Conocimiento de los

cuentos tradicionales
Bloque 5: Educacin literaria


Francesca Bonura
Roco Redondo Lpez
Susana Molina Bustamante
TIC 122 Profes del futuro

Tabla de contenido
Objetivos ....................................................................................................................................... 4
Destinatarios ................................................................................................................................. 4
Materiales ..................................................................................................................................... 4
Metodologa .................................................................................................................................. 4
Contenidos .................................................................................................................................... 5
Qu es un cuento?................................................................................................................... 5
Qu partes tiene un cuento? ................................................................................................... 6
1. Introduccin .................................................................................................................. 6
2. Nudo .............................................................................................................................. 6
3. Desenlace ...................................................................................................................... 6
Cmo se escribe un cuento? ................................................................................................... 6
1. Descripcin .................................................................................................................... 7
2. Narracin ....................................................................................................................... 7
3. Dilogo .......................................................................................................................... 8
Actividades .................................................................................................................................... 8
Introduccin .............................................................................................................................. 8
Desarrollo .................................................................................................................................. 9
Sntesis y evaluacin ................................................................................................................. 9
Cronograma ................................................................................................................................. 10


Conocimiento de los cuentos tradicionales
Objetivos
- Apreciar el valor de los textos literarios, utilizarlos como medio de aprendizaje y fuente
de disfrute.
- Conocer las caractersticas de los textos narrativos.
- Desarrollar una lectura expresiva, comprender e interpretar los textos narrativos.
- Reconocer y emplear adecuadamente recursos literarios como la personificacin, la
metfora o la hiprbole.
- Crear cuentos a partir de modelos dados utilizando recursos lxicos, sintcticos
Destinatarios
Alumnos y alumnas de 6 de Primaria.
Materiales
- Cartulinas.
- Rotuladores.
- Lpices de colores.
- Bolgrafos.
- Folios.
- Ordenador con conexin a internet.
Metodologa
La metodologa utilizada para desarrollar esta unidad didctica va a ser doble: por un lado
emplearemos la Flipedclass y, por el otro, el trabajo cooperativo.
El trabajo cooperativo consiste en el traslado del proceso de enseanza-aprendizaje a los
alumnos, ya que son ellos quienes resuelven las dudas de sus propios compaeros, siempre
guiados por el docente, y quienes reflexionan sobre lo aprendido y la calidad de sus trabajos.
La flippedclass es una estrategia de enseanza nueva que integra en el proceso de enseanza
aprendizaje el uso de las nuevas tecnologas.
Los alumnos de hoy estn en la red horas y a la vez se desea utilizar esa tecnologa en su
educacin. En la clase invertida el maestro busca material multimedia con los conocimientos
bsicos y los imparte como tarea para casa, los estudiantes aprenden los conceptos y despus
aplican los conocimientos en la clase bajo la supervisin del maestro, y no en las tareas en
casa. Luego el profesor evala los alumnos.
Beneficios de la clase invertida:
- Mayor cantidad de tiempo para que los estudiantes aprendan en su propio ritmo, ya
que pueden pausar y retroceder las clases.
- Permite ms tiempo para el aprendizaje.
- Se involucran los estudiantes de una manera que prefieren.
- Hay la posibilidad de corregir las tareas hecha en aula todos juntos ahorrando tiempo y
profundizar los conceptos ms difciles.

Contenidos
Qu es un cuento?
Un cuento es un texto de gnero narrativo que se caracteriza por ser breve, de accin
condensada y asunto imaginario; segn su:
- Intencin, puede ser:
o Ldico
o Didctico
- Canal, puede ser:
o Oral
o Escrito
- Cdigo lingstico, puede ser:
o Verbales
o Mixtos
o No verbales

Qu partes tiene un cuento?
1. Introduccin
Busca presentar a los personajes y la historia que se desarrollar en el nudo; pero su principal
funcin es captar el inters del receptor.
Responde a las siguientes preguntas:
- Dnde?
- Cundo?
- Qu?
- Por qu?
2. Nudo
Desarrolla el conflicto planteado en la introduccin. En l deben aparecer obstculos y peligros
para el protagonista.
3. Desenlace
En l se resuelve el conflicto principal que se ha desarrollado en el nudo.
Puede ser de tres tipos:
- Concluyente; de final cerrado.
- Moral; contiene una conclusin final; si es un aprendizaje o leccin ser una fbula.
- Esperanzador; el final es abierto con opciones a un nuevo final.
Cmo se escribe un cuento?
En un cuento siempre deben aparecer unos personajes que interaccionan entre ellos y con su
entorno; para hacer un buen cuento tenemos que describir a estos personajes y su entorno,
narrar lo que les ocurre y expresar sus conversaciones con los dems personajes mediante el
dilogo.

Personajes
Principales
Protagonista
Antagonista
Secundarios
Fugaces
Mmico-gestual
Icnico
Auditivo
Introduce la trama
1. Descripcin
Es una variedad de discurso que describe de forma verbal una parcela de la realidad.

Cmo hacer una buena descripcin literaria?
La descripcin literaria se caracteriza por su subjetividad y por su finalidad esttica, por eso
emplea muchos recursos literarios.
Es flexible, se puede estructurar en torno a una organizacin lgica o espacial.
Utiliza los llamados verbos de estado (ser, estar y parecer), que son verbos estticos que nos
permiten definir una cualidad en un momento determinado; que se suelen conjugar en
pretrito imperfecto simple o presente.
Los recursos literarios ms empleados son:
- Repeticin de estructuras.
- Metfora: identificacin de dos objetos (real e imagen) en una misma frase.
- Personificacin: atribuir caractersticas humanas a aquello que no las tiene.
- Hiprbole: exageracin.
- Smil: relacin mediante un enlace entre un objeto real y un objeto imagen.
2. Narracin
Es una variedad de discurso que cuya funcin es ordenar una serie de sucesos en el tiempo;
stos pueden ser reales o ficticios, pero la forma de transmitirlos tiene que ser verosmil (para
esto nos podemos apoyar en la creacin de un espacio que facilite la verosimilitud mediante la
concordia con los hechos) y no siempre han de ser contados en un orden cronolgico.
Como predomina la accin los verbos sern de accin y se conjugarn en pretrito perfecto
simple, imperfecto y presente histrico; estas acciones se relacionarn por conectores
temporales.
Realidad
Fsica
Objeto
Paisaje
Natural
Urbano
Animal
Persona
Abstracta
Sensaciones
Estados de
nimo
Sentimientos
Quin lo cuenta?

3. Dilogo
Nos permite expresar la alternancia en el uso de la palabra entre dos o ms personajes y
puede ser de dos estilos:
- Directo: reproduce de forma literal las palabras (o el pensamiento) de cada
interlocutor. Para representarlo existen algunas convenciones:
o Cada intervencin comienza con un guion largo.
o Cada nueva intervencin se finaliza con un punto y aparte.
o Si el narrador explica algo durante el discurso se escribe un guion entre las
palabras del narrador y el personaje.
- Indirecto: se trata de una reconstruccin de lo dicho por un personaje, por ello, se
expresa en tercera persona.
Actividades
Introduccin
Cmo es nuestro cuento favorito?
- Objetivo: abrir la base para anclar los nuevos contenidos a los conocimientos previos.
- Lugar: en el aula.
- Tiempo: 30 min.
- Desarrollo: dividiremos la clase en 5 grupos heterogneos de 5 y plantearemos la
siguiente pregunta: Cmo es nuestro cuento favorito?. Dejaremos 10/15 min de
trabajo autnomo en los que debern responder a la pregunta de forma libre. Luego
se expondrn estas ideas y se presentar el tema que se va a tratar en el rea de
lengua en las prximas sesiones.
Narrador
Dentro del cuento (1
persona)
Protagonista
Testigo
Fuera del cuento (3
persona)
Omnisciente: sabe
hasta lo que piensan
los personajes.
Observador: slo
puede ver lo que
ocurre.
Desarrollo
Los expertos del cuento
- Objetivo: potenciar el aprendizaje autnomo, fomentar el trabajo en equipo y conocer
las caractersticas de los textos narrativos, concretamente el cuento.
- Lugar: en casa y en el aula.
- Tiempo: 1h 15min (30 min en casa y 45 min en el aula)
- Desarrollo: se enviar a todos los alumnos una presentacin de los contenidos. Cada
uno, a libre eleccin del grupo se centrar en un tema concreto: estructura,
personajes, descripcin, narracin y dilogo; y se harn expertos en ese tema. Al da
siguiente en clase debern explicar a su grupo todo lo que saben para, juntos, crear un
cuento.
Nuestro cuento: La vuelta a Espaa en 5 cuentos
- Objetivo: reconocer y emplear adecuadamente recursos literarios como la
personificacin, la metfora o la hiprbole, crear cuentos a partir de modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos y desarrollar una lectura expresiva.
- Lugar: en el aula.
- Tiempo: 4 h
- Desarrollo: esta actividad se desarrollar en cuatro horas lectivas y consistir en lo
siguiente. Cada grupo elegir una comunidad autnoma donde se desarrollar su
cuento, en su totalidad o parte de este (debe estar relacionado de alguna manera con
esta, su gastronoma, sus costumbres, su historia, su msica; para ello harn una
bsqueda grupal de informacin, guiada por el docente). Despus crearn un cuento,
empleando los conocimientos aprendidos en esta unidad didctica. Se presentarn a
sus compaeros y se expondrn en los pasillos del colegio y el blog de la clase, donde
se har un mapa de geolocalizacin que nos dirija a los diferentes cuentos (las
autonomas elegidas).
Sntesis y evaluacin
Los Premios Miguel de Cervantes
- Objetivo: apreciar el valor de los textos literarios, utilizarlos como medio de
aprendizaje y fuente de disfrute, y comprender e interpretar los textos narrativos.
- Lugar: en el aula.
- Tiempo: 1h
- Desarrollo: en el blog de la clase se colgar un cuestionario en el que los alumnos
debern evaluar los cuentos de sus compaeros; dando a cada uno un premio de la
primera categora:
o Mejores personajes.
o Mejor narracin.
o Mejores dilogos.
o Mejor descripcin.
o Mejor estructura.
Los premios de segunda categora sern: El cuento ms divertido/entretenido y El
cuento del que ms he aprendido.
Finalmente, los expertos del rea del premio que ha ganado su equipo, formarn el
grupo Los expertos del cuento y disearn un cuento que cuente Qu es un
cuento?, que se expondr en el aula.
Cronograma
- Sesin 1 Actividad de introduccin: Cmo es nuestro cuento favorito?
- Sesin 2 Actividad de desarrollo: Los expertos del cuento
- Sesiones 3, 4, 5 y 6 Actividad de desarrollo: La vuelta a Espaa en 5 cuentos
- Sesin 7 Actividad de sntesis y evaluacin: Los Premios Miguel de Cervantes