Comenius multilateral school

partnership 2012-2014
Riconoscere e supportare
bambini dislessici in et precoce
Diche cosa si occupa
questo progetto?
Questo progetto svilupper un
sistema progettatoto er preparare I
bambini dislessici nel passaggio
dalla scuola dellInfanzia a quella
Primaria.

Noi creeremo un modello della
migliore pratica confrontando I
lavori dei paesi partners.

Svilupperemo dei Piani
Individualizzati di Supporto(ISP)
che forniranno I dettagli sulla storia
dei bambini, I loro bisogni e le
informazioni alla scuola primaria.
Comprender una checklist per
riconoscere le difficolt.

Saranno compilate la Guida per gli
Insegnanti e quella per I Genitori
come supporto per le scuole.
SCUOLE
PARTECIPANTI
Circolo Didattico
Carlo Luigi
Torelli
(Apricena, Italy)
Vtoro Osnovno
Uchilishte Nikola
Jonkov
Vaptsarov
(Varna, Bulgary)
CEIP Mirbriga
(Ciudad Rodrigo,
Spain)
Yaar Ulucan
lkretim
Okulu (Isparta,
Turkey)

USDEA significa
Understanding and
supporting dyslexic
child in the early age.

Che cos la dislessia?
La Dislessia una difficolt di
apprendimento.
Ha unorigine neurologica.

E 'caratterizzata da difficolt nella
lettura e scrittura accurata e / o fluente.
Queste difficolt solitamente
influenzano il progresso scolastico.
Tuttavia, i soggetti dislessici non
presentano altre disabilit che meglio
spiegano il fatto di essere dislessici.
Che cos la dislessia ?
In accordo con LInternational Dyslexia
Association (IDA) (Board of Directors,
2002; Lyon, Shaywitz & Shaywitz, 2003):
La dislessia una disabilit specifica
dell'apprendimento caratterizzata dalla
difficolt di riconoscimento delle parole
accurata e / o fluente e da scarsa abilit di
ortografia e di decodifica nonostante un
insegnamento in classe regolare e in
assenza di altre disabilit cognitive o deficit
di intelligenza. Conseguenze secondarie
possono essere difficolt di lettura,
comprensione e ridotto ridotto esercizio
alla lettura, che possono impedire
lampliamento del vocabolario e della
conoscenza di base.
Quando stato usato il termine
dislessia per la prima volta?
La dislessia stata riconosciuta da Oswald Berkhan
nel 1881, ma il termine fu coniato nel 1887 da
Rudolf Berlin, che era un oculista di Stuttgart. Lui
us il termine per riferirsi ad un giovane ragazzo
che aveva serie difficolt di imparare aleggere e
scrivere nonostante avesse capacit intellettive e
fisiche nella norma.
Nel 1896 W. Pringle Morgan, un medico britannico
pubblic una descrizione di un disturbo specifico
dellapprendimento della lettura in un rapporto del
British Medical Journal dal titolo "Cecit Parola
congenita". Questo ha descritto il caso di un
quattordicenne che non aveva ancora imparato a
leggere, ma aveva dimostrato intelligenza normale
ed era generalmente abile ad altre attivit tipiche
dei bambini di questa et
Cosa causa la dislessia?
Dislessia acquisita: si sviluppa
come risultato di un ictus,
incidente stradale, traumi o altri
tipi di danno cerebrale.
Dislessia evolutiva: si sviluppa nei
primi anni di vita e alcuni segni
possono anche essere presenti
dalla nascita.
Tuttavia
in entrambi i casi, sono stati
osservati problemi di
apprendimento nell identificare
o mettere in corrispondenza i
suoni con le lettere .
Chi ne affetto?
Circa il 10% della popolazione pu avere
un certo grado di difficolt specifica di
apprendimento. Nella maggior parte dei
casi questo probabile che sia
abbastanza lieve e pu essere gestito
all'interno della classe. In alcuni casi, un
ulteriore aiuto sar necessario per
mezzo di particolari esigenze educative
coordinate dalla scuola .

Pi i ragazzi che le ragazze tendono ad
avere specifiche difficolt di
apprendimento e, in alcuni casi, la
dislessia ereditaria; bambini dislessici
hanno un genitore con dislessia.

Quali sono le
caratteristiche degli
studenti dislessici?
Caratteristiche generali Caratteristiche specifiche
-Difficolt in matematica,
specialmente nell apprendimento e
riconoscimento di numeri, o ad
esempio le tabelline
Difficolt di seguire indicazioni e
sequenze complesse di attivit di
problem-solving
Problemi con la comprensione scritta
Difficolt nellutilizzo della lingua
parlata
Difficolt a capire l'orientamento
spaziale (anche a sinistra e a destra)
Difficolt nel seguire indicazioni o
mappa di lettura
Problemi con il linguaggio musicale e
ritmo
Problemi con la lingua scritta.
Gravi problemi con l'ortografia.
Apprendimento ritardato di
lettura.
Difficolt di comprensione e
scrittura di seconde lingue.
Difficolt nella lettura di singole
parole.
Le difficolt di imparare a
scrivere le parole.
Come potrei sapere se il mio bambino potrebbe
avere la dislessia? Se il mio bambino ...
Prima dell'acquisizione del
processo di lettura e
scrittura
Dopo dell'acquisizione del processo di lettura e
scrittura
Ha una storia familiare di
difficolt simili
Impara a parlare
chiaramente pi tardi del
previsto
Ha problemi con parole
in rima "gatto", matto" ...
Ha problemi ad
esprimersi
Problemi identificare le
lettere
Non riesce a mettere in
corrispondenza il suono
alla lettera

Confonde lettere visivamente simili (b / d / p, w / m, h / n, f / t)
Non riesce a leggere correntemente senza errori
Ha problemi a ricordare vocaboli di base
Ha difficolt a leggere parole nuove
Inverte l'ordine delle lettere, numeri e parole
Legge lentamente
Manca di una ricca comprensione della lettura
Fatica a distinguere la destra dalla sinistra
Ha una scrittura illeggibile e disorganizzata
Ha difficolt nel pronunciare le parole, a causa di inversione,
sostituzione o scambio dell'ordine delle sillabe
Mostra difficolt nel risolvere i problemi di matematica, anche se il
calcolo mentale non un problema
Ha problemi con il tempo, o a dire lora o a sapere quale parte
della giornata
Ha difficolt nel ricordare sequenze, ad esempio l'alfabeto, i giorni
della settimana e dei mesi dell'anno ...
Ha problemi ad afferrare la matita
Ha problemi di coordinazione delle capacit motorie
Mostra difficolt nel prendere, calciare o lanciare la palla
Mostra difficolt nel saltare e / o saltare
Cosa devo fare se il mio
bambino dislessico?
Sostenete il bambino in modo che limmagine di s non
possa essere danneggiata.
Riconoscete e lodate i successi del bambino.
Aiutate vostro figlio a scoprire nuove abilit: sport, arte,
musica, meccanica ...
Organizzate le attivit del bambino in casa.
Dategli istruzioni semplici, e sempre uno alla volta.
Incoraggiate l'immagine di s del bambino e lautostima.
Preparate un posto tranquillo in modo che il bambino pu
studiare senza distrazioni.
Aiutate il bambino nelle attivit che richiedono compiti
lunghi.
Lavorare in collaborazione con gli insegnanti del
bambino.


Il ruolo principale della famiglia
quello di sostenere il bambino
emotivamente e socialmente.
E 'consigliabile evitare l'ansia
degli adulti in quanto potrebbe
aumentare i problemi del
bambino.
Dove posso trovare
maggiori informazioni?

http://www.dudeswithdyslexia.co.uk/schoolsurvivalguide.htm
http://www.bdadyslexia.org.uk/about-dyslexia/parents.html
http://www.dyslexia.org/dyslexia.shtml
http://dislexiaeuskadi.com
http://www.asandiss.org
http://www.logopediagranada.es/
http://cometelasopa.com/
http://www.dislexiasinbarreras.com/
http://campus.unir.net/

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