UNIDAD EDUCATIVA MANUELA SENZ

PLAN DE CLASE N1
BLOQUE N 1
1. DATOS INFORMATIVOS

AREA: MATEMTICAS
TEMA: MULTIPLICACIN Y DIVISIN EXACTA DE
NMEROS ENTEROS.
NOMBRE DEL DOCENTE: Prof. JUANA F.
LUZURIAGA C.
ASIGNATURA: MATEMTICAS NMERO DE PERIODOS: 1 AO LECTIVO: 2013-2014
AO DE EDUCACIN: OC TAVO AO
DE EDUCACIN BSICA A
FECHA DE APLICACIN: 5 DE MARZO DE 2014. FECHA DE ENTREGA:5 DE MARZO DE 2014

2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL AREA: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.

3. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

4. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de reglas propiedades de las operaciones en el conjunto Z,
con los nmeros racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.

5. OBJETIVO ESPECFICO: Resolver las operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros enteros, aplicando la ley de los signos para la resolucin
de problemas de la vida cotidiana.

6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
ACTIVIDAD DE EVALUACIN:
Tcnica/Instrumento
Resolver las
cuatro
operaciones de
forma
independiente
con nmeros
enteros.



EXPERIENCIA CONCRETA:
Juego matemtico de clculo
mental: Cmo adivinar un
nmero?
1. Piensa un nmero pero no me lo
digas.
2. Smale 5 en tu mente.
3. A este resultado multiplcalo por
2.
4. Rstale 4 al resultado anterior.
5. Finalmente divide entre 2 al
resultado anterior.
6. Ahora dime el resultado que te
quedo y yo te adivinare el
nmero que pensaste.
Se har participar a varios
Texto.
Material del
aula.
Cuaderno de
actividades.
Carteles.
Fichas de
cartulina.

Indicador esencial de
evaluacin:

Aplica correctamente los
algoritmos de suma, resta,
multiplicacin y divisin de
nmeros enteros.


Indicador de logro:

Realiza ejercicios y
resuelve problemas de
aplicacin de la
multiplicacin y divisin de
nmeros enteros.

(Anexo 3)

A. Realiza mentalmente las siguientes
multiplicaciones y divisiones, subraya
la respuesta correcta: 2 puntos 2 PUNTOS
1) (+ 4) x (- 6)=

+24
+10
-2
-24

2) (- 24) (- 8) =

-32
estudiantes.
REFLEXIN Y OBSERVACIN
Explicar prerrequisitos. El
docente iniciara tomando las
experiencias previas que tienen los
estudiantes, partiendo del juego de
clculo mental como por ejemplo:
Cuntas operaciones hubo en
el juego? Cules fueron esas
operaciones?

A continuacin se enfatizara en que
ellos ya han estudiado la suma y la
resta y que estas operaciones son
previas a la multiplicacin y la
divisin.

Seguidamente el docente dar a
conocer el tema de la clase
utilizando ejemplos prcticos del
medio en que vive el estudiante y el
objetivo a lograrse.

CONCEPTUALIZACIN
Elaboracin de algoritmos.
(Anexo 1)
a) Una vez analizados los
prerrequisitos el docente
primeramente destacara
aspectos importantes de la
multiplicacin como por ejemplo
el concepto y los trminos. La ley
de los signos lo har a travs de
las tablas de multiplicar, del
cartel y del texto del estudiante,
se resuelven las actividades del
texto referente a la multiplicacin
y se realiza problemas de
aplicacin de la vida cotidiana.
Se pasa los estudiantes a la
pizarra.

b) Para la divisin lo hacemos igual
que en el paso anterior.

c) El docente realiza la siguiente
actividad para reforzar el
conocimiento: Quin TIENE-YO
TENGO. ( Anexo 1)
+16
-3
+3

B. Resuelve el siguiente problema y
subraya la respuesta correcta:
4 puntos

1) Mara Jos gasta en bocadillos 3
dlares cada da. Cunto gasta en 5
das?
+15
-15
-8
+8

Tcnica
Operatoria.

Instrumento:
Cuestionario.



d) Finalmente el docente resume
los puntos ms importantes de la
clase como por ejemplo:

1. Las tablas de multiplicar generan
sucesiones numricas en los
resultados, donde los resultados
se aumentan de acuerdo al
nmero de la tabla.

2. El signo del producto va a
depender de los signos que
tengan los factores, esto significa
que se debe aplicar la ley de los
signos para la multiplicacin y
divisin de nmeros enteros.

3. La multiplicacin y la divisin
guardan una relacin muy fuerte
entre s, a tal grado que es
posible determinar reglas
similares a las de la
multiplicacin para la divisin.


4. Para resolver ejercicios siempre
se tendr en cuenta la ley de los
signos para ambas operaciones.

PRCTICA APLICATIVA

Elaborar trabajos de aplicacin. El
docente propone ejercicios y problemas
de aplicacin y enva como tarea extra-
clase. (Anexo 4)

Finalmente se aplica la evaluacin.










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Lic. Hermel Valdiviezo
RECTOR
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Prof. Juana F. Luzuriaga C.
DOCENTE