TP Bytes

NTICX Desarrollo de Contenidos ciclo 2010 E.E.S.
N1 - Sociales
Prof. Bibiana Cacciaguerra Pgina 1 de 13
1. Un disco rgido tiene 23.768.850.432 bytes ocupados y 5,80 GB libres. Qu capacidad total tiene en MB28606,9421875?
2. Una memoria de 1.048.576 KB tiene el 28% libre (293601,28). Cuntos MB tiene ocupados (754974,72 = 737,28)? Qu
capacidad en GB tiene? 1 gb
3. La carpeta Msica tiene un tamao total de 0,60 GB (614,4 mb). El mp3 tienen 700 mb libre para pasar la msica, cuanto
espacio nos falta o nos sobra 85.6 MB?

Se utiliza el punto como separador de miles y la coma como smbolo decimal.
Incorpore a su trabajo los clculos realizados para cada caso. Exprese los resultados con hasta 2 decimales.
1. Haga los clculos correspondientes y determine si las siguientes expresiones son equivalentes o no. En aquellas que no lo sean, fundamente
por qu. (6 ptos)

2. Un disco rgido con una particin de recuperacin de 39,2 MB tiene 1.209.856 bytes libres. Cuntos KB tiene ocupados? (2ptos)
3. La pelcula Y t qu sabes? ocupa 4.903.372.800 bytes. Un DVD R-DL multiseccin de 8,5 GB tiene 42% libre. Hay lugar en el DVD para
copiar la pelcula? Fundamente la respuesta. (2 ptos)

26/5/10 Alumnos:_________________________________________________________________________NTICX-TP-2
Se utiliza el punto como separador de miles y la coma como smbolo decimal.
Incorpore a su trabajo los clculos realizados para cada caso. Exprese los resultados con hasta 2 decimales.
1. Haga los clculos correspondientes y determine si las siguientes expresiones son equivalentes o no. En aquellas que no lo sean, fundamente
por qu. (6 ptos)

2. Un
disco
rgido
tiene
104
GB
utili-
zados
y
167.0
23.02
6.176 Bytes libres. De cuntos MB es el disco? (2 ptos)
3. Un DVD-R multiseccin de 4.812,8 MB tiene el 40,91% de su espacio libre. Se puede almacenar en l una carpeta de datos que ocupa 0,0017
TB? Fundamente su respuesta. (2 ptos)
Excel
1. Abrir Excel
2. Renombrar Hoja1 y Hoja2 y colo-
rear como muestra la imagen.
Eliminar hoja3 (clic derecho so-
bre nombre hoja)
3. Copiar en Horario la siguiente hoja y darle formato segn muestra (puede utilizar colores a su gusto)
Expresin A Expresin B Equivalentes

C 14.317.248.512 bits 13,3 GB
1.66 GB

Expresin A Expresin B Equivalentes
A 39,2207 MB 41.125.888 Bytes
B 38.980,5 KB 39.916.032 Bytes
C 16.768.446.464 bits 1,95 GB
D 10,80 TB 11.604.967.424 KB
E 259 GB 278.765.907.968 bits
F 80 GB 687.194.767.360 bits
NTICX Desarrollo de Contenidos ciclo 2010 E.E.S.N1 - Sociales
4. Copiar en Calificaciones la hoja siguiente y darle formato segn muestra (puede utilizar colores a su gusto)
5. Anotar en la carpeta de clase el procedimiento para:
a. Centrar un ttulo en varias columnas
b. Renombrar, eliminar y cambiar color a la etiqueta de la hoja
c. Agregar bordes de color y estilo diferente
d. Sombrear celdas
e. Escribir o ms lneas en la misma celda.
f. Calcular promedio
g. Utilizar la funcin SI
6. Entregar los trabajos en el libro de Excel y la hoja de la carpeta el da mircoles 8/6/10 o por email a: caccia-
guerrabibiana@live.com
09/06/10
Continuar trabajo semana anterior
16/06/10
23/06/10
Mdulo 2:
Alfabetizacin en Redes Digitales de Informacin
Grupo 1:
a. Concepto de Red de Datos, Red Telefnica y Red Satelital.
b. Concepto de Webstoring (almacenamiento Virtual) Cite ejemplos Cree uno y comparta este traba-
jo.
c. Concepto de Cloud Computing.

Grupo 2:
a. Principio de comunicacin entre computadoras: Modelo OSI Explique qu es, grafique las 7 capas y
describa muy brevemente cada una.
b. Grafique la comparacin entre el modelo OSI y el Protocolo TCP/IP. Explique similitudes y diferen-
cias.

Grupo 3:
a. Nombre las diferentes formas de acceso a Internet y explique brevemente cada una.
b. Explique las formas de organizacin de las redes: Internet Intranet Extranet.

Grupo 4:
a. Concepto de internet
b. Explique la estructura de las direcciones WEB
c. Defina navegador y d sus caractersticas
d. Defina Pgina, Sitio y Portal
e. Explique Correo Electrnico.

Grupo 5:
a. Explique las clases de redes segn su cobertura geogrfica (PAN LAN MAN WAN)
b. Nombre, grafique y explique las topologas de red Bus Anillo Estrella.

Apunte (Fotocopia)
Concepto de Red Informtica
Una red es un conjunto de dos o ms computadoras conectadas entre s que comparten recur-
sos.
En tal sentido, la red mnima es aquella formada por dos computadoras dentro de una habitacin.
La red mxima es Internet, conformada por millones de computadoras alrededor del mundo. Entre es-
tos dos extremos existen una gran variedad de tamaos de redes, que se clasifican en cuatro grandes
tipos: PAN, LAN, MAN y WAN.
Una red como se dijose crea para compartir recursos ya sea de Hardware o de Software. En
Internet, se comparten mayoritariamente recursos de software. Porque lo que se comparten son datos,
los cuales pertenecen al software. En una oficina, en el hogar, muchas veces se comparten perifricos:
una impresora, un scanner, por ejemplo.

Administracin de Recursos compartidos
Considerando cmo se administran los recursos compartidos en una red, existen dos modelos:
Cliente-Servidor y red de pares.
Las redes Lan Cliente-servidor estn basadas en una computadora que
auspicia de servidor, y las dems funcionan como clientes de este. Los clientes
comparten recursos a travs del servidor. Los recursos pueden ser tanto archi-
vos de datos como perifricos.

La red Lan punto a punto, po- sibilita que
todas las computadoras integrantes de la red ac-
ten como clientes o como servidores no dedi-
cados. Todas pueden compartir los recursos disponibles de la red.
Si el servidor deja de funcionar en el modelo Clien- te-Servidor,
toda la red se cae mientras que si un equipo deja de funcionar en el
modelo de pares, siguen funcionando los dems.

Concepto de protocolo
La construccin de una red consta de dos etapas la vinculacin fsica de los equipos (hardware) y
la configuracin fundamentalmente del sistema operativo (software). Una vez realizada la conexin
fsica, se debe configurar cmo se comunicarn los equipos (nodos) de la red. Actualmente se utiliza el
protocolo TCP/IP tanto en internet como en redes locales.
Un protocolo es un conjunto de reglas que permite que uno o ms recursos de una red intercam-
bien informacin utilizando la red fsica, (cable u otro medio de transmisin, placa de comunicacin).
El llamado protocolo TCP/ IP son en realidad dos protocolos, el TCP (transmition control proto-
col Protocolo de control de transmisin) y el IP (Internet protocol - Protocolo de internet).
No forman un nico protocolo sino que son protocolos separados, pero sin embargo estn estre-
chamente relacionados para permitir una comunicacin ms eficiente.
Ellos dividen los datos en secciones denominadas paquetes, entregan estos paquetes a su sitio
de destino en Intranet o Internet y les devuelven a estos paquetes su forma original para que se los
pueda visualizar y utilizar.
El TCP desempea la tarea de separar los datos en paquetes y reensamblarlos, mientras que el
IP es responsable de que estos datos lleguen al destino correcto.
Otros protocolos de transmisin utilizados en redes locales son: Net BIOS, Net BEUI,
IPX/SPX, ATM, DCL.

Concepto de Ancho de Banda y Tasa de Transferencia
En conexiones a Internet, el ancho de banda es la cantidad de informacin o de datos que se pue-
de enviar a travs de una conexin de red en un perodo de tiempo dado. El ancho de banda se indica ge-
neralmente en bits por segundo (BPS), kilobits por segundo (kbps), o megabits por segundo (mps).
En las redes de ordenadores, el ancho de banda a menudo se utiliza como sinnimo para la tasa
de transferencia de datos (cantidad de datos que se puedan llevar de un punto a otro en un periodo
dado). Por ejemplo, Un MODEM que funciona a 57.600 bps tiene dos veces el ancho de banda de un
modem que funcione a 28.800 bps.
En general, una conexin con ancho de banda alto es aquella que puede llevar la suficiente in-
formacin para sostener la sucesin de imgenes en una presentacin de videos.
Debe recordarse que una comunicacin consiste generalmente en una sucesin de conexiones,
cada una con su propio ancho de banda. Si una de estas es mucho ms lenta que el resto actuar como
cuello de botella enlenteciendo la comunicacin.
La tasa de transferencia se refiere al ancho de banda real medido en un momento concreto del
da empleando rutas concretas de Internet mientras se transmite un conjunto especfico de datos.
Desafortunadamente, por muchas razones la tasa es con frecuencia menor al ancho de banda mximo
del medio que se est empleando.
Los siguientes son algunos de los factores que determinan la tasa de transferencia:
Tipos de datos que se van a transferir
Topologa de la red
Nmero de usuarios en la red
La computadora del usuario
El servidor
Condiciones de la energa
Tipos de comunicacin: Sincrnica y Asincrnica
Comunicacin Sincrnica: Cuando dos personas llevan un dilogo conjuntamente a una hora de-
terminada y pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios (la mayora de las
veces cortos) entonces se trata de una comunicacin sincrnica.
Comunicacin Asincrnica: Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo electrnico no
se tiene una conexin directa con el compaero. Se escribe un texto (la mayora de las veces largo) y
se enva; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzn y entonces puede contestarlo. Esta
forma de comunicacin se llama comunicacin asincrnica. Esta se desarroll para solucionar el proble-
ma del tiempo y la incomodidad de los equipos de telecomunicacin.
Algunos ejemplos: Correo electrnico: Asincrnica, Chat: Sincrnica, Mensaje de voz en el Chat:
Asincrnico, Foro de discusin: Asincrnica, Videoconferencia: sincrnica.

Tipos de informacin: Analgica y Digital
La informacin analgica es aquella seal cuya amplitud puede tomar en principio cualquier valor,
esto es, su nivel en cualquier muestra no est limitado a un conjunto finito de niveles predefinidos como es el caso de
las seales cuantificadas.
La informacin digital en cambio, es aquella seal cuyas dimensiones (tiempo y amplitud) no son
continuas sino discretas, lo que significa que la seal necesariamente ha de tomar unos valores fijos
predeterminados en un preciso instante.
La conversin analgica-digital (CAD) consiste en la transcripcin de seales analgicas en sea-
les digitales, con el propsito de facilitar su procesamiento (codificacin, compresin, etc.) y hacer la
seal resultante (la digital) ms inmune al ruido y otras interferencias a las que son ms sensibles las
seales analgicas.

30/06/10
Mdulo 3
Alfabetizacin en Manejo de la Informacin

Digitalizacin de informacin. (se entreg una copia de este material a cada alumno)
Ya vimos en el primer trimestre qu significa digitalizar. Tambin aprendimos que las computadoras
que utilizamos a diario son digitales. Tambin estudiamos qu significa digital y vimos el video en el cual a
travs de bombitas de luz se enseaba cmo las computadoras digitales pueden representar cualquier tipo
de informacin utilizando slo impulsos elctricos (0 y 1).
Hoy nos vamos a detener a pensar en todo el contenido que hay disponible en la WEB (red interna-
cional ms grande que existe) y en la poca en la que dicho contenido se produjo.
Por ejemplo, es posible encontrar en la WEB pelculas de Charles Chaplin o textos literarios y pie-
zas musicales preexistentes a las computadoras.
El formato de los documentos mencionados no era originalmente digital: los textos eran manuscritos
o impresos en imprentas o mquinas de escribir, los videos y piezas musicales estaban almacenados en
cintas magnticas
Inmediatamente cuando se difundi el uso de las computadoras y se comprendi la magnitud de su
utilidad y el impacto que produce en la sociedad, se hizo necesario buscar la forma de pasar todos esos
archivos a un lenguaje que la computadora entienda: al lenguaje de unos y ceros, al formato digital.
Distintos dispositivos perifricos han ido en ayuda de tal cometido: el escner, las placas digitaliza-
doras de audio y video, por ejemplo; han permitido y permiten incorporar en la computadora informacin
que estaba en otro formato.
Hoy vamos a profundizar un poco ms el tema con las siguientes actividades:

Responder Manualmente:
1. Digitalizaste alguna vez algn tipo de informacin: Imagen Sonido Texto? Narra la experiencia
que tuviste o sino, la idea que tengas al respecto por lo que hayas visto u odo.
2. Abre el documento DIGITALIZACIN (que debes bajar de donde te diga el docente).
3. Este documento, est digitalizado del libro TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICA-
CIN de Pedregal y Tarasow. Fue digitalizado a partir de una fotocopia y algunas palabras estn
con error debido a que el proceso de lectura de caracteres no es perfecto por parte del escner.
Corrige el documento resaltando en amarillo los errores que encuentres.
4. Elabora una lista con los caracteres que ha confundido el escner.
5. Corrige el documento utilizando la opcin Buscar y Reemplazar de Word de modo que busque los
caracteres con error y reemplace por el carcter correcto. Revisa el documento y comprueba que
no quedan errores.
6. Lee el artculo de la pgina http://edant.clarin.com/diario/2005/03/29/conexiones/t-947395.htm Sinte-
tiza el mismo y no olvides colocar la fuente de informacin y su fecha en tu sntesis. Conversa con
tus compaeros del grupo y expresen una opinin sobre el mismo. Habra en tu ciudad alguna ins-
titucin u organizacin que tenga archivos histricos que creas que se pudieran digitalizar para favo-
recer el acceso a los mismos? Si es as, da algn ejemplo.
7. Si el tiempo es suficiente y dispones los elementos,
a. Digitaliza entre 45 y 50 segundos de sonido de una emisora radial local. Guarda el archivo.
Anota la duracin, el formato del archivo y el tamao del mismo. Podras reducir su tamao
pasndolo a otro formato? Cmo?
b. Copia en una hoja blanca con letra imprenta mayscula o minscula una palabra, por ejem-
plo tu nombre. Digitaliza la hoja en formato de archivo OCR y observa en qu porcentaje el
escner pudo reconocer las letras que escribiste.
c. Si dispones alguna imagen en papel, puedes escanearla y agregarla a tu computadora.
d. Realiza una sntesis de cmo realizaste las actividades anteriores.
8. Entrega el texto manuscrito producido en esta clase para su evaluacin.

07/07/10
Alumno:_________________________________________________________Fecha: 07/07/2010
1. Defina qu es una red
2. Explique y grafique el modelo cliente-servidor
3. Explique qu quiere decir TCP/IP y de qu se ocupa cada uno.
4. Explique cundo una comunicacin es sincrnica y cuando asincrnica. Cite Ejemplos
5. Explique qu es la tasa de transferencia y cite factores que la reducen.

Alumno:_________________________________________________________Fecha: 07/07/2010
1. Explique y grafique el modelo de red punto a punto.
2. Defina Protocolo
3. Defina informacin analgica, informacin digital y hable de conversin analgica digital
4. Explique qu es el ancho de banda
5. Explique para qu se crean las redes. D algn ejemplo.

Instalar Front Page en los equipos
14/07/10
04/08/10
Instalar Front Page en los equipos
Creacin de una pgina WEB sencilla, de temas de inters de cada grupo.
11/08/10
18/08/10
Cuestionario a resolver manualmente observando pres.ppoint y un documento en Word con una recopilacin de la evo-
lucin de la WEB y otras definiciones. Uso de Internet.
1. Cul de las herramientas que ofrece internet permite la visualizacin de informacin en todas sus formas (video, texto,
audio, grficos ... )
2. Explique el protocolo, el modelo de red y el lenguaje que se utiliza en la WWW.
3. Explique qu son los buscadores y los metabuscadores. Cite ejemplos de cada uno.
4. Nombre los operadores booleanos que se pueden utilizar en las bsquedas, cmo se utilizan y cul es el efecto que
produce cada uno.
5. Elegir un tema, seleccionar tres buscadores, se realizarn las mismas consultas en cada uno de ellos, y evaluaremos
los resultados conseguidos, obteniendo al menos los siguientes datos:
Nmero de resultados obtenidos.
Para los diez primeros resultados:
Porcentaje de enlaces rotos entre los recursos obtenidos.
Puntuaremos y sumaremos la relevancia de los recursos obtenidos de la siguiente forma: (-1): Enlace roto - (0):
Nada relevante - (1): Deficiente - (2): Bueno - (3): Muy bueno - (4): Excelente
6. Definir los trminos Folcsonoma -Infoxicacin - Cibercultura
7. Leer el material dado acerca de la Evolucin de la World Wide Web. Caracterizar muy brevemente cada versin.
8. La pgina WEB realizada por Uds. a qu versin WEB corresponde? Fundamente por qu.

25/08/10
01/09/10
08/09/10
15/09/10
Mdulo 4
Alfabetizacin en Manejo de Componentes de Imagen Visual

Al igual que el lenguaje verbal y su alfabetizacin nos ayuda a almacenar informacin, nos proporciona me-
dios para tratar mensajes y nos aporta un mtodo para pensar y resolver problemas; la alfabetizacin en el lenguaje
visual nos ha de permitir realizar idnticas actividades.
Sin un entrenamiento adecuado podemos encontrar difcil o imposible extraer cualquier significado de una
fotografa o pelcula, por ejemplo. Por ello se propone el aprendizaje y dominio de los procesos de produccin de la
informacin visual, es decir, el desarrollo del pensamiento visual.
Una aplicacin informtica ampliamente utilizada como constructor de informacin en modo visual son los
programas para presentaciones digitales tales como PowerPoint que utilizaremos en clase.
01/09/10
Evaluacin para alumnos que necesitan y desean levantar nota
1. Cul de las herramientas que ofrece internet permite la visualizacin de informacin en todas sus formas (vi-
deo, texto, audio, grficos)
2. Nombre los operadores booleanos que se pueden utilizar en las bsquedas, cmo se utilizan y cul es el
efecto que produce cada uno.
3. Definir Folcsonoma
4. A partir de qu versin la WEB empez a privilegiar la participacin del usuario? Cuntas versiones estu-
diamos?

1. Explique el protocolo, el modelo de red y el lenguaje que se utiliza en la WWW.
2. Explique qu son los buscadores y los metabuscadores. Cite ejemplos de cada uno.
3. Definir Infoxicacin - Cibercultura
4. Por qu la pgina WEB realizada por Uds. es 1.0?

22/09/10
Mdulo 5
Alfabetizacin en Medios Digitales de Comunicacin y Colaboracin
Comunicacin digital (apunte dictado)
La comunicacin es el proceso mediante el cual se transmite informacin de una entidad a otra.
Los Factores de la comunicacin son el conjunto de todos los conceptos que se necesitan para esta-
blecer la comunicacin. En los cuales: El emisor es quien est de acuerdo con la intencin de expresar un
mensaje, es quien lo emite. El referente es el objeto, la idea o la cosa -fsica o abstracta- a la que alude el
mensaje comunicativo. El receptor es la persona que recibe el mensaje. El cdigo es un sistema de signos
que se utiliza para expresar ideas: habla, gestos y escritos. El mensaje es la informacin representada por
medio de cdigo que el emisor transmite o quiere transmitir al receptor. Es la idea o cosa "referente" desde
un punto de vista intrnsecamente material aunque lo fuese abstracto. El canal es el medio que se utiliza para
hacer llegar el mensaje, por ejemplo: un telfono mvil. El contexto es la situacin que se crea cuando se
haya comunicacin, es decir, el alrededor.
Internet permite el desarrollo de mecanismos de comunicacin complejos que han alterado los con-
ceptos de comunicacin interpersonal y comunicacin de masas.
22/09/10
29/09/10

Periodismo Digital (cuestionario de investigacin)
1. Defina Periodismo Digital
2. Qu ventaja aportan los enlaces en el periodismo digital con respecto al periodismo tradicional?
3. Nombre otras virtudes del periodismo digital sobre el tradicional, con respecto a actualizacin y
publicidad.
4. Cite formas de periodismo tradicional local que tengan tambin su versin digital (radios TV
prensa escrita) Exprese cmo se accede de forma tradicional (por ejemplo, una radio si es AM o FM y
la frecuencia) y la pgina WEB por la que se accede al mismo medio en formato digital.
06/10/10
13/10/10
Listas de Correo (apunte copiado de material dado)
Las Listas de Correo son otra forma de comunicacin digital en la que confluye un grupo de personas
con intereses comunes que debate sobre el tema que los aglutina.
El funcionamiento de una lista de correo implica que cada usuario que desea enviar un mensaje debe
hacerlo a cada miembro de la misma, lo cual se torna tedioso en tanto crece la cantidad de adherentes a la
lista.
Para organizar este tipo de situaciones, nacieron los administradores de listas de correo (tambin lla-
mados servidores de lista), que son programas que se encargan de recibir los mensajes que cada integrante
emite y reenviarlos a todo el grupo (inclusive a quien lo envi), aceptar suscripciones y bajas, otorgar ayuda,
dar informacin acerca de los miembros, etc. Los servidores de listas ms conocidos son Majordomo, Lis-
tserv y Listproc. Las listas de correo son una gran fuente de informacin y un "lugar" para conocer gente con
nuestras mismas afinidades.
Habiendo miles de listas de correo es lgico suponer que alguien deba sistematizar esta informacin.
En realidad fueron varios quienes tuvieron esta idea, y desde la Web se puede acceder a los siguientes lugares
que proporcionan un "Directorio de Listas de Correo":
eListas
http://www.elistas.net
Liszt
http://www.liszt.com
Yahoo! Groups
http://ar.groups.yahoo.com/
Publicly Accessible Mailing List (PAML) En ingls.
http://paml.net/
Lista de Listas de correo en espaol
http://www.rediris.es/list/tema/tematic.es.html

Trabajo Prctico: (cuestionario de investigacin y actividad prctica)
1. Nombra y Explica todos los tipos de Listas de Correo
2. Lee y sintetiza El ciclo natural de vida de una lista de correo
3. Abre en Internet los sitios de listas de correo de Yahoo y de eListas
4. En ambos sitios, busca listas relacionadas con Tandil y Completa la siguiente tabla con los datos que
obtengas:
Cantidad de resultados para Tandil:
TIPO DE LISTA SEGN

Ttulo de la
lista
Cantidad de
Miembros
Fecha ltima
Actividad
AMPLITUD
ADMINIS-
TRACIN
Lista 1
Lista 2
Lista 3
Lista 4
Lista 5

http://www.elistas.net Cantidad de resultados para Tandil:
TIPO DE LISTA SEGN

Ttulo de la
lista
Cantidad de
Miembros
Fecha ltima
Actividad
AMPLITUD
ADMINIS-
TRACIN
Lista 1
Lista 2
Lista 3
Lista 4
Lista 5

5. Elije un tema de inters para el grupo y Busca en ambos sitios abiertos listas de correo del tema elegi-
do. Completa la siguiente tabla:
Tema Elegido:

Cantidad de Listas para el tema elegido:

Ttulo de la lista con mayor cantidad de
miembros:

Ttulo de la lista con movimiento ms recien-
te:

Tipo de lista segn amplitud:

Tipo de lista segn Administracin:

Ttulo de la lista a la cual te suscribiras:

http://www.elistas.net
Cantidad de Listas para el tema elegido:

Ttulo de la lista con mayor cantidad de
miembros:

Ttulo de la lista con movimiento ms recien-
te:

Tipo de lista segn amplitud:

Tipo de lista segn Administracin:

Ttulo de la lista a la cual te suscribiras:

6. Suscrbete a la lista elegida en cada grupo (Yahoo y eLista) y detalla los pasos por los que debes pasar
para hacerlo.
7. Cancela la suscripcin y detalla los pasos para hacerlo.
8. Crea una lista de correo de un tema de inters general por ejemplo, conectar igualdad en la prcti-
ca y escribe cmo lo has hecho y cmo puedo yo suscribirme a vuestra lista de correo.

20/10/10
Da de paro docente, no concurrieron alumnos

27/10/10
Feriado por Censo

03/11/10
Revisin Evaluacin fecha 10/11/10 (uno por alumno)
Mdulo 5: Alfabetizacin en Medios Digitales de Comunicacin y Colaboracin
Temas:
Definicin de Comunicacin: (dictado)
Factores que intervienen en la comunicacin: (dictado)
Algunas formas de comunicacin digital:
Periodismo Digital: Definicin Ventajas con respecto al periodismo tradicional (Trabajo de Investigacin)
Listas de Correo: Definicin Servidores de Listas Sitios de Directorios de Listas (apunte)
Tipos de Lista Ciclo de vida (Trabajo de Investigacin)

Mdulo 6
Alfabetizacin Multimedia

Se define Multimedia como todo medio de hardware o software que combina imagen, sonido, ani-
macin y adems es interactivo.
Con los nuevos desarrollos tecnolgicos en el campo informtico y su aplicacin al tratamiento de imgenes, se
abren nuevas posibilidades en la comunicacin audiovisual.
El medio informtico puede grabar, convertir y almacenar las imgenes en formato digital.
La configuracin bsica de un sistema para el tratamiento de imgenes se compone de tres bloques: adquisi-
cin, tratamiento y presentacin. El bloque de adquisicin de imgenes se compone de todos los dispositivos que su-
ministran las imgenes. El bloque de tratamiento de imgenes est constituido por un ordenador con los programas
necesarios para el tratamiento de las imgenes. El ltimo grupo estara formado por los equipos encargados de la pre-
sentacin de imgenes, en formato analgico o digital.

Tratamiento digital de imgenes
1. Nombre dispositivos de adquisicin de imgenes para su tratamiento con la computadora.
2. Investigue sobre imgenes de mapas de bits y de vectores. Realice una tabla comparativa con las caractersti-
cas de cada tipo.
3. Los tipos, formatos o extensin de los archivos de imagen pueden interpretarse como la finalidad o uso que
tendr la imagen que se est tratando. Es diferente el tratamiento que se pueda dar a las imgenes que aparez-
can en la red de las que van destinadas a la impresin. Investigue y anote las caractersticas de los siguientes
tipos de formatos: JPEG PNG GIF BMP PSD - XFC
4. Instale el software libre para Tratamiento Digital de imgenes GIMP y realice la tarea propuesta por la docen-
te.

10/11/10
A 10/11/10 NTICX Evaluacin avisada. ALUMNO:___________________________
1. Defina Periodismo Digital
2. Del proceso de comunicacin, explique receptor, cdigo y mensaje. Diga cul es el cdigo en el proceso de
comunicacin digital.
3. Nombre y Explique los tipos de Listas de correo segn su amplitud
4. Qu se aconseja a un usuario con respecto a la suscripcin mltiple a listas de correo y por qu? (se excluy
porque no estaba en el prctico y algunos no la tenan)
5. Del ciclo de vida de una Lista de Correo, explique las etapas Entusiasmo inicial, Crecimiento, Proselitismo

B 10/11/10 NTICX Evaluacin avisada. ALUMNO:__________________________
1. Defina Listas de Correo
2. Defina comunicacin y del proceso de comunicacin, explique contexto y canal. Diga cul es el canal en una
conexin WiFi
3. Explique las ventajas del periodismo digital por encima del periodismo tradicional
4. Nombre y Explique los tipos de Listas de correo segn su administracin
5. Del ciclo de vida de una Lista de Correo, explique las etapas Comunidad, Disconformismo con la diversidad y
Finalmente "Pagados de s mismos" y estancamiento y Madurez

Utilizacin de GIMP
Clonacin, Seleccin Difusa, Tijeras
17/11/10
Utilizacin de GIMP
Fotomontaje con las imgenes modificadas
Explicacin del proceso de clonacin para mejorar imgenes
Explicacin del proceso de recorte para montar una imagen sobre otra. Uso de capas.
Actividad guiada: Terminar paisaje serrano (clonacin). Colocar patos en una estanque limpio (recorte, fotomontaje,
capas, tamao, movimiento)

24/11/10
Mdulo 7
Ciudadana Digital

Segn los autores extranjeros Ribble, Bailey y Ross (2004) son las normas o reglas de comportamiento que
conciernen al uso de la tecnologa. Su enseanza consiste en explicar a los estudiantes cul es el comportamiento
adecuado en los diferentes entornos virtuales.
El concepto de Ciudadana Digital viene utilizndose desde hace algunos aos con dos sentidos diferentes,
partiendo desde dos pticas y reas de conocimiento distintas pero confluentes: por un lado, hay quien lo utiliza para
referirse a la aplicacin de los derechos humanos y derechos de ciudadana a la Sociedad de la Informacin y, por
otro, quien lo limita a aquellas nuevas cuestiones relativas a los derechos y deberes de los ciudadanos que surgen en
el entorno de las nuevas tecnologas.
Las TIC tienen presencia en distintos mbitos de las sociedades; a pesar de las contribuciones que le son re-
conocidas, contina un rechazo a su uso, pero son tecnologas que se consideran intoxicantes porque una vez que se
usan y se experimentan sus prestaciones, es muy difcil que se prescinda de sus servicios. Actualmente las institucio-
nes educativas han comenzado a apostar por la integracin de las TIC como medios didcticos. Sin duda, los cambios
y beneficios que las TIC prometen no vendrn de una varita mgica, sino de las articulaciones y pertinencias pedag-
gicas de quienes utilizan las TIC como medios didcticos.
EDUTEKA - Ciudadana Digital
Ejercicios
La inclusin masiva de la tecnologa en las escuelas medias, producir un perodo de cambios y adaptaciones
de todos los actores de la comunidad educativa. Pronto, habr que rever los reglamentos de convivencia de las insti-
tuciones y agregar puntos relacionados con este tema.
Mientras eso ocurra, los invito a pensar en acciones que habitualmente algunos alumnos hacen en relacin al
uso de las tecnologas y calificar esas acciones como Aceptables o Inapropiadas.
1. Completen la tabla siguiente en forma individual.
Accin Aceptable Inapropiado
Copiar respuestas a ejercicios de internet y citar el autor/URL del cual fueron extradas
Plagiar informacin localizada en la WEB
Acceder a sitios no apropiados
Usar mala gramtica, abreviaciones, modismos en la mensajera instantnea que luego
se trasladan a la escritura formal.

Estimular la comunicacin digital durante la clase, corrigiendo a los alumnos cuando
estn haciendo algo mal.

Utilizar Telfono Celular en clase sin fines educativos
Descargar msica ilegalmente de algn sitio en formato MP3
Realizar copia de seguridad de la informacin y proteger los equipos de daos.

2. Como la tabla anterior no completa todas las acciones apropiadas y no apropiadas que Uds. seguramente ven y
conocen, en los renglones vacos, agreguen nuevas acciones y califquenlas como Aceptables o Inapropiadas segn
corresponda.
3. De cada accin que marcaron como Inapropiada en la tabla, fundamenten por qu creen que lo es.
4. Visiten el siguiente sitio WEB http://www.cuidadoconlawebcam.com/index.shtml.
a. Vean los videos de advertencia de la Portada (son 5).
b. Pasen a la solapa Uso Positivo y lean su contenido
c. Elaboren una sntesis de lo observado.
5. Investiguen y anoten qu significa Netiqueta (no olviden citar la fuente)

17/03/10
Uso del Procesador de Textos:
Observaciones generales sobre el aspecto de los trabajos.
1. Utilizar fuente y tamao uniforme para todo el documento.
2. Slo usar negritas o cursivas o colores para enfatizar algn prrafo, palabra u oracin.
3. Utilizar siempre ALINEACIN JUSTIFICADA para el cuerpo del documento; ALINEACIN DE-
RECHA para la fuente o firma y DIVISIN CON GUIONES.
4. Centrar y subrayar los ttulos.
5. No alinear ningn prrafo agregando espacios, para eso estn las alineaciones que ofrece el procesa-
dor.
07/04/10
Indicaciones para documentos del 31/3 y Glosario
DAR FORMATO AL DOCUMENTO DE LA CLASE ANTERIOR
DOCUMENTO: Papel carta; mrgenes 4 cm (todos igual); sin encuadernacin; divisin con guiones; interlineado Ml-
tiple en 1,15.
TTULO: Fuente comic sans MS; tamao 14,5; color rojo oscuro; negrita; subrayado doble; alineacin centro; sin san-
gras.
CUERPO DEL DOCUMENTO: Fuente Garamond; color negro; tamao 11,5; normal; alineacin justificada; sin sangras.
CONSIGNAS: color rojo oscuro; cursiva
RESPUESTAS: Sangra de primera lnea. Deben ubicar las respuestas debajo de cada consigna.
SEPARAR con una lnea en blanco: El ttulo del cuerpo; cada consigna respondida de la consigna siguiente; la ltima
respuesta del nombre del alumno.
IDENTIFICACIN DEL TRABAJO: El nombre del alumno debe ir con fuente comic sans MS; tamao 8,5; color rojo oscu-
ro; alineacin derecha; sin sangras. Si el trabajo fue realizado por ms de un alumno; debe ir 1 nombre por lnea.

CREAR UN DOCUMENTO NUEVO (Glosario)
DOCUMENTO: Papel OFICIO/LEGAL; mrgenes 4 cm (todos igual); sin encuadernacin; divisin con guiones; interli-
neado Mltiple en 1,15.
TTULO: GLOSARIO - Fuente comic sans MS; tamao 14,5; color rojo oscuro; negrita; subrayado doble; alineacin
centro; sin sangras.
CUERPO DEL DOCUMENTO: Fuente tamao 11; alineacin justificada; sin sangras.
TRMINO A DEFINIR: Fuente comic sans MS; color rojo oscuro; negrita; subrayado doble.
DEFINICIN: Fuente Garamond; color negro; normal.
SEPARAR con espaciado posterior 10: todos los prrafos.
IDENTIFICACION DEL TRABAJO: El nombre del alumno debe ir con fuente comic sans MS; tamao 8,5; color rojo oscu-
ro; alineacin derecha; sin sangras. Si el trabajo fue realizado por ms de un alumno; debe ir 1 nombre por lnea. Los
nombres no deben llevar separacin posterior de prrafo.

14/04/10
El apunte debe tener fuente tamao 10, color negro, alineacin justificada, divisin con guiones. Los ttulos
irn centrados y subrayados, pueden ir con color y negrita. Puede usar negrita, color o cursiva para destacar partes
del apunte.
Al inicio del apunte, alineado a derecha, colocar nombre y apellido de los alumnos que hacen el trabajo, uno
por lnea.

05/05/10
1. Abran un documento nuevo en Word y coloquen sus nombres y apellidos como se hizo en clases anteriores.
2. Coloquen de Ttulo: Sistema Informtico
11. Den formato al documento. Justifiquen los prrafos que corresponda. Apliquen divisin con guiones. Utilicen tamaos y as-
pecto de fuente acorde a las diferentes partes del documento.

16/06/10
Nota: en el nombre de archivo del trabajo debe figurar el N de tema y los apellidos de los alumnos.
1. Realizar una cartula para el trabajo. La misma debe ocupar la primera pgina y contener una ilus-
tracin apropiada al tema desarrollado. (ver modelo propuesto) 1 pto.
2. Insertar un encabezado (primera pgina diferente) que contenga el nombre de los alumnos a la iz-
quierda, el ttulo del mdulo a la derecha y el nmero de pgina en el pie. Buscar en Ver, Encabeza-
do/Pie de pgina) Separar encabezado y pie con una lnea continua (VER MODELO) 1 pto.
3. Copiar las consignas en la hoja N 2, con fuente tamao 11, Normal (o regular) y color diferente de
negro. Alineacin justificada. 0,50 pto.
4. Construir y copiar las respuestas a partir de la hoja N 3, con fuente tamao 11, Alineacin justifica-
da, Sangra Especial Primera Lnea, interlineado mltiple a 1,15; con espaciado anterior y posterior 6
(Buscar en Formato, Prrafo). 4 ptos.
5. Elaborar un vnculo entre cada consigna y la respuesta correspondiente, de modo que al ejecutar el
vnculo, se enfoque la respuesta correspondiente. (1 pto)
6. Al terminar cada respuesta escribir la palabra volver y crear un vnculo desde la misma hacia la
consigna. (0,50 pto)
7. Dividir el documento con guiones. (1 pto)
8. Entregar el documento
a. Como archivo adjunto por e-mail a cacciaguerrabibiana@live.com (1pto)
b. Grabarlo en la memoria flash en la carpeta Actividades (0,50 pto)
c. Si lo tiene que retirar la docente del equipo (-1 pto pierde puntaje)
30/06/10
Texto digitalizado: Corrige el documento utilizando la opcin Buscar y Reemplazar de Word de modo que
busque los caracteres con error y reemplace por el carcter correcto. Revisa el documento y comprueba
que no quedan errores.

01/09/10
08/09/10
Power Point. Realizar presentacin Cuidemos nuestra Salud

10/11/10
Utilizacin de GIMP
Clonacin, Seleccin Difusa, Tijeras, Capas, Rotacin, Volteado, Movimiento, Copia,
17/11/10
Utilizacin de GIMP
Fotomontaje con las imgenes modificadas

N Alumno Tr.1 Tr.2 Tr.3 Final
Notificado sobre FOTOCOPIA Carpeta y Expectati-
vas de examen
1 BAIUNCO EZEQUIEL 4 7 6 6
2 ESPNDOLA FEDERICO 4 8 5,50 5,83
3 FAGNANI JULIO 4 7 6 5,66
4 FIORI CUEVAS NICOLS 6,50 5 6,50 6
5 GRAMUGLIA MATAS 4 7,50 6 5,83
6 RODRIGUEZ GARRIDO NAHUEL 5,50 6 6,50 6
7 ARLEO BRENDA 4 5 4 4,33

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