito.
Planifica bien cmo hars los trabajos; no improvises.
Es preferible comenzar con objetivos pequeos que aspirar muy
alto y no poder cumplirlos.
La constancia es una condicin fundamental para adquirir un
correcto hbito de estudio.
Planifica tambin los descansos. Son parte importante de una
sesin de estudios. Por cada 45 minutos de trabajo, tmate
5/10 minutos de receso.
Ordena las materias en funcin de su dificultad. No comiences
con la ms difcil, tampoco con la ms fcil. Las asignaturas
neutras sirven de calentamiento.
Deja para el final aquello que te resulte ms grato. Quedars
con buen sabor de boca.
Confecciona un horario donde dejes muy claro qu tiempo vas a
dedicar a cada cosa. Comprtelo con tus hermanos y tus
padres. Ellos te ayudarn a respetarlo.
Cmo prepararse para un examen
Ten claro el tipo de examen: Ser oral, escrito, prctico,
terico o escogencia mltiple?
Repasa los exmenes anteriores. Ello te dir una idea del
estilo de preguntas de cada profesor.
Presta atencin a las clases previas al examen, pues se
suelen hacer repasos y ejercicios que tienen que ver con lo
que se preguntar.
Lo que el profesor marca como importante es casi siempre
tema de examen.
Imagina ser tu propio profesor, respondiendo lo que creas
que l te preguntar.
Trata de llegar con una actitud serena a la prueba. De los
nervios no sacas nada y por el contrario te puedes
desconcentrar.
Intenta responder todas las preguntas. As ests inseguro en
algunas respuestas, recuerda que los conocimientos estn
ligados entre s, y puede ser que aquello que no sabes tiene
relacin con un tema que conoces bien. Siempre acude a tu
sentido comn y a tu lgica.
Regla de oro: antes de contestar, asegrate de haber
comprendido bien la pregunta.
Si te bloqueas con algn punto en concreto, pasa a otro tema.
No pierdas demasiado tiempo para responder lo que ya sabes.
Expresa tus ideas con claridad y coherencia.
Si el examen es oral, es importante llegar bien preparado,
pues la improvisacin es un enemigo mortal en esta clase de
exmenes. El dominio de s mismo y la serenidad, son claves.
Por esto, al estudiar para este tipo de pruebas, puede ayudar
pararse ante un espejo y ensayar la postura, el timbre de
voz y la actitud que ests reflejando ante el profesor.
A continuacin ofrecemos diez normas para tener en cuenta al
presentar un examen oral:
1. Cuida tu presentacin personal: que sea correcta para los
examinadores y cmoda para ti.
2. Los primeros minutos son fundamentales. Empieza
desarrollando la idea que mejor sabes.
3. Buena parte de tu xito depende del estilo que utilices. Por
eso frases cortas y precisas te ayudarn.
4. No mires al suelo. Procura hablar para todos y no slo para
uno de los profesores.
5. Demostrar equilibrio en la duracin de tus respuestas. Ni
muy cortas ni muy largas.
6. Utiliza el lenguaje apropiado para esta ocasin. Recuerda
que no ests conversando con amigos.
7. No obligues al profesor a hacer un esfuerzo para escucharte.
Habla claro, con intensidad y modulando perfectamente.
8. Aprende a matizar: sabes que hay ideas principales e ideas
secundarias.
9. Organzate mentalmente para ajustar el tiempo de exposicin.
Utiliza todo el tiempo del que dispones.
10. Deja para el final tu respuesta "estrella".
Cuando se trate de un examen escrito, recuerda:
Las respuestas largas han de ser siempre claras y referidas a
la pregunta.
Cuida la caligrafa, el vocabulario y la ortografa.
Lee varias veces la pregunta hasta comprenderla del todo.
Cuando finalices de contestar, utiliza unos minutos para
repasar las respuestas.
15 Consejos para conseguir el xito en tus estudios
1. Necesitas cinco minutos cada da para planificarte. Cuanto
ms atareado ests, ms necesitas organizarte. No te dejes
atropellar por la improvisacin de hacer lo ms inmediato.
Date la satisfaccin de saber por dnde vas y de cumplir lo
que habas previsto para cada da.
2. No empieces nunca por lo fcil con la excusa de ir entrando
en materia poco apoco. Valdra si hubiera mucho tiempo por
delante, pero generalmente no lo hay. Comienza por lo ms
importante; si no lo haces as, te perturbar la ansiedad de
saber que an tienes pendiente aquella tarea y el nerviosismo
te har aumentar la sensacin de impotencia.
3. Lleva siempre encima una agenda en la que puedas anotar una
idea antes de que se te olviden datos que sea necesario
recordar.
4. Conserva pocos papeles. Tira todos los que hayas usado y no
sean imprescindibles. Archiva con un mtodo claro todo lo que
decidas conservar. Hay quienes pierden ms de la mitad del
tiempo de estudio en buscar informaciones entre fotocopias y
cuadernos.
5. No comiences nunca a hacer una cosa si no confas seriamente
en que puedes realizarla. Cuando se produce un fracaso y no
se completa una tarea, se produce una insatisfaccin y uno
sentimiento de culpabilidad que lleva a perder cantidad de
tiempo. Es mejor pedir ayuda cuando sientes que lo necesitas.
6. Antes de ponerte a estudiar prepara todas las cosas que
preveas necesarias. Es conveniente cortar a tiempo las
posibilidades de fuga. Quien mucho se levanta, poco inters
tiene.
7. Aprovecha en lo posible tus mejores momentos. Eres de los
madrugadores? O prefieres las tardes? Estudia en tus
momentos altos de energa. El descanso y la diversin exigen
menos concentracin.
8. Busca sitios adecuados donde poder estudiar sin que haya
demasiado ruido. Si es necesario, recurre a otras
posibilidades fuera de casa: bibliotecas pblicas, etc. La
concentracin es imprescindible.
9. Con el estmago lleno es difcil de conseguir esta
concentracin: busca tiempos ms oportunos.
10. Procura trabajar en una mesa en la que slo tengas las
cosas que necesites para el estudio; evita en lo posible el
riesgo de distraerte.
11. Empieza a estudiar con un vistazo general de los temas.
Esto ayuda a concentrar la atencin y a despertar el
subconsciente. Tener un marco de referencia general te
ayudar a comprender mejor los pasos de un proceso.
12. Reserva algn tiempo del da para resolver las cosas
triviales, pero necesarias. Evita la sensacin de estar
pendiente de terminar algo que se ha quedado a medias. Esta
sensacin es frustrante y quita concentracin.
13. Cuando lo necesites, descansa, reljate, oye msica. No
esperes a que el cansancio se convierta en agotamiento, pero
tampoco diversifiques los objetivos de tu atencin haciendo
varias cosas a la vez, como estudiar y or msica; las dos
cosas a la vez no suelen funcionar bien.
14. Ponte cmodo para estudiar, postura relajada, ropa floja
y cmoda, buena luz.
15. Pide ayuda cuando la necesites porque no consigues
resolver una cuestin. Remite tus dudas al profesor, en
clase, pero no dejes pasar un tiempo excesivo para
aclararlas. Muchas veces basta con una consulta a tu
compaero, pero cuando haga falta hay que recurrir al
profesor, con quien siempre hay que mantener una relacin
personal que facilite estas consultas.
Planear es la clave
A continuacin tienes unas frases referidas a la planificacin y
utilizacin del tiempo de estudio. Al final de cada una, marca la
casilla S si las frases valen para ti Y NO en caso contrario.
Preguntas SI NO
1. Dejo para ltima hora casi todo lo que tengo que
hacer o estudiar
2. No he conseguido habituarme a trabajar
diariamente un tiempo fijo
3. En casa no tengo horario o agenda de estudio

4. A veces dejo sin acabar el trabajo o el estudio

5. Pierdo mucho tiempo por no haber preparado lo
necesario antes de empezar a trabajar y estudiar
6. Mientras estudio o trabajo. suelo tener
interrupciones que me roban tiempo
7. Anoto en cualquier sitio los trabajos que tengo
que hacer o los temas que hay que estudiar
8. Empiezo a trabajar por lo que ms me gusta o me
es ms fcil, y dejo para el final lo ms difcil o
desagradable.

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Respuesta!

Leyes para organizar tu tiempo
Esta actividad tiene como objetivo facilitar criterios que deben
guiar la gestin del tiempo de tu estudio. Las leyes son:
1. AUTONOMIA (T te lo guisas, t te lo comes): Puedes pedir
ayuda para organizarte., pero el que debe decidir y despus
cumplir eres t.
2. REGULARIDAD (Coge el ritmo): Dedicar diariamente al estudio
alrededor de tres horas es ms eficaz darse grandes palizas
de vez en cuando.
3. DOSIFICACIN (No te quemes las neuronas): Por cada hora
dedicada a estudiar, debes descansar diez minutos, aunque no
te sientas cansado.
4. EXCLUSIVIDAD (Situarte en paradero desconocido): Durante el
tiempo de trabajo evita lo que te pueda distraer. Aplaza para
el tiempo libre cualquier otra cosa. Que nadie te moleste;
eres un profesional.
5. PRIORIDAD (Dales lo que se merecen): Asigna a cada rea el
tiempo de forma proporcional a su dificultad.
6. ORDENACIN (Ponlos en su sitio): Empieza a trabajar por las
reas que consideres de dificultad media. Sigue con las
difciles y acaba por las fciles. Los cientficos aseguran
que es lo ms prctico.
7. AGENDA (Djalo todo escrito): Hazte con una agenda, que te
acompae a todas partes. Escribe en ella tus proyectos y todo
lo que tienes que hacer. Tu agenda ser tu jefa: ella te
indicar siempre qu tienes que realizar. sala con
exigencia.
Tcnicas para un estudio eficiente
Hay una serie de tcnicas relacionadas con el
modo de seleccionar y organizar los
contenidos de tus tareas que te ayudarn a
ser ms eficiente.
El subrayado
Cmo tomar apuntes
Los esquemas y los cuadros sinpticos.
El resumen
El subrayado
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un
texto y por lo tanto, al leer nicamente lo subrayado se puede
recordar su contenido. Est demostrado que la memoria se fija y
recuerda ms y mejor aquellas cosas que se resaltan.
El fundamento de esta tcnica consiste en resaltar de otro color
(se recomiendan colores vivos como el rojo o verde o los colores
fluorescentes, aunque cansan ms) las frases ms relevantes, as
como sustantivos, verbos, adjetivos, fechas, nombres propios, etc.
Para subrayar no se recomiendan ms de dos colores y tambin se
puede sustituir la "raya" por recuadros o corchetes para sealar
prrafos enteros o frases que consideremos de capital importancia.
Tambin acostmbrate a escribir notas a los mrgenes, en aquellos
momentos en que no te queden claras algunas ideas o para completar
con otros datos. Estas notas luego son muy beneficiosas ya que
facilitan la comprensin y amplan conocimientos.
Cmo tomar apuntes?
Se dice que el saber tomar apuntes estimula a los estudiantes as
como dirige y canaliza nuestro aprendizaje.
Una buena idea para facilitar la toma de apuntes es que sepamos de
qu va el tema que nos van a exponer. Por eso, si es posible,
sera conveniente echarle un vistazo al tema el da anterior para
saber por donde irn las cosas.
Por otra parte, tu actitud ante el profesor y el tema deber ser
positiva. No tengas prejuicios y no te dejes llevar por los
estados de nimo, ni por las simpatas o antipatas. Concntrate
en lo que haces. Controla tu atencin. No divagues.
Es fundamental que ests atento al profesor, mrale, busca las
ideas claves de la explicacin y concentra tu atencin en:
Captar la lgica de lo que expone el profesor.
Comparar lo que dice con lo que ya sabes.
Busca la utilidad para ti de lo que explica. Resume lo que el
profesor va diciendo.
Utiliza papel que puedas archivar. Siempre el mismo, con el mismo
formato. Guarda los apuntes en carpetas por materias y por das.
Inicia los apuntes poniendo en la parte superior de la hoja la
fecha y la asignatura o materia. Esto te facilitar su
clasificacin y orden.
Escribe con letra legible y clara. Los apuntes debes tomarlos de
tal manera que sean fciles de leer, para no tener que pasarlos a
limpio. No escribas todo lo que el profesor diga. No lo copies
todo. Slo las ideas importantes. Copia las fechas, nombres,
referencias, etc. Luego puedes completarlo con ayuda del libro o
de algn compaero.
Deja margen a la derecha y a la izquierda para anotaciones o
aclaraciones. Utiliza el subrayado y las maysculas para resaltar
lo ms importante. S breve. Abrevia cuanto puedas las palabras.
Utiliza siglas, abreviaturas (comprensibles posteriormente) o
cualquier signo que tu crees y que para ti signifique algo. Algn
ejemplo puede ser:
Igual................. = Siglo............... S
Ms que............ + Menos que....... -
Hombre............. H Mujer.............. M
Mayor................ > Menor............. <
Que.................. q Por................. x
Porque.............. xq
A los adverbios acabados en mente aade al adjetivo un smbolo:
rpida/; fcil/; normal/.
Tu mismo puedes crear tus propias normas o smbolos. Prctica un
poco y vers como los resultados mejorarn.
Los esquemas y los cuadros sinpticos
El esquema es una tcnica que tenemos muy olvidada pero que da
mucho resultado. No es una tcnica sencilla ya que depende
directamente de como se haya realizado el subrayado y la lectura.
Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto,
destacadas con claridad. Presenta de forma sencilla y lgica la
estructura del texto. Debe tener una presentacin limpia y clara.
En el esquema se destacan los puntos principales del texto y los
subapartados que consideres de inters. Se utilizan signos para
destacar ideas, subrayado, las maysculas y minsculas, colores y
distintos tipos de letras. Escrbelo en trminos concisos.
Para trabajar el esquema parte de la lectura analtica de un texto
y de su posterior subrayado. Ve separando cada contenido por
puntos, rayas y subrayados. Mira si lo que has escrito expresa la
idea completa del texto sin dejar datos fundamentales. Puedes
utilizar las maysculas para sealar los apartados fundamentales y
las minsculas para los elementos de importancia que hay en ellos.
El esquema es como un resumen pero ms esquematizado, sencillo y
claro. Con un solo golpe de visto podemos percatarnos de la
informacin que contiene el texto estudiado.
Por lo tanto a partir de un texto determinado puedes realizar las
siguientes actividades:
- Localizar las ideas centrales del texto.
- Subrayar las palabras o frases que destaquen esas ideas.
- Anotar al margen la idea central del texto y de los distintos
prrafos.
Por otra parte, el cuadro sinptico es una variante del esquema
que sobre todo se utilizar cuando existan datos muy concretos
como fechas, nombres, cantidades y cuando un texto habla de los
mismos elementos pero en distintas contextualizaciones. Su tcnica
es igual a la del esquema pero rquiere de un cuadro con las
entradas que sean necesarias.
Ejemplo del Esquema
Esquema del texto Los Romances:
Cronolgicamente se dividen en:
1. Romances viejos:
- Autor annimo.
- Origen=Cantares de Gesta:
* verso se divide en dos octoslabos.
* rima asonante los pares.
Siglo XIV a XVI.
- Temas:
* histricos: Cid, Infantes de Lara, D.Rodrigo.
* fronterizos: reconquista;
* carolingios: Carlomagno, Roldn.
* novelescos;
* lricos.
El resumen
Es una de las actividades ms importantes y claves dentro del
estudio. La puedes realizar despus de tener hecho el subrayado y
luego de haber estudiado el tema, leccin o texto. Tienes que
intentar hacerlo sin volver a mirar lo que has ledo, y si lo
haces, lo menos posible.
El resumen debe ser breve pero completo, con las ideas
fundamentales y utilizando tu propio vocabulario y modo de
estructuracin de las oraciones. Redactado en forma personal.
Tienes que utilizar partculas de enlace entre los distintos
prrafos que produzcan la hilazn lgica entre los mismos.
Es evidente que un buen resumen depende mucho de la comprensin
del texto y de las veces que lo hayas ledo (son recomendables
tres lecturas: una rpida, otra lenta con subrayado y otra ms
lenta con memorizacin y anlisis).
Para dominar esta tcnica tendrs que hacer ejercicios del tipo
siguiente:
- Anlisis y comentario escrito de textos.
- Resmenes de los mismos.
- Lecturas detenidas.
- Resmenes de textos a partir de lo subrayado.
Es conveniente que posteriormente al resumen lo leas varias veces
y lo completes, si es necesario, con el texto delante. En
principio, todo tipo de textos son vlidos para practicar esta
tcnica.

LA MOTIVACION EN EL APRENDIZAJE
La motivacin es fundamendal, no solo para lograr xitos
acadmicos; si no contribuye a un desenvolvimiento optimo durante
la larga misin que tenemos que desempear en la vida para lograr
nuestras metas, pudiendo ser estas;
laborales,sociales,familiares,econmicas,profesionales
por ello es necesario siempre unos entes motivadores y quienes mas
importantes como son los individuos con los que te has relacionado
desde el primer da que la naturalesa te acogi. Esas personas son
tus padres y en ellos recae esa gran responsabilidad. Luego los
profesores tienen la responsabilidad de reforzar esas condiciones
y mantenerlos durante el transcurso de los largos aos de estudio
a traves de un buen conocimiento y manejo de todo una gama de
teoras y conceptos pedaggicos que se basen en el desarrollo
potencial de la peronalidad.

Este taller justamente es para repotenciar e incrementar estos
diseos con sus contenidos , de conceptos , teoras , estudios
pedaggicos basados en el incremento de esa motivacon.

Propondremos juegos que desarrollen esas habilidades de relacin
grupal y personal incrementando su seguridad y su desarrollo de la
inteligencia interpersonal.

Priorizaremos sobre todo el desarollo de la MOTIVACION
INTRINSECA,que significa buscar motivos internos, personales,sin
intervencin externa,y solo los mviles seran nuestros ideales que
tenemos.

Por ello haremos que cada uno de los participantes ponga de
conocimiento hacia todos, cuales son sus ideales, sus deseos,
perspectivas, metas; sin importar lo utpico que le parescan ser.

Durante un mes evaluaremos en que nivel de motivacin llegan los
alumnos estudiaremos con el apoyo de estos , sus inquietudes , sus
anhelos , pediremos que dejen su cohibicin esto lo lograremos a
traves de soliloquios , chanzas gruples, actuaciones, en donde
ellos se sientan identificados con cada uno de los personajes.

Durante el segundo mes conociendo el estado y su situacin con
respecto a sus motivaciones. Propondremos el desarollo de la
motivacin intrnseca y para ello compartiremos algunas seciones
con los padres, para hacerle notar como ellos contribuyen para
mejorar esa motivacin intrnseca.

Durante el segundo mes desarrollaremos algunas seciones mas
complejas en donde cada uno tendra que tener la suficiente
capacidad para poder manifestar con facilidad sus inquietudes sin
ningun temor a las crticas , poder desarrollar la empata y la
tolerancia tanto personal como hacia los demas. Podra relacionarse
y desenvolverse sin ninguna cohibicin en el escenario y alguna
participacin imprevista.
posted by educando para el maana at 1:47 pm | 3 comments

sunday, october 16, 2005

APLICACIN DEL TALLER
ELABORACIN DE UNA GUA DE ESTUDIO

Una gua de estudio es un instrumento para obtener mejores
resultados en el aprendizaje.
Nos permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de
comprensin alcanzado al estudiar.
Al elaborarla nos permite:
- Insertar lo esencial del tema.
- Que se comprenda lo que se lee.
- Reafirmar lo que se ha aprendido.
- Comparar, confrontar y relacionar los puntos importantes

Una vez hecha la gua:
- La finalidad es que el alumno repase en cualquier momento los
temas que le interesan.

- Que el alumno se prepare mejor para los exmenes.

- Autoevaluarse.

ELABORACIN DE UNA GUA DE ESTUDIO

Para elaborar una gua es necesario saber que el contenido de
estudio, en lo terico o de saber (Qu?) y en lo prctico o de
saber hacer (Cmo?).Las unidades tericas requieren el
aprendizaje de conceptos, datos, hechos y principios.
Las unidades prcticas requieren el aprendizaje de procedimientos,
para la solucin de problemas, anlisis de textos, construccin de
oraciones, o cualquier otra actividad prctica.

FINALIDAD DEL CONTENIDO TERICO

Las preguntas de las guas de estudio, deben estar formuladas de
tal manera que permitan:
- Recordar, identificar o reconocer cada idea clave.
- Expresarla en diferente forma e interpretar su significado.
- Compararla o relacionarla con otra y determinar sus ejemplos.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUA DE ESTUDIO

a) Leer el tema o la unidad completa.
b) Determinar las ideas clave. Una idea clave se refiere al punto
principal de un prrafo, inciso o apartado.
- Se define y describe un fenmeno. Qu es y cmo es el hecho
asunto tratado.

- Se explica cmo se produce. Seala cul es la causa y efecto.

- Se compara y contrasta ideas, objetos o sucesos.

- Dice qu sucedi antes y qu despus o qu es ms importante en
cuanto a hechos, acontecimientos o conceptos.

c) Elaborar preguntas para cada idea clave. A partir de las
interrogantes qu, quin, cundo, dnde, por qu, para qu, cules
otros, etc.

d) Leer nuevamente el tema a partir de la gua de estudio. Slo
para repasar las preguntas o para revisarlas.

FINALIDAD DEL CONTENIDO PRCTICO.
- Repasar y ejecutar el mtodo o tcnica estudiados, y compararlos
con otros.
- Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de
aplicacin para: resolver un problema, realizar una prctica,
analizar un material, elaborar un producto nuevo.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON LA GUA DE ESTUDIO
e) Leer el tema o la unidad completa.

f) Determinar las ideas clave. Las ideas clave en el conocimiento
prctico se identifican cuando:
- Describe un mtodo o tcnica para resolver problemas, producir
algo o ejecutar cualquier actividad. Explica qu etapas se deben
seguir, en cul orden y cmo.- Compara y contrasta los diversos
mtodos y tcnicas para resolver un problema o ejecutar una
actividad.- Indicar las distintas circunstancias en los cules el
mtodo es adecuado, as como sus restricciones.

g) Leer nuevamente el tema a partir de la gua de estudio.

CONTENIDO DE LA GUA DE ESTUDIO
- Cartula.
- Introduccin.
- Datos informativos.
- Referencia bibliogrfica de los textos
- Sumario de los textos de estudio y de los materiales de apoyo
- Estrategias metodolgicas por unidades de estudio.
- Cronograma de estudio y evaluacin.

Introduccin

Aqu se encontrar la naturaleza de la asignatura, el propsito u
objetivo general de los textos de estudio, los contenidos que se
van a abordar y sugerencias metodolgicas para abordar el estudio
de los textos y el desarrollo de las actividades acadmicas.

Datos informativos y referencias bibliogrficas

Aqu se presenta los datos sobre los textos de estudio de la
siguiente manera: institucin, componente disciplinario, etc.

Estrategias metodolgicas por unidades de estudio

En esta parte se presenta el ttulo de la unidad, su objetivo y
las estrategias de trabajo, actividades y/o cuestionarios que
tienen que realizar y contestar los estudiantes ya sea en forma
individual o grupal.

Cronograma de estudio y evaluacin

Finalmente se presenta el cronograma de actividades que se van a
realizar durante el semestre con sus respectivas fechas e
indicando tambin las unidades didcticas o los textos de estudio
que se van a evaluar.

ANEXO 1

GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE ADMISION 1ERO. DE SECUNDARIA

ESPAOL
I Lectura de comprensin

Hacer la lectura y contestar lo que se te pida de esta:

Principio:
Nudo
Desenlace
Diptongo
Hiato
Clasificacin de palabras de acuerdo a las slabas que las
componen
Campos semnticos
Sinnimos y antnimos
Conjugacin de verbos:
Tiempos simples y compuestos formas no personales :
Infinitivo
Gerundio
Participio
Nombres propios y comunes
1 y 2 personas dentro de la lectura
Preposiciones
Artculos
Conjunciones
Anlisis de enunciados sealando :
Sujeto
Predicado
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Adverbios

II Redaccin

Tener la capacidad de poder resumir en determinado nmero de
lneas (10. 5. 2),

La lectura de comprensin

III Ortografa

Se calificar la escritura y ortografa normal que el alumno
desarrolle dentro de la resolucin del examen.
Correcta escritura de palabras homfonas como :
cima - sima

ANEXO 2

EJERCICIOS APLICADOS EN LA GUA DE ESTUDIO DEL CURSO DE
ADMINISTRACIN

Caso Prctico

Juan Prez, fundador y presidente de AeroMazatln ha recibido
muchos elogios por su intento de crear una organizacin ms
humana. Sin embargo, su estilo de liderazgo cambi al crecer la
organizacin.

Los gerentes de la aerolnea, tenan un estilo administrativo bien
definido: enrgico, pero dando mucha libertad a los empleados. Se
esperaba que todos ellos desempearan una gran variedad de tareas.

Los pilotos ayudaran a manejar el equipaje, los altos ejecutivos
rotaran de un trabajo a otro para conocer los aspectos
principales del negocio, etc.

Despus de que la compaa creci y experiment sus primeras
prdidas, cambi su insistencia en la administracin
participativa. Sin embargo, con su crecimiento, la empresa cambi
su carcter: abandon su organizacin de estilo familiar y adopt
otro ms tradicional.

Actualmente es riesgoso hacer preguntas que de algn modo vayan en
contra de la opinin de la gerencia, por ejemplo: Lupita Snchez,
uno de los primeros directores generales y que fue una de las que
promovi la seguridad del empleo, fue despedida. Lupita, comenta
que plantearle a Prez preguntas retadoras fue arriesgado y
probablemente constituy un error.

A otro director, Carlos Garca, no le agrad que le dijeran que
tena que trabajar de las 6 de la maana a las 9 de la noche,
independientemente de la carga de trabajo, por lo tanto renunci y
fund su propia aerolnea aplicando muchos de los principios
administrativos de AeroMazatln.

Ejercicios

1. De acuerdo al planteamiento del problema, identifique en cul
de las etapas del proceso administrativo se sita la deficiencia
administrativa.

2. Determina Qu tipo de liderazgo ejerci el Sr. Juan Prez?

3. De acuerdo a la diversidad de tareas y al estilo participativo
del personal, seala los principios administrativos que no fueron
definidos.

4. De qu caractersticas careci el estilo de liderazgo que
adopt el presidente de la empresa al crecer la empresa?.
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thursday, october 13, 2005

RUBRICA DEL TALLER

TALLER: HBITOS DE ESTUDIO

JUSTIFICACIN

El producto que proponemos como parte de las soluciones al
problema de la falta hbitos de estudio es la realizacin de un:
TALLER DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO.

La finalidad de este taller nos permitir conocer e identificar
los malos hbitos de estudio y modificarlos, utilizando tcnicas y
estrategias adecuadas.

OBJETIVOS GENERALES:

los hbitos de estudio y modificarlos.

en el desarrollo de los hbitos de estudio de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

os alumnos mejoren su rendimiento acadmico a lo largo del
ao.
mejorar su aprovechamiento acadmico.
aprendizaje y trabajen con las nuevas tcnicas de estudio que se
les proporcionar para su solucin.

DESTINADO A: Estudiantes del primer grado de nivel secundario
INICIO: 01 de abril
TRMINO: 30 DE JUNIO
LUGAR: Auditorio del centro educativo.
INSCRIPCIN: Gratuita
PLAZAS LIMITADAS : 40 alumnos
TIEMPO: El taller tendr una duracin de 3 meses. Un da a la
semana por dos horas semanales.

MATERIALES:

Hoja de papel bond
Lapicero
Separata a cada integrante
Papelgrafos
Fichas tarjetas
Diapositiva y multimedia
Juegos recreativos
Grabadora
Tv
Dvd
Cds
Pizarra acrlica
Plumones
Retroproyector
Textos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

CIONES PARA LOS PADRES

METODOLOGA :

El taller tendr una duracin de 12 sesiones, equivalentes a 24
horas cronolgicas.En cada sesin se desarrollar un mdulo.
El desarrollo del taller es terico- prctico y estar orientado
al aprendizaje de tcnicas y bsqueda de soluciones.
El aprendizaje ser promovido en su mayor parte por la va del
descubrimiento. Para ello, hemos planificado las actividades de
manera que en cada clase se propongan problemas a resolver por los
participantes.

EVALUACIN:

Se aplicarn distintos tipos de evaluacin destinados a producir
modificaciones en los sujetos que le permitan acceder
productivamente a su entorno.
Se evaluar los siguientes tipos de evaluacin:

el grado de dificultad que tienen frente a los hbitos de estudio.

coevaluacin

thursday, september 29, 2005

ANEXOS
CUESTIONARIOS DE HBITOS DE ESTUDIO

CATEGORA A Este cuestionario mide los hbitos de estudio en
estudiantes de educacin primaria ysecundaria,en la que se pueda
elaborar las preguntas de acuerdo a las siguientes :
-Motivacin.
-Atencin.
-Memoria.
-Estado fsico.
-Estado psicolgico.
-Ambiente.
-Tiempo.
-Tcnicas.
-Realizacin de exmenes y trabajo.
Tambin es posible calcular una puntuacin general y puede
aplicarse de forma colectiva o individual.

TEST DE HBITOS DE ESTUDIO

Podemos aplicar este tipo de test, aplicando las siguientes
preguntas, por ejemplo:
1.Tienes un horario de estudio en casa?
2.Te programas para tener buenas notas?
3.Has logrado las notas que te habas propuesto?
4.Simples todos los das con tu horario de estudio en casa?
5.Si tu meta es tener buenas notas,ocupas los das sbados y
domingos tambin para estudiar?
6.Participas constantemente en clase?
7.Te sientes valorado por tus profesores?
8.Sientes confianza para participar en clase?
9.Haces un gran esfuerzo para dedicarte a estudiar
10.Tus padres te ayudan a estudiar?
11.Estn tus notas de acuerdo con el tiempo empleado para
estudiar?
12.Corriges tus tareas, guas y pruebas?
l3.Cumples todos los das con tu horario de estudio en casa?
14.Tienes confianza para participar en clase?

Formulando otras preguntas ms, en la que el alumno podr marcar
SI/ NO en el recuadro correspondiente.

CONCLUSIONES
- Cualquier estudiante puede mejorar su rendimiento en el estudio
si se preocupa por dominar un conjunto de tcnicas que favorezcan
su eficiencia en el aprendizaje ligados a un conjunto de factores.

- La inteligencia no es decisiva para lograr el xito en los
estudios, el 40% se debe gracias a la prctica constante de buenos
hbitos de estudio.

- El nio no nace teniendo hbitos de estudio, sino que los
adquiere al iniciar su educacin sistemtica, por esta razn los
profesores y los padres de familia estmos llamados a estimular y
desarrollar en ellos hbitos de estudio que le permitan lograr el
xito en sus estudios.

- El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar
un buen rendimiento. Puede suceder que un alumno tenga la
inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero
los resultados son bien bajos e inclusive son un fracaso.
Probablemente se debe a que no tienen hbitos de estudio.

- Para aprender a estudiar no basta con conocer tcnicas modernas
de estudio, es necesario ponerlas en prctica diariamente en todas
las asignaturas posibles hasta conseguir el HBITO de aplicarlas
con espontaneidad. La combinacin de la teora y la prctica har
que mejore su rendimiento.

- La frase: " todo entra por los ojos" es muy popular, por ello es
conveniente que los docentes utilizen materiales didcticos
adecuados que le permitan no slo ver sino, tambin escuchar,
tocar, manipular, elaborar,crear y disear para que estimulen el
hbito por aprender.

-El xito de toda persona se debe a que el ser humano es un ser
innovador, capaz de mejorar cada da, por esta razn desarrolla
constantemente la metacognicin. Esto implica diversas formas de
su evaluacin: (autoevaluacin,cooevaluacin,hetereoevaluacin),
para lograr sus metas y objetivos.

- La motivacin es un factor imprescindible en el logro de
nuestros objetivos, ya sea en el mbito escolar, profesional y a
nivel personal. Es el motor que nos estimula a alcanzar la calidad
total.
Los docentes y los padres de familia estan llamados a motivar a la
niez en aras de la buena educacin.

VIII.-CONSEJOS Y RECOMENDACIONES PARA OBTENER BUENOS HBITOS DE
ESTUDIO
Once mejores estrategias:
Haz una lectura completa del material asignado, subraya el resumen
del contenido.
Cuando leas, haz una lista de preguntas sobre ese material y luego
respndelas. Anota tus dudas y consltalas.
Busca las palabras y conceptos que desconozcas y escribe las
definiciones en tus apuntes.
Asiste a todas las clases, presta atencin y toma apuntes.
En clase, pregunta cuando no entiendas.
Trabaja con un tutor.
Entrate, familiarzate con los recursos disponibles en la
biblioteca y en Internet que puedan ser tiles.
Acrcate a los profesores y pdeles lecturas complementarias y
materiales con ejercicios.
Forma grupos de estudio y hganse preguntas cada uno.
Acude a tutora para comentar temas respecto a tu rendimiento con
el profesor.
Participa de los programas y talleres sobre hbitos de estudio.

Hbitos efectivos para un estudio efectivo::
Para tener xito en los hay que desarrollar y valorar los
siguientes hbitos:
Tener responsabilidad por s mismo:La responsabilidad es el
compromiso que usted asume para tomar decisiones acerca de sus
prioridades, tiempo y sus recursos.
Centrarse alrededor de sus valores y principios:No permitan que
los amigos y conocidos dicten lo que usted considera importante.
Ponga primero las cosas primeras:Siga las prioridades que usted ha
dispuesto, y no permita que otros u otros intereses le distraigan
de sus metas.
Considrese a s mismo en una situacin victoriosa:No dude de su
capacidad y siempre considrese de competente, usted es muy til
contribuyendo y resolviendo problemas.
Primero comprenda a otros:La empata es uno de los rasgos que
caracteriza a todo ser humano perfecto, el ponerse en la situacin
del otro le permite argumentar y dar solucin a una situacin.
Buscar las mejores soluciones a los problemas:La inteligencia se
muestra en la resolucin de problemas, por eso cuando usted no
entienda un tema pregunte al profesor, intente trabajos
cooperativos, investigue, sea autodidacta.
Busque desafiarse continuamente a s mismo:El reto no est en
competir con los dems, sino con uno mismo, desafiarnos y obtener
logros nos llevar al camino de la excelencia.

Fuente:
http://www.studygs.net/espanol/attmot4.htm?proceed=1&counter=1


VII.- EVALUACIN DE LOS HBITOS DE ESTUDIO
AUTOEVALUACIN DE HBITOS DE ESTUDIOS

7.1.-QU IMPLICA TENER BUENOS HBITOS DE ESTUDIO?

-Que las condiciones ambientales sean las ms idoneas,es decir
tener un lugar fijo de estudio, sin objetos que pueda perturbar.
-Que exista una buena disposicin para estudiar, tanto en el nivel
fsico como en el fisiollico:cuidar su alimentacin(especialmente
su desayuno) las horas de suo ( mnimo 8 horas), a nivel
psicolgico tener un buen autocontrol,estar motivado y con una
elavada autoestima ynivel instrumental realizar un amnejo adecuado
de las tcnicas para estudiar y saber cmo hacerlo.

Fuente:
http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp?id_arti
culo=321

7.2.- CMO EVALUAR LOS HBITOS DE ESTUDIO?

Segn las indagaciones realizadas en diferentes pginas webs ,
tenemos diferentes puntos de vista de acuerdo al nivel de estudio
que los estudiantes estn cursando tal es as que menciono.

Para tener un hbito de estudio es necesario que el estudiante
tenga disposicin, el hbito siempre se forma para cualquier
actividad que se realiza, los mtodos de estudios son modos que
favorecen la atencin y concentracin en la que se hace operativa
frente al estudio y aprendizaje. Si decimos que leer es comprender
un texto, entonces la evaluacin deber apuntar a poder buscar una
informacin sobre el grado y los tipos de informacin. Segn
Rosenblantt se refiere a la evaluacin relacin entre la
interpretacin del lector y la intencin de autor.

Sabemos que, los estudiantes son los actores protagnicos de los
procesos y actividades al cual diariamente se viven en las
instituciones educativas, por lo tanto; para ingresar a un centro
de estudios es importante que cuenten con programas de admisin,
nivelacin y recuperacin para que puedan asegurar as las
cualidades y expectativas de los estudiantes, adems contando con
los registros de datos de los estudiantes para tener un marco
referencial.

Para el desarrollo acadmico, la institucin debe promover
programas de apoyo estudiantil para que estos puedan aprovechar
con mayor eficacia su tiempo de estudios
Y los recursos necesarios para llevar acabo su aprendizaje estos
pueden incluir por ejemplo: programa de tutora, asesora con
profesores, cursos de hbitos de estudio o habilidades de
pensamiento.
Para poder evaluar los hbitos de estudio sera planteando
objetivos como: Generales, estudiantiles y de grado al cual se
aplicara tcnicas de evaluacin en el saln de clase tales como:

-Cuestionario sobre aprendizaje.
-Evaluacin del perfil del estudiante.
-Reflexiones semanales.
-Cuestionario sobre hbitos de estudio.
-El punto menos claro.
-Puntos de inters y su aplicacin entre otros.

Al finalizar, se har una tabulacin de dicha evaluacin y se ver
los resultados.

Fuente:
http://www.uc.cl/related/atees/Chile/Portal_sc/images/RINC_AYU/RA_
ALUM4.doc

7.3.- LOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS DE SU PROPIA
EVALUACIN

Los estudiantes deben involucrarse dentro del proceso de
valoracin y evaluacin, es parte fundamental para hacer de ste
un proceso balanceado.Necesariamente los estudiantes necesitan
examinar su trabajo y pensar que lo hacen bien e identificar
cules son las reas en la que an necesitan apoyo.Para poder
guiar a los estudiantes en la comprensin del proceso de auto
evaluacin, es conveniente que ellos llenen una ficha de auto
reflexin o auto evaluacin que se haya diseado.Luego que los
estudiantes hayan reflexionado sobre su aprendizaje estarn listos
para fijarse nuevas metas.

Fuente: http://www.eduteka.org/EstudiantesActivos.php3

7.4.- CMO MEJORAR LOS HBITOS DE ESTUDIO?

El xito se logra poco a poco. Debemos buscar la mejor forma para
pode lograrlo.
Los hbitos de estudio se adquiere con la prctica, todo
estudiante tiene aspiraciones en obtener un aprendizaje
significativo que lo utiliza en su vida, para desarrollar el deseo
de aprender con el fin de lograr este desafo se tomar en cuenta:

-Preparar las materias diariamente.
-Leer todos los das las notas obtenidas en clase.
-Buscar claves para recordar algo interesante.
-Aprender a hacer uso del diccionario.

La distraccin y la falta de atencin son actitudes negativos que
disminuyen las posibilidades de aprender.
La concentracin favorece n forma determinante las condiciones
para el estudio, para ello es necesario que exista ambiente,
lugar, postura y horario adecuado.
Son factores importantes para lograr una buena concentracin.
Obtener el mximo provecho de las clases, escuchar atentamente,
tomar notas mentales y escritas, participar, preguntar, contestar
y debatir lo mencionado en clase.

Fuente: http://www.uprm.edu/wciag/anscience/dpesante/docs-
apicultura/apuntes-estudiar.PDF

7.5.-REALIZACIN DE EXMENES

En la vida escolar de los alumnos pueden pasar por distintos
situaciones en cuanto a su rendimiento acadmico, en la que
existen muchas interrogantes,y que en sus respestas seven las
dificultades en los estudios y de acuerdo a eso se ve que podemos
hacer.
Los hbitos de estudio,son recursos importantes para educar,en la
que se puede decir; de las estrategas de intervencin una de las
variables que ms tiene que ver con el xito academi co, es que el
alumno entienda los distintos momentos que tiene el proceso de
aprendizaje,comprender los mensajes, elaborar los resmenes
esquemtico y fijarlos en la memoria.
Podemos seguir hablando de ms estrategias,ya que todas requieren
entrenamiento, tiempoy perseverancia y ms adelante se pueda notar
los resultados.

Fuente:
http://www.cnice.meed.es/recursos2/e_padres/html/dif_estudio.htm

VI.- FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS HBITOS DE ESTUDIO
Los factores ambientales pueden incidir en la eficacia del
estudio. Generalmenteson fciles de corregir.
Sigue estos consejos:

1.-El sitio donde estudias: normalmente debe reunir las mejores
condiciones:
Buena iluminacin.
Una temperatura entre los 15,5 y 21 C.
Poder tener los materiales ordenados y a mano.
Aislado, sin interrupciones, ni ruidos de familiares y amigos.
Un mobiliario: mesa, silla y lmpara adecuados.

2.- El ejercicio fsico:Trata de hacer diariamente ejercicio
fsico o bien practica algn deporte con regularidad. La vida
sedentaria obliga a mantenerse en forma.

3.-Sueo:Trata de dormir al menos 8 horas diarias. Es importante
establecer hbitos regulares y cuidar la calidad del sueo (tipo
de cama. etc.). Si padeces frecuentemente de insomnio o duermes
mal trata de averiguar las causas y corregir los problemas.

4.-Alimentacin: En general trata de comer sano, a horas
regulares, evitando las comidas pesadas o lar gas horas con el
estmago vaco. Procura ingerir diariamente, leche o sus
derivados, frutas y verduras en abundancia.
Evita ingerir frecuentemente comida rpida y rica en grasas
(bocadillos, fiambres, hamburguesas, pizzas, repostera, bebidas
carbnicas....) que te provoquen sobrepeso y pesadas digestiones.
Come frutas y verduras en abundancia. Comer cantidades necesarias
diariamente de frutas y verduras, leche y queso, pescado, huevos y
carnes (de estas ltimas no abusar de carnes rojas).

Fuente:
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentaci
on_sueno.htm

V.- CAUSAS POR LAS QUE UN ESTUDIANTE NO POSEE HBITOS DE ESTUDIO
Entre las principales podemos mencionar:
No ve la utilidad de los estudios.
Materias con alto grado de dificultad y carencia de una base
previa sobre las mismas.Miedo al fracaso.
Miedo a que el esfuerzo sea intil.
Demasiadas actividades fuera de los estudios.
No poseer materiales adecuados para el estudio (libros, buenos
apuntes, etc.)Preocupaciones de tipo emotivo (pareja, familia,
etc.)

Fuente:
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/habitos.htm

CAPITULO IV:CMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HBITOS DE ESTUDIO EN
LOS ESTUDIANTES
4.1.-CMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HBITOS DE ESTUDIO EN
SUS HIJOS ?

Uno de los aprendizajes ms importantes es el aprender a
estudiar.De dnde y cmo se debe hacerlo?
En ste proceso el rol de los padres es muy importante .Adems de
la supervisin es fundamental que los padres motiven a sus hijos.
Proporcionarle al estudiante las herramientas que optimicen su
desempeo acadmico, hace que el estudio sea gratificante, para
ello los docentes pueden orientar a los padres en la comprensin y
manejo del comportamiento del estudiante dentro del ambiente
familiar.

LO QUE LOS PADRES PUEDEN HACER

1) Que las condiciones ambientales donde se realiza el estudio
sean las ms idneas, es decir, ofrecerle un lugar fijo de estudio
sin objetos que puedan distraer, una mesa amplia y que el lugar
tenga buena iluminacin y ventilacin.

2) Que haya buena disposicin para estudiar tanto en el nivel
fsico como en el fisiolgico: cuidar la alimentacin
especialmente el desayuno, las horas de sueo (mnimo 8 horas), el
estado de salud, realizar ejercicios fsicos, etc. A nivel
psicolgico tener un buen autocontrol, estar motivado y con una
elevada autoestima. Y a nivel instrumental: realizar un manejo
adecuado de las tcnicas para estudiar y saber como hacerlo.

3) Ayudarlos a planificar bien su tiempo, a comenzar a estudiar a
una hora fija ,a elaborar un horario de estudio que se comprometan
a cumplir, a usar la agenda, etc.

4) Ayudarlos estando a su disposicin slo en caso necesario, sin
sustituirlos en su trabajo.

5) Interesarse por sus materias de estudio, por lo que estn
aprendiendo.

6) Ofrecerse para ayudarlos a repasar, memorizar , preguntarles
las lecciones y comprobar si las saben o no.

7) Valorar sus esfuerzos, disculpar y animar en los pequeos
baches que todos pasan alguna vez.

8) Conocer los objetivos acadmicos que han de alcanzar en el
grado que cursa..

9) Ser buen modelo, dando buen ejemplo: leyendo y estudiando para
el trabajo que desarrollan.

10) Un factor fundamental es habilitar una biblioteca escolar en
casa o institucin educativa. Es indispensable que asista a una
biblioteca municipal o nacional para que en ella busque las
bibliografas necesarias de acuerdo al tema que investiga.
Actualmente el alumno puede emplear el internet como la biblioteca
ms completa .donde podr hallar informacin para desarrollar sus
tareas escolares.

DETRS DE CADA ESTUDIANTE EXITOSO SE ENCUENTRA UN PADRE
INVOLUCRADO O UN ADULTO DEDICADO

Pondremos todo nuestro esfuerzo en lograr el xito de nuestros
alumnos, aunque no lo podremos conseguir sin el apoyo oportuno de
los padres, quienes debern velar tambin por el desarrollo
intelectual y rendimiento acadmico de sus menores hijos, con ello
mejoraremos la confianza y seguridad que necesitan en s mismos
que les facilitar para afrontar nuevos retos en su vida escolar.

SUMILLAS DE LAS PGINAS WEB
1) http://tricity.wsu.edu/gearup/gearupphp
2) http://educaredperu
3) http://www.psicoterapia.integral.com/servicio/talleres.htm
4) http://www.padresok.com/paginas/verdetalle
5) http:www.invedin.org/talleres.html
6) http:www.somos padres.com/modules
7) http://www.educared.edu.pe/espaciodecrianza/entrevista.asp
8) http://www.hacerfamilia.net/revista/artculo
9) http://pplace.org/bulletins/pdf/spanish
10) http://pplaceorg/bulletins/word/spanish

4.2.- Formando nuevos hbitos de estudio:
Los nuevos hbitos se adoptan como fijos si las consecuencias que
llevan consigo conducen al xito y son satisfactorias.
El hbito se fija con la repeticin continuada del mismo.
Los hbitos que se oponen a apetitos personales fuertes solo
pueden formarse si nos imponemos una fuerte iniciativa.

4.3.- Desarrollar el deseo por aprender:
Preparar las asignaciones diariamente.
Leer todos los das las notas obtenidas en clase.Buscar claves
para recordar algo interesante.
Aprender a hacer uso del diccionario.
La distraccin y la falta de atencin son actitudes que disminuyen
las posibilidades de aprender.

4.4- Fjese una meta definida:
Defina qu aspiras alcanzar con tus estudios.
Piensa hasta qu punto el xito o el fracaso pueden afectar tu
futuro.

4.5.- Concntrate:
La concentracin favorece en forma determinante las condiciones
para el estudio.
El ambiente, el lugar, la postura y el horario son factores
importantes para lograr una buena concentracin.

4.6.- Obtenga el mximo de sus clases:
Escuchar atentamente.
Tomar notas mentales y escritos.
Participe, pregunte, conteste y discuta lo mencionado en clase.

CAPITULO III: ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADMICO
El xito o el fracaso de un estudiante dependen directa e
indirectamente del mtodo que usa para estudiar, si sabemos
estudiar, la tarea ser ms fcil y se convertir en una
distraccin en vez de una obligacin. Los hbitos de estudio se
adquieren con la prctica.Para saber si eres un buen estudiante,
te invito a que contestes las siguientes preguntas:
Sabes cmo estudiar?
Conoces tus hbitos de estudio? sabes si son efectivos o no?
Quieres mejorar en los estudios?
A continuacin te presentamos distintas estrategias para adquirir
o mejorar tus hbitos de estudio.

3.1.- Planifica tu tiempo de manera realista:

Los jvenes de hoy no planifican sus actividades. En consecuencia
la mayora no obtiene los resultados esperados, otros, prefieren
la improvisacin alegando que cuando se planifica nada de ello se
concreta.
"El anlisis de los hbitos de los estudiantes proporciona usos
muy frecuentes en los que pasa ms de cuatro horas desde que un
estudiante se levanta por la maana y se pone a estudiar.Si se
analizan todas las actividades realizadas durante ese tiempo, en
la mayora de los casos, la prdida de tiempo genera en
determinadas costumbres.
Planificar un horario nos sirve para incluir en l tanto
actividades escolares como actividades de ocio, para ayudar a los
nios a crearse hbitos de estudio y para facilitar la
concentracin y dedicacin necesarias para la resolucin de las
tareas. El horario debe ser sobre todo factible, estar adaptado al
estudiante y debe cumplirse en forma regular.
Las tcnicas para organizar y aprovechar el tiempo ayudan a tener
ms control en la vida y conseguir tiempo disponible.
Consejos para Planificar:
Disea un plan con lo que quieres alcanzar cada curso a cada ao.
Planifica el horario de cada semana y de cada da intentando con
fuerza para cumplir el plan que te hayas trazado.Estructura este
horario acadmico como si fueran 40 horas semanales de trabajo,
despus de todo estudiar es tu actividad principal.Si un da no
cumples las horas previstas, recuerda que tendrs que recuperarlas
al da siguiente.
Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de
horario regular y las fechas asignadas para exmenes y trabajos.
Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios fsicos y actividades
sociales.
Lleva un diario en el que apuntes todos los incidentes y que sean
importantes en el cumplimiento de lo que planificas.
Pregunta a tus profesores, compaeros cuantas horas de estudio son
necesarias a la semana para tu nivel de estudio.
Evita el horario nocturno, especialmente las ltimas horas de la
noche.
Dedica mayor cantidad de horas a las asignaturas que sean ms
complejas y difciles, aunque no sean tus preferidas.
Es muy importante intercalar breves periodos de descanso cada hora
de estudio (cinco minutos)
Determina el mejor lugar y momento del da para estudiar. Lo ideal
es estudiar sin distracciones (televisin, ruidos, olores, etc.)
en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, disponiendo de
tu asiento cmodo.
Revisa cada da tus apuntes de clase, te ayudar a afianzar
contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un da
pierdes los apuntes, consguelos cuanto antes para no perder el
hilo.
Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub - tareas o
etapas ms pequeas y manejables, te permitir ir avanzando, sin
agobiarte con tanto volumen de trabajo.
Prmiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has
logrado aunque an no hayas terminado el proyecto entero, te
ayudar a tener mejor disposicin ante lo que an te queda por
hacer.
Fuente:
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/planes_horarios.ht
m

3.2.- Lee Activamente:
Antes de leer, revisa el material de ese captulo, lee las
introducciones y resmenes, ten presente los objetivos y
contenidos sealados en el programa de la asignatura.
Esto te ayudar a tener presente las ideas centrales y ms
relevantes con lo que irs relacionando el resto de la
informacin.
Lee comprensivamente, no avances sino lo ests entendiendo.
Memorizar sin comprender puede confundirte y los contenidos se
olvidan rpidamente.
Toma nota a medida que lees, intenta hacer un esquema del material
organizando las ideas principales y todos los detalles que las
justifican.Organizar las ideas de una manera que tengan sentido
para ti, te facilitar recordar los detalles.
Con tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas
centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las
ideas principales. Si consigues organizar y expresar los
contenidos con tus propias palabras, ests realmente aprendiendo y
ser difcil que olvides esos contenidos.

3.3.- Potencia tu memoria al mximo:
Para estudiar es importante que ests concentrado, a mayor
concentracin, mayor capacidad de memoria.Por eso es importante
que antes de comenzar atiendas a tus necesidades: hbitos de
sueo, alimentacin y relajacin para poder concentrarse al
mximo.
Puedes utilizar el sistema de tarjetas o fichas para las ideas o
trminos que te resulten difcil de comprender y a retener. Te
remitir consultarlos o sepralos de manera gil y cmoda.
La ficha es un instrumento utilizado para la investigacin
bibliogrfica. Consiste en una hoja de cartn donde se escribe la
informacin recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resmenes,
que son tiles para el anlisis y la construccin del informe de
investigacin.Gracias a su tipologa podemos hacer ms factible el
aprendizaje.Tipos de ficha: ficha bibliogrfica, ficha
hemerogrfica, ficha documental, ficha de resumen.
Fuente: http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml
Emplea estrategias para recordar las ideas claves. Genera
ejemplos, haz resmenes y fichas, subraya textos o apunta tus
notas al margen. Puedes crear acrnimos, es decir construir
palabras o frases que te ayuden a recordar una serie de conceptos.

Dibuja diagramas de los conceptos. Debes ser capaz de explicar
verbalmente el concepto y reproducir el diagrama. Apyate en
imgenes visuales.
Estudia hasta que seas capaz de definir y explicar el tema con tus
propias palabras, sin ayuda de fichas ni esquemas, es decir no
slo debes poder reconocer informacin, ejemplo:( escoger una
alternativa correcta), sino producir, un tema (elaborar una
respuesta o una pregunta).

3.4.- Haciendo las tareas:
Uno de los mtodos de mayor eficacia en el aprendizaje es la:
Tarea". sta refuerza y enriquece el progreso acadmico del nio,
lo ms recordable es hacerla con tiempo y cuidado.
Recomendaciones para la tarea:
Establezca un horario diariamente para hacer la tarea.Siempre tome
inters en el trabajo escolar.
Proporcione un lugar adecuado y con luz.Elimine interrupciones y
distracciones.Consulte con los maestros regularmente para
determinar su progreso acadmico.
Siempre alabe el trabajo bien hecho.
Alimntese con comidas nutritivas y duerma de 9 a 10 horas cada
noche.

Fuente:http://www.lausd.k12.ca.us/El_Sereno_MS/tareayhabitos.html?
proceed=1&counter=1

3.5.- Fjate un lugar de estudio:
El ambiente donde el nio lleva a cabo sus quehaceres escolares
influye bastante en la adquisicin de hbitos de estudio. Por ello
se debe procurar lo siguiente:
Debe ser siempre el mismo, de esta manera se evita que el nio
pierda tiempo explorando un territorio al que no est habituado.
Debe ser tranquilo y estar lo ms alejado posible de estmulos que
puedan distraerle (TV, fotografas, radio, telfono, juegos, etc.)
Debe tener buena iluminacin, la mejor luz para estudiar es la luz
solar indirecta.Debe estar correctamente ventilado, pues el
cerebro es muy sensible a la falta de oxgeno.
El mobiliario ha de ser adecuado, resistente y cmodo, la altura
de la silla debe permitir que los pies apoyen sobre el suelo y la
mesa debe ser de tamao suficiente para distribuir en ella lo
necesario.
El material que se haya de utilizar debe estar en orden y al
alcance de la mano.

Fuente:
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/estudio_alimentaci
on_sueno.htm

3.6.- Facilitar tcnicas de estudio:
Las tcnicas de estudio son imprescindibles en todas las tareas
relacionadas con el estudio y el procesamiento de la informacin:
comprensin, retencin, recuperacin. . Por esta razn todo
estudiante debe utilizar tcnicas bsicas que ayuden a mejorar
nuestros hbitos de estudio.
Lectura comprensiva del texto:
No importa cuantas veces leas lo importante es comprender lo que
lees.
Subrayado de las ideas ms importante:
Marca o resalta las ideas principales o frases impactantes.
Elaboracin de esquemas o resmenes:
Se har una seleccin y se extraern las ideas que se consideren
ms importantes.
Retencin o memorizacin de la informacin:
Se almacenar en la memoria el resumen o esquema elaborado. La
asociacin o relacin de ideas es un recurso muy til para guardar
informacion.
Recuperacin y reproduccin de la informacin almacenada:
Se har una prueba oral o escrita para comprobar lo aprendido.

Fuente: http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=9


tuesday, september 27, 2005

CAPITULO II : LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE
II.- LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE

2.1.-Definicin
Existen muchas definiciones que se asignan para la motivacin,
escog una que mas se pueda relacionar con la motivacin dentro
del aspecto acadmico por estar abordndolo dentro de este marco.
Se entendiende por motivacin al conjunto de variables intermedias
que activan la conducta orientndolo para el logro de metas
relacionadas con la realizacin y el prospero desempeo para
lograr los conocimientos y el aprendizaje suficientes para el
xito consecuente en las labores acadmicas.

2.2.-Causas de la motivacin
Las causas de la motivacin son muy variables.
Estas causas pueden ser internas y externas denominndolas causas
intrnsecas y causas extrnsecas .
Las causas intrnsecas son las mas fructferas ya que el alumno se
motiva internamente sin necesidad de entes extraos o ajenos a el
y se debe por que tuvo una historia beneficiosa en su desarrollo
en donde intervinieron en el sus padres como primer y principal
factor, sus profesores, su medio ambiente por ejemplo su barrio,
sus amistades, familiares, etc
Las causas extrnsecas son muchas pero en este caso va a ser
conducido por mviles que no necesariamente van a perdurar en el
tiempo, necesariamente por que en cualquier momento pueden sufrir
algunos tropiezos , desgastes o perdidas, etc Pudiendo ser estos
materiales o emocionales. Ya que van a depender quizs por una
demostracin de superioridad ante los dems, unas notas elevadas,
una presuncin; tambin por regalos , premios, notas etc
Que hablando de resultados van a servir de todas maneras pero no
van a ser perpetuas ni perdurables necesariamente, a menos que
intervengan otros mecanismos te intromisin.

2.3.-Fuentes principales
La primera fuente principal y crucial es la familia a travs de
cmo se lleva a cabo la armoniosa relacin entre los integrantes y
directamente sobre el educando y como lleguen a existir mecanismos
que colaboren con el progreso y desarrollo del joven, o sea que
directamente o indirectamente va a afectarlo. A travs de la
actitud ante el conocimiento y la escuela que desplieguen los
tutores del joven, el afecto que estos incondicionalmente y
desinteresadamente estos le brinden, las destrezas y habilidades
que desplieguen los padres para motivarlo al nio.
Luego van a desempearse como fuente el docente, como a travs del
desarrollo y actitudes de este en sus clases puede logra despertar
el inters del educando a travs de modelos que despierten su
motivacin.
Como fuente de motivacin es tambin el ambiente y estos estudios
ya no solo se quedan en simples escritos en otros pases si no que
lo estn poniendo en practica y es una realidad de que como el
entorno fsico influencia en el nio motivndolo por las
facilidades y la comodidad en donde ellos desarrollan sus
potencialidades por que no es igual estudiar en la intemperie con
bancas de ladrillo, que estudiar en un saln con calefaccin
incluida.

2.4.-Teoras de la motivacin

TEORIAS DE LA ATRIBUCION
Es el auto concepto que tienen los alumnos respecto a sus
potencialidades de desempeo, habilidades, capacidades y logros
que a travs del tiempo lo han logrado y lo sigue logrando. Lo
ideal es que los jvenes no se sugestionen ante cualquier
calamidad acadmica atribuyendo a que eso este fuera de su control
por que de ser as no persistirn, lo que si sucedera si tienen
presente que es por una habilidad que les falta.

TEORA DEL OBJETIVO
La percepcin en este caso de los alumnos es sobre el propsito de
sus logros .

TEORA DE LA PROPIA DETERMINACION
Necesidad de ser competente para lograr resultados, con la
capacidad de relacionarse con los dems y ser autnomos para
iniciar y regular las propias acciones.

2.5.-IMPORTANCIA DE LOS HABITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE

El poseer o desarrollar hbitos de estudio en el proceso del
aprendizaje no solo se logra a travs o implica obtener solo
buenos resultados acadmicos logrando tener buenas notas,
incentivos ,premios y una serie de retribuciones que se recibiere
; claro est que a travs de estos resultados tambin se obtienen
beneficios tan reconfortantes como son la sensacin y el
sentimiento de poseer conocimientos y saberes que facilitaran a
posteriori otros estudios que se decidan emprender cada ves mas
complejos. Si no que a travs de esto se va a ver una mejora de
una serie de actitudes que son requisito importante para mantener
siempre esas cualidades de buen alumno ya que nunca terminamos de
serlo, siendo esta la voluntad ,la disciplina , la planificacin
, organizacin de ideas ,orden , ejercicio, etc. Para cumplir y
desarrollar con xito y de manera productiva los hbitos de
estudio debemos tener en cuenta ciertas condiciones como son ;
LAS CONDICIONES AMBIENTALES; tener la comodidad que te brinda el
espacio, el lugar, el escenario en donde te desenvuelves teniendo
en cuenta para ello una limpieza , la iluminacin correcta, un
silencio aceptable ,etc.
LAS CONDICIONES PERSONALES, tener en cuenta una alimentacin
balanceada ,para que no sea causante ese factor de molestias
posteriores ,un adecuado ejercicio que ayude a estimular al
organismo a las actividades acadmicas, un aseo regular . La
predisposicin psicolgica y motivacional que en ese momento de
plena actividad tendrs que tratar intervengan, para que agentes
extraos no se involucren en tus actividades.
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN; planificar horarios de estudios que
mayor se acomoden a tus actividades considerando horas inamovibles
de estudio y fechas importantes como practicas, pruebas, exmenes,
reuniones, etc.
GRUPO DE ESTUDIO; la formacin de grupos de estudio pueden
facilitar el aprendizaje pero no necesariamente tendr que ser la
nica alternativa para algunos ni reemplazar al estudio individual
solo ser como un reforzamiento.

2.6.-Materiales adecuados para desarrollar hbitos de estudio

Los materiales didcticos son utilizados como apoyo para el xito
de los alumnos en su aprendizaje, uno de los materiales didcticos
que se usa normalmente en clase es la elaboracin de
comunicaciones de multimedia ( power point) es un desafo reciente
y muy interesante para docentes y estudiantes. Es recomendable
para el uso de los alumnos en actividades destinadas a compartir
informacin que ellos han recolectado o generado, donde
sintetizarn su informacin. Los estudiantes se enfrentarn a la
necesidad de definir claramente el tipo de comunicacin que
quieren realizar: descriptiva, argumentativa, persuasiva, etc. y
el tipo de audiencia o pblico destinatario de esta presentacin.

La Pizarra digital es un material didctico, es una nueva forma de
exponer frente a los alumnos; consiste en un sistema tecnolgico
compuesto por una computadora multimedia conectada a Internet y un
videoproyector que proyecta a gran tamao sobre una pantalla lo
que muestra el monitor de la computadora.
Existen hoy en da, lminas , figuras para colorear, videos,
mapas, segn los niveles educativos y reas de trabajo, material
que es importante y rico en motivacin y diversificacin para un
mejor aprendizaje.

( Fuente:
http://www.educarchile.cl/ntg/planificaccion/1610/propertyvalue-
40139.htm
http://www.capraro.com.ar/descargas.htm)

Las recomendaciones de la UNESCO y la Unin Europea (UE) en cuanto
a la transmisin de valores a los nios, a traves de materiales
didcticos, son dos modelos de trabajo :donde se ofrece dos guas
de trabajo, para orientar acerca del papel de la escuela y la
familia como ciudadanos que se forman en las mismas; que deben de
ser ciudadanos con valores y se muestra las actividades
motivadoras para trabajar en esta labor entre la escuela y la
familia.
Se considera importante dicha informacin ya que no slo los usos
de materiales didcticos son utilizados para un mejor aprendizaje
de ciertas materias, asimismo, para formar mejores ciudadanos y
consumidores desde pequeos, lo mismo con la segunda pagina web
que se cita difundida para promover la educacin para el Consumo
en los Centros Escolares.

(Fuente:
http://www.educaweb.com/EducaNews/interface/asp/web/NoticiesMostra
r.asp?NoticiaID=602&SeccioID=888
http://consumo.jcyl.es/texto.jsp?id=20050613004)

Asimismo, existen materiales didcticos entorno a la temtica de
la investigacin con clulas madre, en el contexto de la
exposicin "Los Embriones y la Medicina del siglo XXI", para poder
ensear mejor, se menciona como ejemplo de justificacin en cada
rea de la utilizacin de materiales didcticos.

(Fuente: http://www.pcb.ub.es/homePCB/live/es/p1861.asp)

Los juegos didcticos estimulan y cultivan la creatividad (es el
proceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones
novedosas partiendo de informaciones ya conocidas), todos estos
instrumentos hacen una realidad mejor para la enseanza, tanto
para los alumnos como para el docente, esta en nuestras manos,el
saberlo utilizar.

(Fuente :http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-
creativos/metodos-creativos.shtm)

CAPITULO I: HBITOS DE ESTUDIO
I.- HBITOS DE ESTUDIO

1.1.- DEFINICON

El estudio es una actividad conciente e individual, que se
desarrolla a travs de un proceso de adquisicin de conocimientos
al intelecto.Estudiar es hacer un anlisis exhaustivo de un tema,
comprenderlo en su totalidad y emitir juicios de valor al
respecto.
El ser humano aprende de distintas maneras: en la calle, viendo
televisin, leyendo un libro, visitando un museo, ejercitndose en
el gimnasio, pero tambin aprende en los preescolares, las
escuelas, los liceos, las universidades o cualquier otra
institucin educativa. El aprendizaje en estos ltimos lugares es
un aprendizaje acadmico y de eso se trata el estudio.Por ello
toda persona que desee obtener xitos en sus estudios debe tener:
"Hbitos de Estudio".
"Podemos definir hbitos de estudio al conjunto de actividades que
hace una persona cuando estudia. Todo lo anterior viene a estar
encerrado en el mtodo de estudio que posee cada persona".
( Fuente :
http://www.psicopedagogia.com/definicion/habitos%20de%20estudio)

Los hbitos de estudio son el mejor factor para poder determinar
el desempeo acadmico del alumno, es el conjunto de actividades
que realiza el alumno cuando estudia.Los hbitos de estudio se
obtienen con ciertas condiciones como las ambientales, tiempo,
espacio y caractersticas iguales.Cuando el alumno acepta en forma
voluntaria que desea estudiar, mejora la concentracin y la
atencin, rinde ms, asimismo, deber programar su trabajo
escolar. Para ello deber organizar su tiempo de estudio y
considerar sus perodos dedicados al descanso, la diversin, el
deporte, las obligaciones familiares y sociales.
(Fuente : http://www.ugr.es/~ve/pdf/estudio.pdf)

INTRODUCCIN
Se ha detectado que la mayora de los estudiantes del nivel
secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje,
siendo la ms resaltante Hbitos Inadecuados de Estudio, ya que
a partir de la solucin de este problema se puede mejorar el
proceso de aprendizaje en el educando. Por tal motivo se ha credo
conveniente desarrollar este tema para conocer nuevas estrategias
y aplicarlas en la sesiones de clase.

Los objetivos que deseamos alcanzar
- Conocer hbitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos
del nivel secundario los apliquen en sus tareas diarias.
- Que los docentes apliquen estrategias adecuadas segn la
realidad del educando del nivel secundario para que lo ayuden en
su aprendizaje.

El estudio es una actividad no slo de aquellos que asisten a
instituciones educativas, sino tambin, para aquellos autodidactas
que a travs de este mtodo logran aprender.
Pero: "Es la inteligencia decisiva para triunfar en el estudio?".
Al parecer, la mayora de los estudiantes les dan un 90% de
credibilidad a esta premisa.Sin duda la inteligencia ayuda, pero
no es un factor determinante.
Los hbitos y las tcnicas de estudio pueden hacer que un
estudiante supere ao tras ao con brillantez su estudio sin estar
dotados de unas cualidades mentales especficas que le hagan
diferentes a los dems.Estudios realizados demuestran que la
inteligencia y las facultades especiales slo determinan el 50%
del xito escolar. Queda, pues, la otra mitad a la prctica
constante de "HBITOS DE ESTUDIO".
En el presente trabajo se explicar con detalles todo lo que usted
necesita saber sobre:" Cmo desarrollar hbitos de estudio en los
estudiantes?" As mismo, dar algunos alcances y recomendaciones
que le sern muy tiles en su vida escolar, profesional y a nivel
personal.

INDICE DELTRABAJO GRUPAL
HBITOS DE ESTUDIO

NDICE

INTRODUCCIN


1.1.- DEFINICON

2.1.-Definicin
2.5.-Importancia de los hbitos de estudio en el aprendizaje

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADMICO

3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista

3.2.-Lee Activamente

3.3.-Potencia tu memoria al mximo

3.4.-Haciendo las tareas3.5.-Fjate un lugar de estudio3.6.-
Facilitar tcnicas de estudio
IV.- CMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HBITOS DE ESTUDIO EN LOS
ESTUDIANTES4.1.-Cmo los padres aportan en desarrollar hbitos de
estudio en sus hijos?
4.2.-Formando nuevos hbitos de estudio4.3.-Desarrollar el deseo
por aprender4.4.-Fjese una meta definida4.5.-Concntrate4.6.-
Obtenga el mximo de sus clases
7.1.-Qu implica tener buenos hbitos de estudio?
7.2.-Cmo evaluar los hbitos de estudio?
7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia
evaluacin
7.4.-Cmo mejorar los hbitos de estudio?
7.5.-Realizacin de exmenes

ESTUDIO
CONCLUSIONES

ANEXOS
Cuestionario de hbitos de estudio
Test de hbitos de estudioTEMA DE INVESTIGACIN : "HBITOS DE
ESTUDIO".

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Se ha detectado que la mayora de los estudiantes del nivel
secundario presentan una serie de dificultades en su aprendizaje,
siendo la ms resaltante Hbitos Inadecuados de Estudio, ya que
a partir de la solucin de este problema se puede mejorar el
proceso de aprendizaje en el educando.

Por tal motivo se ha credo conveniente desarrollar este tema para
conocer nuevas estrategias y aplicarlas en la sesiones de clase.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
- Conocer hbitos adecuados de estudio para que nuestros alumnos
del nivel secundario para que los apliquen en sus tareas diarias.
- Los docentes aplican estrategias adecuadas segn la realidad del
educando del nivel secundario para que lo ayuden en su
aprendizaje.
TEMAS CORRESPONDIENTE A CADA INTEGRANTE
ALVARADO COZ, Diana :
CMO DESARROLLAR HBITOS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS?
GARCA CHUMIOQUE, Florisa :
QU SON HBITOS DE ESTUDIO?
MATERIALES DIDCTICOS PARA TRABAJAR HBITOS DE ESTUDIO.
GUERE SOTELO, Iliana:
EVALUACIN DE LOS HBITOS DE ESTUDIO.
CMO MEJORAR LOS HBITOS DE ESTUDIO?
MACALUP DE LA CRUZ, Janet:
CMO LOS PADRES APORTAN EN DESARROLLAR HBITOS DE ESTUDIO EN SUS
HIJOS?
VILLEGAS BERROSPI, Deybit:
IMPORTANCIA DE LOS HBITOS DE ESTUDIO EN EL APRENDIZAJE.
LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE.
HBITOS DE ESTUDIO

NDICE

INTRODUCCIN
1.1.- DEFINICON
2.1.-Definicin
2.5.-Importancia de los hbitos de estudio en el aprendizaje

III .- ESTRATEGIAS PARA UN BUEN RENDIMIENTO ACADMICO
3.1.-Planifica tu tiempo de manera realista
3.2.-Lee Activamente
3.3.-Potencia tu memoria al mximo
3.4.-Haciendo las tareas
3.5.-Fjate un lugar de estudio
3.6.-Facilitar tcnicas de estudio
IV.- CMO DESARROLLAR Y ESTIMULAR LOS HBITOS DE ESTUDIO EN LOS
ESTUDIANTES
4.1.-Cmo los padres aportan en desarrollar hbitos de estudio en
sus hijos?
4.2.-Formando nuevos hbitos de estudio
4.3.-Desarrollar el deseo por aprender
4.4.-Fjese una meta definida
4.5.-Concntrate
4.6.-Obtenga el mximo de sus clases
7.1.-Qu implica tener buenos hbitos de estudio?
7.2.-Cmo evaluar los hbitos de estudio?
7.3.-Los estudiantes como participantes activos de su propia
evaluacin
7.4.-Cmo mejorar los hbitos de estudio?
7.5.-Realizacin de exmenes
7.6.-Autoevaluacin de hbitos de estudio

ESTUDIO
CONCLUSIONES

ANEXOS
Cuestionario de hbitos de estudio
Test de hbitos de estudio

Consejos para Estudiar Bien

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