PLAN TERAPUTICO PERIODO

Mayo Junio 2012

I. Identifiai!n
Nombre: Emilio Alonso Daz Gutirrez
Fecha de Nacimiento: 20 de Septiembre de 2007
Edad: a!os" # meses$
Escolaridad:
Establecimiento:
Dia%n&stico Fonoaudiol&%ico actual: 'rastorno Espec(ico del )en%ua*e del tipo +i,to$ Dislalia
de -,-" -l- . -s-$ /nconsistencia articulatoria de -b- . -d-$
II. P"o#!$ito
Aumentar la inteli%ibilidad del menor mediante el incremento de las habilidades articulatorias . de
los ni0eles del len%ua*e (onol&%ico" mor(osint1ctico . l,ico2sem1ntico" considerando la edad del
menor para bene(iciar su desarrollo en los distintos conte,tos en los 3ue se desen0uel0e$
III. O%&eti'o (ene"a)

4$ 5ue el menor me*orar los procesos co%niti0os b1sicos$
2$ 5ue el menor lo%re articular correctamente el sonido -d-$
6$ 5ue el menor lo%re articular correctamente el sonido -s-$
$ 5ue el menor lo%re producir palabras de distinta metra . comple*idad$
7$ 5ue el menor desarrolle concordancia de %nero2n8mero$
9$ 5ue el menor lo%re producir enunciados de ma.or comple*idad sint1ctica$
7$ 5ue el menor lo%re aumentar su l,ico
#$ 5ue el menor lo%re aumentar relaciones l,icas de *erar3ua
I*. O%&eti'o$ E$#e+fio$
4$4 5ue el menor lo%re (ocalizar la atenci&n en estmulos presentados$
4$2 5ue el menor lo%re aumentar los periodos de atenci&n sostenida$
4$6 5ue el menor lo%re me*orar la memoria de traba*o$
2$4 5ue el menor lo%re %eneralizar el sonido -d- en palabras$
6$4 5ue el menor lo%re %eneralizar el sonido -s- en palabras$
6$2 5ue el menor lo%re %eneralizar el sonido -s- en oraciones$
6$6 5ue el menor lo%re %eneralizar el sonido -s- en habla espont1nea$
9$4 5ue el menor lo%re producci&n de trislabos comple*os 3ue conten%an la estructura :;;
9$2 5ue el menor lo%re producir polislabos simples
7$4 5ue el menor lo%re concordancia de %nero entre artculo . sustanti0o
7$2 5ue el menor lo%re concordaci&n de n8mero entre artculo . sustanti0o
#$4 5ue el menor lo%re producir enunciados de estructura su*eto < 0erbo < complemento directo
=$4 5ue el menor lo%re incrementar su l,ico comprensi0o de colores
=$2 5ue el menor lo%re incrementar su l,ico e,presi0o de colores
=$6 5ue el menor lo%re incrementar su l,ico comprensi0o de n8meros
=$ 5ue el menor lo%re incrementar su l,ico e,presi0o de n8meros
40$4 5ue el menor lo%re incrementar relaciones l,icas de hiponmia medios de transporte$
40$4 5ue el menor lo%re incrementar relaciones l,icas de hipernonimia medios de transporte$
*. Contenido$
>ara abordar estos contenidos" se utilizar1n los criterios (uncional . e0oluti0o" .a 3ue se tomar1n
en cuenta las alteraciones 3ue presenta el menor . 3ue a(ectan ma.ormente su inteli%ibilidad"
adem1s de aspectos 3ue son importantes . rele0antes para su desarrollo en los distintos
ambientes en los 3ue se encuentra inserto" considerando siempre los ran%os de ad3uisici&n de
desarrollo normal$
>rocesos co%niti0os b1sicos:
Atenci&n (ocalizada$
Atenci&n sostenida$
+emoria de traba*o$
?abla
Sonido -d-: palabras de distinta metra
Sonido -s-: en palabras" oraciones . habla espont1nea$
Fonolo%a:
>roducci&n de palabras de distinta comple*idad . metra: 2 >olislabos simples
2 >alabras con estructura
:;;
+or(osinta,is:
:oncordancia %nero . n8mero
Enunciados de ma.or comple*idad sint1ctica con complemento directo$
),ico @ Sem1ntico
;ocabulario: colores . n8meros
Aelaciones l,icas: ?iper&nimos +edios de transporte
?ip&nimos Auto" micro" bicicleta" a0i&n" barco" tren" moto$
*I. P"oedi,iento$
)os contenidos ser1n abordados en 7 sesiones 3ue han sido estructuradas . plani(icadas de
(orma pre0ia" en las cuales participar1 tanto el paciente como la terapeuta B%uaC$
)a inter0enci&n se lle0ar1 a cabo mediante un modelo hbrido$ )as conductas ser1n %uiadas por la
terapeuta" pero de i%ual manera ser1n consideradas las inter0enciones e intereses del menor$
)as sesiones se realizar1n una 0ez por semana con una duraci&n de 0 minutos cada una" donde
los primeros 7 minutos se basar1 en la re0isi&n de las tareas 3ue se ha.an en0iado para la casa
en la sesi&n anterior" para 0er de esta (orma si los contenidos (ueron inte%rados por el menor$
)ue%o de esto" se utilizar1n 60 minutos para traba*ar los contenidos . ob*eti0os propuestos en el
plan teraputico" con acti0idades tanto l8dicas como estructuradas" considerando siempre 3ue
sean del inters del menor . sea una oportunidad para el cumplimiento de los ob*eti0os$
En los 60 minutos de sesi&n se a(ianzar1 la producci&n del sonido -s- en palabras" oraciones .
habla espont1nea .a 3ue este ha sido traba*ado anteriormente pero a8n no se encuentra
%eneralizad$
Se elicitar1 tambin la producci&n de palabras de distinta metra . comple*idad" espec(icamente
polislabos . palabras 3ue conten%an la estructura :;; traba*adas anteriormente$ >ara esto" se
en(atizar1 en la utilizaci&n de la se%mentaci&n sil1bica" aprendida en sesiones anteriores" para
mantener la metra de la palabra . de esta manera incrementar la inteli%ibilidad$ :abe destacar
3ue en estas acti0idades se pri0ile%iar1n palabras 3ue conten%as los (onemas -s- . -d- para su
adecuada %eneralizaci&n$
>or otra parte se traba*ar1 la concordancia de %nero . n8mero utilizando sinta%mas nominales .
0erbales para permitir 3ue se presenten en el enunciado tanto artculos como sustanti0os$
Se traba*ar1 el aumento del 0ocabulario . relaciones l,icas en el menor" espec(icamente de
hiponimia e hiperonimia" lo 3ue resulta (undamental para 3ue el menor ten%a m1s oportunidades
de interacci&n en los medios en 3ue se encuentra inserto$
Es importante considerar 3ue el traba*o de los >:D se lle0ar1 a cabo de manera trans0ersal
durante las di(erentes sesiones$
:ada una de las acti0idades contar1 con apo.os 3ue depender1n de las necesidades del menor
Bsi los re3uiereC . 3ue se ir1n 3uitando pro%resi0amente hasta 3ue pueda lo%rar el ob*eti0o sin el
apo.o$ Estos apo.os pueden 0ariar entre apo.os 0isuales" im1%enes entre otros$
Finalmente" durante los 8ltimos 7 minutos de cada sesi&n se e,plicar1n los e*ercicios 3ue se
deben realizar en casa . se le dar1n tareas 3ue permitan un a(ianzamiento de lo aprendido en la
terapia$
*II. E$t"ate-ia$
/mitaci&n$
+odelado$
En(asis pros&dico$
Ae(uerzo positi0o$
E,pansi&n$
Apo.o ;isual$
Facilitaci&n manual$
*III. C"ono-"a,a
.e$i!n 1/
Sonido -d-: palabras de distinta metra$
Sonido -s-: en palabras$
>roducci&n de polislabos simples$
:oncordancia %nero . n8mero
.e$i!n 2/
Sonido -d-: palabras de distinta metra
Sonido -s-: en palabras$
>alabras con estructura :;;
:olores
:oncordancia %nero . n8mero
.e$i!n 0/
Sonido -d-: palabras de distinta metra$
Sonido -s-: en oraciones$
:oncordancia %nero . n8mero$
N8meros$
Enunciados de ma.or comple*idad sint1ctica con complemento directo$
.e$i!n 1/
Sonido -d-: palabras de distinta metra
Sonido -s-: en oraciones . habla espont1nea$
>roducci&n de palabras de distinta comple*idad . metra: 2 >olislabos simples
2 >alabras con estructura :;;
:oncordancia %nero . n8mero
Aelaciones l,icas: ?iper&nimos +edios de transporte
?ip&nimos Auto" micro" bicicleta" a0i&n" barco" tren" moto$
Enunciados de ma.or comple*idad sint1ctica con complemento directo$
.e$i!n 2/
Sonido -d-: palabras de distinta metra
Sonido -s-: en oraciones . habla espont1nea$
>roducci&n de palabras de distinta comple*idad . metra: 2 >olislabos simples
2 >alabras con estructura :;;
Aelaciones l,icas: ?iper&nimos +edios de transporte
?ip&nimos Auto" micro" bicicleta" a0i&n" barco" tren" moto$
:olores$
Enunciados de ma.or comple*idad sint1ctica con complemento directo$
Ma"+a Pa3 Ro&a$ C.
Inte"na 4onoaudio)o-+a
Pedi5t"ia
U. Mayo"
C4UM
4onoaudi!)o-a Ca,i)a
E$#ino$a
.u#e"'i$o"a Inte"nado
4onoaudio)o-+a Pedi5t"ia
U. Mayo"
C4UM