UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mater del Mai!teri" #eruan"$
ESCUELA DE #OS%&GRADO' Se((i)n* MAES%R+A
S+LA,O SIN%-%ICO
I' IN.ORMACIN GENERAL
/'/'ASIGNA%URA *#lani0i(a(i)n y Di!e1" Curri(ular'
/'2'MENCIN *D"(en(ia Uni3er!itaria
/'4'LLAVE *5642
/'7'CDIGO *M44/7
/'8'CR-DI%OS 9 :ORAS *Cuatr" (r;dit"!< 8 ="ra!
/'5'CICLO DE ES%UDIOS * III Ci(l"
/'>'SEMES%RE ACAD-MICO* 266>&II
/'?'DURACIN * /> Semana!
/'@'#RO.ESOR * Dr' :umAert" BauCa! #aitn
e&mail* =nauCa!Dya=""'e!
EeA!ite * EEE'=nauCa!'("m
II' SUMILLA'
La asignatura est orientada fundamentalmente a estudiar la planificacin
educativa-universitaria y el diseo curricular, como herramientas fundamentales
para alcanzar el desarrollo y calidad de la educacin superior-universitaria.
Comprende cuatro unidades didcticas.La primera se refiere a la Planificacin
Educativa y la Planificacin niversitaria! la segunda a la Ciencia del curriculo!
la tercera a la "octrina Curricular! y la cuarta a la #$cnica de Planificacin
Curricular.
III' O,FE%IVOS %ERMINALES'
Al t;rmin" del !eme!tre a(ad;mi(" el mae!tri!ta deAe !er (aCaz de*
%%%.&. Conocer, comprender y en'uiciar la teor(a y t$cnicas de la
planificacin
educativa.
%%%.). Conocer, comprender y evaluar el desarrollo de la Planificacin
universitaria en el Per* y Latinoam$rica.
%%%.+. Conocer, comprender y aplicar las teor(as, estrategias y t$cnicas del
Planeamiento Estrat$gico niversitario.
&
%%%.,. Conocer y comprender y en'uiciar la ciencia del curriculo.
%%%.-. Conocer ,comprender y aplicar las estrategias y t$cnicas de la
Planificacin curricular.
%%%... /ormular una propuesta de 0ediseo Curr(cular de una /acultad o
Carrera Profesional.
%%%.1. "emostrar puntualidad, dignidad personal, responsa2ilidad y
honestidad.
IV' CON%ENIDO %EMA%ICO 9 CRONOGRAMA

UNIDAD
DIDAC%' %EMAS 9GO SU,%EMAS CRONOGRAMA
#rimera Cla!e inauural *Cre!enta(i)n del !HlaA" y e3alua(i)n
de entrada'
/'/'LA #LANI.ICACIN EDUCA%IVA*
/'/'/'3arco 4istrico de la Planificacin
&.&.).3arco conceptual de la Planificacin Educativa
&.&.+#$cnicas de la Planificacin Educativa.
/'2'LA #LANI.ICACIN UNIVERSI%ARIA
&.).La Planificacin niversitaria.
&.).&.La Planificacin universitaria en 5m$rica Latina.
&.).).La Planificacin universitaria en el Per*.
&.).+. El Planeamiento Estrat$gico niversitario.
/ra' 2da' 4ra'
7ta' y 8ta' !emana
Seunda 2'CIENCIA DEL CURRICULO
).&.Conceptos del Curriculo.
).).5lgunas concepciones del Curr(culo
).+.Caracter(sticas, Elementos y su'etos del Curr(culo.
).,.El Curr(culo, la Educacin y la #ecnolog(a Educativa.
).-.El Curr(culo %ntegral.Los o2'etivos y las
competencias.
)...Las Profesiones y las niversidades.
EVALUACIN DEL #ROCESO
5ta'>ma'
?3a' y @na'
!emana
%er(era 4' DOC%RINA 9 %ECNICAS DE LA
#LANI.ICACIN CURRICULAR
UNIVERSI%ARIA'
+'/'Lineamient"! de #"lHti(a Curri(ular'
-/undamentos filosficos, pol(ticos, sociolgicos,
antropolgicos, psicolgicos y pedaggicos del curr(culo.
-Las "emandas 6ociales.
-Los principios del curr(culo
4'2'El Dian)!ti(" y la Cr"Alemti(a Curri(ular'
4'4'#er0il #r"0e!i"nal del ere!ad"*7reas de desempeo
4'7'OAIeti3"! %erminale!'
/6ma'//3a' y
/2 3a' /43a' y
/73a' !emana'
)
4'8'C"mC"nente! " Area! del Curri(ul"*
8."rma(i)n General9 ):;
6u2reas9 comunicacionales, autorefle<ivas y
5ntropoc$ntricas. ="istri2ucin diagonal>
8."rma(i)n #r"0e!i"nal9.-;
?sica9 +:;, Espec(fica9+-;
8#r(ti(a #r"0e!i"nal*&:;
8A(ti3idade! N" C"niti3a!9 -;.
4'5'El #lan de E!tudi"!*
-Credita'e total9 ):: a )): cr$ditos
-#iempo9 &: a &) semestres
-Credita'e-6emestres9 ): a ))
7'>'La Malla Curri(ular'
4'?'La! Sumilla!'
4'@'ImClementa(i)n Curri(ular'
4'/6'EIe(u(i)n y E3alua(i)n Curri(ular'
Cuarta 7'#RO,LEMJ%ICA CURRICULAR
,.&.Curr(culo por @2'etivos o por Competencias.
-Concepto de @2'etivos
-Concepto de competencias.
,.).Curriculo para el statu Auo o para el cam2io.
,.+.Curr(culo unidisciplinario o multidisciplinario.
EVALUACIN DE SALIDA
/83a'/53a
y />3a' !emana'
V' ME%ODOLOGIA
La asignatura ser desarrollada en forma terica y prctica! 6e utilizar el
m$todo de la "inmica de grupos Aue consiste en privilegiar el aprendiza'e de
los alumnos, promoviendo su participacin en el desarrollo del ,:; de los
temas del curso. 3ientras los maestristas, en grupo, desarrollan un tema
asignado por el profesor, $ste e<pondr los primeros temas hasta un .:;,
utilizando el m$todo e<positivo y t$cnicas como el de2ate, anlisis e
interpretacin de te<tos, 'uego de roles, tandem, lluvia de ideas etc. Los alumnos
en grupo indagarn so2re la naturaleza y l(mites del tema asignado utilizando
una 2i2liograf(a m(nima sealada por el Profesor! seguidamente redactarn el
tra2a'o monogrfico y finalmente lo e<pondrn utilizando la e<posicin y otras
t$cnicas grupales.
La segunda prctica consistir en formular una propuesta de rediseo curricular
de una /acultad o Carrera Profesional.
Las estrategias pedaggicas ms utilizadas sern9 la motivacin! lectura, anlisis
e interpretacin de te<tos y de planes! de2ate en torno a hiptesis de tra2a'o, etc.
+
Los materiales didcticos a utilizarse son9 proyector multimedia, laptop, te<tos,
res*menes, separatas, plumones, mota.

VI' SIS%EMA DE EVALUACIN'
La evaluacin ser integral, permanente, participante, fle<i2le y diversificada.
En consecuencia se evaluarn los o2'etivos cognitivos, las competencias
procedimentales, as( como las actitudes y vivencia de valores.
El aspecto cognitivo se evaluar mediante dos prue2as, la primera de proceso y
la otra de salida.
Las competencias procedimentales se evaluar mediante la presentacin del
tra2a'o monogrfico, la Propuesta de 0ediseo curricular de una /acultad o
Carrera Profesional.
Las actitudes y vivencia valorativas se evaluarn mediante la o2servacin,
seguimiento y registro de conductas personales y de grupo.
Los reAuisitos de apro2acin son9 1:; de asistencia, ha2er o2tenido al nota
m(nima de &,.
VII' ,I,LIOGRA.+A
#RIMERA UNIDAD DIDJC%ICA
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Editorial 6an 3arcos, ),F pp.
RE.ERENCIAS DE % E S I S
.U%URE CU%IRE< Nar(i!" K/@?5L Planificacin Educativa en la Mona de
Educacin BE:,-Lima, #esis para optar al Grado 5cad$mico de "octor en
Ciencias de la Educacin, en la EPG-BE.&-. pp'
:UA9LLANI M'Fuan K2664L 3etatendencia 4ol(stica en la Construccin
Curricular. #esis para optar el Grado 5cad$mico de 3ag(ster en Ciencias
de la Educacin en la BE, La 3olina, &.- pp.
BAU#AS #' :umAert" K/@?>L Baturaleza,Evaluacin y /actores Limitantes de
la Planificacin %ndicativa en las niversidades Bacionales de 6an
3arcos, %ngenier(a, Educacin y del Callao, en el per(odo &F1H-H+.#esis
para optar el Grado 5cad$mico de "octor en Ciencias de la Educacin, en
la EPG-BE.)FF pp.
RE.ERENCIAS ELEC%RNICAS
=ttC*GGedu(a(i"'id"ne"!'("mGindeO'C=C K266>L La C"n!tru((i)n =i!t)ri(a de
la Cr"Alemti(a (urri(ular' ,u!(ad"r G""le'("m'/7 CC'
SANM C' %ere!aK 2667L El CurrH(ul" y !u C"n(eCtualiza(i)n' en*
=ttC*GGre3i!ta!'me!'edu'(uGedunityGu4&re3i!ta!&(ientH0i(a!
=ttC*GGare!'unimet'edu'3eGdida(ti(aG("nti#RK266>L#r"rama de
#lani0i(a(i)n y Di!e1" Curri(ular' 4 CC'
=ttC*GGedu(a(i"n'id"ne"!'("mGindeO'C=CG457665K266>L Di!e1" Curri(ular'27
CC'
=ttC*GGedu(a(i)n'id"ne"!'("mGindeO'C=CG4547>@ K266>L La Re("n!tru((i)n
:i!t)ri(a de la Cr"Alemti(a (urri(ular' /5 CC'
Lima< 64 de !etiemAre del 266>'
.
SSSSSSSSSSSSS''
Dr' :umAert" BauCa! #aitn
#r"0e!"r'

1