Competencias Docentes Semana 6

Actividad 6.1
“Concepciones de aprendizaje”

Hola a todos compañeros y tutor buen día:

Esta semana tuvimos la oportunidad de checar algunas definiciones de

aprendizaje (actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de
los objetivos educativos que pretenden), de acuerdo a distintos modelos
educativos confrontándolos con la definición de competencias (facultad de
movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos tales como conocimientos,
capacidades, información, etc. para enfrentar con pertinencia y eficacia a una
familia de situaciones) y llegue a la conclusión que la mayoría de los modelos
tienen distintas características que se relacionan con las competencias tales
como:

Perspectiva Como se relaciona

Conductista: Formación de reflejos
condicionados mediante mecanismos de En este caso tenemos que estimular
estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones (motivar) al alumno de alguna manera
que obtienen un refuerzo positivo tienden para que se interese por las actividades
a ser repetidas.
Aprendizaje por descubrimiento: La
perspectiva del aprendizaje por
descubrimiento, desarrollada por J.
Bruner, atribuye una gran importancia a Esta concepción se me hace adecuada
la actividad directa de los estudiantes ya que nuestro modelo pretende meter al
sobre la realidad estudiante en una situación donde
El alumno experimentando descubre y experimente y descubra el conocimiento
comprende lo que es relevante, las
estructuras.

Es parte de nuestro modelo por

Aprendizaje significativo: Postula que
competencias porque relaciona los
el aprendizaje debe ser significativo, no
conocimientos previos y los nuevos para
memorístico, y para ello los nuevos
lograr un cambio
conocimientos deben relacionarse con los
saberes previos que posea el aprendiz
Realmente este es el comentario de
nuestros alumnos ya que solo se
Funcionalidad de los aprendizajes, que
interesan por cosas útiles y de interés
tengan interés, se vean útiles
para ellos
Psicología cognitivista: El cerebro es
un procesador paralelo, capaz de tratar
con múltiples estímulos. El aprendizaje Esta es una característica de las
tiene lugar con una combinación de competencias ya que de alguna manera
fisiología y emociones. El desafío debemos estimular el aprendizaje
estimula el aprendizaje, mientras que el
miedo lo retrae.
Constructivista: Construcción del propio Este es uno de los pilares de nuestra
conocimiento mediante la interacción reforma ya que pretende involucrar a los

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alumnos en el contexto de su aprendizaje

Aprender no significa ni reemplazar un

constante con el medio. Lo que se puede
punto de vista (el incorrecto) por otro (el
aprender en cada momento depende de
correcto), ni simplemente acumular nuevo
la propia capacidad cognitiva, de los
conocimiento sobre el viejo, sino más
conocimientos previos y de las
bien transformar el conocimiento. Esta
interacciones que se pueden establecer
transformación, a su vez, ocurre a través
con el medio. En cualquier caso, los
del pensamiento activo y original del
estudiantes comprenden mejor cuando
aprendiz. Así pues, la educación
están envueltos en tareas y temas que
constructivista implica la experimentación
cautivan su atención.
y la resolución de problemas y considera
que los errores no son antitéticos del
aprendizaje sino más bien la base del
mismo.
Otro aspecto que es parte de nuestra
reforma ya que pretende aprender tanto
de los expertos como de sus pares
Socio-constructivismo:
Aprender es una experiencia social
Destaca que todo aprendizaje tiene lugar
donde el contexto es muy importante y el
en un contexto en el que los participantes
lenguaje juega un papel básico como
negocian los significados, recogen estos
herramienta mediadora, no solo entre
planteamientos. El aula debe ser un
profesores y alumnos, sino también entre
campo de interacción de ideas,
estudiantes, que así aprenden a explicar,
representaciones y valores. La
argumentar... Aprender significa
interpretación es personal, de manera
"aprender con otros", recoger también
que no hay una realidad compartida de
sus puntos de vista. La socialización se
conocimientos. Por ello, los alumnos
va realizando con "otros" (iguales o
individualmente obtienen diferentes
expertos).
interpretaciones de los mismos
materiales, cada uno construye
(reconstruye) su conocimiento según sus
esquemas, sus saberes y experiencias
previas su contexto

Bueno compañeros les dejo mi archivo esperando que sigan teniendo una
excelente semana

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