APUTES Y EJERCICIOS DEL TEMA 6 1-T

6--1ESO

EXPRESIONES ALGEBRAICAS: Son combinaciones de n
os
y letras unidos
con operaciones matemticas (aritmticas), que generalmente suelen ser sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones. Por tanto, una expresin algebraica tiene dos partes:
a) Los coeficientes, que son los nmeros que aparecen acompaando a las letras y que
suelen ir a la izquierda de ellas multiplicando.
b) La parte literal, que son las letras, y suelen aparecer a la derecha.

Coeficientes 43 X = 43 X partes literales
7 a
3
= 7 a
3


TRMINOS: A la unin de un coeficiente (n) con una
o varias partes literales (letras) multiplicando se la denomina trmino. Por ello, arriba estamos viendo
dos trminos diferentes: uno es 43X y el otro es 7a
3
(que es lo mismo que 7aaa). Se diferencian
los dos trminos en las letras que acompaan a los coeficientes.
Las expresiones algebraicas no slo constan de un nico trmino. Pueden aparecer
expresiones algebraicas con varios trminos unidos mediante sumas o restas, y por ello encontramos:
a) Monomios, que son las ex. alg. que tienen un solo trmino. (43X ,, 8w ,, 7a
3
,,
6
bh
)
b) Binomios, que son las ex. alg. que tienen dos trminos. (x + 3 ,, 4b
2
+ 7x ,, 66p 12k)
c) Trinomios, ... tres trminos. (ax
4
+ 6c 5 ,, b + y + 21s ,, ...)
d) Polinomios, ... cuatro o ms trminos. (a
5
+ 2w 7z
2
15 ,, 6m
2
3p 9t
8
+ 9y,...)

Importante es, como todas las cosas, que si en un trmino no aparece un coeficiente estamos
diciendo que es el n 1 ya que es el nico n que al multiplicarlo por cualquier letra sale esa misma letra.
X = 1 X ,, a
3
= 1 a
3
,, X = 1 X ,, w
5
= 1 w
5

Tambin es importante saber que si un coeficiente no va acompaando a ninguna parte
literal (letra) se le llama trmino independiente. Se puede apreciar uno de estos trminos en una de las
pginas siguientes, pero aqu va un adelanto: 7x
2
+ 9x - 12 (es el que tenis en negrita y grande)
Un monomio que nos debe sonar b h = bh = 1 b h = 1 bh = 1b h. El primero de
ellos y ms conocido es la frmula que nos sirve para averiguar el rea de un rectngulo. Sabiendo cunto
vale la base (b) y la altura (h) si multiplicamos los dos valores nos da el rea. Y cunto nos puede salir el
rea de una rectngulo? Es decir, cunto vale el monomio bh o b h? Me imagino que habrs dicho
que depende de lo que valgan la b y la h, es decir, las letras de esa expresin algebraica (las letras
de ese monomio).
Todo esto nos lleva a decir que para saber el valor de una expresin algebraica (lo que
vale) hay que saber cunto valen las letras, cambiarlas por el n que nos dicen que valen y hacer una
serie de clculos para llegar al resultado final. Ejemplo:
3b + 5c 2w
2
, si b = 2 c = 4 w = 5 al cambiar las letras por los valores que nos dan y hacer los
clculos correspondientes comprobamos que el resultado es ___________________________________.

TRMINOS SEMEJANTES: Se les llama as a los trminos que tienen
exactamente la misma parte literal (letras). Pueden parecerse en la letra, pero como no tengan exactamente
la misma cantidad no sern semejantes. Ejemplos:
a) Semejantes 4X con 5X ,, 3a
4
con 9a
4
,, 34bw
2
con 5bw
2
,, q
6
con 22q
6

b) No semejantes 4X no con 5X
3
,, 21ab
2
no con 34ab ni con 9a
5
b
2
ni con 3ab
3


OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS: Para comenzar quiero que sepis algo
muy interesante y un tanto complicado (segn se mire). Lo explico con un ejemplo ms o menos claro:
- Si a 4 tomates (4t) le sumo 5 tomates (5t) nos saldra 9 tomates (9t) 4t + 5t = 9t
- Si a 6 tomates (6t) le resto 2 tomates (2t) nos saldra 4 tomates (4t) 6t 2t = 4t
- Si a 8 xilfonos (8x) le sumo un xilfono (x) nos saldra 9 xilfonos (9x) 8x + x = 9x
- Si a 2 xilfonos (2x) le resto 5 xilfonos (5x) nos saldra -3 xilfonos (-3x) 2x 5x = 3x

2-T
6--1ESO
Como habis observado, sois todos/as muy listos/as. Antes de ver el resultado ya sabais el
resultado. A qu ha venido esta pamplina? Pues sigamos con las sumas y las restas:
- Si a 5 tomates (5t) le sumo 6 xilfonos (6x), qu nos saldra? 11 tomfonos? Existe esa unin?
- Y si a 7 tomates (7t) le resto 4 xilfonos (4x), saldran tambin 3 tomfonos? 3 xilmates?
Todo esto nos lleva, como no puede ser de otra manera, a la siguiente afirmacin de vital
importancia: para poder sumar o restar trminos, stos deben ser semejantes.
Por ello, los trminos que no lleven exactamente la misma parte literal (letra) no se podrn
ni sumar ni restar por mucho que nos empeemos en ello. Ejemplos:
2x + 5x = 7x ,, 10x + x = 11x ,, 7v + 8v = 15v ,, 4c 9c = 5c ,, 8h 4h = 4h ,, 9m 12m = 3m ,,
7k + 7k = 14k ,, 8r 2r = 10r ,, 8ab
4
7ab
4
= ab
4
,, 4d 9k y 8u
3
+ 3u
4
no se podran hacer por no
llevar exactamente la misma parte literal.
Supongo que ya sabis, y no ha hecho falta que yo os lo diga, que los trminos que lleven
parte literal (letras) no se pueden sumar ni restar con los trminos independientes (aquellos que no llevan
letras). Por ejemplo: 12x + 4x + 7x 8x 5 = 16x + 7x 8x 5 = 23x 8x 5 = 15x 5, y ya no
podemos agruparlo ms.
Si cambiamos de operacin y pasamos a la multiplicacin de trminos podemos
observar que estas multiplicaciones se pueden hacer siempre, da igual cmo sean los trminos (semejantes
o no). Valgan estos ejemplos:

10 4w = 40 w ,, 2 5 d = 10d ,, 3x 9 = 27x ,, 8 6h = 48h ,, 6 ( 5j) = 30j ,, q 7 = 7q
4 2 ( 9) 2a = 144a ,, y ( 1) = y

En las multiplicaciones hay ms variantes, como esta expresin:
4 (2x + 7) A qu os recuerda? Os doy una pista. Un n multiplicando a un parntesis, y dentro de l
hay dos trminos que estn sumando. Os ha servido la pista para algo? No? Pues est claro que
podemos hacer esa expresin de dos formas distintas. La 1 forma ser hacer el parntesis y lo que salga se
lo multiplicamos al n de fuera. Pero, Se puede hacer la operacin del parntesis? Muy bien, NO.
Por lo tanto, estamos obligados a hacerlo de la 2 forma que es aplicar la propiedad
distributiva, y nos dara 4 (2x + 7) = 4 2x + 4 7 = 8x + 28 y ya no podramos continuar al no ser
semejantes los dos trminos que aparecen.
Tambin nos podemos encontrar delante del parntesis un signo de sumar. Si echamos la
vista atrs hacia los n
os
enteros, qu es lo que hace un signo de sumar delante de un parntesis? Pues s,
efectivamente no hace nada, es decir, se puede quitar el parntesis y dejar todo tal y como est. En
cambio, si delante de un parntesis hay un signo menos ya sabemos que le cambia el signo a todo lo que
haya en su interior. Veamos estos ejemplos:

3 + (5 7x) = 3 + 5 7x = 7x + 8 ,, 9 + d + ( 5d 6) = 9 + d 5d 6 = 4d + 3
1 (6x 6) = 1 6x + 6 = 6x + 7 ,, 4b 2 ( 6b 4) = 4b 2 + 6b + 4 = 10b + 2

EJERCICIOS

1.- Explica qu es un trmino y las partes que tiene. Luego, indica los coeficientes da cada uno de los
siguientes trminos: 3v ,, 12x
3
,, p
2
,, -6b ,, 9 ,, 12h ,, 77k ,, 82y ,, ag ,,
4
5
x
,, 10m
6
np ,, .
2.- De los trminos anteriores, hay alguno que sean semejantes? Si los hay, cpialos.
3.- Invntate 10 trminos semejantes a 3w
5
. Intenta cambiar un poco, no te lo pongas fcil.
4.- Clasifica las siguientes expresiones algebraicas en funcin del n de trminos que tienen:
ad
3
5r ,, 6b c + 12 ,, a + b + c
4
d + 4 ,, 12abcde ,, d
2
8d + 5r ,, 3a + 7 8a ,, 7y ,, 9p
4
+ 6p
3
p
5.- Pon un ejemplo de una expresin algebraica con 1 trmino, otro con 2, otro con 3 y otro con 6.
6.- Si en la expresin algebraica 2ab + b
2
1 la a = 3 y la b = 2, cunto vale dicha ex. alg.?
7.- Calcula las siguientes sumas y restan con estos trminos:

3x + 5x x = x + 6x 9x = 7x 15x + 2x = 4x 5x =
10x 20x 10x = 6x 45x 3 = 41x 10x 10x = 6a 9a a =
3a a a = 2x 30x 7a = 3 5 + 2x = 75b 124b 2b =
14m 12m 2m = 34t 12t 95t = t 4t t = 6y 2y 3y =
8.- Calcula estas otras sumas y restan con los trminos siguientes: 3-T
6--1ESO

5x 7x + 2x = x 10x 5x = 4q 6q + q 2q = 3a 7a + 2a =
15k 10k 16k = 9x 7b + x = b + 2b 6b = 5x 6x x =
4e 6e e = 9h 8h + h = d d 5d + 2d = p 6p 2p =
3y + 3y 7y = 7b + 4b b b = 8m 9m 7m = 2as + 3as 9as =

9.- Realiza estas multiplicaciones de trminos:

3 4x = 6 2x = 4x 9 = 5x ( 5) =
4b ( 2) = 6m 5 = 5 ( 7b) = 4k ( 9) =
3 2 c ( 6) = 3 8 d h
2
= 2b 5 = 9 ( 2) 10 y =
7 5p ( 2) = 6 0 m 3 = 7 7 ( 7) c = 6 ( 8) q
3
=

10.- Resuelve las siguientes expresiones que llevan parntesis:

3 ( 4m + 1) = 7 ( 2 + 7b) =
2 (5x + 7b) = 4 (8p 4) =
9 ( x 6f) = 11a (7 5) =
6 + (5x 9) = 1 + (6 + 3x) =
2x (8x 7) = 5x + 4 (3 9x) =
2 ( 3x) (2x + 1) = 5x (4 9) + 3 =
3 3 (2x + 5) + 4x = 2 6 (4 20x) + 1 =
6 (x + 9) + (7x 1) = (4b + 9) + 84b =
2w (5 + 4w) 1 = 3x 7x + (6 3x) =



IGUALDAD: Es la relacin que hay entre dos expresiones
algebraicas iguales, por ejemplo: 3x + 2x = 5x.Tambin valen 3x + 2x = 4x + x, o bien, 2 + 3 +3x = 5 + 3x

ECUACIN: Es una igualdad entre dos expresiones
algebraicas diferentes. Es una igualdad porque las dos ex. alg. estn separadas por un igual. Por ejemplo:

2x + 5 = x 9 ,, 3x + 8 (4x 8) + 1 = x 7x (5 75x) ,, 8b 2 = 5

Las ecuaciones tienen dos partes bien diferenciadas llamadas miembros, y las separa el
igual. Cada una de las dos partes tiene un nombre un tanto complicados. La ex. alg. de la izquierda se
llama Miembro de la Izquierda o de las Letras y la ex. alg. de la derecha se llama Miembro de la
Derecha o de los Nmeros.
Todas las ecuaciones tienen una o varias letras, generalmente la misma (suele ser la X) y
van acompaadas de n
os
, sumas, restas, parntesis,... A las letras se las llama ICGITAS ya que
suelen ser n
os
de los que no conocemos su valor (por eso es una incgnita)
Las ecuaciones que vamos a ver este ao van a ser de primer grado porque la/s incgnita/s
estn elevadas a exponente 1, el cual ya se sabe que no se pone.
Las ecuaciones sirven para solucionar problemas de los que no conocemos un dato. A este
dato se le suele poner la letra X, es decir, la incgnita. La gran mayora de las ecuaciones tienen una
nica solucin.

CUL ES LA SOLUCIN DE UNA ECUACIN?: Como ya hemos dicho ms arriba
las ecuaciones nos llevan a encontrar la solucin de un problema. Esa solucin ser aquel n que cuando
se cambie a las incgnitas por l y se hagan las cuentas correspondientes nos salga el mismo n en los
dos miembros. Por ejemplo: x + 1 = 7 Solucin: x = 6. Si cambiamos a la x por 6 y le sumamos
el 1 est claro que nos sale 7.
Por lo tanto, si nos dan una ecuacin con sus dos ex. alg. diferentes separadas por un igual
(con esa/s bonita/s incgnita/s) y tambin nos dicen la solucin de la incgnita, para comprobar si la
solucin es o no correcta deberemos cambiar a todas las incgnitas por el n que nos dan y haremos los
clculos necesarios para llegar al final. Si en los dos miembros nos ha salido el mismo n querr decir que
la solucin es correcta. Si no es as, la solucin es incorrecta.

4-T
6--1ESO

Vamos a trabajar un buen rato con la ecuacin que sacamos de un problema un tanto
complejo. Dice as:
PROBLEMA

He pensado un n, lo he multiplicado por 7 y le he restado 5. Me ha salido 19. Qu n he pensado?
Pues si analizis la situacin habris llegado a la conclusin de que el n pensado es el ____.
Y lo sabis porque si lo multiplicis por 7 y le restis 5 os sale 19. En esta ocasin, la solucin es ____ y
la habis encontrado por un mtodo llamado por tanteo, es decir, probando hasta dar con l.
Finalmente, diremos que la solucin de la ecuacin 7 x 5 = 19 es x = 2.

PROPIEDADES DE UNA ECUACIN: Partiendo de la ecuacin del
problema anterior (7x 5 = 19, cuya solucin es x = 2) le vamos a sumar un n cualquiera a los dos
miembros de la ecuacin (cpialo):




Comprobamos que sigue saliendo la misma solucin. Por lo tanto, la primera propiedad de
las ecuaciones dice as: al sumar un mismo n a los dos miembros de una ecuacin, la solucin no
vara. Pero, y si en vez de sumar un mismo n se lo restamos? (cpialo):





Vuelve a salir la misma solucin. Entonces, la segunda propiedad dice que si le restamos
un mismo n a los dos miembros de una ecuacin, la solucin no vara. Y si en vez de sumar o restar
multiplicamos a los dos miembros por el mismo n? (cpialo):




Qu pesado! Sigue saliendo la misma solucin inicial. Nos lleva a la tercera y cuarta
propiedad, que dice que al multiplicar o dividir a los dos miembros de una ecuacin por un mismo n
la solucin no vara.

A estas alturas ya os habris hecho una pregunta, para qu nos puede valer esto? Vaya
chorrada!. Pues no, no es as. Todo lo anterior nos sirve para poder encontrar la solucin de una ecuacin
en concreto, sin tener que buscarla por tanteo. Para ello, es preciso que sepas un poquito ms. Presta
mucha atencin: en la ecuacin del problema 7x 5 = 19 le vamos a sumar
a los dos miembros el n 5 y as no cambia la solucin. Qu ha pasado? No te has dado cuenta? No?
Pues copia esto:





Muy bien, ya te has dado cuenta. S, efectivamente, si un n est sumando en un
miembro pasa al otro miembro restando. Y si ese n est restando? Cmo pasa al otro miembro?
Pero mira que sois inteligentes. Muy bien, si un n est restando en un miembro pasa al otro
sumando. Y si ...? Genial, si un n est multiplicando pasa al otro miembro dividiendo y si un n
est dividiendo pasa al otro miembro multiplicando. Perfecto. Lo has pillado muy bien.



EJERCICIOS 5-T
6--1ESO


11.- Indica si las siguientes expresiones son Igualdades o Ecuaciones:

7 + 5 = 14 2 18 2 (3 + 4) = 10 6 5 0 = 6 (7 7)
3x 2 = x 9 55 + 20 = 3 25 2x + 6 + 3 = x + x + 9
4 5 + 4 = 25 1 5 (2x + 8) = 10x + 40 4e 7 = 5e +10
3 (6 4) = 6 a + 2a = 9 2 (y 8) = 67
x + x + 5x = 3 8 5b + 5 = 5 (b + 1) 2 (55 + 20) : 5 = 3 25 : 5

12.- Encuentra por tanteo la solucin de estas ecuaciones:

2t + 5 = 11 2 (y + 1) = 20 x + 6 = 3
y 3 = 5 t + 13 = 11 3 s 9 = 24

13.- Dada las ecuaciones siguientes y sus soluciones, comprueba si te estoy diciendo la verdad o no.
Explica, en cada caso, cmo lo sabes:

7 15x = 68 ,, Sol. x = 5 x 4x + 3 = 3x 9 ,, Sol. x = 2
2x 8 = 6x + 16 ,, Sol. x = 1 7d + 4 = 24 ,, Sol. d = 4
5 (y 11) = 16 + 8y ,, Sol. y = 3 3 p = 2p 17 ,, Sol. p = 20


MTODO GENERAL PARA RESOLVER ECUACIONES:

Finalmente, os voy a ensear cmo se encuentra la solucin de una ecuacin que no sea por
tanteo. Para ello, se siguen una serie de pasos, como son:
1.- Si hay parntesis, se realizan los parntesis.
2.- Se pasan los trminos con parte literal a su sitio, y los nmeros al suyo.
3.- Se suman los trminos de cada miembro por separado.
4.- Se pasa el n que est multiplicando a la incgnita al miembro de la derecha, dividiendo
al n que ya est all (ten cuidado porque dividir siempre es debajo, nunca arriba).
5.- Como ya tenemos la x sola en el miembro de la izquierda, slo nos queda dividir la
fraccin del miembro de la derecha para encontrar la solucin. En caso de que la divisin no salga
exacta, intentaremos simplificar la fraccin, y si no se puede simplificar, nos ha salido directamente
la solucin.
Ejemplo a copiar: 4x 5 = x + 2 (1 + 5x)

NOTA: En el libro aparecen ecuaciones con denominadores y tambin cmo se resuelven problemas
utilizando ecuaciones. Este ao nos conformaremos con saber todo lo que hemos visto anteriormente, por
lo que en el curso venidero seguiremos ampliando conocimientos relacionados con este tema.

EJERCICIOS DEL LIBRO

- De la pgina 115, los n
os
6 y 7.
- De la pgina 116 haris los n
os
10, 11, 12 y 13. De la pgina 118, el n 19.
- De la pgina 120 haris los n
os
23 bcdfgh y 24.
- De la pgina 121 se harn los ejercicios 27 y 28.
- De la pgina 123 haremos los 3 ejercicios a modo de prueba para comprobar que realmente se pueden
solucionar problemas utilizando ecuaciones.

MS EJERCICIOS

14.- Comprueba si las soluciones de las ecuaciones que doy a continuacin son o no son correctas. Explica
por qu y no vale resolverlas:
a) 3x 7 = x 3 Sol. x = 2?
b) 4 (x 5) + 8 = 2x 10 Sol. x = 1?
c) 5 + 3 (2x + 7) = 2x 24 Sol. x = 5?
d) 7 x + 6 = 4 (4x + 5) + 13 Sol. x = 2?

6-T
6--1ESO

15.- Resuelve las siguientes ecuaciones siguiendo los pasos en su orden correcto. Os doy la solucin para
que comprobis si est bien hecha, no para ponerla directamente:

6x + 1 = 5x + 3 Sol. x = 2
x 8 = 2x + 7 Sol. x = 15
2x = 4 Sol. x = 2
9
7x
= 1 Sol. x =
7
9

5 2x = 3 8x 2 Sol. x = 1
2x 5x = 6 Sol. x = 2
6 (x + 1) = x 1 Sol. x = 3
4 (x 2) + 5 (7 x) = 22 Sol. x = 5
3 (x 1) 2 (x + 1) + x 2 = 0 Sol. x = 7/2
6 (x 3) (x 8) = 3 (5 x) 4x + 3 Sol. x = 7/3
4x 5 = x + 2 + 10x Sol. x = 1
3 5x + 1 = x + 15 Sol. x = 17/6
3x + 6 = 5x + 9 Sol. x = 3/2

16.- Resuelve estas ecuaciones amplias:

2 (x 6) = x + 9 (4x + 6) 2
3x 2 (4x 7) + 3 = 2 (4x 6)
3x 9 ( x + 6) 5 = 5 ( 2 2x) + 1
2 (3x + 5) 7 (2x + 1) 5 = 3 + 5 (4x 3) + 2
05 (4 2x) 025 (8x 1) = 075 (es un poco rara, pero se resuelve igual)



EJERCICIOS DEL TRABAJO:

En este tema el trabajo que vais a hacer os lo doy a continuacin. No son ejercicios de las
ltimas hojas del tema, tal y como estamos acostumbrados, sino que sern varios ejercicios de los
temas anteriores y otros muchos del tema 6 actual. Aqu van:

I.- Realiza estas operaciones variadas:
a) A numeracin romana 49.098 h) de menor a mayor 3/4 ,, 1/5 ,, 9/8 ,, 6/10 ,, 15/20
b) 38 + 142 :(3
2
7) 49 x 3
2
+ (50 + 204 : 3
1
2
+ ) i) Como los antiguos egipcios 7/12
c) 297 306 j) ( : )
7 3 5 3 1 9
1
2 2 3 4 2 8
+ + + + + + + +
d) 2.100.757 : ? = 5.901, resto = 1 k) 6 8 [ 4 3 10 (8 15) + 1] 1
e) 5
6
x 625
10
x 5 x 25
0
l) [( 4) + ( 9)] [( 7) ( 15)] ( 4)
f) Cuadrado perfecto ms cercano a 299.200 m) 5432961 : 724
g) Simplifica por el MCD
330
132
n) 48 + 72 35 54 : 03

II.- En un mes, una gasolinera de Ayamonte ha vendido 53.100 litros de distintas gasolinas. Se sabe que las
3 dcimas partes ha sido gasolina sin plomo 98, el 45 % del resto fue de sin plomo 95, y el resto de
gasoil. Cuntos litros de gasoil logr vender en ese mes dicha gasolinera?

III.- Qu es una expresin algebraica? Y un trmino? Y un trinomio? Y una ecuacin? Cul es el
valor de una expresin algebraica?
Luego, haz: a) Invntate una expresin algebraica de 2 trminos, uno de ellos independiente.
b) Di cuatro trminos semejantes a 6 a
3
m.

7-T
6--1ESO

c) Indica el coeficiente y la parte literal de cada uno de los trminos 8 ab ,, 7x ,,
4
5
2
x
,, w
5
,, 2.406 b
5
,, t ,, 84.
d) Halla el valor de 5 m
2
+ m 4 para m = 2.

IV.- Demuestra, sin resolver, si la solucin de estas ecuaciones son correctas o no:
a) X + 8 = 6X 2 X = 2?
b) 5X + 9 = 3X (1 + 2X) + 2 X = 2?
c) 15 X + 3 (9 4X) = 10X + 57 X = 5?

V.- Resuelve estas ecuaciones:
a) 2X 5 = 11 g) 15 = 6 (4X + 3) + 7 (X + 2) 2
b) 7X + 8 = 8X 9 h) X + 6 = 3X + 18
c) 4X + 6 (X 2) = X 1 i) 4 (5X 1) = 7 (2 + 3X) 9
d) 40 = X + 6 + (2X 5) (10X + 8) 8 j) 1 = 4X 15
e) 3X 9 + (5X 3) 4 = 0 k) 5 + X = 7 (8 + X) 5X
f) 2X + 3 (X + 1) = 2X + 10 l) 4X + 3 + 10X = 3



Sin nada ms, y esperando este tema no haya sido del todo complicado, nos vemos en el
siguiente. Gracias por la atencin prestada. A que no ha sido tan difcil?






Fdo. Juan Chanfreut Rodrguez
Profesor de matemticas de 1 de ESO