Types discursifs et textuels en franais contemporain
Une approche pramati!ue UNIVE"#ITATEA $ %UN&"EA %E '(# ) GALA*I 1 2 3 4 AVANT+,"(,(# Ce livre rpond aux besoins propres de lenseignement du FLE actuel en respectant une harmonie entre linformation sur les textes et leur exploitation pdagogique. Notre but est de prsenter comment la comptence textuelle et discursive aide nos tudiants mieux saisir le fonctionnement des lments linguistiques qui forment les productions langagires transphrastiques. Le point de dpart a t lide que lob!et de lanal"se de discours ne consiste plus rechercher ce que dit le texte mais la faon dont il le dit. Le texte est un ob!et pluri smiotique qui est li en m#me temps la linguistique et la smiotique$ mais aussi aux normes sociales$ culturelles$ conomiques$ etc. qui parachvent le sens du texte dans son ensemble. %un point de vue pragmatique$ le texte$ tout comme le discours$ est dfini comme lutilisation des noncs dans leur combinaison pour laccomplissement dactes sociaux. &n peut en dduire que lanal"se de discours consiste tudier des conduites communicatives et rendre compte des combinatoires produites par linteraction des contraintes et des choix faits par lnonciateur. Les principaux ob!ectifs de ce manuel sont' a( de permettre lapprenant dacqurir les savoirs fondamentaux ncessaires une meilleure ma)trise du fran*ais contemporain+ b( dassocier les savoirs techniques ,linguistiques$ rhtoriques$ mthodologiques( aux connaissances et la culture littraire ,chronologie$ histoire$ textes et problmatiques(. Produire, identifier, comprendre, dcrire, remployer, varier' telles sont les phases dune pdagogie grammaticale qui fait de lapprenant ,du non natif( un observateur mthodique et un utilisateur bien entra)n du fran*ais - langue trangre. Les exercices que nous proposons dans la seconde partie du livre$ sinspirent de la linguistique pragmatique$ insistant sur les rgles de fonctionnement de la langue et mettant en vidence les corrlations troites entre la smantique$ la morphologie et la s"ntaxe. Nous avons slectionn quelques su!ets 5 proposs lexamen de baccalaurat en France ou dans les %&.-/&. 0 les %partements d&utre-mer ,1uadeloupe$ .artinique$ 1u"anne et 2union( et les /erritoires d &utre-mer ,Nouvelle Caldonie$ 3ol"nsie fran*aise$ 4allis et Futuna$ /erres australes et antarctiques fran*aises$ .a"otte$ 5aint-3ierre-et- .iguelon(. La source de ces su!ets est mentionne la fin de notre ouvrage. Le nombre lev dexercices proposs permet lenseignant de faire un choix selon le niveau des apprenants et le temps dont il dispose. %ailleurs$ ces exercices ne sont pas con*us pour #tre rsolus en bloc$ mais pour laisser au professeur la libert doprer une slection ou de les utiliser dans lordre qui lui semble utile afin dobtenir les rsultats escompts. Lauteur remercie chaleureusement ses collgues$ prof. dr. 6irginia 6e!a Lucatelli et maitre de confrences dr. 5ofia %ima$ pour avoir particip$ par des suggestions utiles et pertinentes$ llaboration du prsent livre. Lauteure
-. Introduction Comme toute activit cognitive$ une anal"se solide du discours7texte ne pourra #tre faite sans une classification pralable de ces discours7textes. 5i ces classifications nexistaient$ il serait$ sans doute$ impossible de comprendre les textes$ nous serions accabls par leur diversit et par la sensation de chaos que les rgularits de la s"ntaxe ne pourraient suppler. La prolifration des termes qui dsignent certains concepts dans la littrature de spcialit des sciences du langage nous contraint dexpliquer chaque terme et de les garder tous$ malgr limpression de redondance qui appara)t une premire lecture. 6 Lexplication serait la suivante' m#me si les apparences indiquent lusage de plusieurs termes pour la m#me ralit$ en fait$ chacun deux a sa spcificit et le maintien de tous ces termes nest pas du tout fait au hasard dans une explication scientifique. 8l est vident que si on ne renonce aucun des termes vhiculs$ cela signifie que$ m#me diffrents$ ils ont un point de dpart commun et dsignent des aspects distincts de la langue. Le concept de texte est appliqu$ par certains chercheurs$ seulement au discours crit ,ou seulement l9uvre littraire(. %autres le considrent comme s"non"me de la notion de discours. 8l " a aussi des linguistes qui apprcient le texte comme une expression trans+s/mioti!ue0 ce qui veut dire$ dans ce cas-l$ quil sagit du texte filmique$ du texte musical$ etc. %ans le Nouveau dictionnaire des sciences du langage : $ le texte est dfini comme ; une squence linguistique$ crite ou parle$ qui forme une unit conventionnelle$ soit quelle ait en vue une suite de phrases$ une seule phrase$ ou un fragment dune phrase <. &n peut en dduire que la notion de texte ne se trouve pas sur le m#me plan que la notion de phrase. Les structures textuelles sont des entits communicationnelles m#me si elles se ralisent par lintermdiaire des entits linguistiques. La relation texte 7 discours dpend du sens attribu au discours+ si on considre le discours ; comme un ensemble dnoncs dun nonciateur$ qui rfre un thme global unique$ le discours peut co=ncider avec un texte ,voir lexemple de la communication crite o> lunit communicationnelle et celle thmatique co=ncident$ en gnral($ ou avec un ensem1le de textes ,par exemple$ une conversation considre comme une interaction des deux ou plusieurs discours centrs sur un seul thme et composs chacun de plusieurs textes$ parce que chaque rplique du s"mbole conversationnel constitue une unit communicationnelle et donc$ un texte en soi < ? . 2. Texte 3 discours 3 /nonc/ 1 &s@ald %ucrot et A. .. 5chaeffer$ traduction du fran*ais$ Ed. Babel$ Bucuresti$ :CCD$ p. EFD 2 %ucrot$ &.$ et A. . 5chaeffer, Noul dicionar al tiinelor limbajului, trad. du fran*ais$ Ed. Babel$ Bucuresti$ :CCD$ p. EFG. 7 5elon A. .. Hdam$ ; un discours sarticule en divers genres$ qui correspondent autant de pratiques sociales diffrencies lintrieur dun m#me champs. 5i bien quun enre est ce qui rattache un texte un discours. Ine t"pologie des genres doit tenir compte de lincidence des pratiques sociales sur les codifications linguistiques < E . 5i lorigine des genres se trouve dans la diffrenciation des pratiques sociales et quils soient issus de ceux qui les prcdent$ il serait ncessaire dobserver la manire de se former des genres$ comment ils voluent et tendent dispara)tre avec les pratiques sociales auxquelles ils sont associs. %ans louvrage mentionn$ A. .. Hdam prsente une dfinition du texte partir de laquelle on peut commencer une anal"se t"pologique telle que celle laquelle nous nous engageons. In texte$ dit A. .. Hdam$ est ; une suite configurationnellement oriente dunits ,propositions( squentiellement lies et progressant vers une fin < G . La classification des textes est une des activits spontanes des su!ets. 5elon %ispaux ; toute activit intellectuelle conduit celui qui la pratique crer des distinctions et construire des t"pes lintrieur de lob!et danal"se < J . Le linguiste qui exprime le plus clairement le besoin dune classification t"pologique est .. BaKhtine qui$ propos des formes concrtes du discours$ affirme que la t"pologie des formes ; est une des plus vitales < et cest pourquoi ; chaque poque et chaque groupe social a son rpertoire de formes de discours dans la communication socio linguistique < D
8l se pose un problme ' celui de la distinction conceptuelle texte 7 discours. C. Fuchs apprcie que le discours est ; un ob!et concret produit dans une situation dtermine sous leffet dun rseau complexe de dterminations extra linguistiques ,sociales$ idologiques( < L . Cette chercheure affirme que le texte est un ob!et abstrait$ construit par dfinition$ et qui doit #tre imagin lintrieur dune thorie 3 Hdam$ A. ..$ Elments de linguistique textuelle ,coll. M3hilosophie du langageM($ .ardaga$ Lige$ :CCN$ p. ?E. 4 Hdam.$ ..$ :CCN' GC 5 Cit par A. .. Hdam$ in !es textes types et prototypes$ Ed. Nathan$ 3aris$ :CC?$ p. D 6 Hdam$ A.$ ..$ :CC?' D 7 Fuchs$ C.$ :CFJ' ??$ apud' A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes$ p. :J. 8 de sa structure compositionnelle. %autre part$ A. Oristeva dfinit le texte comme tant une pratique signifiante$ un processus de production de sens. F
%. .aingueneau C souligne la pol"smie du terme discours et distingue' le discours considr comme s"non"me du terme parole de Ferdinand de 5aussure$ sens qui est courant dans la linguistique structurale+ le discours qui nest plus rapport un su!et mais qui est considr comme une unit de dimension suprieure la phrase' un message$ un nonc$ etc.+ dans ce sens le discours est intgr lanal"se linguistique et on a en vue lensemble des rgles dencha)nement des parties de phrase qui composent lnonc$ anal"se qui tudie la cohrence des noncs+ le discours tel quil est imagin dans la vision de lEcole Fran*aise de lanal"se du discours selon laquelle le discours est l"nonc considr du point de vue du mcanisme discursif qui le conditionne. Cest ainsi que ltude dun texte du point de vue de sa structure linguistique est un nonc et une tude linguistique des conditions de production de ce texte est un discours :N + le discours au sens de E. Benveniste qui affirme que lnonciation implique la conversion individuelle de la langue en discours et que le discours$ dans une acception plus large$ est une nonciation qui suppose un locuteur$ un interlocuteur et une intention du locuteur dinfluencer linterlocuteur. le discours a"ant un sens trs peu diffrent de ceux de ci-dessus+ ce sens est perceptible dans lopposition langue 7 discours. La langue est un ensemble fini relativement stable dlments$ tandis que le discours est le lieu o> sexerce la crativit$ le lieu de la contextualisation imprvisible qui donne des valeurs nouvelles aux units de la langue. &n dit ainsi que la pol"smantisation dune unit lexicale est un fait de discours qui se convertit progressivement en fait de langue# 8 Aulia Oristeva$ Pentru o teorie a textului$ Ed. Inivers$ Bucuresti$ :CFN$ p. ?J: 9 %ominique .aingueneau$ $nitiation aux mthodes de l"analyse de discours$ Pachette$ 3aris$ :CLD$ p. :: 10 6oir Louis 1uespin$ ; 3roblmatique des travaux sur le discours politique <$ in !angages$ nr. ?E$ :CL:$ p. :N$ titre de la revue !e discours politique 9 5oulignons en quelques mots la distinction quon fait entre nonc et discours' le sens dun nonc se dfinit lextrieur de tout cadre nonciatif$ pendant que sa signification est donne par les circonstances de communication$ cQest--dire par le discours. %e ce fait$ lnonc considr dans son cadre nonciatif devient discours avec une signification spcifique exceptant le sens consens qui est fond sur laccord linguistique des su!ets parlants. 3ar suite$ le discours nest pas une ralit vidente$ un ob!et concret offert lintuition$ mais le rsultat dune construction$ le rsultat de larticulation dune pluralit de structures transphrastiques en fonction des conditions de production. Le discours est discours seulement en fonction de ce quil " a avant et aprs le discours. ; Le texte - exemple de discours - nest !amais rellement clos$ il est continuation$ dune part$ et inachvement$ de lautre. 8l nexiste comme texte que par ce qui le prcde et le constitue$ cQest--dire en fonction dautres discours < ::
Lo Hpostel :? considre le texte comme une squence dactes discursifs qui peut #tre apprcie elle-m#me comme un acte discursif unique. /out texte a un but ,explicite ou non($ agit sur les reprsentations$ sur les cro"ances ou 7 et sur le comportement dun destinataire ,individuel ou collectif(. 3ar suite$ comprendre un texte signifie tou!ours saisir lintention exprime par ce texte sous la forme dun macro-acte de langage. Lunit textuelle que A. .. Hdam :E dsigne par la notion de squence peut #tre dfinie comme une structure$ cQest--dire comme' :#un rseau relationnel, hirarchique$ une dimension qui peut #tre dcompose en parties lies entre elles et lies au tout entier que ces parties forment+ ?. une entit relativement autonome$ pourvue dune organisation interne qui lui est propre et donc en relation de dpendance 7 indpendance avec lensemble dont elle fait partie. In texte est une structure hirarchique et complexe qui contient n squences elliptiques ou compltes du m#me t"pe ou de t"pes diffrents. La squence ; qui 11 1enevive 3rovost-Chauveau$ 3roblmes thoriques et mthodologiques en anal"se du discours$ p. :C$ in ; !angue fran%aise <$ nr. C$ pp. D-?: 12 Cit par Aean .ichel Hdam$ !es textes types et prototypes$ Ed. Nathan$ 3aris$ :CC?$ p.?: 13 A. .. Hdam$ :CC? ' ?F 10 est une unit constituante du texte, est constitue de paquets de propositions &les macro'propositions(, elles)m*mes constitues de n propositions + ,- # Hutrement dit$ les propositions composent lunit suprieure qui est la macroRproposition. Celle- ci est lunit constituante de la squence et la squence est lunit constituante du texte. &n a mis lh"pothse que les squences lmentaires se rduisent quelques t"pes lmentaires darticulation des propositions. Cest partir de cet tat des recherches thoriques que A. .. Hdam retient cinq squences protot"piques' a( la squence narrative+ b( la squence descriptive+ c( la squence argumentative+ d( la squence explicative+ e( la squence dialogale. :J 3ar rfrence un protot"pe narratif, descriptif$ etc.$ une squence peut #tre nomme comme plus ou moins narrative, descriptive$ etc. Nous apprcions que la prfrence de A. .. Hdam pour le terme de $ s/!uence < sexplique par lintention de celui-ci de dfinir une unit plus petite et dlimite en temps tandis que le texte devra pouvoir runir plusieurs squences de t"pes diffrents. La squence serait une entit avec des caractristiques propres qui peuvent #tre facilement anal"ses+ elle reprsenterait une sorte dinvariante$ une fraction sur laquelle on peut appliquer un schma danal"se discursive unitaire et non pas htrogne. 4. Tentati5es typoloi!ues dans le monde du texte et de la textualit/ Le texte est le produit de plusieurs stratgies discursives et cest pourquoi on ne peut pas parler du texte pur. S la base de la formation dun texte il " a$ quand m#me$ une stratgie prpondrante qui permet son intgration dans un des protot"pes mentionns ci-dessus. /ous les faits de communication sont ritualiss. Lorsque les personnes communiquent entre elles$ celles-ci se trouvent tou!ours dans une situation qui impose un certain nombre de contraintes. Cette situation et le comportement 14 A. .. Hdam :CC? ' ?C 15 A. .. Hdam$ :CC?' EN 11 adquat se caractrisent par un nombre de rgles qui permettent la construction et$ donc$ la reconnaissance des t"pes de texte. %ans .uels types de textes / A. .. Hdam :D constate lexistence de trois directions dans la tentative dlaborer une t"pologie des textes' ,:( une premire direction est celle qui a comme fondement les fonctions du langage daprs le schma de 2. AaKobson et le classement dress par F. 6ano"e dans son ouvrage 0onctions du langage et pdagogie de la communication ,1
L. Lundquist :F cre sa propre t"pologie dans le m#me sens' textes dans lesquels prdomine la fonction motive$ textes dans lesquels prdomine la fonction rfrentielle et textes o> prdomine la fonction conative. ,?( Ine deuxime orientation est plus attentive aux marqueurs linguistiques de surface ,t"pes de verbes$ dictiques temporels$ pronoms( et a comme source les thses de Emile Benveniste sur lnonciation. C. Oerbrat- &recchioni :C considre que toute squence discursive porte la marque de son nonciateur$ mais de manire et degrs diffrents. %ans ses recherches sur lanal"se discursive$ les apprciations sur limplication du su!et dans lnonciation constituent un critre pour une t"pologie discursive cot dautres critres' formel$ thmatique$ rhtorique$ pragmatique$ etc. C. Oerbrat-&recchioni envisage le terme de genre comme dnotant un artefact$ un ob!et construit par abstraction gnralisante$ partir des ob!ets empiriques que sont les textes+ ces textes ne sont que les reprsentants impurs dun certain genre. 3ar exemple$ un texte peut se caractriser par un certain degr de poticit$ de polmicit$ etc. ; /out genre se dfinit comme une constellation de proprits spcifiques$ que lon peut appeler typolo6mes$ et qui relvent daxes distinctifs htrognes ,s"ntaxiques$ smantiques$ rhtoriques$ pragmatiques$ extralinguistiques$ etc.( < ?N . 16 Hdam$ A.$ ..$ .uels types de textes$ ; Le fran*ais dans le monde <$ nr. :C?$ p. EC. 17 6ano"e$ F.$ 0onctions du langage et pdagogie de la communication$ ; 3ratiques <$ nr. GN$ :CFE. 18 Lundquist$ L.$ !"analyse textuelle, mthode, exercices$ CE%8C$ 3aris$ :CFE$ pp. :L-?E. 19 Oerbrat &recchioni$ C.$ !2nonciation# 3e la subjectivit dans le langage$ H. Colin$ 3aris$ :CFN 20 Oerbrat &recchioni$ C.$ :CFN':LN 12 C. Oerbrat &recchioni dmontre que le t"pe daxe dont elle a parl peut !ouer un rTle important dans llaboration dune t"pologie des discours' par exemple$ le discours didactique se caractrise par la prsence$ presque totale$ du destinataire dans lnonc et par la disparition relative du su!et metteur qui se retire derrire une instance anon"me. Le discours polmique et le discours scientifique sont$ les deux$ de t"pe argumentatif et plus exactement rfutatif+ il " a cependant des diffrences entre ces deux t"pes de discours' le discours polmique est trs marqu nonciativement$ tandis que le discours scientifique a un su!et qui ; ne se donne pas voirU La sub!ectivit langagire est partout$ mais diversement module selon les noncs. < ?:
3our C. Oerbrat &recchioni fonder une t"pologie des textes signifie chercher les t"pes de marqueurs nonciatifs qui sont accepts ou refuss par chaque t"pe de discours et ; caractriser chaque genre par une combinaison indite d/nonciat6mes < ,E( Ine troisime direction est reprsente par E. 4erlich qui distingue cinq t"pes structuraux ?? . E. 4erlich considre que les cinq t"pes sont dclenchs et dvelopps par des actes de locution dirigs vers le monde qui nous entoure et par des ractions aux aspects spcifiques au monde' le type descriptif prsente lorganisation spatiale+ le type narratif est concentr sur le droulement en temps+ le type expositif est associ lanal"se et la s"nthse des reprsentations conceptuelles+ le type argumentatif est centr sur une prise de position+ le type instructif incite laction. Lexistence de ces t"pes de texte clairement dfinis et nettement distincts est une utopie si lon a en vue que lacte de communication peut #tre considr$ tenant compte de sa production$ comme une expdition et aussi comme une aventure# Lacte de communication est une expdition si on envisage son aspect 21 Oerbrat &recchioni$ C.$ :CFN ' LN 22 Hdam$ A.$ ..$ .uels types de textes / ; Le Fran*ais dans le monde <$ nr. :C?$ avril$ :CFJ$ p. EC. 13 intentionnel. 3our atteindre le but de cette expdition$ le su!et nonciateur emploie des contrats et des stratgies. La notion de contrat suppose que les individus$ appartenant un m#me corpus de pratiques sociales$ soient capables daccepter les reprsentations linguistiques de ces pratiques sociales. Le 4ontrat de parole dpend dune h"pothse fondamentale qui organise tout acte de parole et qui postule que cet acte de parole est le rsultat dun projet de parole 56 du su!et qui communique AEc$ lequel su!et$ utilisant une certaine stratgie$ produira des effets du domaine de la ralit ou 7 et de la fiction. La stratgie est un ensemble de techniques discursives qui visent induire une certaine opinion sur une situation$ personne$ phnomne$ etc. 3. Charaudeau donne lexemple suivant' ; le Contrat de parole qui dfinit le 1enre publicitaire participe dun pro!et de parole qui met en scne une double stratgie ' stratgie doccultation et stratgie de sduction 7 persuasion < ?G
Lacte de communication est aussi aventure7 si le su!et qui communique ,AEc( peut ma)triser la manire dordonner son matriel linguistique$ il ne peut ma)triser ni les effets produits sur le su!et- interprte ,/Ii($ ni son propre inconscient qui peut surgir avec des effets imprvus. Le su!et qui communique domine seulement un destinataire idal$ il nest ni absolument conscient du contexte socio-historique duquel dpend$ pourtant$ visiblement dans lactivit de production de lacte de communication. 8. Types de texte et modes d9oranisation discursi5e Lexistence des genres est ncessaire+ sils nexistaient pas$ nous naurions pas lart de les emplo"er et si nous tions obligs de les crer tou!ours pour la premire fois dans le processus de la communication$ lchange verbal serait impossible. Lorsquon parle$ on choisit un t"pe de proposition en fonction de lnonc entier$ fini$ ; qui se prsente notre imagination verbale et qui dtermine notre opinion. Lide que nous avons sur la forme de notre nonc$ cQest--dire sur 23 Charaudeau$ 3.$ Elments de smio) linguistique$ Pachette$ 3aris$ :CFE$ p. :?J. 24 Charaudeau $ 3.$ :CFE ' :?G. 14 un genre prcis de discours$ nous guide dans notre processus discursif <. ?J
Chaque texte est une unit asseV htrogne pour pouvoir #tre dfinie comme appartenant$ strictement$ un certain t"pe. La proposition nonce est une unit textuelle qui peut #tre anal"se sous trois aspects complmentaires ' :( l"aspect rfrentiel +?( l"aspect nonciatif 7E( l"aspect textuel. ,:( Laspect rfrentiel renvoie la construction dune reprsentation discursive. &n dit que si lon ne tient pas compte de lnonciation ,de la facette sub!ective( on peut parler de dictum ,terme de Ch. Ball"( ou de contenu descriptif ,terme appartenant A. 2. 5earle( apte davoir une certaine valeur de vrit. A. .. Hdam considre que la rfrence ; fait partie intgrante de lnonciation < ?D et 3aul 2icoeur que ; le texteUnest pas sans rfrence + ce sera prcisment la tWche de la lecture$ en tant quinterprtation$ deffectuer la rfrence < ?L . S partir de ces prcisions on peut dcrire le sens dun texte comme ; limage mentale que le rcepteur se fait de la ralit telle quelle lui est offerte par le texte < ?F . ,?( Laspect /nonciatif dcrit le fait que la rfrence est insparable de ce que dit un su!et. 8l est impossible de couper le dictum ob!ectif$ dont on a parl plus haut$ de la raction dun su!et ,modus(. Laspect nonciatif signifie la prise en charge par un locuteur dune proposition ou autrement dit il sagit dappliquer une force illocutoire sur le contenu propositionnel. &n ne pourra !amais sparer la facette ob!ective 0 le dictum - de la facette sub!ective 0 le modus. Ces deux facettes insparables se matrialisent dans la construction du sens. ,E( Laspect textuel tient la connexit ,succession linaire de propositions( et la squentialit ,structure hirarchique des propositions(. 8l sagit de la mise en relation dune proposition avec dautres propositions explicites ou non. Les propositions re*oivent un sens exclusivement dans un contexte nonciatif$ soient- elles assertives ,ou dclaratives($ interrogatives ,ou dubitatives($ exclamatives ,ou exhortatives(. 25 Hdam$ A. ..$ !es textes types et prototypes$ Ed$ Nathan$ 3aris$ :CC?$ p. :E. 26 Hdam$A.$ ..$ :CC? ' GN. 27 Hdam$ A.$ ..$ :CC? ' GN. 28 .artin$ 2.$ :CFJ ' JL$ apud A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes$ Ed$ Nathan$ 3aris$ :CC?$ p. GN. 15 Les procds par lesquels on utilise certaines catgories linguistiques pour les ; ordonner en fonction des finalits discursives de l"acte de communication < ont t regroups par 3. Charaudeau ?C en quatre .odes dorganisation' a( le mode nonciatif$ b( le mode descriptif$ c( le mode narratif, d( le mode argumentatif. Chacun de ces quatre modes correspond la finalit discursive du 3ro!et de parole du locuteur$ cQest--dire la rponse des questions du t"pe' Xuest-ce que ; noncer < Y Xuest-ce que ; dcrire < Y Xuest-ce que ; raconter < Y Xuest-ce que ; argumenter < Y Ces modes proposent une organisation du monde rfrentiel ce qui engendre des logiques de construction de ces mondes ,descriptive$ narrative$ argumentative( mais aussi une organisation de la mise en scne de cette construction$ par laquelle on aboutit la mise en description, la mise en narration, la mise en argumentation# %ans la thorie sur lorganisation du discours de 3. Charaudeau$ le mode nonciatif a un statut spcial car' il rend compte de la position du locuteur lgard de linterlocuteur et il intervient dans la construction des autres modes dorganisation du discours. Modes dorganisa tion Fonction de base Principe dorganisation apport dinfluence ! "#$%&'( Position par rapport ) linterlocuteur *nonciatif Point de vue situationnel ! "#$%+,( Position par rapport au dit &moignage sur le monde !+,( Position par rapport aux autres discours 29 Charaudeau$ 3.$ 8rammaire du sens et de l" expression$ Pachette$ 3aris$ :CC?$ pp. DG: 0 DG? 16 -escriptif +dentifier et qualifier des .tres de mani/re ob0ective1sub0ective 2rganisation de la construction descriptive !3ommer, ,ocaliser, 4ualifier( ,a mise en description !effets et procds( 3arratif 5onstruire la succession des actions dune histoire dans le temps, pour en faire un rcit( 2rganisation de la logique narrative !actants et processus(
,a mise en narration !identits et statuts du narrateur( #xpliquer une vrit dans une vise rationalisante pour influencer linterlocuteur 2rganisation de la logique argumentative 6rgumen$ tatif ,a mise en argumentation !procds smantiques et discursifs( ,# 9odes d"organisation discursive d"apr:s P# 4haraudeau Nous avons repris de 3. Charaudeau le schma ci-dessus o> chaque mode dorganisation du discours ,nonciatif$ descriptif$ etc.( se rapporte une fonction de base du locuteur et se soumet un certain principe dorganisation du discours. EN
Le locuteur ,plus ou moins conscient des contraintes que lui impose la situation de communication( utilise certaines catgories linguistiques quil ordonne en modes dorganisation du discours pour ; produire < du sens au mo"en de la cration du texte. Nous parlons en organisant notre discours en fonction de notre propre identit$ de limage que lon se fait de notre interlocuteur et de ce qui a t d! dit. 3ar exemple$ pour dterminer son interlocuteur faire quelque chose ou accomplir une action$ on devra tenir compte de toutes les circonstances dont on a parl ci-dessus et on pourra lui donner un ordre' ; Passe)moi cette bouteille Z <$ lui faire une demande en lui posant une question' ; Pourrie;)vous me passer cette bouteille Y <$ faire un constat avec tonnement ' ; <oil=, je ne peux pas atteindre 30 Charaudeau$3. $ :CC? ' DG?
17 cette bouteille <$ etc. La situation de communication dtermine lidentit sociale et ps"chologique des personnes qui communiquent. .ais$ cTt de l"identit sociale, les personnes qui communiquent ont en plus une identit langagi:re# Ces deux t"pes didentit se superposent dans la communication. La littrature de spcialit les anal"se sparment pour tablir les en!eux de lacte de communication et distinguent' les partenaires de lacte de parole$ ; des #tres sociaux et ps"chologiques$ externes lacte$ mais qui s" inscrivent < E: + il sagit du locuteur ) metteur qui produit lacte de communication ,ou su!et communiquant( et de l"interlocuteur ) rcepteur qui re*oit le discours du locuteur$ linterprte et ragit$ son tour comme sujet ) interprtant 7 les protagonistes de lnonciation$ dfinis par leurs rTles linguistiques et qui sont internes lacte de langage ,lun des protagonistes est le locuteur) nonciateur ,ou nonciateur( qui accomplit le rTle linguistique et intervient ou non dans le discours + lautre est l"interlocuteur > destinataire ,ou destinataire( auquel le locuteur accorde une certaine place lintrieur de son discours(. Le destinataire dpend du locuteur mais le rcepteur qui interprte ne dpend que de lui-m#me. 3. Charaudeau considre que ; le texte est la manifestation matrielle ,verbale et smiologique' orale 7 graphique$ gestuelle$ iconique$ etc.( de la mise en scne dun acte de communication$ dans une situation donne$ pour servir le 3ro!et de parole dun locuteur donn <. E?
5i lon a en vue que ces situations de communication et ces Projets de parole sont classifiables$ alors m#me les textes qui en rsultent ont des constantes qui font possible leur classification en t"pes de textes. 3arfois ces t"pes de texte co=ncident avec un mode de discours dominant$ parfois ils proviennent de la combinaison de plusieurs modes dorganisation du discours. 3ar exemple$ le t"pe de texte scientifique est organis surtout daprs le mode argumentatif et le t"pe de texte publicitaire est une combinaison de plusieurs modes dorganisation avec la 31 Charaudeau$ 3.$ :CC? ' DGE 32 Charaudeau$ 3.$:CC?' ' DGJ. 18 prdominance du descriptif et du narratif lorsquil sagit de la publicit de rue ,laffiche( et de largumentatif lorsquil sagit des revues techniques et de spcialit. %ans ce qui suit nous reprenons le schma de la t"pologie des textes par rapport au mode dorganisation discursive dominant$ tel quil est imagin par 3. Charaudeau EE ' ?@PEA 3E ?EB?EA 9C3EA 3E 3$A4CDEA 3C9$NFN?A FD?EEA 9C3EA 3E 3$A4CDEA PDG!$4$?F$EEA affiches de rue7 maga;ines nonciatif &simulation de dialogue(7 variable mais descriptif dans le slogan narratif &lorsque une histoire est raconte(7 plus argumentatif dans lee revues spcialises PEEAAE ) faits divers7 ) ditoriaux ) reportages ) commentaires narratif et descriptif descriptif et argumentatif descriptif2 et narratif argumentatif nonciatif7 selon le cas, ef face) ment ou intervention du jour tracts politiques nonciatif &appel( descriptif &liste des revendications( narratif &actions H accomplir( manuels scolaires variable, selon les disci) plines, mais omniprsence du descriptif et du narratif nonciatif &dans les consignes tra) vail(7 plus argumentatif dans cer) tIines disciplines &mathmatiques, physique etc#( ?EB?EA 32$N0CE9F?$CN#2 ) recettes7 ) notices techniques ) r:gles de jeu descriptif2 descriptif et narratif &faire( descriptif et narratif EE4$?A ) romans ) nouvelles ) presse narratif et descriptif nonciatif7 intervention variable du narrateur, selon genre &autobiogra) phie, temoignage, nouvelle, etc#( 5# ?ypes de textes par rapport aux modes d"organisation discursive 3"apres P# 4haraudeau %. .aingueneau EG apprcie les t"pes de discours comme une classification lmentaire$ instable mais fondamentale. Elle permet la distinction entre le discours journalistique$ par exemple$ et le discours publicitaire ou le discours littraire# Cette classification dfinit un certain nombre de secteurs de lactivit discursive dune poque donne et prescrit des instructions lauditeur ou au lecteur$ 33 Charaudeau$ 3.$ :CC? ' DGD 34 .aingueneau$ %.$ Elments de linguistique pour le texte littraire$ Bordas$ 3aris$ :CCN$ p. :E?. 19 instructions relatives au t"pe de comportement quil ,lauditeur ou le lecteur( doit adopter envers le texte. Les genres de discours spcifient ces t"pes de discours. &n a dfini les genres comme des productions orales ou crites plus ou moins codifies par lusage social$ ou comme des formes - t"pe qui rglent une pratique socio-discursive' la lettre, l"crit de presse, le roman, la comdie, l"intervieI. Les grands genres se subdivisent en sous-genres ,par exemple l"crit de presse inclut la br:ve, l"enqu*te, le portrait, l"ditorial, le commentaire, le reportage$ etc.(. /out discours$ soit-il oral ou crit$ sinscrit dans un genre$ genre qui prexiste$ donc$ au discours. La notion de genre est trs ancienne' cTt des grands genres tels que' la tragdie, la lettre, l"pope, relativement stables$ il " en a dautres qui sont plus soumis aux variations historiques' le vaudeville, le roman prcieux, etc. &n peut affirmer$ donc$ que les genres naissent$ se dveloppent$ voluent$ se diversifient et disparaissent. In genre discursif peut correspondre un seul t"pe de texte mais dhabitude il stend sur plusieurs squences textuelles. /oute activit de textualisation sinscrivant dans le cadre dun genre discursif spcifique EJ $ les genres sont dune grande diversit$ ,plus de mille genres(. Cest pourquoi un classement par genres est impossible laborer et une t"pologie lusage pdagogique devrait contenir tout au plus dix units. Les spcialistes en textologie saccordent accepter que la t"pologie gnralement admise est issue des travaux d E. 4erlich ED qui propose cinq t"pes' descriptif, narratif, expositif, argumentatif, instructif. .aingueneau EL mentionne son tour quatre t"pes fondamentaux ' la narration, largumentation, la description, la conversation. %s :CFL$ A. . Hdam EF substitue aux t"pologies textuelles$ une t"pologie base sur la squentialit. 8l constate quun texte est une unit htrogne$ complexe$ constitue de squences. 5elon A... Hdam$ une t"pologie textuelle na 35 5chaeffer$ A. ..$ .u"est)ce qu"un genre littraire Y$ Le 5euil$ coll. 3otique$ :CFC$ p. ??. 36 4erlich$ E.$ ?ypologie der texte, EntIurf eines textlinguischen 9odelis ;ur 8rundlegung einer ?extgrammatiH$ Peidelberg$ Xuelle und .e"er$ :CLJ. 37 .aingueneau$ %.$ Elments de linguistique pour le texte littraire$ Bordas$ 3aris$ :CCN. 38 Hdam$ A. ..$ :CFL$ ?ypes de squences lmentaires, in !es types de textes, 3ratiques nr. JD$ dcembre :CFL$ p. JG. 20 de pertinence que si elle a en vue des textes dune seule squence + en ralit$ il est trs rare de trouver des textes mono squentiels. In autre point de vue est celui de A. 3. BroncKart EC cheV lequel on trouve une t"pologie base sur trois catgories de textes archi t"piques' discours en situation0 discours th/ori!ue et narration. A. 3. BroncKart dfinit thoriquement les conditions de production de ces trois archit"pes en se fondant sur larticulation entre les paramtres de linteraction sociale et lacte de production. Bien que trs peu diffrentes$ et certains point de vue incompatibles$ ces tentatives t"pologiques partagent$ quand m#me$ un nombre de proprits communes. 8l sagit du fait quelles reposent$ tout dabord$ sur des catgories cognitives pr langagires qui mobilisent des informations dordre rfrentiel$ cQest--dire des informations qui portent sur les rapports que le discours entretient avec le 7les monde,s( quil reprsente GN . Ces tentatives t"pologiques admettent$ dune manire ou dune autre$ que les locuteurs ont leur disposition des ressources ps"chologiques t"pifies laide desquelles ils interprtent et produisent des squences discursives particulires. 5i lon continuait daller trop loin avec les sous-t"pes de textes$ on risquerait dgaler la multitude des genres de discours. %e toute fa*on$ le texte est considr$ par la ma!orit des spcialistes de lanal"se textuelle$ comme une ralit htrogne compose de squences de t"pes divers ou dune squence dun seul t"pe. 8. Types de textes par rapport aux types de s/!uences discursi5es La grande ma!orit des productions discursives sont pluri squentielles. %e ce fait$ la dimension t"pologique doit sappu"er sur les notions dinsertion, succession, alternance, enchaJnement, concatnation des squences qui contribuent la cration dun ensemble textuel dont le t"pe dominant pourrait #tre dtermin. 39 BroncKart$ Aean 3aul$ !e fonctionnement des discours# Dn mod:le psychologique et une mthode d"analyse$ %elachaux [ Niestl$ Editeurs$ 3aris$ :CFJ et Fctivit langagi:re, textes et discours$ Lausanne$ :CCL. 40 FilliettaV$ Laurent, Dne approche modulaire de l"htrognit compositionnelle du discours# !e cas des rcits oraux, ; Cahiers de linguistique fran*aise <$ :CCC$ nr ?:$ pp.?D:-E?L. 21 8l est incontestable que les productions discursives ne se rduisent pas la manifestation dun type de discours unique$ mais elles articulent une multitude de segments$ qui proviennent de t"pes distincts et qui se combinent selon des modalits variables. Etablir les modalits de ces combinaisons signifie tudier la complexit de lorganisation du discours du point de vue de son htrognit compositionnelle. Le type est dfini par A. .. Hdam G: comme K type structurel intgr dans un discours +# S partir de cette dfinition$ la reconnaissance de la superstructure est le critre qui nous aide tablir quelle squence correspond quel t"pe. 8l existe deux manires darticuler$ dans le texte$ les divers t"pes de squences G? 7 l9insertion des s/!uences et la dominante s/!uentielle. %. .aingueneau sinspire de A. .. Hdam GE et rpartit les macro- propositions dun rcit sur divers niveaux ,schma ci-dessous(' 8#4'#35# 366&+9# #5+& M26,#
:I#T(I"E 8+&'6&+23 F+36,#
#ITUATI(N INITIALE %E"(ULE;ENT EVENE;ENT ACTI(N C(;,LICATI(N "E#(LUTI(N E. Linsertion des squences narratives 41 Hdam$ A. ..$ :CFL$ ?ypes de squences lmentaires, in !es types de textes, 3ratiques nr. JD$ dcembre :CFL$ p. JG 42 H la suite des travaux du sociolinguiste amricain 4. Labo@ qui a anal"s les rcits travers une structure canonique de macro- propositions successives$ %. .aingueneau propose deux manires darticulation de ces macro- propositions$ voir %. .aingueneau$ Elments de linguistique pour le texte littraire$ Bordas$ :CCN$ p. :EF. 43 Hdam$ A.$ ..$ ?ypes de squences textuelles lmentaires$ \3ratiques]$ nr. JD$ :CFL$ p. D?. 22 La squence est anal"se deux niveaux' micro- et macro textuel car elle nest pas une simple succession de phrases$ mais une unit globale. La cohrence textuelle rsulte de la concatnation linaire$ mais aussi des contraintes auxquelles est soumise la squence entire. Cest ce qui sappelle la dimension configurationnelle du texte. 3ar exemple$ le rcit sanal"se daprs une structure canonique de macro - propositions successives' la situation initiale ,ou orientation( -^ la complication -^ l9action -^ la r/solution -^la situation finale -^la morale. Le dclanchement de laction porte le nom de ; complication < et la fin de laction a t nomme ; rsolution <. Le caractre linaire de surface des diverses macro - propositions cache$ vrai dire$ le caractre hirarchique de la narration. 8l nest pas obligatoire quune macro - proposition se pro!ette sur la surface des textes' ; non seulement telle ou telle peut #tre absente$ mais encore il peut " avoir un certain brouillage dans leur encha)nement. Ine description par exemple peut organiser la prsentation des m#mes lments travers des dcoupages trs divers < GG . &n peut en conclure quil ne faut se faire une conception trs rigide de la superstructure squentielle$ ni de la fa*on dont elle structure les textes. Ine squence est$ le plus souvent$ plus ou moins conforme au modle canonique des t"pologies$ plus ou moins ambigu_. L9analyse d9un texte ne signifie pas avoir en vue seulement ce que le sujet communiquant communique ou seulement lopinion du sujet interprtant# Lanal"se dun texte signifie faire surgir les possibles interprtatifs qui apparaissent et se cristallisent au point de rencontre des deux processus' de production et d"interprtation. Le su!et qui interprte est un collecteur de points de vue interprtatifs et peut$ par comparaison$ dpister des constantes et des variables. !es possibles interprtatifs sont des reprsentations linguistiques des expriences quont les individus appartenant des groupes comme su!ets individuels ou 44 .aingueneau$ %.$ Elments de linguistique pour le texte littraire$ Bordas$ :CCN$ p. :EC. 23 collectifs. Lanal"se textuelle est un va-et-vient entre les donnes particulires gnrales fournies par la description des modes dorganisation de la matire langagire. &n peut conclure$ donc$ quil en rsulte lexistence de certaines comptences linguistiques du su!et communiquant et du su!et interprtant. %ailleurs$ il ne sagit pas de la comptence linguistique du su!et qui produit le message$ parce que lacte de langage ne se rduit pas seulement la transmission de lintention du su!et communiquant+ il ne sagit$ non plus$ ni seulement de la comptence du su!et interprtant parce quinterprter signifie faire des h"pothses sur le processus de transmission dune intention+ il sagit plutTt de la comptence dun su!et ,nomm par 3. Charaudeau sujet analysant( qui runit les activits du su!et qui produit le message et celles du su!et qui linterprte par rapport la matire langagire. Le sujet analysant est celui qui reconna)t les possibles interprtatifs. La comptence smio linguistique$ dfinie par 3. Charaudeau GJ comme ; l"aptitude = reconnaJtre L manipuler la mati:re langagi:re en circonstances de discours + est$ donc$ la rsultante de trois composantes ,linguistique$ situationnelle et discursive( qui se combinent dans une instance langagire et donnent naissance trois t"pes de comptences ' ,:( la comptence linguistique, ,?( la comptence situationnelle et ,E( la comptence discursive# :. La comptence linguistique est constitue des diffrents modes dorganisation de la matire langagire en divers appareils conceptuels' lnonciatif$ largumentatif$ le narratif$ la rhtorique. 3. Charaudeau donnent les exemples suivants ' lappareil nonciatif donne au marqueur linguistique 5oici le statut de prsentateur dictique ou lappareil argumentatif donne au marqueur linguistique et le statut doprateur logique de mise en con!onction$ etc. ?. La comptence situationnelle est forme de situations socio langagires codifies qui reprsentent les pratiques sociales dune communaut donne. Ces situations dterminent les protagonistes de lacte de langage au mo"en du contrat 45 Charaudeau$ 3.$ Elments de smio) linguistique$ Pachette$ 3aris$ :CFE$ p. FJ. 24 de parole$ contrat qui aide la dtermination de len!eu discursif de lacte de langage. E. La comptence discursive est forme de stratgies discursives qui produisent des effets discursifs multiples. ; Cest dans ce lieu discursif que lon constatera quune m#me marque linguistique qui a re*u un certain statut smantique dans le cadre de la composante linguistique peut contribuer produire des stratgies diverses < GD . Le nombre et la nature des activits ralises au cours de la communication sont difficiles dfinir indiffremment que lon les appelle en termes dactes de langage ou en termes de comptences plus ou moins spcifiques. Les comptences dont on a parl ont t anal"ses par les spcialistes comme de vritables ; s"stmes' la narration$ par exemple$ demande la manipulation de deux plans ,dcor et vnement($ leur gestion$ la prsentation des personnages$ la prsence dun obstacle qui !ustifie lexistence de lhistoire$ la concatnation des actions qui permettent lenlvement de lobstacle$ la prsence ventuelle du commentaire et dune morale< GL . Ces comptences gnrales ont t mises en rapport$ souvent$ avec les notions de genre ou de t"pes de discours. En ce sens$ F. Fran*ois GF propose une dfinition particulire des genres. 3ar exemple$ partir de ses recherches sur lencha)nement discursif dans le dialogue$ il dfinit les genres laide les mta) signes# Cest ainsi que la description sera reprsente par des mta- signes comme aussi0 le genre narratif par et puis:$ le genre argumentatif par oui maisU$ etc. La grande diversit des activits discursives qui tiennent au m#me genre et la ncessit de transgresser tou!ours les modles anciens ,surtout lorsquil sagit de genres littraires( dmontrent que les genres fonctionnent en vertu de leur htrognit et de leur historicit. 46 Charaudeau$ 3.$ Elments de smio) linguistique$ Pachette$ 3aris$ :CFE$ p.FD. 47 6ion$ 2. !a communication verbale# Fnalyse des interactions$ Pachette$ 3aris$ :CC?$ p. CC. 48 apud 2obert 6ion$ !a communication verbale# Fnalyse des interactions$ Pachette$ :CC?$ p. CC. 25 <. Le texte comme une confiuration de s/!uences %es tudes relativement rcentes sur les t"pes de texte et sur les genres discursifs ont essa" de rconcilier lexistence h"pothtique des protot"pes textuels de nature cognitive ,rcit$ argumentation$ description$ explication$ dialogue( qui interviennent un niveau squentiel , lintrieur du texte( avec lhtrognit constitutive de chaque texte qui peut combiner et encha)ner de diffrentes squences. -iscours +nteraction sociale !;( <enres et sous genres de discours !=( #noncs 9ise illocutoire eprages nonciatifs 5ohsion smantique$ 8quentialit !>( !?( !mondes( !@( 5onnexit !cohrence( !A(
5onfiguration pragmatique 8uite de propositions
&#B&# !C(
-# !es bases de typologisation selon M# 9# Fdam H cTt de la t"pologie des squences textuelles$ A. .. Hdam GC souligne la possibilit dune t"pologie des genres qui soit fonde sur les discours cQest--dire sur les ob!ets anal"ss plus directement dans leur contexte culturel et historique de production. Cet auteur situe dans le schma ci-dessus$ les encrages possibles dun certain nombre de t"pologies ou bases de t"pologisation ,schma nr. G(. 3our faciliter ltude pragmatique du texte$ lauteur en discussion distingue six plans dorganisation de la textualit+ ces plans rendent compte du caractre htrogne$ complexe et en m#me temps cohrent dun ob!et irrductible un seul t"pe dorganisation qui est le texte. 49 A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes$ p. J: 26 %ans le schma nr. G$ A. .. Hdam situe en ,:( les t"pologies discursives de BaKhtine - 6olochinov et en ,?( les t"pologies des genres ,littraires et 7 ou sociaux(. En ,E( lauteur situe les t"pologies bases sur les fonctions du langage et des actes de parole et en ,J( les t"pologies a"ant comme point de dpart des bases thmatiques et qui prennent en compte lopposition fiction 7 non fiction. %autres t"pologies ont la base des repres nonciatifs ,G( ou squentiels ,D(. Lorganisation squentielle nest quun des plans dorganisation de la textualit. Le schma suivant prsente dune manire plus dtaille les plans complmentaires qui correspondent des sous s"stmes ou modules de gestion de toute conduite langagire et dmontre que le texte peut #tre considr ; comme une configuration rgle par divers modules et de sous s"stmes en constante interaction < JN . 8l sagit dune configuration pragmatique du discours ,H:$ H?$ HE( et dune concatnation non alatoire de propositions ,B:$ B?(. ,5chma nr. J( &#B&# 5onfiguration pragmatique !6( 8uite de proposi$ tions !D( 9ise illocutoire !6;( eprages nonciatifs !6=( 5ohsion s$ mantique !mondes( !6A( 5onnexit !D;( 8quen$ tia$ lit !D=( N# !es plans complmentaires de l"organisation de la textualit ,selon A. .. Hdam( La configuration pragmatique suppose une premire opration ,H:( par laquelle lauditeur 7 lecteur identifie$ dune part$ lencha)nement des actes illocutionnaires ,tels que les actes dsigns par permettre, demander, prdire, etc.( et dautre part$ il identifie dans cet encha)nement dactes hirarchiss$ un acte global$ dfinitoire pour tout texte a"ant pour but ,explicite ou non( dintervenir sur les reprsentations$ les cro"ances ou 7 et sur les comportements dun destinataire ,individuel ou collectif(. Cest le point de dpart de la thorie conformment laquelle comprendre un 50 A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes$ p. ?: 27 texte signifie saisir lintention que ce texte exprime sous la forme dun macro - acte de langage explicite ou driver de lensemble du texte. Lacte dinterprtation confirme ou non ; la cohrence < dun texte. La cohrence dun texte est$ donc$ le produit dune activit interprtative. Ine autre composante ,H?( de la configuration pragmatique est ltude des t"pes de repres nonciatifs. 8l " a plusieurs grands t"pes de reprages nonciatifs ' a( dans une nonciation ,de ; discours < ou actuelle( orale o> le contexte est donn par une situation concrte$ le repre est =e > tu > ici > maintenant+ b( dans une nonciation ,de ; discours < ou actuelle( crite$ le contexte est verbalis en vue dune communication ,interaction distance(+ c( dans une nonciation non actuelle ,nomme histoire par Benveniste?$ comme le rcit historique$ la lgende$ le rcit fantastique$ etc.$ le su!et parlant ne simplique pas@ on parle dans ce cas dune nonciation distancie ,ou non actuelle( + d( une situation dnonciation comme celle du proverbe$ du dicton$ de la maxime$ etc.$ a pour caractristiques la prsence dun su!et &N 0 universel et un lemploi dun prsent a- temporel + e( dans une nonciation du discours logique$ comme la thorie scientifique$ la rfrence nest plus situationnelle mais elle porte sur le texte lui-m#me et linter- discours. &n " emploie le pronom N&I5 qui peut reprsenter soit une amplification de la prsence de lauteur et de la communaut scientifique$ soit une manire denglober lauteur et son lecteur dans la m#me nonciation. En ce cas-l$ les rfrences temporelles 0 avant, apr:s, etc. 0 et les rfrences spatiales 0 plus haut, ci)dessus, plus loin, etc. 0 renvoient seulement au texte prsent$ au texte quon est en train de lire + f( dans une nonciation$ plus particulire$ du discours potique$ les propositions nonces peuvent #tre assumes ou non par le locuteur ,lauteur(+ cette prise en charge des propositions doit #tre vue en rapport avec la construction de ; mondes < ,espaces smantiques, univers de croyance ou espaces mentaux($ place idale pour ltude de la pol"phonie. La dimension smantique globale ,HE( est assure par le thme global dun 28 nonc. S ce niveau le caractre fictionnel ou non fictionnel dun texte est essentiel. Le monde reprsent est$ soit$ fantastique a"ant une logique spciale$ soit un monde soumis lalternative du 62H8 et du FHI` propre la logique de notre univers de rfrence. A. . Hdam donne lexemple suivant ' si une narration commence par ; 8l tait une foisU <$ le narrateur ; opre une mise distance la fois nonciative ,H?( et fictionnelle ,HE($ il donne au lecteur 7 auditeur une instruction sur lancrage nonciatif non actuel de ce qui suit et sur le monde singulier$ non conforme aux lois qui rgissent notre univers de rfrence$ dans lequel il conviendra dvaluer les faits relats <a J: . %ans le plan de rfrence ,B:($ sont incluses les informations concernant le changement des chapitres et des paragraphes$ les titres et les sous titres$ la mise en page$ en gnral$ et le choix des caractres t"pographiques$ la ponctuation$ etc. L9oranisation s/!uentielle de la textualit ,B?( est la composante qui$ daprs A. .. Hdam$ est la base la plus intressante dune t"pologie. La comprhension dun texte tout comme sa production supposent llaboration par le su!et de certains schmas protot"piques. Chaque squence protot"pique est$ sa manire$ originale mais$ dautre part$ chaque squence reconnue comme descriptive$ par exemple$ partage avec dautres squences descriptives certaines caractristiques linguistiques qui obligent le lecteur interprtant les identifier comme des squences descriptives plus ou moins t"piques ,la m#me chose se passe avec la squence narrative$ explicative$ etc.(. %ans ce qui suit nous allons suivre les recherches sur les t"pes de textes et les genres discursifs de A. .. Hdam qui sefforce de concilier ; lexistence h"pothtique des protot"pes textuels de nature cognitive ,rcit$ argumentation$ description$ explication$ dialogue( et qui interviennent un niveau squentiel$ interne au texte$ avec lhtrognit constitutive de tout texte qui peut combiner et embo)ter diffrentes squences < J? . 51 Hdam$ A.$ ..$ !es textes types et prototypes$ Nathan$ :CC?$ p. ?G. 52 6ion$ 2.$ !a communication verbale# Fnalyse des interactions$ Pachette$ :CC?$ p. :NN. 29 A. Types de textes li/s au prototype de la s/!uence narrati5e Le premier des schmas protot"piques du texte est centr sur lassertion des noncs de $ faire ). Faire est inhrent tout rcit. 2aconter ne signifie pas purement et simplement une description de faits ou dvnements. /oute narration est constitue dune succession dvnements qui ont un intr#t humain et forment une unit daction. ; &> il n" a pas succession$ il n" a pas rcit mais$ par exemple$ description , si les ob!ets du discours sont associs par une contigu=t spatialeU&> il n" a pas intgration dans lunit dune m#me action $ il n" a pas non plus rcit$ mais seulement chronologie$ nonciation dune succession de faits incoordonnsUo> enfin il n" a pas implication dintr#t humain ,U( il ne peut " avoir de rcit parce que cest seulement par rapport un pro!et humain que les vnements prennent sens et sorganisent en une srie temporelle structure < JE
3our pouvoir parler de rcit$ il faut quil existe' :. une succession d"vnements qui apparaissent dans le temps / et puis dans le temps / bn. 3. 2icoeur considre que le caractre commun de lexprience humaine qui est marqu$ articul$ classifi par lacte de raconter sous toutes ses formes$ est le caractre temporel JG . /out ce quon raconte se passe dans un temps$ exige du temps se droule dans le temps et ce qui se droule dans un temps peut #tre racont+ ?. une unit thmatique qui implique la prsence$ au moins$ dun su!et individuel ou collectif$ su!ets qui par limplication dintr#t humain reprsentent le facteur de lunit de laction+ E. des prdicats transforms aptes nous dire ce quil arrive dans les moments /bn aux prdicats qui caractrisaient le su!et 5 au moment /+ 53 Bremond, C.$ !ogique du rcit$ en roum. !ogica povestirii$ Ed. Inivers$ Bucuresti$ :CLE$ pp. CC-::N$ apud A... Hdam$ !es textes types et prototypes$ Nathan$ :CC?$ p. GD 54 2icoeur$ 3.$$ Eseuri de hermeneutica$ Ed. Pumanitas$ Bucuresti$ :CCJ$ pp. CN- CD 30 G. un proc:s qui assure lintgration dans lunit dune m#me action car il n" a pas de rcit sil n" a pas de reprsentation dune action qui forme un tout ,si Hristotel parlait$ au sens mentionn ci-dessus$ du d/1ut 3 l9exposition0 de la partie de milieu 3 le d/5eloppement et de la conclusion 3 le d/nouement dun rcit$ A. .. Hdam associe ces moments ltat initial$ la transformation et l9/tat final?E 8+&'6&+23 +3+&+6,# &638F2M6&+23 8+&'6&+23 F+36,# avant proc/s apr/s commencement milieu fin O# !es moments de la squence narrative selon M# 9# Fdam J. une causalit narrative de lintrigue$ qui rend compte du fait que le rcit explique et coordonne en m#me temps quil substitue lordre causal lordre chronologique + D. une valuation finale ,explicite ou implicite($ qui aide la comprhension dans un acte de !ugement unique des faits d! tablis et par laquelle on tient ensemble ces faits au lieu de les voir en srie. 8quence narrative 8ituation initiale 8ituation Morale 2rientation !Pn ;( 5omplication -clencheur ; !( actions ou #valuation solution -clencheur = Finale !PnF( !Pn @( !Pn =( !Pn A( !Pn ?( 1# !e mod:le du prototype de la squence narrative d"apr:s M# 9# Fdam La structure du rcit est dialogique vu que tout ; discours est dirig vers une rponse et ne peut pas viter linfluence du discours-rplique prvu <. JJ 3ar consquent$ tout discours est orient tou!ours vers l"autre m#me si cet autre est ph"siquement absent. Cest ainsi que lnonc est con*u en fonction dun auditeur$ 55 BaKhtine$ ..$ :CLL$ apud' A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes, Ed. Nathan$ :CC?$ p.JC 31 savoir de la comprhension de celui-ci$ et la rponse ,non pas la rponse immdiate( est dtermine de laccord 7 du dsaccord ,ou pour mieux dire$ de la perception valuative( de lauditeur. La narratologie dcrit des textes domins par une attitude linguistique fonde sur linvitation laction du partenaire 7 des partenaires de linteraction. Le rcit est le produit dun schma textuel ,le plan de sa structure squentielle( et dune orientation pragmatique ,le plan de linteraction(. Lorientation pragmatique est soutenue dune motivation et dune intentionnalit qui donnent un sens final la squence. Lintentionnalit est la perception qua un su!et sur une situation de crise o> celui-ci se trouve$ situation qui entra)ne le dsir 7 le pro!et de rsoudre cette crise. La rsolution de cette crise conduit la russite ou lchec de laction. Le principe de lintentionnalit ordonne toute squence narrative conformment la triade propose par plusieurs smioticiens'
; #&6& +3+&+6, =. #&6& -65&'6,+86&+23 A. #&6& F+36, 5rise recherche !rsolution( sultat rapport ) lob0et de la recherche !G( russite 1 !$( chec P# !a triade de la narration comme situation de crise Le t"pe narratif sactualise dans le reportage ,soit-il sportif ou !ournalistique($ dans le fait divers, le roman, la nouvelle ,et la tl nouvelle($ dans le rcit historique, la parabole ,et dans la fable($ dans le texte de publicit narrative, le rcit politique, le texte cinmatographique, les bandes dessines, le rcit oral$ etc. Nous prsentons$ dans ce qui suit$ le schma narratif selon lequel est organis un rcit JD '
a. situation initiale ' /!uili1re+ 56 Aaillet$ Liliane, !es differents discours, httpLLpedagogie#free#frLdiscoursQ#htm, site consult le ,5 mars 5Q,, 32 b.pour que laction dbute$ un lment neuf survient$ crateur dun conflit ' lment modificateur ou force transformatrice+ c# d/s/!uili1re dont la rsolution devient len!eu de la qu#te ,; la mission < du hros(+ d# p/rip/ties plus ou moins nombreuses ,chacune constituant une squence narrative( - parfois la qu#te choue + parfois le rcit ne trouve pas la solution dfinitive$ la fin reste ouverte E souvent$ le but est atteint ' le conflit est rsolu ---- e. situation finale' retour un /!uili1re gnralement diffrent du premier. Les rapports entre le hros$ les personnages et les forces qui lentourent constituent le schma actanciel. B. Types de textes li/s au prototype de la s/!uence descripti5e La deuxime squence protot"pique des textes est centre sur lassertion des noncs d ; tat <. La description substitue la linarit dominante du t"pe narratif une tabularit dominante' ; si la narration structure$ la description nivelle JL . %ans une description$ lordre des parties est facultatif et lauteur est ma)tre sur son plan. La tradition rhtorique JF a en vue les t"pes de description suivants' Types de description Les finalit/s et la nature de la description toporaphie description qui est aussi = l"usage de l"orateur que du narrateur7 elle a pour objet un lieu quelconque, une montagne, un jardin chronoraphie description de temps, de priodes, d"Rges, etc# qui caractrisent le temps d"un vnement prosopo+ raphie description qui a pour objet la figure, le corps, les traits, Sou seulement l"extrieur, le maintien d"un *tre rel ou fictif /thop/e description des mTurs, les vices, les vertus, les talents, les qualits morales d"un personnage fictif ou rel 57 LuKacs$ 1.$ Probl:mes du ralisme$ apud ' .ariana /utescu$ !"argumentation$ Editura Iniversitatii$ Bucuresti$ :CFD$ p.:J: 58 Hdam$ A.$ ..$ !es textes types et prototypes$ Ed. Nathan$ :CC?$ p. LC$ apud Fontanier$ 3.$ ?rait gnral des figures du discours autres que les tropes, 3aris$ .aire-N"on$ :F?L.
33 portrait description morale et physique d"un *tre anim rel ou fictif parall6le deux descriptions conscutives ou mlanges par lesquelles on rapproche l"un de l"autre, sous leurs rapports physiques ou moraux, deux objets dont on veut montrer la ressemblance ou la diffrence ta1leau description vive et anime de passions, d"actions, d"vnements ou de phnom:nes physiques ou moraux hypotypose quand l"exposition de l"objet est si vive, si nergique qu"il en rsulte dans le style une image U# ?ypes de description d"apr:s pierre 0ontanier Certains spcialistes$ sont$ sans doute$ contre lexcs de classifications. H. Hlbalat$ par exemple$ propose seulement la description proprement dite et le portrait en rduisant ,plus exactement en limitant( le critre rfrentiel humain et non humain. JC
La description est dfinie dans larticle de lEnc"clopdie DN comme une numration des attributs dune chose. Lnumration appara)t$ donc$ comme une base ou un degr ;ro pour la procdure descriptive. 3ar suite$ le type descriptif est ; un mode dorganisation qui produit des taxinomies ,grilles$ reprsentations hirarchises en arbre$ en accolades$ etc.($ des in5entaires ,fichiers$ catalogues$ index$ guides$ etc.( et toutes sortes de listes qui construisent ou passent en revue certains #tres de lunivers < D: . %/crire signifie identifier les #tres dont lexistence peut #tre vrifie par consensus$ conformment aux codes sociaux existants. La description a t tou!ours dfinie par rapport dautres catgories et surtout par rapport au rcit' la description serait statique$ hors du temps et de la succession des vnements+ le rcit serait dynamique, inscrit dans le temps et dcrivant la 59 Hdam A.$ ..$ :CC?'.FN apud Hlbalat$ H.$ !"art d"crire enseign en vingt le%ons, :FCD. 60 5elon lEnc"clopedie en ligne+ ; Ine description est lQnumration des attributs dQune chose$ dont plusieurs sont accidentellesU < http'77artflx.uchicago.edu7cgibin7philologic7getob!ect.plY c.E'??N?.enc"clopedieNE:: 61 Charaudeau$ 3.$ 8rammaire du sens et de l"expression, Pachette$ 3aris$ :CC?$ p.DDN. 34 succession des actions D? . A. .. Hdam tablit quatre proc/dures descripti5es Cou macro oprations( qui se trouvent la base du protot"pe de la squence descriptive' :. La procdure d9ancrae r/f/rentiel signale laide d"un nom ,pivot nominal ou thme-titre( quil sagit dun nom propre ou commun. La rfrence peut #tre virtuelle$ dclenche par la procdure dancrage$ ou actuelle produite dans le cadre de la squence. La squence descriptive renforce ,confirme( ou modifie ,rvise( les connaissances antrieures de linstance nonciative qui re*oit le message. La squence descriptive organise7dsorganise la lisibilit de lnonc+ elle est$ en m#me temps$ /nonc/ didascali!ue ,celui-ci transmet des signes$ des indices$ des indications qui aident le lecteur la comprhension globale du texte( et /nonc/ didacti!ue ,il transmet une information enc"clopdique sur le monde qui peut #tre vrifie$ ou linformation est seulement vraisemblable(. .. 2iffaterre affirme que le s"stme descriptif ressemble une dfinition du dictionnaire et peut #tre considr comme un rseau verbal bien tissu autour dun mot-cl. 8l faut$ quand m#me$ faire la diffrence entre une dfinition qui est une opration logique ,scientifique ou philosophique($ domine par la raison et une description qui passe pour une dfinition imparfaite. ?. La procdure d9aspectualisation est considre comme la base de la description. 1. 1. 1ranger DE parle de la ; mise en vidence d"un tout < et de son ; dcoupage en parties < laide d; un rseau abstrait < qui rassemble les parties en relation. 8l sagit du fait qu part ce dcoupage$ la procdure daspectualisation prend en considration les qualits et les proprits du tout - couleur$ dimensions$ forme$ nombre$ etc. 0 et les proprits des parties envisages. Cette dernire opration a t nomme sous-thmatisation. Les deux composantes de la procdure daspectualisation$ les proprits et les parties sont complmentaires et peuvent orienter lvaluation argumentative de toute description. 8l " a des ad!ectifs qui peuvent #tre neutres ,ils nengagent pas le descripteur(+ par exemple' dcrire 62 Charaudeau$ 3.$ :CC?' DJL. 63 1ranger$ 1.$ 1.$ Pour la connaissance philosophique$ 3aris$ :CFF$ &dile Aacob$ pp.:NC-::L. 35 une maison comme carre ou verte$ ou dire dun homme quil est ou non grand) p:re$ etc. %autre part$ quand on qualifie quelquun ou quelque chose de grand ou de petit$ de massif ou de maigre, on sous entend lexistence dune chelle de valeurs que le descripteur a emplo"e pour prendre en charge son nonc. Ces ad!ectifs qui impliquent un !ugement de valeur sont appels axiologiques. DG
E. La procdure de mise en relation correspond ce que A. .. Hdam DJ appelle opration d"assimilation qui peut #tre comparative ou mtaphorique# 3ar exemple$ on peut considrer une partie ,le ne;( dun tout ,le visage d"une femme( et puis$ par une opration de thmatisation$ slectionner des proprits du neV ,aquilin( et des parties du neV avec ses proprits ,des narines grandes, rondes(. La mise en relation est dite mtonymique lorsque lob!et dcrit est rapproch dautres ob!ets du point de vue de lespace ,mton"mie de contact( ou du point de vue du temps ,mtalepse(. G. La procdure d9enchDssement par sous+th/matisation est la base de lextension descriptive. Hinsi$ une partie slectionne par aspectualisation peut-elle constituer le point de dpart dune nouvelle squence descriptive prise comme un nouveau thme-titre qui son tour sera apprcie sous diffrents aspects ' proprits et parties. Cette opration peut$ thoriquement$ continuer linfini. A. .. Hdam inclut dans ce protot"pe la recette de cuisine, la notice de montage, les consignes et les r:glements, les r:gles de jeu, les guides touristiques, m*me l"horoscope, la prophtie et le bulletin mtorologique. Ces textes que certaines classifications appellent programmatifs ,instructionnels ou in!onctifs( ont en commun le fait que disent$ font$ pr/5oient un rsultat$ incitent directement laction. 1. 6igner DD caractrise ce genre de squence descriptive comme ; la reprsentation dune transformation dtat que le lecteur aura raliser sur in!onction du scripteur$ transformation qui saccomplira par le mo"en dun algorithme rev#tant la forme dactivits gestuelles programmes selon une logique technique ,et culturelle( donne <. 64 3our plus de dtails sur les ad!ectifs axiologiques consulter C. Oerbrat-&recchioni$ !"nonciation de la subjectivit dans le langage$ H. Colin$ 3aris$ :CFN. 65 Hdam$ A.$..$ !es textes types et prototypes, Nathan$ 3aris$ :CC?. 66 apud A. .. Hdam$ !es textes types et prototypes$ Nathan$ :CC?$ p.CJ. 36 Hlgirdas Aulien 1reimas DL et 2obert Bouchard DF dans leur article Eep:res pour un classement smiologique des vnements communicatifs, apprcient ces t"pes de texte comme des variantes du rcit. %ans ce cas$ ils ; ne tiennent pas asseV compte du caractre illocutoire des temps utiliss ,infinitif !ussif$ impratif ou futur prdictif($ de labsence nonciative de su!et dtermin ,place abstraite destine #tre occupe par le lecteur lui-m#me( et du caractre rsolument non fictionnel du genre < DC . &h/me titre !;( -multiplication condensation
n; n= nA:: ni n; n= nA::.ni ,Q# !e schma du plan)type d2un texte procdural ?, &d2apr:s le mod:le de M#9# Fdam, ?ypes de squences textuelles lmentaires, in Pratiques, no# NO, ,UP1, 9et;( 5uivons le plan t"pe dun texte procdural$ plan imagin par A. .. Hdam sous la forme dQun schma dans lequel les lments de la structure ,?( sont repris s"stmatiquement dans la structure ,E( pour atteindre le but ,:(. &n se rend compte de ce schma que la structure dun texte procdural peut sassimiler un processus de condensation lexicale ' on passe de la liste ,?( un lexme super ordonn ,:( qui sert de thme-titre ,pour une recette$ par exemple( par le mo"en ,E( des verbes daction. Cela veut dire que la structure dun texte 67 1reimas$ H.$ A.$ !a soupe au pistou ou la conservation d"un objet de valeur, in ; %u sens <$ Ed. du 5euil$ :CFE$ pp. :JL-:DC 68 Bouchard$ 2.$ Etudes de linguistique applique$ nr. FE$ %idier$ 3aris$ :CC: 69 Hdam$ A. ..$ !es textes types et prototypes$ Nathan$ 3aris$ :CC?$ p.CJ 37 procdural contient un mouvement' le tout ,:( ne peut #tre obtenu que si lon opre sur ,?( une srie dactions ,E( ,voir le schma :N(. Le t"pe de texte procdural est trs bien individualis et plac dans ; un continuum entre le rcit et la description < LN mais plus proche de la description selon les prcisions faites ci-dessus. La description peut stendre dune limite infrieure lorsquelle est reprsente par une simple proposition descriptive une squence descriptive complte dont la limite est pratiquement infinie. La squence descriptive est tou!ours associe aux squences narrative$ rhtorique$ informative ou argumentative grWce aux fonctions multiples du s"stme descriptif. 3ar exemple$ celui qui dcrit$ le descripteur$ intervient ,tout comme le narrateur dans le rcit( et produit un nombre deffets possibles ,que le lecteur rel peut ou non saisir(' a( leffet de sa5oir+ b( leffet de r/alit/ ,ou de fiction(+ c( leffet de confidence+ d( leffet de enre. 3ar leffet de sa5oir0 le descripteur fait une srie didentifications et de qualifications que le locuteur$ suppose-t-il$ ne conna)t pas. %ans ce cas$ le lecteur a limage dun descripteur savant ,homme de science$ expert$ etc.( qui conna)trait le monde dans les plus petits dtails et qui utiliserait ces connaissances pour prouver la vrit de ce quil raconte ou de son argumentation. Leffet de r/alit/ ,ou de fiction( construit une double image du narrateur 0 descripteur. Celui- ci intervient tantTt de lextrieur du monde dcrit$ tantTt comme partie intgrante dans lorganisation de ce monde. Cest le cas des textes qui appartiennent au genre fantastique o> la description reprsente soit un monde raliste$ soit un monde surraliste, sans que le lecteur soit m#me de choisir entre les deux mondes. Cest aussi le cas des textes !ournalistiques qui rapportent des faits divers$ des histoires sportives$ des autobiographies vraies ou fausses$ etc. Leffet de confidence est assur par lintervention ,explicite ou implicite( du descripteur qui exprime son apprciation personnelle. Le discours descriptif peut #tre modifi laide des parenthses$ des tirets$ des rflexions caractre gnral ,les proverbes($ des comparaisons$ etc. 70 Hdam$ A.$ ..$$ op. cit.$ p CF. 38 Leffet de genre consiste dans lemploi de certains procds de discours qui se rptent et caractrisent suffisamment un certain genre pour devenir le s"mbole de celui-ci. 3ar exemple$ toutes les formes de pastiche, de parodie ou plagiat emploient des procds qui permettent le maintien des fonctions discursives du texte de dpart pour produire un effet de ressemblance. Cest aussi le cas des textes journalistiques ,reportages$ enqu#tes$ chroniques$ etc.( qui produisent leffet du genre policier$ raliste$ fantastique$ etc. La dimension dune description na pas de limites et elle dpend de la finalit du texte o> elle est inscrite' information$ rcit$ explication. Les lments descriptifs dun texte peuvent #tre prsents sous la forme dun inventaire$ dune liste$ etc. La disposition de ces lments est soit verticale et hirarchise ,guides et programmes($ soit sous forme dtoile$ de tableaux$ de lgendes$ etc.$ chaque fois que la description a un rTle didentification ou de classification. Lorganisation des lments descriptifs du texte se prsente sous trois aspects' ,:( cumulatif$ ,?( hirarchis, ,E( avec un parcours dtermin ,voir le guide touristique(. E. Types de textes li/s au prototype de la s/!uence arumentati5e Largumentation$ dit Christian 3lantin L: $ peut #tre tudie au mo"en de deux mthodes' une premire mthode$ traditionnelle$ qui a comme ob!et lorientation des noncs vers une conclusion dont la thorisation fait appel la logique et la rhtorique et la deuxime mthode$ moderniste, qui a pour ob!et les troubles de la conversation quelle anal"se laide de la thorie des interactions. 3our la mthode traditionnelle cest le contenu qui prime$ pour celle moderniste$ la relation# Linteraction argumentative est dfinie comme une situation de confrontation discursive au cours de laquelle on construit des rponses antagonistes des questions. ; Largumentativit < dune situation dpend tout dabord de lexistence de deux ensembles dlments discursifs antagonistes % N et % : . 8l " a 71 3lantin$ C.$ Le trilogue argumentatif$ in V!angue fran%aise]$ nr. ::?$ :CCD$ p. :? 39 argumentation seulement si ces discours sinterpntrent et se constituent en rfrence lun pour lautre. Cette contradiction cre une question qui organise les interactions conflictuelles concrtes ,il " a des situations o> les locuteurs qui soutiennent % N et % : peuvent devenir partenaires parties(. La question induit des rponses as"mtriques. %une part$ elle avance des arguments pour le soutien de la rponse la question X. Cette rponse fournit la conclusion vise par ses arguments$ conclusion qui correspond une reformulation argumente$ ventuellement dplace % : de % : . %autre part$ on avance une rfutation de cette argumentation et on propose des contre arguments pour le soutien de la propre rponse la question. Cette question est une reformulation argumente$ ventuellement dplace % N de % N . 3ar suite$ trois modalits discursives caractrisent la situation dargumentation ' un discours de proposition$ un discours dopposition et une question. Hux trois modalits correspondent trois rTles discursifs ,trois actants( L? ' :. celui qui propose$ soutient le discours de proposition ,proposant(+ ?. celui qui soppose$ soutient le discours d9opposition ,lopposant(+ E. au troisime actant revient la !uestion. Cest ce que C. Oerbrat &recchioni considre #tre un cas particulier de triloue ,ou trialogue( - le triloue ,respectivement le trialogue( arumentatif. 8l " a des cas o> le m#me actant peut avoir tous les trois rTles' il peut se situer$ premirement$ dans le rTle du ,roposant, puis passer celui de l(pposant et ensuite$ il pourra manifester les doutes du troisi6me actant ,dans la dlibration intrieure(. Largument appara)t comme linstrument de rsolution dun diffrend sur voie non linguistique ,tirage au sort$ vote ou limination ph"sique de ladversaire( ou linguistique ,explication$ argumentation(. Bien des fois$ peuvent intervenir dans la rsolution dun diffrend concret 72 5ous la direction de C. Oerbrat &recchioni et C. 3lantin$ !e trilogue$ 3ublication de lI2H$ Iniversit L"on ?$ :CCG$ pp :G-:J. 40 des combinaisons de ces instruments' on explique$ on menace$ on argumente$ on vote$ etc. 3our 3. Charaudeau LE le mode dorganisation argumentatif est beaucoup plus difficile que celui narratif. !e narratif a pour ob!et une forme de ralit ; visible et tangible <$ tandis que largumentation ; n"est en contact qu"avec un savoir qui essaie de rendre compte de l"exprience humaine, = travers certaines oprations de pense< LG . Cest tou!ours 3. Charaudeau qui souligne la distinction qui va accompagner lhistoire de largumentation' ; d"un cWt ce qui appartient au raisonnement$ dgag des scories de la psychologie humaine, de l"autre ce qui appartient = la persuasion et qui se mesure = la capacit de toucher autrui = travers les mouvements de la psychologie < LJ . &s@ald %ucrot LD distingue ltude du raisonnement linuisti!ue de ltude de l9arumentation. Ltude du raisonnement linguistique se confronte aux langages formels pour en reprer les ressemblances et les diffrences et ltude de largumentation a pour but lorientation de la suite du discours et constitue une manire dagir sur linterlocuteur. A.B. 1riVe LL propose lopposition argumentation ,comme opration macro-discursive( 3 d/monstration. A. B. 1riVe considre que la dmonstration ne tient pas compte de la situation concrte de communication du su!et qui raisonne et de ceux auxquels la dmonstration sadresse$ tandis que largumentation a en vue le contexte des su!ets de la communication et inclut dautres oprations que celles dune simple dmonstration. 8ntressant est le point de vue de Chaim 3erelman qui dans ses travaux essaie de dfinir une K nouvelle rhtorique + au mo"en des instruments de la rhtorique ancienne$ cQest--dire ; les techniques discursives permettant de 73 Charaudeau$ 3.$ 8rammaire du sens et de l"expression$ Pachette$ 3aris$ :CC?$ p.LFN. 74 Charaudeau $ 3.$ 8rammaire du sens et de l"expression$ Pachette$ 3aris$ :CC? p. LLC 75 8dem$ p.LFN. 76 %ucrot$ &.$ Hnscombre$ A. C.$ !"argumentation dans la langue, coll. 3hilosophie et langage$ 3. .ardaga$ Bruxelles$ ? e dition$ :CFF. 77 1riVe$ Aean Blaise$ Logique et organisation du discours in 9od:les logiques et niveaux d"analyse linguistique, OlincKsiecK$ 3aris$ :CLD. 41 provoquer ou d"accroJtre l"adhsion des esprits aux th:ses qu"on prsente = leur assentiment < LF . 8l sagit de l"argumentation comme logique exprime par le langage sans tenir compte dautres lments de la communication qui interviennent dans la persuasion. Largumentation$ affirme le m#me C. 3erelman$ ne transfre pas les prmisses vers une conclusion$ une proprit ob!ective$ comme cest le cas de la dmonstration$ mais elle essaie de transfrer vers la conclusion ladhsion accorde aux prmisses. Cette adhsion est tou!ours considre par rapport un auditeur' elle est plus ou moins forte et dpend des interlocuteurs. 3lus rcemment$ les logiciens et les philosophes du langage se sont intresss aux messages persuasifs et tout ce que concerne la communication comme phnomne a"ant un impact sur les groupes sociaux. &n peut en conclure que le point de vue du mode dorganisation argumentatif est moins langagier et quil anal"se plutTt ; l"amont et l"aval de la production discursive, = savoir le conditionnement des situations de communication et les mcanismes de rception &comprhension ) interprtation ) raction( de la parole persuasive +# 1U Largumentation serait un t"pe de discours qui vise modifier les dispositions intrieures de ceux auxquels elle sadresse. Le schma gnral de ce t"pe de discours est le suivant' ,thse antrieure implicite -prmisse 0 argument 0 ,mais( alors 0 conclusion ,la nouvelle thse(. Lordre prmisse 0 conclusion peut #tre$ souvent$ inverse. A. .. Hdam soutient que le schma de base de largumentation est fond sur la mise en relation des donnes ,prmisses( avec une conclusion. Cette mise en relation peut #tre explicitement ou implicitement soutenue ,garant ou support( ou contredite ,rfutation ou exception(. Les donnes sont le plus souvent explicites$ le support est surtout implicite et les autres lments du schma argumentatif se trouvent entre les deux pTles implicite 7 explicite. Cest ce quon peut suivre dans le schma propos par A. .. Hdam ,inspir de 5t. /oulmin( FN . 78 3erelman$ C.$ apud 3. Charaudeau, 8rammaire du sens et de l"expression, Pachette$ 3aris$ :CC?$ p.LF:. 79 Charaudeau$ 3.$ op. cit$ p.LF? 80 Hdam$ A. ..$ !es textes types et prototypes$ p. :NJ. Cf.' 5t. /oulmin$ /he 42 donnes. . . r/gle dinfrence: I donc J, I probablement J: 5onclusion proposition I P J I puisque J !<arant( tant donn !8upport( I ) moins que J !restriction rfutation, exception( ,5# !e schma argumentatif dans la vision de M# 9# Fdam d"apr:s At# ?oulmin 8l " a des manires particulires de composition des propositions+ un ordre progressif ,p - donc - q($ parallle au mouvement du raisonnement et un ordre rgressif ,q 0puisque 0 p($ inverse ce mouvement. 3endant que lordre progressif est dirig vers une la conclusion$ lordre rgressif est plutTt celui des preuves$ de lexplication. 8l semble que lordre rgressif est prfrable dans lexpression orale ,lorsquon atteste quelque chose et puis on !ustifie ou explique(. Le fait que largumentation est tou!ours oriente vers un auditeur ,ou public( spcifique explique la ncessit que le locuteur se fasse une reprsentation prcise sur son public + une reprsentation non seulement sur les connaissances que celui-ci possde$ mais aussi sur les valeurs auxquelles ce public adhre. Largumentation considre linterlocuteur$ non pas comme un ob!et de manipulation$ mais comme un alter-ego auquel on partage sa vision ' ; agir sur lui$ cest chercher modifier les diverses reprsentations quon lui pr#te$ en mettant en vidence certains aspects des choses$ en en occultant dautres$ en en proposant de nouvelles et tout cela laide dune schmatisation approprie. < F:
Aacques .oeschler F? affirme quun discours argumentatif ; se place tou!ours par rapport un contre-discours effectif ou virtuel. Largumentation est ce titre indissociable de la polmique. %fendre une thse ou une conclusion revient tou!ours la dfendre contre dautres thses ou conclusions$ de m#me quentrer dans une polmique nimplique pas seulement un dsaccord ,sur la forme ou sur le fond( mais surtout la possession de contre-arguments <. La squence argumentative permet la construction dexplications bases Dses of Frgument, Cambridge I. 3.$ :CJF+ 3. 8oan$ !ogicX i metalogicX$ Ed. Aunimea$ 8aci$ :CFE$ pp. :NF sqq. 81 1riVe$ A. B.$ !ogique et langage$ &phr"s$ 1ap$ :CCN$ p. EL 82 .oeschler$ Aacques$ Frgumentation et conversation$ Patier$ 1enve$ :CFJ$ pp. GD 0 GL 43 sur des assertions faites sur le monde dans une double perspective ' dmonstrative et persuasive. !"intention dmonstrative consiste tablir des liens de causalit divers entre deux ou plusieurs assertions. Ces liens sont tablis par des procds qui tiennent l"organisation de la logique argumentative. Les lments de la logique argumentative relvent du sens des assertions des t"pes de liens qui les runissent et des t"pes de validation qui les caractrisent. !"intention persuasive tablit la preuve au mo"en de largument qui !ustifie les assertions sur le monde et les liens de causalit qui runissent les assertions entre elles. Ces mcanismes dpendent de certains procds discursifs de ceux qui argumentent ,des su!ets argumentants(. 3. Charaudeau FE souligne le rapport entre les catgories de discours et les types d textes ' - les textes scientifiques sont organiss selon un mode dominante argumentative ,lexplicatif(+ - les textes didactiques sont organiss tantTt selon un mode descriptif$ tantTt selon un mode argumentatif+ - les textes de presse utilisent surtout le descriptif et le narratif sans exclure largumentatif tandis que les textes publicitaires sont rarement argumentatifs dans leur configuration explicite. Largumentativit des textes dpend de lorientation vers lexpression et lamplification publiques du diffrend ,dbat dides$ dbats politiques$ etc.( ou vers la rsolution du diffrend ,ngociation$ conciliation$ mdiation$ etc.(. Hrgumenter dans une situation conversationnelle ne correspond pas tou!ours une intention = priori, un pro!et longuement rflchi. Le locuteur se trouve dans la situation dargumenter = posteriori au moment o> il tait en train de raliser intentionnellement une autre activit illocutionnaire. 2. Bouchard FG considre la communication comme une
activit graduellement droule' les moments argumentatifs sont des moments de forte communication o> les infrences de linterlocuteur sont diriges dune manire 83 Charaudeau$ 3. $ 8rammaire du sens et de l"expression, Pachette$ 3aris$ :CC?$ p. LFD 84 Bouchard$ 2.$ 4omptence argumentative et production crite en langue trang:re et maternelle$ ; Langue fran*aise <$ nr. ::?$ :CCD$ p. FC 44 particulire. Les interlocuteurs dans largumentation ont en vue le m#me ob!et de discours considr comme connu$ = priori constitu$ stable et commun$ m#me sils ont cet gard des positions opposes et s"mtriques. En ce qui concerne cet ob!et de discours ils adoptent une varit darguments et de techniques pour renforcer cette position pralable et pour affaiblir la position de lautre lintention de lattirer du cTt de ses arguments$ en prsentant sa position comme la meilleure. 5i lun des interlocuteurs change dopinion$ la situation appara)t comme une contradiction$ m#me comme une dfaite et non pas comme un indice de la fcondit de largumentation. Hu contraire$ la concession est vue comme une habilet technique par laquelle linterlocuteur garde sa position haute$ en saventurant$ en m#me temps$ sur le terrain de lautre. &n dit que lactivit argumentative est dialoi!ue ,centre sur leffet sur linterlocuteur( et polyphoni!ue du moment que lactivit argumentative met en scne plusieurs voix desquelles elle se dtache. 3ar la dmarche argumentative on observe le langage en action$ cQest--dire tel quil est emplo" par les participants pour russir la comprhension commune dune chose ou pour atteindre la m#me manire de la voir. FJ Francis Aacques FD propose plusieurs modes argumentatifs partir des stratgies discursives utilises. &n entend par stratgies discursives un ensemble dinteractions communicatives coordonnes de sorte quelles construisent$ peu peu$ le contexte. Ces stratgies se distinguent daprs plusieurs paramtres et imposent des contraintes concernant la convention nonciative$ la structure smantique des noncs et le mode de succession des actes de langage. Les conduites argumentatives$ dans la situation dialogale o> participent plusieurs interlocuteurs$ ont$ obligatoirement$ une dimension interactive$ adaptive et volutive qui ncessite dautres mo"ens danal"se de la cohrence et de la 85 Nonnon$ E.$ Fctivit argumentative et laboration de connaissances nouvelles le dialogue comme espace d2exploration$ \Langue fran*aise]$ nr. ::?$ p. DC. 86 Aacques$ Francis$ ?rois stratgies interactionnelles, conversation, ngociation, dialogue$ in' Echanges sur la conversation$ Colloque dQIrbino$ Editions CN25$ 3aris$ pp. GG-J?. 45 construction de lob!et du discours que le texte ou le monologue argumentatif. Lactivit argumentative interfre avec dautres activits quelle commente$ oriente et value. Cette activit utilise des codes et des registres smiotiques divers o> les noncs verbaux sarticulent avec dautres s"stmes signifiants ,gestes$ regards$ inter!ections( et o> une grande partie des significations appartient limplicite. Propos I th/se J 6;$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$6= Csi( !donc(, !parce que( !alors( Proposition I cadre de questionnement J prise de position non prise de position rfutation 1 0ustification pondration Persuasion I cadre du raisonnement persuasif J preuve de 7 rfutation 1 0ustification 1 pondration ,6# Esum du dispositif argumentatif d"apr:s P# 4haraudeau &8rammaire du sens et de l"expression, Nathan, Paris, ,UU5, p# PQ1( La squence argumentative est rencontre dans le discours politique$ dans le discours de propagande$ dans la publicit$ larticle de presse ,lditorial($ dans lessai$ la lettre$ la fable$ le pome$ le dialogue$ la prface$ pratiquement dans toutes les circonstances de la vie quotidienne. Connecteurs logiques emplo"s dans largumentation' .&/5 %E L8H85&N P#8#3&6&+23 l"auteur constate, souligne, sugg:re, semble vouloir, s"efforce de, essaie, prtend, dfend, soutient, dmontre, prconise, invite =, fait l"loge de, critique, dnonce, condamne# +-#3&+&# #4'+96,#35# en d"autres termes, c"est dire que, de m*me, de la m*me fa%on, on retrouve 523F+M6&+23 en effet, de fait, il est vrai &certainS clairS videntS incontestable( +,,'8&6&+23 par exemple, tel est le cas de, c"est ainsi que, cela est manifeste, cela apparaJt 5235#88+23 certes, il faut admettre &reconnaJtre(, on 46 accordera, on ne peut nier, sans doute 6--+&+23 d"abord, en premier lieu, puis, en outre, de plus, bien plus, = plus forte raison, = la limite, enfin D'& son intention &ambitionS butS objectifS dessein(, sa crainte, il veut par l=, il s"agit par l= de 56'8# car, on peut expliquer, cela s"explique, c"est que, les causes sont, les raisons en sont, ce qui inciteS 5238#4'#35# donc, en consquence, par consquent, par suite, d"oY, c"est pourquoi, cela conduit &donneS provoque(, il en rsulte, aussi [ Z inversion du sujet] 5235,'8+23 ainsi, donc, on voit par l=, en dfinitive, finalement, pour conclure #8&+5&+23 du moins, mais toutefois, malgr cela, il ne suffit pas de, encore faut)il, il convient de nuancer -+FF##35# 2PP28+&+23 mais, cependant, pourtant, on peut objecter, on ne saurait accepter, = l"inverse, au contraire, en revanche, en contrepartie ,-# !e K texte argumentatif +, III#lettres#netLfilesLargumentatif#htm site $nternet httpLLIII#lettres#net -F. Types de texte li/s au prototype de la s/!uence explicati5e Le pnultime des t"pes idaux de discours est fond sur lacte de lexplication$ de faire comprendre quelque chose quelquQun. 8l faut faire la distinction entre expliquer et informer$ entre expliquer et exposer. Le texte explicatif a une base informative$ mais il se caractrise par la volont de faire comprendre les phnomnes. Cest dici quappara)t$ implicitement ou explicitement une question$ comme point de dpart$ question que le texte essaie dlucider. Le texte informatif na pas lintention dtablir une conclusion' il fournit des donnes bien organises$ hirarchises mais pas des finalits dmonstratives. Lexpositif nest pas retenu par A. .. Hdam FL comme t"pe textuel ou squentiel+ il est inclus soit dans le descriptif ,dans les fiches Voologiques des enc"clopdies$ dans les manuels$ dans les publications priodiques$ etc.($ soit dans 87 .. Hdam$ A.$ !es textes types et prototypes$ Nathan$ 3aris$ :CC?$ p. :?C 47 l"explicatif# %ans ses recherches$ A. .. Hdam considre la justification comme un cas particulier dexplication. La !ustification serait une rponse la question ; pourquoi affirmer cette chose Y < tandis que lexplication proprement dite serait considre comme une rponse la question ; pourquoi #tre 7 devenir tel ou faire cela Y <. Hutrement dit$ ; on justifie des paroles ,; de dicto +( et l"on explique des faits &K de re +( <. FF
Ine explication ne peut #tre une chose en soi$ elle est relative. Comme tout t"pe de discours$ lexplication na pas de ralit smiotique si elle est isole de son contexte$ de ses rapports avec dautres discours$ de la situation qui la dtermine et o> apparaissent ses effets. %e la perspective pragmatique et discursive de la smiologie FC $ lexplication est un acte de discours qui suppose et tablit en m#me temps un contrat dont les conditions pragmatiques imposent' - que le phnomne expliquer soit incontestable ,quil soit un constat$ un fait$ etc.($ pour que personne nessaie dexpliquer quelque chose dont il ne sait rien. - que le phnomne dont on parle soit incomplet et celui qui lexplique soit en mesure de le faire. Cela veut dire que linterlocuteur doit reconna)tre les comptences cognitives de celui qui explique. Le locuteur se prsente dans lexplication comme un simple tmoin$ observateur ob!ectif et neutre des faits. Lexplication exige un loignement$ une dcentration du locuteur vis--vis de ce quil explique$ un refus des investissements sub!ectifs. La plupart des textes explicatifs a un caractre elliptique en ce qui concerne la prsence de lune ou de lautre des macro propositions explicatives. La squence explicative est un discours la troisime personne+ sa temporalit est passe ou prsente parce quon ne peut pas expliquer ce qui va arriver. 3our ce t"pe de discours A. .. Hdam propose le schma explicatif suivant' K macro proposition explicative K schmatisation initiale ;. Pourquoi x !ou comment( L macro proposition explicative ; probl/me !question( 88 Hdam$ A. ..$ :CC? ' :EN 89 1riVe$ A. B.$ !es textes explicatifs$ ; 3ratiques <$ nr. J:$ :CFD 48 = Parce que macro proposition explicative = #xplication !rponse( A macro proposition explicative A conclusion valuation ,N# !e schema de la squence explicative prototypique &3"apr:s M# 9# Fdam( La squence explicative est rencontre frquemment dans le discours didactique$ dans le discours scientifique et sa composante !ustificative$ dans le discours politique. --. Types de texte li/s au prototype de la s/!uence dialoale Beaucoup de spcialistes dans la t"pologie textuelle nincluent pas la squence dialogale dans leurs t"pologies parce quils considrent le dialogue- conversation comme tant constitu de fragments argumentatifs$ narratifs$ instructifs$ etc. Ce qui diffrencie la conversation des autres t"pes de squences textuelles serait son caractre dialogique savoir lexistence des interlocuteurs la diffrence du monologue qui ne permet pas lintervention de ceux-ci. Le monologue se definit par le caractre apparemment$ homogne de lintervention dun seul su!et parlant. Et pourtant$ des linguistes comme .. BacKtine-6olochinov$ E. Benveniste et dautres considrent le monologue comme un dialogue intrioris$ formul dans un langage intrieur$ entre un 0e locuteur et un 0e interlocuteur. -ialogue signifie non seulement la prsence de deux personnes qui parlent tour tour et qui par leur comportement non verbal prouvent leur engagement dans la conversation+ dialogue signifie aussi que les noncs des interlocuteurs sont rciproquement dtermins. A. .. Hdam CN suggre que le dialogue est$ aussi bien$ le produit textuel des interactions sociales que les changes qui se droulent entre les personnages dun texte de fiction ,roman$ pice de thWtre$ etc.(. %ans une situation dnonciation orale$ le mode de composition conversationnel largit son hgmonie sur tous les 90 Hdam$ A. ..$ !es textes types et prototypes$ p. :GC. 49 autres modes de composition. 8l assure lencha)nement des squences narratives monologales. En change$ dans les discours crits$ les cinq t"pes de squences fondamentaux se rencontrent dans la m#me mesure. 8l " a$ sans doute$ des genres discursifs o> domine un t"pe de squence ou un autre. Les diffrences existantes entre les conditions orales et les conditions crites expliquent la distance apprciable entre une conversation orale et un dialogue thWtral$ cinmatographique$ romanesque$ etc. Les spcialistes saccordent$ au!ourdhui$ accepter lexistence du texte dialogal nomm aussi interaction$ incursion$ vnement de communication ou rencontre. Catherine Oerbrat &recchioni C: considre que ; pour quon ait affaire une seule et m#me interaction$ il faut et il suffit que lon ait un groupe de participants modifiable mais sans rupture$ qui dans un cadre spatio-temporel modifiable mais sans rupture$ parlent dun ob!et modifiable et sans rupture < Le texte dialogal peut #tre dfini comme une structure hirarchise forme de squences ou dchanges. %ans la littrature de spcialit on a tabli deux t"pes de squences' les squences phatiques ,douverture ou de clTture( respectivement$ les squences transactionnelles ,qui forment le corps proprement dit de linteraction(. Les squences phatiques ne sont pas absolument obligatoires+ il " a beaucoup de textes qui commencent sans ouverture et finissent ex abrupto. Les squences douverture et de clTture sont beaucoup plus structures que celles transactionnelles. Les squences transactionnelles peuvent #tre repres selon le critre thmatique. &n change la squence transactionnelle lorsquon change le su!et ,la thmatique(. &n peut lexemplifier par la manire de composer les changes pistolaires dont la structure est base sur la dfinition du texte conversationnel. %ans ce cas de dialogue$ linterlocuteur est ph"siquement absent + pourtant$ la lettre contient des donnes concernant linterlocuteur$ donnes fournies par la formule dadresse$ par les salutations finales$ par lindication des repres spatio-temporelles et de 91 Oerbrat &recchioni$ Catherine$ !es interactions verbales$ tome 8$ Hrmand Colin$ 3aris$ :CCN$ p. ?:D. 50 lidentit des co-nonciateurs. Ces dtails correspondent prcisment aux squences phatiques et le corps de la correspondance aux squences transactionnelles. La diffrence consiste dans le caractre$ non pas monologique$ mais monogr de cette interaction o> lautre nintervient pas directement. Cela nemp#che pas celui qui crit la lettre dintroduire un dialogisme profond anticipant les questions de lautre$ mimant les interprtations potentielles et simulant une relation intersub!ective. Lchange est per*u comme ; la plus petite unit dialogique qui compose l"interaction# !es constituants de l"change sont les interventions qui entretiennent entre elles des relations illocutionnaires# < C? La notion dunit dialogique minimale conduit la dfinition de lchange en termes dinterventions. S partir de la distinction dE. 1offman entre les changes confirmatifs et les changes rparateurs$ les linguistes de lEcole de 1enve considrent lchange comme une unit forme$ en principe$ de deux ou trois interventions. Les changes confirmatifs ,binaires( assurent la fonction douverture et de clTture et les changes rparateurs ,ternaires( assurent la fonction de transaction. Les changes confirmatifs poursuivent confirmer ou tablir une relation entre les interlocuteurs. Les changes rparateurs supposent$ en principe' ,:( une intervention fonction locutionnaire initiative ,par exemple$ une demande dinformations(+ ,?( une intervention qui a en m#me temps une fonction ractive et une fonction illocutionnaire initiative ,par exemple une rponse compose dune information par laquelle on demande une valuation(+ ,E( une intervention fonction illocutionnaire ractive ,par exemple$ une valuation(. Cette structure tripartite est la condition ncessaire pour la ralisation complte de lchange rparateur. Linitiative de linterlocuteur doit$ son tour$ #tre approuve par le locuteur. Linteraction est considre$ souvent$ comme s"non"me au dialogue. Cependant$ dans lanal"se conversationnelle$ elle doit #tre interprte comme un point de vue ps"cho-socio-discursif$ respectivement comme un genre de discours 92 .oeschler$ Aacques$ Frgumentation et conversation, Patier$ 1enve$ pp JJ - DN 51 tel que le dbat$ lintervention$ la conversation tlphonique$ etc. Le dialogue nest autre chose quune unit qui compose le texte ,soit-il oral ou crit(. -2. Conclusions Lhtrognit des textes et la manire dont ils soffrent la lecture sont dues$ en fait$ la prsence de plusieurs t"pes de discours dans le m#me t"pe de texte. Le grand problme des linguistes$ lorsquils ont essa" de faire une classification$ a t celui de ne pas savoir sil sagissait dune classification des textes ou dune classification des t"pes de discours. 3our rsoudre cette insuffisance$ certains linguistes parlent du discours tout comme du texte. %ans notre dmarche$ nous avons utilis le terme de ; discours < pour dsigner le processus de production du texte au sens que le texte est ; l"invariant du discours <. 5i dans la littrature de spcialit on rencontre t"pes de textes admis par tout le monde ,le descriptif$ le narratif$ largumentatif($ il " a des discussions en ce qui concerne$ par exemple$ le texte explicatif$ in!onctif$ informatif$ etc. Cela arrive parce que l"explication peut$ facilement$ #tre considre comme un mode dargumentation$ parce que l"injonctif$ qui semble dpourvu dautonomie$ sintgre bien dans le narratif tout comme le t"pe conversationnel ) dialogal est rencontr dans le narratif et aussi dans largumentatif. H"ant en vue ces considrations sur la t"pologie textuelle$ on se rend compte de la complexit de cette dmarche$ notamment du fait que cette entreprise prsuppose limplication ,de positions thoriques et mthodologiques trs diffrentes( de la rhtorique$ de la potique et de la smiotique littraire$ des thories linguistiques contemporaines , leur tour dtermines par les recherches sociologiques$ ps"chologiques$ anthropologiques$ philosophiques$ etc.(. /ous ces points de vue expliquent le caractre multiforme des modes dorganisation et de fonctionnement interne des discours et des contextes situationnels de production de ceux-ci. 52 Dibliographie slective Hdam$ A. ..$ Elments de linguistique textuelle$ coll. M3hilosophie du langageM$ .ardaga$ Lige$ :CCN. Hdam$ A.$ ..$ !es textes types et prototypes$ Ed$ Nathan$ 3aris$ :CC?. Bouacha$ H.$ H.$ !e discours universitaire, Ed. 3eter Lang$ Berne$ :CFG. BaKhtine ..$ Esthtique de la cration verbale$ 3aris ' 1allimard$ :CFG. Charaudeau$ 3.$ Elments de smio) linguistique$ Pachette$ 3aris$ :CFE. Charaudeau$ 3.$ 8rammaire du sens et de l"expression$ Pachette$ 3aris$ :CC?. %ucrot &.$ !e 3ire et le dit. 3aris ' .inuit$ :CFG. 1reimas$ H.-A.$ Courtes$ A.$ :CFD$ 3ictionnaire encyclopdique des sciences du langage, Pachette$ 3aris. Oerbrat &recchioni$ C.$lediscours en interaction$ H. Colin$ 3aris$ ?NNJ. Oerbrat &recchioni$ C.$ !2nonciation# 3e la subjectivit dans le langage$ H. Colin$ 3aris$ :CFN. Oristeva$ A.$ Pentru o teorie a textului$ Ed. Inivers$ Bucuresti$ :CFN. Lundquist$ L.$ !"analyse textuelle, mthode, exercices$ CE%8C$ 3aris$ :CFE. .aingueneau$ %.$ $nitiation aux mthodes de l"analyse de discours$ Pachette$ 3aris$ :CLD. .aingueneau$ %.$ Fnalyser les textes de communication$ H. Colin$ 3aris$ ?NNJ. .aingueneau$ %.$ Elments de linguistique pour le texte littraire$ Bordas$ :CCN. .aingueneau$ %.$ !"analyse du discours# $ntroduction aux lectures des archives, Pachette$ 3aris$ :CC:. .oeschler$ A$ ?horie pragmatique et pragmatique conversationnelle, 3aris$ Hrmand Colin7.asson$ :CCD. 6ano"e$ F.$ 0onctions du langage et pdagogie de la communication$ ; 3ratiques <$ nr. GN$ :CFE. /odorov$ /.$ !es genres du discours, Ed. %u 5euil$ 3aris$ :CLF. 6ion$ 2.$ !a communication verbale# Fnalyse des interactions$ Pachette$ 3aris$ :CC?. 53 54