Perfil del docente de preescolar.

Brenda Berenice Garca Ramrez.

Habilidades intelectuales especficas
a. Posee alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el hbito de la lectura; en
particular, valora crticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su
prctica proesional.
b. !"presa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en orma escrita y oral; en especial, ha
desarrollado las capacidades de describir, narrar, e"plicar y ar#umentar, adaptndose al
desarrollo y caractersticas culturales de sus alumnos.
c. Plantea, analiza y resuelve problemas, enrenta desaos intelectuales #enerando respuestas
propias a partir de sus conocimientos y e"periencias. !n consecuencia, es capaz de orientar a
sus alumnos para que $stos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver
problemas.
d. %iene disposicin y capacidades propicias para la investi#acin cientica& curiosidad, capacidad
de observacin, m$todo para plantear pre#untas y para poner a prueba respuestas, y rele"in
crtica. 'plica esas capacidades para me(orar los resultados de su labor educativa.
e. )ocaliza, selecciona y utiliza inormacin de diverso tipo, tanto de uentes escritas como de
material audiovisual, en especial la que necesita para su actividad proesional.
Dominio de los propsitos y contenidos bsicos de la educacin preescolar
a. Reconoce la educacin preescolar como un servicio que promueve la democratizacin de las
oportunidades de desarrollo de la poblacin inantil, y que contribuye a compensar las
desi#ualdades culturales y sociales de ori#en.
b. *omprende el si#niicado de los propsitos de la educacin preescolar, de los enoques
peda##icos que sustentan la accin educativa, para propiciar el desarrollo inte#ral y equilibrado
de las ni+as y los ni+os e identiica, como uno de los principales aportes de este servicio, el
desarrollo de las capacidades co#nitivas que son la base del aprendiza(e permanente.
c. ,abe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y #rado de comple(idad de
los propsitos bsicos que pretende lo#rar la educacin preescolar, con los procesos co#nitivos
y el nivel de desarrollo de sus alumnos.
d. Reconoce la articulacin entre los propsitos de la educacin preescolar y los de la educacin
bsica en su con(unto, en particular con los de la primaria.
Competencias didcticas
a. ,abe dise+ar, or#anizar y poner en prctica estrate#ias y actividades didcticas adecuadas al
desarrollo de los alumnos, as como a las caractersticas sociales y culturales de $stos y de su
entorno amiliar, con el in de que los educandos alcancen los propsitos de conocimiento, de
desarrollo de habilidades y de ormacin valoral que promueve la educacin preescolar.
b. Reconoce las dierencias individuales de los educandos que inluyen en los procesos de
aprendiza(e y aplica estrate#ias didcticas para estimularlos; en especial, es capaz de avorecer
el aprendiza(e de los ni+os en condiciones amiliares y sociales particularmente diciles.
c. !s capaz de establecer un clima de relacin en el #rupo, que avorece actitudes de conianza,
autoestima, respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el
ortalecimiento de la autonoma de los educandos.
d. Reconoce el valor peda##ico del (ue#o y lo utiliza en su traba(o cotidiano como un recurso que
promueve el desarrollo de aprendiza(es, habilidades, actitudes y valores.
e. -dentiica las necesidades especiales de educacin que pueden presentar al#unos de sus
alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didcticas particulares y sabe dnde
obtener orientacin y apoyo para hacerlo.
. *onoce y aplica distintas estrate#ias para valorar los lo#ros que alcancen los ni+os y la calidad
de su desempe+o docente. ' partir de la evaluacin, tiene la disposicin de modiicar los
procedimientos didcticos que aplica.
#. 'provecha los recursos que orece el entorno de la escuela con creatividad, le"ibilidad y
propsitos claros para promover el aprendiza(e de los ni+os.
h. !s capaz de seleccionar y dise+ar materiales con#ruentes con el enoque y los propsitos de la
educacin preescolar, en particular distin#ue los que propician el inter$s, la curiosidad y el
desarrollo de las capacidades de los ni+os, de aquellos que carecen de sentido peda##ico.
Identidad profesional y tica
a. 'sume, como principios de su accin y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los
padres de amilia y sus cole#as, los valores que la humanidad ha creado y consa#rado a lo lar#o
de la historia& respeto y aprecio a la di#nidad humana, libertad, (usticia, i#ualdad, democracia,
solidaridad, tolerancia, honestidad y ape#o a la verdad.
b. Reconoce, a partir de una valoracin realista, el si#niicado que su traba(o tiene para los
alumnos, las amilias de $stos y la sociedad.
c. %iene inormacin suiciente sobre la orientacin ilosica, los principios le#ales y la
or#anizacin del sistema educativo me"icano; en particular, asume y promueve el carcter
nacional, democrtico, #ratuito y laico de la educacin p.blica.
d. *onoce los principales problemas, necesidades y deiciencias que deben resolverse para
ortalecer el sistema educativo me"icano, en especial las que se ubican en su campo de traba(o
y en la entidad donde vive.
e. 'sume su proesin como una carrera de vida, conoce sus derechos y obli#aciones y utiliza los
recursos al alcance para el me(oramiento de su capacidad proesional.
. /alora el traba(o en equipo como un medio para la ormacin continua y el me(oramiento de la
escuela, y tiene actitudes avorables para la cooperacin y el dilo#o con sus cole#as.
#. -dentiica y valora los elementos ms importantes de la tradicin educativa me"icana; en
particular, reconoce la importancia de la educacin p.blica como componente esencial de una
poltica basada en la (usticia, la democracia y la equidad.
Capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela
a. 'precia y respeta la diversidad re#ional, social, cultural y $tnica del pas como un componente
valioso de la nacionalidad, y acepta que dicha diversidad estar presente en las situaciones en
las que realice su traba(o.
b. /alora la uncin educativa de la amilia, se relaciona con las madres y los padres de los
alumnos de manera receptiva, colaborativa y respetuosa, y es capaz de orientarlos para que
participen en la ormacin del educando.
c. Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los
recursos y las limitaciones del medio en que traba(a.
d. Reconoce los principales problemas que enrenta la comunidad en la que labora y tiene la
disposicin para contribuir a su solucin con la inormacin necesaria, a trav$s de la
participacin directa o mediante la b.squeda de apoyos e"ternos, sin que ello implique el
descuido de las tareas educativas.
e. 'sume y promueve el uso racional de los recursos naturales y es capaz de ense+ar a los
alumnos a actuar personal y colectivamente con el in de prote#er el ambiente.
Perfil del alumno de preescolar.
0esarrollar la interrelacin social utilizando los valores universales 1solidaridad, respeto,
honestidad, etc.2 or(ndose como una persona nte#ra.
,e e"presar a trav$s de las bellas artes as como las aprecia desarrollando la ima#inacin y la
creatividad.
'prender a cuidar su salud sica a trav$s del e(ercicio corporal.
0esarrollar y controlar su psicomotricidad #ruesa y ina.
0esarrollar habilidades del pensamiento matemtico y el #usto por la lectoescritura tanto en
espa+ol como en in#les.
'prender a desarrollar su inteli#encia emocional
3 4n ni+o que conozca su propio cuerpo y sus posibilidades de accin.
3 4n ni+o que adquiera identidad y autonoma.
3 4n ni+o que se desarrolle y crezca armnico y equilibrado, de tal manera que se le acilite
la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto 5 escritura y para la solucin de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas.
3 4n ni+o que desarrolle la creatividad, las habilidades y destrezas propias de su edad y su
capacidad de aprendiza(e.
3 4n ni+o que sea capaz de ubicarse en el espacio y el tiempo y e(ercite su memoria.
3 4n ni+o que desarrolle la capacidad de e"presarse, relacionarse y comunicarse de tal
orma que pueda establecer relaciones de reciprocidad y participacin con los dems de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
3 4n ni+o que participe activamente en todas las acciones de tipo l.dico con los dems ni+os
y con los adultos
3 4n ni+o curioso que observe e"perimente y e"plore su medio natural, amiliar y social.
3 4n ni+o que adquiera y demuestre un comportamiento adecuado y acorde con las normas
sociales, culturales, reli#iosas y espirituales reconocidas en su medio.
3 4n ni+o que adquiera hbitos de alimentacin, hi#iene personal, aseo y orden que #eneren
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.