Introduccin

El pas ha definido como prioridad nacional el mejoramiento de la calidad de la educacin,

para ello ha realizado grandes cambios, tanto en la infraestructura como en lo curricular,
con el fin de desarrollar un sistema de educacin acorde a los requerimientos que la
sociedad exige y demanda a quienes egresan de este sistema educativo. (Ley 20370, 2009).
La Nueva Ley General de Educacin Nmero 20.370 obliga a los docentes y al sistema
educativo a dar una Educacin de calidad. Dicha educacin debe propender a asegurar que
todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias,
alcancen los objetivos generales y los estndares de aprendizaje que se definan en la forma
que establezca la ley (Ley 20370, 2009).
Mejorar la calidad tambin se presenta como un gran desafo para los futuros profesionales
de la educacin. Es por ello que el presente trabajo da cuenta de una investigacin
desarrollada en el rea de educacin, describiendo una realidad especfica, desde un
enfoque cualitativo.
La investigacin surge por el inters de los alumnos de quinto ao de Pedagoga General
Bsica de la Universidad Central, sede Temuco.
El principal objeto de la investigacin es profundizar en la situacin educacional de la
Escuela Llaima de Temuco, regin de la Araucana, especficamente en el cumplimiento de
los Objetivos de Aprendizaje en las prcticas pedaggicas de la asignatura de msica en el
Primer Ciclo Bsico.
Los resultados de la investigacin se obtuvieron a travs de observacin del acto
pedaggico de los docentes al impartir la clase de educacin musical, entrevistas semi
estructuradas al encargado de la Unidad Tcnica Pedaggica, profesores del Primer Ciclo y
un focus grup de alumnos.
Estableciendo comparaciones correspondientes con las bases curriculares de la asignatura
de msica segn lo estipulado en el Currculum Nacional.

El problema de investigacin que se da a conocer es la ausencia de profesores especialistas
en el primer ciclo bsico para impartir la clase de msica, actualmente quienes realizan la
clase son profesores generalistas con escasos conocimientos y dominios en el rea. Esto se
debe a la falta de preparacin de los docentes, a la poca valoracin que se asigna a la
clase de msica, y a la falta de los implementos necesarios para su ejecucin. La realidad
de la escuela difiere a lo sealado en la revista musical chilena de la Universidad de Chile
(2013), que seala que el profesor que imparte la asignatura de msica debe estar inmerso
completamente en la prctica como maestro normal y ser un especialista como educador
musical.
Mejorar la calidad tambin se presenta como un gran desafo para los futuros profesionales
de la educacin, es por ello que el presente trabajo se basa, en el anlisis de las prcticas
pedaggicas, ya que en la actualidad no se conoce si los docentes cumplen con los
estndares de calidad expuestos por el MINEDUC en el documento Estndares
Orientadores para Egresados de Carreras de Pedagoga en Educacin Bsica, por lo dems
no existe ninguna limitacin por parte del estado para el ejercicio de la docencia en la
asignatura que tenga como requisito la especialidad en msica como se describe en el
Decreto 352 de Ejercicio Docente (Art. 11).
El principal objeto de la investigacin es profundizar en la realidad educacional de la
Escuela Llaima de Temuco, regin de la Araucana, especficamente en el cumplimiento de
los Objetivos de Aprendizaje en las prcticas pedaggicas de la asignatura de msica en el
Primer Ciclo Bsico
Los investigadores son alumnos de quinto ao de Pedagoga General Bsica de la
Universidad Central, sede Temuco, quienes tienen dominio en uso de instrumentos
musicales y sienten que esta habilidad se desarrolla poco o nada en las aulas de las escuelas
chilenas.
La reforma educacional quiere implementar cambios profundos en la educacin, pero en
esos cambios en la asignatura de msica se ha visto postergada, esto queda en evidencia al
establecer comparaciones entre las horas asignadas a esta asignatura que son 76 horas
anuales en comparacin con las 304 horas de la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, o
las 228 de matemticas (Mineduc, decreto 2960, 2013).
La educacin actual pone nfasis en el desarrollo cognitivo de los educandos, es decir,
desarrollo del hemisferio derecho, en desmedro a lo sealado por Gardner (1995) en su
libro Siete Inteligencias donde se encuentra establecida la inteligencia musical, la cual
especifica la importancia de la msica en las diferentes etapas de los y las estudiantes en su
formacin educativa. Esto trae como consecuencia ignorar o pasar por alto si los alumnos y
alumnas desarrollan habilidades artsticas y musicales de acuerdo a los objetivos de
aprendizaje.
El autor Mauricio Giordanelli en su artculo La msica en la educacin ao 2011,
publicado en la revista de la Historia de la Educacin en Colombia, seala que la prctica
musical aumenta la conexin entre los dos hemisferios, produciendo la plasticidad del
cerebro y potencia el aprendizaje de habilidades, tanto matemticas y el de leguaje.
(Giordanelli, 2011)
La realidad antes descrita se encuentra lejos de los desafos a los que apunta la Nueva Ley
General de Educacin Nmero 20.370 la que obliga a los docentes y al sistema educativo
a dar una Educacin de calidad y en su Artculo 3, inciso b dice as Calidad de la
educacin. La educacin debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas,
independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y
los estndares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley (Ley 20370,
2009).
Ante este escenario emerge la pregunta general de la investigacin , Cules son las
evidencias en el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje en la Asignatura de Msica
en las prcticas pedaggicas en el primer ciclo bsico en la Escuela Llaima de Temuco?,
por lo anterior los investigadores identifican el objeto de estudio los cuales son los
objetivos de aprendizaje de la asignatura de msica, se describirn l o los Sujetos de
Estudio el cual tiene completa relacin con los Profesores que imparten la clase de Msica
en el primer ciclo bsico de la Escuela Llaima de Temuco.
El contexto de la investigacin es la Escuela Llaima de Temuco ubicada en el pasaje
Coquimbo N745 en la ciudad de Temuco, Regin de la Araucana. El trabajo investigativo
tendr una duracin de 3 a 5 meses.
A partir de los argumentos expuestos anteriormente nace el objetivo general de
investigacin que nos permitir evidenciar si existe o no el cumplimiento de los objetivos
de aprendizaje, a travs de la siguiente pregunta de investigacin: Cules son las
evidencias en el cumplimiento de los Objetivos de Aprendizaje en la Asignatura de Msica
en las prcticas pedaggicas del primer ciclo bsico en la Escuela Llaima de Temuco?