Equipes Multicassius

EQUIPES MULTIDISCIPLINARES COMO CONQUISTA HISTRICA DO MOVIMENTO
NEGRO

Cassius Marcelus Cruz Doutorando em Cincias Sociais UNICAMP
Laboratrio de Pesquisa e Extenso em Povos Tradicionais Afro-americanos
Celso Santos Mestrando em Ensino UNESPAR Campus Paranava / Membro
da CADARA
Cassius Marcelus Cruz
Roteiro
1) Populao Negra no Paran;
2) Movimentos Negros e Educao:
3) Equipes Multidisciplinares

Populao Negra no Paran
Fonte: CRUZ, Cassius. 2013 / IBGE - 2010
PRESENA E TERRITORIALIZAO NEGRA NO PR ACOMPANHA O
PROCESSO DE OCUPAO DO TERRITRIO PARANAENSE

- Sculo XVI - Mesoregio do Vale do Ribeira: Subida do Ribeira via Iguape,
Guaraqueaba, Paranagu, Antonina, (Minerao)
- Sculo XVIII - XIX Campos Gerais (Atividade Agropastoril)
- Meados do Sculo XIX Campos de Palmas e Norte Velho (Atividade
Agropastoril)
- Norte Novo, Novssimo e Oeste do Paran (sculo XX)

PROCESSO DE INVISIBILIZAO DA POPULAO
NEGRA NO SUL

Processo articulado Colonialidade do poder e do saber

Esquecidos pelas polticas pblicas e pelas pesquisas
cientficas, os negros deixaram de fazer parte, ou talvez nunca
fizeram, do perfil tnico da regio Sul, de sua identidade. Ou
porque foram invisibilizados pelas vrias formas de
representao literria e poltica ou porque foram segregados
social e espacialmente, de modo a serem tratados como no
existentes. Ilka Boa Ventura Leite
NO PARAN .... O PARANISMO
Cremos ns, porm, para satisfao do nosso amor ao Brasil e ao Paran, que
das matrizes ethnicas do paranaense de hoje no sair a ona, mas o homem:
o paranaense do futuro, com a eugenia de toda as raas e com os
sentimentos altos e generosos de nossa primeira formao histrica para pr a
servio da humanidade todas as imensurveis foras e riquezas naturais de
nosso territrio e realizar o tipo ideal paranista, da vontade realizadora da
cooperao fraternal, da cultura generalizada, da beleza fsica e moral de
um Paran erguido no pice de sua grandeza. (MARTINS).

Assim o Paran. Territrio que do ponto de vista sociolgico acrescentou ao
Brasil uma nova dimenso, a de uma civilizao original construda com
pedaos de todas as outras. Sem escravido, sem negro, sem portugus, e
sem ndio, dir-se-ia que a sua definio humana no brasileira. (WILSON
MARTINS, 1989, p. 446)

PARALELAMENTE H RESISTNCIA DA POPULAO
NEGRA E ORGANIZAO DO MOVIMENTO SOCIAL
CLUBES SOCIAIS NEGROS;
QUILOMBOS ;
RELIGIES DE MATRIZ AFRICANA;
CAPOEIRAS;
MOVIMENTO NEGRO URBANO: exemplo de Curitiba - Grucon durante o
processo de preparao para a Conferncia de Puebla 1979, APNs
Campanha da Fraternidade de 1988 ACNAP, MNU, Ilu Aye Odara, Criao
do Coletivo da APP Sindicato, Frum de Entidades Negras,
Campanha de Apoio a Comunidade Negra do Paiol de Telha

Passagem de uma crtica anticolonial
para ps colonial / decolonial
Colonialismo
Crtica
Anticolonial
Decolonoalidade
Origem do Racismo Moderno baseado no Colonialismo/neocolonialismo:
configurao poltico/administrativa e econmica de dominao.
Crticas:
- Anticoloniais: centradas sobretudo em aspectos polticos, econmicos e
ideolgicos parte de uma denncia que reifica o colonizador. Se ope
colonizador, branco, sujeito de si mesmo ao colonizado, no branco, objeto,
outro
- Ps Colonialismo e Giro Decolonial: Colonialidade do Poder: voltado para os
efeitos e a operao do colonialismo no presente, questiona os aspectos
epistmicos do padro de dominao. / Descolonialidade do Poder e do
Saber procura desnaturalizar a lgica de poder e do saber provincializar a
Europa deslocando-a do centro da criatividade histrica reconhecendo a
contribuio de outros povos
Movimentos Negros e Educao
Movimentos com Processos Formativos Autnomos
(de perspectivas anticolonialistas a ps coloniais e descoloniais): ex. grupos
de crianas do Grucon 1982, Kanaombo, Utamaduni e demais grupos de
dana afrobrasileira, Trabalho de Dona Lina na periferia de Londrina,
capoeiristas, religies de matriz africana, frum de entidades negras,

Institucionalizao da Demanda: Lei n 10.639/03, criao do GT de
implantao da lei, lanamento do frum 2005, ocupao de quadro no
CEE deliberao 04/06, GT Clvis Moura: Levantamento das Comunidades
quilombolas; criao do equipes especficas para tratar da questo na SEED.

Estratgias de institucionalizao do Tema: Especializao do IPAD, Nerea
em dilogo com movimentos e dilogo com tcnicos apontam como
principais diretrizes a institucionalizao do Fpeder e regimentao das
equipes multidisciplinares

Equipes Multidisciplinares
Deliberao 04/ 2006:
Art. 6. A Secretaria de Estado da Educao, assim como as Secretarias
Municipais providenciaro para que os Ncleos Regionais de Educao
ou estruturas similares de base, componham equipes multidisciplinares de
carter permanente, que, no mbito de sua abrangncia, daro suporte
aos professores para o desempenho do que preceitua a presente
Deliberao.
Art. 8. Cada unidade escolar/instituio dever compor equipe interdisciplinar que
estar encarregada da superviso e desenvolvimento de aes que dem conta da
aplicao efetiva das diretrizes estabelecidas por esta ao longo do perodo letivo e no
apenas em datas festivas, pontuais, deslocadas do quotidiano da escola.

1. Caber direo de cada estabelecimento de ensino da rede estadual, no primeiro
semestre do ano letivo, informar SEED via NREs, os componentes das equipes
mencionadas no caput deste artigo.

2. As Instituies de Ensino, tanto pblicas como privadas, providenciaro o
arquivamento em local apropriado da escola, do relatrio das aes desenvolvidas por
seus estabelecimentos/instituies, no cumprimento do que preceitua a presente
Deliberao.

3. Da mesma forma devero proceder as unidades escolares municipais, encaminhando
aos departamentos ou organismos correspondentes, asinformaes mencionadas nos
pargrafos anteriores.

Encaminhamento at 2008
SEED solicitava aos NREs o encaminhamento da constituio das Equipes
sem um regimentao precisa,

formaes disponveis: grupos de estudos aos sbados, encontros de
educadores negr@s, encontros do fpeder)

A partir de 2009
FPEDER e Equipes dos NREs indicam necessidade de definir procedimentos
e regimentar a constituio das Equipes Multidisciplinares

De Junho a Julho de 2009: 4 etapas de Reunio Tcnica para
Regimentao das Equipes Multidisciplinares, 30 participantes, 80 horas
Composio representantes do Frum e
Equipes dos NREs e NEREA, CEEI, vagas
destinadas ao DEB e ao CGE
Guarapuava 4 11 6 9 6 7 6 7 1 53
Ibaiti 1 13 2 9 4 1 1 1 31
Irati 2 16 13 8 8 4 1 3 53
Ivaipor 2 18 11 7 11 2 1 2 52
Jacarez 3 9 15 5 9 8 2 1 3 52
L. do Sul 1 25 11 7 7 1 2 3 1 57
Loanda 1 4 7 7 3 5 1 27
Londrina 7 10 15 20 18 21 9 18 4 6 1 122
Maring 6 9 19 18 11 13 4 12 7 2 1 1 97
Paranagu 2 1 12 7 5 6 3 4 4 1 1 44
Paranava 3 8 11 10 10 4 2 4 1 50
Pato Branco 3 22 15 12 10 6 1 4 1 71
Pitanga 1 8 11 4 2 2 1 3 1 32
P. Grossa 5 20 25 18 15 13 7 9 1 4 1 113
T. Borba 2 14 12 11 5 1 3 3 49
Toledo 4 27 20 11 9 9 5 6 87
Umuarama 4 29 9 9 9 6 1 4 3 70
U. Vitria 2 10 12 12 3 4 2 2 1 46
W. Brs 1 6 5 10 7 3 1 32
468 383 340 264 220 145 174 79 37 12 3
3 pessoas 4 pessoas 5 pessoas 6 pessoas
CH Coordenador 1 coordenador: 8 hr 1 coordenador: 8 hr 1 coordenador: 8 hr 1 coord.: 8 hr
CH Professores 2 pessoas: 8 hr 3 pessoas: 12 hr 4 pessoas: 16 hr 5 pessoas: 20 hrs
Total CH Equipe Total: 16 horas Total: 20 hrs. Total: 24 hrs. Total : 28 hrs.
Total CH por Grupo 39016
Subtotal por porte
2125
Total por grupo 1191 629 290 15
Professores p/ Grupo
19056 12580 6960 420 Cassius Marcelus Cruz
Multidisciplinares Proposta Pontuao Depto. Diversidade
Plano A
Coordenao Equipes
0,15 x 8 hrs/ms = 1,20/ms x 20 meses = 24 pontos
Plano B
Coordenao
0,10 x 8h/ms = 0,80 x 20 meses = 16 pontos +
evento
0,10 x 6h/ms = 0,60 x 20 meses = 12 pontos +
evento
Resoluo n 3399/2010
Caracterizao e composio das equipes
multisciplinares

Instruo n 10/2010
Competncias e atribuies
Resoluo n 3399/2010

So instncias de organizao do trabalho escolar, institudas pela Instruo n 17/06
SUED/SEED de acordo com o disposto no Art. 8 da Deliberao 04/06 CEE/PR, com a finalidade
de orientar e auxiliar o desenvolvimento das aes relativas ERER e ao ensino e Histria e Cultura
Afrobrasileira, Africana e Indgena, ao longo do perodo letivo.
Constituem-se por meio da articulao das disciplinas da base nacional comum, em consonncia com
as DCN's para ERER e para o Ensino de Histria e Cultura Afrobrasileira e Africana, com vistas a
tratar da Histria e Cultura da frica, dos africanos, afrodescedentes e indgenas no Brasil.
A composio das Equipes se dar por meio de processo eletivo e o nmero de integrantes ir
variar de acordo com o porte do estabelecimento de ensino. Ressalta-se a necessidade de que em
cada equipe tenha pelo menos um integrante de cada um dos seguintes segmentos: agente
educacional, representantes das instncias colegiadas e professores/as das reas de humanas,
exatas e biolgicas.

LIMITES
PEDAGGICOS:
- COMO IMPLEMENTAR ERER SEM FAZER UMA CRTICA DECOLONIAL DO
CURRCULO EM QUESTO: (CURRCULO EUROCNTRICO, RACISTA, MACHISTA E
HOMOFBICO)
- COMO IMPLEMENTAR AS EQUIPES MULTIDISCIPLINARES SEM A PARTICIPAO
DO MOVIMENTO SOCIAL NEGRO?

ESTRUTURAIS:
- COMO ACRESCENTAR DEMANDAS SEM INCREMENTAR AS EQUIPES
MULTIDISCIPLINARES:

INSTRUO N 010/2010 SUED/SEED

Competncias e Organizao do Trabalho das Equipes Multidisciplinares
Limites Contextuais:
Boicote de outros Setores da SEED
Ano Eleitoral

Resultados:
Resoluo 3399/2010 - GS/SEED
Instruo 010/2010 - SUED/SEED
Orientao 002/2010 DEDI
Elaborao de um sistema de
acompanhamento das EM


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