You are on page 1of 3

Cmo hablar acerca del terremoto en la sala de clases

Despus del terremoto, muchos de tus estudiantes estn asustados y tratando de entender lo
ocurrido. Aqu te presentamos algunas actividades que juntos pueden hacer al volver a clases.
Por Paula Errzuriz Arellano
T puedes ayudar a tus alumnos y alumnas a reconocer, aceptar y compartir las emociones relacionadas
con el terremoto, entender lo ocurrido, y por tanto, a retomar la sensacin de control y seguridad.
Conozcamos a continuacin algunas actividades para lograr estos objetivos (elige las ms apropiadas y
adptalas segn sea necesario).
RECONOCER
Reconocer ante tus estudiantes que sabes que han sido afectados directa o indirectamente por el terremoto
y que la sala de clases es un espacio para compartir lo ocurrido.
Puedes hacerles ver que juntos pueden tratar de entender qu es un terremoto, compartir lo que
pasaron, lo que sentieron y responder inquietudes.
COMPARTIR Y EXPRESAR
Con todo el curso o en grupos pequeos: Invita a los alumnos/as a compartir su experiencia del terremoto.
Pdeles que describan:
- Dnde estaban, qu estaban haciendo, con quines estaban, qu vieron, etc.
- Qu emociones sintieron durante y despus del terremoto. Algunas de sus respuestas pueden ser:
miedo por su seguridad, pena por la prdida de un ser querido, mascota, cosas materiales, o sufrimiento de
otros, curiosidad por entender lo ocurrido, rabia por los robos (saqueos), esperanza al ver la vida volviendo
a la normalidad, agradecimiento por la ayuda recibida.
Es importante no presionar a los que no quieren hablar y mostrar aceptacin por todas las
emociones y experiencias.
Luego de compartir, invitalos a expresar sus vivencias y emociones relacionadas con el terremoto a travs
de una creacin. En forma individual o grupal, los alumnos pueden:
- Escribir un cuento, poesa, oracin o cancin.
- Dibujar, pintar, hacer un collage o un comic.
- Preparar una representacin u obra de teatro.
ENTENDER
Ensea a tus estudiantes qu es un terremoto desde un punto de vista cientfico. Un ejemplo:
Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra. La corteza de la Tierra est formada por una docena de
placas gigantes ("tectnicas") que se estn acomodando hace millones de aos, creando continentes y
relieves geogrficos. Generalmente los movimientos de estas placas son lentos e imperceptibles, pero en
algunos casos estas placas chocan entre s impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa comienza a
desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografa. Pero si el desplazamiento es
dificultado comienza a acumularse una energa de tensin que en algn momento se liberar y una de las
placas se mover bruscamente contra la otra rompindola y produciendo un terremoto.
En grupos, los alumnos pueden hacer un trabajo de investigacin sobre el terremoto y luego presentarlo al
resto de sus compaeros/as.
El curso puede crear un diario mural en la sala de clases que incluya la informacin cientfica recolectada
sobre el terremoto. El diario mural tambin puede incluir otras creaciones de los alumnos relacionadas al
terremoto (dibujos, poesas, etc.)
En conjunto pueden encontrar ms informacin sobre terremotos y maremotos en educarchile, en Explora,
Wikipedia, otros sitios de Internet y libros de ciencias naturales.
PROTEGERSE
Ayuda a los estudiantes a sentirse ms seguros planificando qu podran hacer si volviera a haber un
terremoto. Conversa con los alumnos sobre cmo protegerse si estn en su casa, en la escuela o en la
calle. A continuacin algunas ideas:
En todo lugar:
Mantener la calma, no correr y seguir las instrucciones de los adultos.
- Dentro de una habitacin (en casa o sala de clases):
Alejarse de todo objeto que pueda caerle encima, ventanas y espejos. Protegerse bajo una mesa o mueble
slido y tome firmemente una de las patas o base. Otra alternativa es pararse en una esquina de la
habitacin o bajo el marco de una puerta. Cubrir la cabeza con una mesa, un libro, o sus brazos.
- En la calle:
Aljarse de edificios, postes y rboles. Buscar sitios abiertos. Si no hay sitios abiertos cercanos, ponerse
bajo el marco de la puerta de entrada de algn edificio.
- Cerca del mar:
Alejarse del mar hacia el lugar ms alto de la ciudad.
AYUDAR
Ayudar a otros le hace bien a la comunidad y ayuda a sentirse en control, recuperar la esperanza y
desarrollar la empata. Conversa con tus alumnos sobre cmo ellos pueden ayudar a personas afectadas por
el terremoto y maremoto. Algunas ideas:
Conversar sobre cmo les gusta a ellos ser ayudados cuando estn en una situacin difcil.
Crear y escribir tarjetas para enviar a alumnos/as de escuelas afectadas directamente por el terremoto.
Donar ropa, juguetes y alimentos a personas que las necesitan.
Hacer una rifa o venta de comida para juntar plata para los damnificados.
Ofrecerse como voluntario en alguna organizacin que est ayudando a los damnificados.
ACOMPAAR
Es posible que algunos de tus estudiantes queden afectados por bastante tiempo. Para acompaarlos
durante este proceso es recomendable:
Promover un ambiente de confianza en el cual los nios se sientan cmodos para hacer preguntas.
Dar explicaciones que los nios puedan entender segn su edad.
Estar disponible a repetir la misma informacin y explicaciones muchas veces si los nios lo
requieren.
Dar a los nios respuestas sinceras a sus preguntas. No inventar cosas para dejarlos tranquilos. Trate de
calmar a los nios, pero sin hacer promesas poco realistas.
Estar atentos a signos de que algn alumno/a necesita ayuda. El aumento en los dolores de cabeza o de
estmago, dificultades para concentrarse, aislamiento y tristeza permanente pueden ser una seal de que
un alumno/a no esta bien. A pesar de que la mayora de los nios pueden sobrellevar adecuadamente
situaciones difciles como un terremoto, algunos nios y adultos pueden necesitar ayuda de un profesional
de salud mental. Si est preocupado por cambios en la conducta o el estado de nimo de algn alumno,
hable con sus padres y sugirales que consulten con un psiclogo o mdico.
Hablar con otros profesores, autoridades del colegio y/o psiclogo de la escuela o consultorio sobre cmo
conversar del terremoto con sus alumnos/as y adaptar las actividades sugeridas.