EDITORIAL EL BHO BREVE DESCRIPCION DEL LIBRO Desde el contexto latinoamericano el autor reflexiona diversos aspectos de la tica iniciando con la parte histrica, contina con la fundamentacin de la tica, la vida moral, la responsabilidad social, la tica profesional y termina con una propuesta sobre la necesidad de construir una moral civil universal.
GUIA DE APRENDIZAJE DISCIPLINA NACIONAL Y COMN PARA LA FACULTAD DE EDUCACIN 2- 2013
PRIMER MOMENTO
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE DESARROLLO Teniendo en cuenta los conceptos previos, la realidad de su contexto diario, su vida personal, laboral y comunitaria, realice las siguientes tareas con la ayuda de otras personas de su comunidad con quienes debe establecer un dilogo formal. De ser necesario consulte diversas fuentes, incluido el texto gua.
I PARTE: INDUCCION
Conceptos de tica y moral.
Aplicacin en el contexto de la moral y de la tica
- Consultar, identificar y explicar
- Identifica la diferencia entre Teniendo en cuenta los conceptos previos, la realidad de su contexto diario, su vida personal, laboral y comunitaria, realice las siguientes tareas con la ayuda de otras personas de su comunidad con quienes debe establecer un dilogo formal. De ser necesario consulte diversas fuentes, incluido el texto gua. Punto nico. Con 5 personas cercanas de su entorno familiar y laboral, a sea de manera individual o en grupo, pdales que le den algunos ejemplos sobre el comportamiento de las personas de su regin respecto de lo tico y de lo moral. Debe concretar con
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Relacin entre tica y moral. la tica y la moral
- Participa en el foro ellas cundo se concretiza una accin tica y cundo una accin moral. Escriba lo acordado a manera de conclusin.
Ahora, retome lo escrito y con sus aportes, si es necesario, consulte otras fuentes indicadas en la bibliografa del programa analtico, identifique cul es la diferencia entre ser tico y ser moral en las personas de su regin.
Realizado lo anterior, participe en el foro acadmico enviando su reflexin ente 10 y 20 lneas o renglones. Sea concreto en su aporte. (Heteroevaluacin: valor 0.5 puntos)
SEGUNDO MOMENTO
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE DESARROLLO En este segundo momento, Ud. debe demostrar el domino terico conceptual de la asignatura, mediante respuestas claras, pertinentes, reflexivas, en donde se observe su capacidad crtica y argumentativa, para exponer con sus propias palabras los contenidos presentados tanto en el texto gua como en el portafolio. Debe ser produccin suya y no una cocha de retazos tomados de diversas fuentes.
II
PROFUNDI ZACIN
Tipos o modelos de la tica.
El por qu y el para qu de la vida moral? y: Qu es ser persona?,
La conciencia
Consultar , relacionar y valorar
Consultar y responder
Relacionar y dar 1. Teniendo en cuenta los principales modelos de la tica, en un cuadro o esquema y a manera de sntesis indique su nombre, las caractersticas y los representantes de las mismas (Virtudes, Epicuresmo, Estoicismo, Neoplatonismo, Utilitarismo, Superhombre, Marxista, De la liberacin y Comunicativa) Al realizar lo anterior y mximo en una pgina, asuma una postura crtica, del sistema tico que ms le llam la atencin (Valor 04) 2. Integre las unidades 3 y 4, que corresponden a los siguientes temas: 3: El por qu y el para qu de la vida moral? y 4: Qu es ser persona?, y presente una sntesis entre 3 y 4 pginas, teniendo como ttulo de su sntesis: la persona humana como ser moral segn Luis Jos Gonzlez. (Valor 05 puntos)
3. A partir de la unidad sobre la conciencia, realice un esquema o ideograma o mentefacto donde desarrolle los siguientes aspectos
7 semanas siguientes FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013
Ley, tica, religin
Responsabilidad moral ante los problemas sociales,
Recuperacin de las virtudes desde la alteridad y las relaciones sociales a la luz de la alteridad.
El bien comn, objeto y norma de la vida en sociedad.
ejemplos
Explicar
Justificar sobre el tema de la conciencia: Concepto de conciencia La conciencia moral La conciencia como norma de moralidad Etapas de la educacin moral del nio, segn L. Kohlberg (Valor 04)
4. Profundice en la 3ra parte del texto gua denominada: La vida moral que comprende las unidades 5, 6, 7 y 8 que tienen como ttulos: los valores morales, la conciencia, el sentido del deber y la ley, la conducta moral. Tome sus propias notas y presente la sntesis de manera creativa, segn sus habilidades y destrezas, excepto escritos en prosa, sobre los mismos. (Valor 6 puntos)
5. Segn Luis Jos Gonzlez, la tica de la responsabilidad social comprende: la responsabilidad moral ante los problemas sociales, la recuperacin de las virtudes desde la alteridad, las relaciones sociales a la luz de la alteridad, el bien comn, objeto y norma de la vida en sociedad. Si a lo anterior aadimos la necesidad que tenemos como docentes de ser referente tanto para nuestras familias como para la comunidad educativa y sociedad en general, realice una reflexin, mxima de 6 pginas y mnima de 5, donde integrando los temas anteriores, se concreticen los siguientes aspectos:
Ttulo: responsabilidad social del docente de . (escriba aqu el nombre de la licenciatura que Ud. cursa) en Colombia
Introduccin Problemas sociales actuales Virtudes y alteridad en el docente de (escriba aqu el nombre de la licenciatura que Ud. cursa) El bien comn La tica y la moral profesional Los compromisos que debe asumir el docente de . (escriba aqu el nombre de la licenciatura que Ud. cursa) Conclusin (Valor 6 puntos) FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013
TERCER MOMENTO
UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE DESARROLLO Los argumentos dados en cada uno de los siguientes puntos, deben ser fruto de sus aprendizajes, investigacin, confrontacin, estudio y capacidad de anlisis y aplicacin de esas ideas a situaciones concretas, evitando la copia o el transcribir de diversas fuentes ideas sin sentido.
III
APLICACI ON
Profesionales ticos
La persona humana y el bien personal
tica y moral profesional
Moral civil mundial
Justificar
Reflexionar, valorar, proponer
Describir, analizar, proponer
Este momento comprende tres actividades que son: un trabajo individual, la presentacin de la prueba en lnea y la autoevaluacin. Primera parte: Trabajo individual que se debe enviar a travs de la red: los argumentos dados en cada uno de los siguientes puntos, deben ser fruto de sus aprendizajes, reflexin, confrontacin, estudio y capacidad de anlisis y aplicacin de esas ideas a situaciones concretas, evitando la copia o el transcribir de diversas fuentes ideas sin sentido. 1. Es preocupante la falta de compromiso de la escuela respecto de los problemas sociales que se presentan en Colombia. De acuerdo a la unidad sobre: Responsabilidad moral ante los problemas sociales, estudie el fenmeno de la corrupcin en Colombia y responda el siguiente problema: Qu formacin tica da la escuela a sus alumnos para que al salir de la misma se desempeen de manera tica, sea o no titulado o profesional? Responda el anterior planteamiento mediante un ensayo. (Consulte el anexo denominado, "Pistas para elaborar ensayos" que se encuentra en los recursos del aula virtual) (Valor 03) 2. Justifique la necesidad de construir una moral civil mundial, teniendo en cuenta el concepto, las razones, las races o punto de partida, los principios, los medios y el fin. Lo anterior lo debe presentar en una de las siguientes actividades ldicas: collage, o friso, o tira cmica, o trova, o coplas, o cancin, o poesa. (Valor 02)
ltimas 5 semanas FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013
Responsabilidad moral ante los problemas sociales
Realizar la evaluacin en lnea
Realizar la autoevaluacin
Segunda parte: presentacin de la prueba en lnea. Como se indic en el 2 momento, los estudiantes deben profundizar todos los contenidos del texto gua y presentar esta evaluacin que tiene un valor de 10 puntos. La evaluacin est planteada con los criterios de las pruebas saber-Pro. Deben estar pendientes del momento en que se habilite el link del 3er momento y all se darn ms detalles.
Tercera parte: es la autoevaluacin y comprende dos actividades: una personal que Ud. debe hacer y enviarla justificando su nota, con el trabajo de este momento y la otra es en lnea, la cual debe diligenciar al terminar y enviar todo el proceso evaluativo del esta disciplina.
Nota: tenga en cuenta los siguientes criterios evaluativos en esta disciplina,|
ESTRATEGIA
MOMENTOS
PUNTOS
SUBTOTAL
TOTAL NOTA
HETEROEVALUACIN 1: foro 0.1 0.5 05
Nota 50 2: profundizacin de saberes, trabajo de sntesis, integracin y de anlisis 0.1 20 25 3: Trabajo de aplicacin Evaluacin en lnea 0.1 - 10 0.1 - 10
45
AUTOEVALUACIN
3: la escrita en el trabajo del 3er momento La diligenciada a travs del aula
0.1 0.5
50 FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013 ANEXO
ELABORACIN DE ENSAYOS 1
Dukeiro Ruz Amaya Ph. D. 2
1. Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia (es decir, tiene un elemento creativo - literario y otro lgico de manejo de ideas) Por ser un gnero hbrido, el ensayo puede cobijar todas las reas del conocimiento; sin embargo necesita de una fineza de escritura que lo haga altamente literario. El ensayo es un gnero literario que se caracteriza principalmente por la propuesta y la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tpico determinado que puede referirse a los siguientes mbitos: poltico, filosfico, religioso, deportivo, histrico, social, cultural, sin ampararse en marco terico alguno, sino en la propia voluntad de querer comunicar o expresar la propia opinin 3
2. No es un comentario, es una reflexin compuesta por un conjunto de ideas coherentemente relacionadas que deben estar sustentadas en otros autores. Generalmente la sustentacin se hace a travs del pie de pgina, notas o referencias bibliogrficas. La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone, las confronta o pone a consideracin. Si no hay argumentos de peso y las ideas no estn bien sustentadas, el ensayo cae en un mero parecer o suposicin. Precisamente ensayo viene de exagium que significa pesar, poner en la balanza. 3. Un ensayo discurre, es un discurso pleno, con hilo conductor, que encadena las ideas y las hace girar en torno al propsito del mismo. No es sumando ideas o colocndolas una tras otra, como una colcha de retazos; es tejindolas de manera organizada, jerarquizada. En el ensayo al igual que en la msica debe haber una lgica de composicin, por lo que se requiere previamente a su elaboracin un mapa, gua o esbozo que oriente su redaccin. 4. El ensayo requiere de conectores, ellos son como las bisagras que evitan su desarticulacin. Hay conectores de relacin, consecuencia, casualidad y tambin para resumir o enfatizar. Unido a los conectores se requiere bien uso de los signos de puntuacin, pues de su uso depende que el ensayo sea gil, liviano y ameno o por el contrario pesado, montono y farragoso. 5. En la elaboracin del ensayo se debe tener en cuenta El ensayo consta de cuatro partes: introduccin, problema, cuerpo y conclusin. La introduccin seala el propsito general u objetivos del ensayo y la idea central de cada una de las partes que lo conforman.
1 El documento base es un Artculo elaborado por los docentes de la Lic. en Filosofa y Educacin Religiosa. Facultad de Educacin. USTA. Bogot. 2005 2 Docente de la USTA. 3 Tomado de http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-De-Ensayo/809587.html FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013 El problema, generalmente es un interrogante o cuestionamiento que debe ser resuelto en la parte argumentativa. El cuerpo o argumentacin, desarrolla las ideas y fundamenta el propsito. Se debe exponer de manera clara, coherente y argumentada el problema planteado, las posiciones en debate, pros y contras la postura del ensayista o autor del ensayo. Los trminos tcnicos deben ir seguidos de una definicin sencilla en parntesis o entre comas. Todos los smbolos y abreviaturas deben ser explicados cuando se usan por primera vez en el texto, utilizando parntesis o comas. Las tablas, imgenes, o grficas empleadas deben ser sencillas, explicativas; en versiones editables e incluir la respectiva referencia, pie descriptivo y datos del autor. Todos los conceptos cientficos y acadmicos empleados deben ser sustentados con sus respectivas citas de autor. La conclusin valora, explica y concreta si se cumple o no el propsito del ensayo.
La idea base que articula el texto o problema, es decir, la tesis o idea fuerte, debe ser desarrollada en el cuerpo del ensayo.
Las fuentes o autores que sustentan los argumentos, son los puntos de referencia. En este aspecto es vital la bibliografa, la referencia bibliogrfica y el pie de pgina.
Lo que se quiere decir en cada prrafo. Es importante realizar un esbozo antes de escribir el ensayo con el fin de que oriente su elaboracin. El primer prrafo cumple doble funcin: la primera orientar al lector y prepararlo para la lectura, y la segunda seducirlo. Los dems prrafos presentan los argumentos respectivos. El ltimo prrafo tiene la funcin de hacer la conclusin del escrito y dejar abierta la posibilidad de realizar otro ensayo siguiendo en la misma lnea pero profundizando en aquel aspecto que ha considerado importante.
No existe una extensin delimitada del ensayo, pero se sugiere que oscile entre tres y cinco pginas. Independientemente de la extensin, todo ensayo debe contener una tesis con sus pros y contras, y la sntesis. No olvidar que el ensayo es una unidad, o sea escritura completa.
Lo anterior debe considerarse como recomendaciones, no imposiciones. Se debe recordar que existe una gran variedad de estilos vlidos para elaborar ensayos, pero queremos sugerirle ste.
6. El ensayo permite ir ordenando la mente, ir evidenciando la dificultad o lucidez de quien escribe, a la vez que pone de relieve aquellos campos grises de toda disciplina o ciencia. En consecuencia, el ensayo por su capacidad para juzgar, se constituye en el espejo del propio pensamiento y de las ciencias.
FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013 7. Tipos de ensayos 4
Hay diversos puntos de vista, segn los autores, por ello a continuacin se presentan algunos, de acuerdo a las fuentes consultadas indicadas en el pe de pgina. Literario se puede definir a partir de las ideas que estn en juego segn las diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofa, la historia y la poltica, las cuales crean un miscelneo dinmico y libre. En el ensayo, el autor plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser personal, subjetivo: una visin particular del escritor.
Libres, personales, con sus diversos matices y estilos. En el periodismo de fondo actual se emplean con mucha frecuencia.
Descriptivo: Nos cuenta como es una persona, un lugar o una cosa, usa palabras que ayudan a ver, or, oler, tocar y saborear el tema.
Narrativo: Nos cuenta un hecho de la vida del autor, con detalles que hacen que la historia sea interesante y realista. Explicativo: Nos ofrece informacin e incluye todos los hechos que un lector necesita para entender el tema.
Persuasivo: Nos expresa la opinin sobre algo. Tambin trata de convencer a los lectores.
Crtico: describe o analiza un hecho, fenmeno, obra o situacin, emitiendo un juicio ponderado.
Potico: expresa la sensibilidad de su autor, utilizando lenguaje literario.
Comparacin y contraste: Nos tiles para la exposicin, la definicin y la descripcin o la argumentacin de lo parecido y las diferencias. Tambin sacan datos importantes de una manera ms clara.
4 Tipos de ensayo, tomado del documento base es un Artculo elaborado por los docentes de la Lic. en Filosofa y Educacin Religiosa. Facultad de Educacin. USTA. Bogot. 2005 y de las siguientes fuentes: http://www.mailxmail.com/curso-redactar/tipos-ensayo, http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080404150817AAtymMM, http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081123093742AAIBtmy FACULTAD DE EDUCACION. DISCIPLINA COMN PROGRAMAS DE PREGRADO. FLEXIBILIZADOS. EVALUACION INTEGRAL ETICA. CDIGO: 17026 PERIODO 2 - 2013 Acadmico: es un texto que presenta en forma narrativa una introduccin con hiptesis claramente enunciada, un desarrollo con ideas y argumentos de fundamentacin claros y precisos, y una conclusin, en la que se replantea la hiptesis y se evidencia una estrategia de cierre. Este tipo de escrito debe dar cuenta de un proceso reflexivo y argumentativo, y en su introduccin deben presentarse todos los elementos claves para valorar su desarrollo 5
Argumentativo: Es un escrito en el que se toma posicin sobre una temtica, una opinin o una problemtica determinada, se sustenta dicha posicin a travs de argumentos y se accede a unas conclusiones. De este modo, el objeto de un ensayo argumentativo es algo susceptible de discusin; o en otras palabras, en el ensayo argumentativo no se est frente al problema de la verdad o la falsedad, sino ms bien frente al problema de la verosimilitud 6 , es decir que se defiende una tesis con argumentos que pueden basarse en citas o referencias, datos concretos de experiencias investigativas, alusiones histricas, polticas, u otras, fundamentos epistemolgicos.
Cientfico: documentado o con fines de investigacin. La caracterstica principal es que parten de una hiptesis que se desarrolla a travs de un sistema de argumentacin (observaciones, inferencias y juicios de valor) y una metodologa formal. Una de las fronteras entre ciencia y poesa est en el ensayo. Se le ha llamado gnero "literario- cientfico" porque parte del razonamiento cientfico y de la imaginacin artstica.
La creacin cientfica se arraiga, como la potica, en la capacidad imaginativa, sta no se puede ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propsitos esenciales: explorar ms a fondo la realidad, aproximarse a la "verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva
8 .Bibliografa: al final del ensayo se deben incorporar las referencias de los documentos y autores en que se apoy el escrito. Pueden elegir a las normas ICONTEC, o APA.
5 Bases ensayo acadmico, en www.udp.cl/humanidades/honores/pauta_ensayo 6 PREZ ABRIL Mauricio. Elementos Bsicos del Ensayo Argumentativo -Publicado en el Libro: Competencias y proyecto pedaggico. Bogot. UNIBIBLOS. Universidad Nacional de Colombia. 2002.