5 aos 6 aos 7 aos 8 aos

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-Seguir instrucciones
sencillas de dos pasos en
orden.
-Escuchar y comprender
cuentos apropiados para su
edad.
-Poder seguir una
conversacin sencilla.
-Entiende conceptos como
color, localizacin y
nmeros.
-Le gusta escuchar rimas y
hacer sus propias rimas.
-Separa cosas por grupos
-Recordar informacin.
- Responde a instrucciones.
- Seguir instrucciones de 2-3
pasos en secuencia.
-Puede escuchar y atender por
15-20 minutos.
-Entiende palabras como
primero, segundo, derecha e
izquierda.
-Tiene generalizacin de
temas.
-Aprenden a separar e
identificar las partes de
palabras complejas.
-Conoce el sonido de cada
letra.
-Conoce los sonidos iniciales y
finales de palabras cortas.

- Seguir instrucciones orales
de 3-4 pasos en secuencia.
- Entender palabras que
indican direccin (palabras que
indican ubicacin, espacio,
tiempo)
- Contestar correctamente
preguntas sobre un cuento
apropiado al grado escolar.
-Muestran mejores habilidades
de memoria, pero aun con
dificultad.
-Aprenden nuevas palabras
mediante la lectura, la
escritura, y durante las
conversaciones.
- Identifican similitudes y
diferencias
-Pueden identificar los sonidos
mediales de las palabras.
-Juega con las palabras
mediante la reduccin de
letras o silabas.
-Entienden metforas y
smiles.
- Escuchar con atencin en
situaciones en grupo
-Entender el material
apropiado al grado escolar.
-Conoce de quien se habla en
una conversacin.
-Aprenden destrezas de
memoria.
-Entienden palabras que
expresan orden, tiempo,
espacio, posicin y cantidad y
las aplican a su
conocimientos de las
materias escolares.
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-Contestar preguntas con
respuestas simples como si
o no y con respuestas
complejas.
-Relatar de nuevo un cuento
o hablar sobre un suceso.
-Muestra inters y participar
de manera apropiada en la
conversacin.
-Puede iniciar
conversaciones.
-Hablar en oraciones con 5-
6 palabras.
-Hace preguntas (que, como,
quien, donde y por que)
-Usa el tiempo presente,
pasado y futuro mientras
habla.
-Utiliza verbos
- Su inteligibilidad es mas
certera.
- Responder a preguntas ms
complejas.
-Relata un cuento usando
orden lgico.
- Expresar ideas con una
variedad de oraciones
completas.
- Usar correctamente la
mayora de las partes de la
oracin (gramtica)
- Hacer y contestar preguntas
(quin, qu, dnde, cundo,
por qu)
- Ajustarse al tema de la
conversacin y esperar su
turno para hablar.
- Dar instrucciones p[ara
preparar cosas sencillas.
- Iniciar conversaciones.
-Puede decir para que se
utilizan las cosas
correctamente.
- Hacerse entender con
facilidad.
- Hacer y contestar preguntas
(p. ej., quin, qu, dnde,
cundo, por qu)
- Usar estructuras cada vez
ms complejas en las
oraciones. Por lo menos utiliza
de 7 a 8 palabras y aade
palabras conectivas (porque,
por eso, entonces y/o
despus)
-Utiliza los pronombres
correctamente.
- Aclarar y explicar palabras e
ideas
- Usar el lenguaje oral para
informar, persuadir y
entretener.
- Atenerse al tema, esperar su
turno de hablar y usar contacto
visual apropiado durante la
conversacin.

- Hablar con claridad y voz
apropiada
- Hacer y contestar
preguntas.
- Participar en
conversaciones y charlas en
grupo.
- Usar vocabulario apropiado
al tema.
- Atenerse al tema, usar
contacto visual apropiado y
esperar su turno de hablar en
la conversacin.
- Resumir correctamente un
cuento.
- Explicar lo aprendido.
-Utiliza diferentes tipos de
oraciones.
-Describe cosas utilizando
muchas palabras
descriptivas.








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-Hacer contacto visual con
adultos y otros nios.
-Toma turnos y puede
esperar su turno durante
actividades.
-Puede sentarse y escuchar
a la maestra durante la
rutina maanera.
- Dice hola y adis en los
momentos apropiados.
- Puede expresar sus
sentimientos correctamente y a
la misma vez conocer como
sus compaeros se sienten.
-Logra entender el lenguaje
corporal y puede leer y
comprender correctamente las
expresiones de la cara.
-Conoce como empezar,
mantener y terminar una
conversacin.
- Soluciona problemas con
ayuda de adultos.
- Puede repetir lo que dicen si
se les pregunta que los hagan
por no ser entendido.
- Utiliza las palabras yo , tu, el,
ella, y ellos.

- Aprenden a trabajar con
compaeros para completar
las tareas asignadas o durante
el juego donde deban
solucionar un problema.
-Aprenden sobre respeto y el
espacio personal.
-Conoce como empezar,
mantener y terminar una
conversacin.
-Conoce el termino amistad.
-Puede diferenciar lo que es
un buen amigo.
-Puede mantener el tema de
una conversacin cuando
habla de 1 a 1 o en grupos.
Mostrando dominio en
esperar su turno.
-Trabaja en grupo para
solucionar un problema.
-Entiende que las personas
pueden tener diferentes
opiniones o ideas


9 aos 10 aos 12 aos Adolescencia

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- Escuchar y entender la
informacin presentada por los
dems.
- Formarse opiniones basadas en
pruebas.
- Entender que las palabras
tienen varios significados.
-Entienden dichos
-Comprenden que las palabras
pueden ser utilizadas para
expresar sus sentimientos.
-Tiene mejores destrezas de
memorias.
-Usan palabras claves para
distinguir las ideas centrales.
-Escuchar y sacar conclusiones en
las actividades de aprendizaje de
las asignaturas.
-Utiliza estrategias de memorias
tales como imgenes, separar en
grupos la informacin o repetir la
informacin.
-Entienden palabras que describen
personalidades.
-Pueden utilizar la informacin que
ya conocen para poder entender lo
nuevo que estn aprendiendo.
-Aprenden que el cambio en fuerza
o pronunciacin de una palabra
puede cambiar su significado.

La adolescencia es la transicin de nio a adulto
ocurre entre las edades de 11-12 aos hasta los 21.
Durante esta etapa en los primeros 4-6 aos ocurre la
pubertad. Tanto los nios como nias pasan por
cambios hormonales. Por lo tanto estos cambios
pueden causar que tomen decisiones que pueden
afectarlos. Esta etapa esta llena de oportunidades de
crecimiento social, emocional y educativo, aunque es
una etapa donde pueden existir muchos riesgos tales
como abuso de drogas y alcohol y comportamientos
agresivos o suicidas.
Su maduracin cerebral y la estimulacin
sensorial de su ambiente juegan un papel importante.
Es por esto que la escuela y la participacin cultural es
sumamente importante. Aunque las teoras de Piaget
no tienen en consideracin la acumulacin de
conocimiento y la expertise que se puede adquirir a
trves del conocimiento. Seguidores de Piaget nos
indican que estos pequeos adultos pueden entender
trminos como hipottico y deduccin. Pueden
comprender posibilidades, flexibilidad de ideas y en la
solucin de problemas y probar hiptesis.


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- Usar el vocabulario apropiado
en la conversacin.
- Hacer uso eficaz del lenguaje
con distintos propsitos.
- Participar en charlas de grupo.
- Dar instrucciones precisas.
- Resumir y alterar ideas.
- Organizar la informacin con
claridad.
- Usar para el aprendizaje
informacin y vocabulario
adecuados a la asignatura,
- Dar presentaciones orales.
-Hablar en oraciones completas y
complejas.
-Puede explicar los diferentes
significados de palabras.
-Puede decir chistes,
trabalenguas y adivinanzas.
-Puede explicar la funcin de las
palabras cuando se les pide el
significado de las mismas.
-Explica la idea central de una
historia y explica las ideas
centrales de lo aprendido.

- Hacer presentaciones orales
preparadas de antemano que sean
apropiadas a los oyentes.
- Mantener contacto visual y utilizar
expresiones faciales, voz y gestos
apropiados durante las
presentaciones orales.
- Participar en los intercambios de
ideas durante la clase en las
distintas asignaturas. Pueden dar
su opinin.
- Resumir los puntos salientes de
un tema.
- Presentar informacin recopilada
durante las actividades de grupo.
-Pueden definir una palabra
identificando a que grupo
pertenecen.
-pueden escribir, y decir historias
en orden y hacen sentido.
Los estudiantes con desarrollo tpico pueden
usar oraciones complejos en lenguaje tanto escrito
como oral. Los estudiantes a este nivel pueden
producir cuentos que sigan reglas gramaticales,
pueden hacer sus propias correcciones y buscar
opciones si es necesario ser mejor entendidos. Otra
destreza que es importante es la habilidad de
comprender el lenguaje figurativo. Durante esta etapa
de escolaridad los estudiantes pasan por pruebas
estandarizadas. Donde no solo se miden las destrezas
que han adquirido durante su aos de escuela si no
que se miden formas de lenguaje tales como
comprensin y gramtica. Para estudiantes con
problemas del lenguaje estos exmenes pueden ser
una tarea difcil.

-muestra habilidad para escuchar, tomar notas y
exponer sus ideas de manera organizada



Referencias:

Adolescent Language Deveopment: Students in Secondary School. (n.d). Adolescents in Laguage Development: Students in
Secondary School. Accesado el 5 de noviembre de 2013, de http://www.speechlanguage-resources.com/adolescent-language-
development.html

Your Childs Communication Development: Kindergarten Through Fifth Grade. (n.d). Your Childs Communication
Development. Accesado el 7 de noviembre de 2013, de http://www.asha.org/public/speech/development.html

Parent Support and Education: Talk Box Newsletter: Your 5-12 Year Old. (n.d). Talk Box: Your 5-12 Year Old. Accesado el 7 de
noviembre de 2013, de http://www.parentlinkalberta.ca/publish/docs/5_12_year_old_Newsletter.pdf

Physical and Cognitive Development in Adolescence. (n.d). Physical and Cognitive Deveolpment in Adolescence. Accesado 9 de
noviembre de 2013, de http://www.highered.mcgraw-hill.com/sites/0073133809/student_view0/chapter11



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-Puede cambiar lo que han dicho
ya sea repitiendo, cambiando las
palabras o aadiendo
informacin para que otros
puedan entender.
-Puede hacer predicciones sobre
lo que pueda pasar en una
historia.
-Aprenden a rerse de ellos
mismos cuando hacen un error.
-Cambian la manera en que hablan
dependiendo del lugar y el
momento en el que se encuentren.
-Pueden reconocer como alguien
se siente por lo que ven y
escuchan.
-Reconocen cuando no han sido
entendidos y como arreglar o
parafrasear lo que ya haban dicho

- Habilidad de detectar y responder al sarcasmo.
- El bullying es ms propenso en esta etapa
-Se fijan mas en los defectos del otro quieren esconder
sus propios defectos. Es aqu donde empiezan
cambios de vestimenta, maquillaje, amigos,
pasatiempos e intereses.
- Deben tener la habilidad de llevar a cabo una
conversacin, quedndose en el tema, ampliando
sobre el mismo o si es necesario lograr cambiar el
tema de conversacin y continuar con la misma.