EL POSICIONAMIENTO DEL AUTOR EN ARTCULOS DE INVESTIGACIN (AI)

MEDIANTE EL USO DE EXPRESIONES AUTORREFERENCIALES

OLIVA, Mara Bel, LU!UE COLOMBRES, Ca"elar#a $ DUARTE, Mar#l#a
U#%er&#"a" Na'#(al "e C)r"(*a+ Ar,e-#a+
*(l#%a./e&#,l(01+e"/+ar2 'a"el/3/e.$a4((+'(52 5ar#l#a"/ar-e.4(-5a#l+'(5
Palabras Clave: 6r((5*re& e7'l/$e-e& 8 6r((5*re& #'l/&#%(& 9 re6re&e-a-e 8 ,/a 8
rela-(r 9 e%al/a"(r
INTRODUCCIN : MARCO TERICO
Las e76re&#(e& a/-(rre;ere'#ale& por las que el autor aparece explcitamente en el texto, son
recursos lingsticos que tienen el potencial retrico de contribuir a la construccin del
posicionamiento del autor en gneros tales como el artculo de investigacin (A!" Los
investigadores del discurso P"#"#" $%ite & 'en (&land %an elaborado propuestas para el
an)lisis & la interpretacin de los signi*icados interpersonales" +l primero %a anali,ado la
sem)ntica interpersonal en textos escritos & orales di*undidos en los medios de comunicacin
masivos, aplicando la -eora de la .aloracin (Appraisal Theory! (/artin, 01112 $%ite, 0113,
0114!, que se desarrolla en el marco de la lingstica sistmico5*uncional" +l segundo de estos
autores se %a dedicado al estudio de textos acadmicos con una *inalidad pedaggica, orientada
a concienciar a los estudiantes sobre las tendencias que caracteri,an a diversas comunidades
discursivas ((&land, 0110, 0114!"
+n este estudio %emos explorado las marcas de personali,acin de primera en A en ingls & en
espa6ol re*eridos a dos ciencias di*erentes: 7ioqumica & Psicologa" +l ob8etivo principal *ue
determinar si la posicin del autor, o la presencia explcita del autor en el texto, dada por las
expresiones autorre*erenciales vara seg9n la ciencia (ciencias exactas:duras o ciencias
sociales:%umanas! o depende de las lenguas, & por ende de dos culturas di*erentes" ;ebido que
se anali,aron ciencias de naturale,as tan dispares & lenguas distintas, se espera %allar di*erencias
vinculadas a restricciones impuestas por las *unciones de los textos en las dos ciencias, el tipo
de destinatario & las convenciones de las lenguas"
U&( "e 5ar'a& "e 6er&(al#<a'#) e ar-'/l(& "e #%e&-#,a'#)
<i bien %emos traba8ado b)sicamente con las categoras propuestas por -ang & =o%n (>???!,
%emos reducido las @ propuestas por estos autores a slo cuatro que engloban a todas" -ang A
=o%n anali,an su corpus teniendo en cuenta el siguiente esquema (Bigura >!:
Figura 1: Taxonoma de Tang y John sobre el posicionamiento del autor mediante el uso del
pronombre I en escritos acadmicos (1999 p!"#9$
Co DE DE como
re6re&e-a-e
DE
como
,/a
DE como
ar3/#-e'-(
DE como
rela-(r de los
procesos de
investigacin
DE como
generador
de (6##)
DE como
6r("/'-(r
Menor presencia poder del autor Mayor presencia poder del
autor
Cos %emos centramos en las categoras: representante, gua, relator & evaluador" Las primeras
dos categoras son usualmente reali,adas por los pronombres inclusivos & las 9ltimas dos por
los pronombres exclu&entes" Como es sabido, los pronombres exclu&entes posicionan al autor
como agente de poder por sobre el lector"
Representante
+sta categora apunta al uso de la primera persona del plural con re*erencia genrica" +n estos
casos, el FnosotrosF re*iere a un grupo amplio 5la comunidad cient*ica o la sociedad en general5,
en el que el autor se inclu&e & respecto del cual asume el rol de representante (-ang A =o%n,
>???!" Los pronombres que denotan el rol de representante de la comunidad cient*ica se
encuentran principalmente en la ntroduccin de los A" /ediante estas expresiones
autorre*erenciales los autores tambin exponen el cumplimiento de ciertas pautas como la
presentacin de un marco conceptual & una visin amplia del problema que se pretende
en*rentar"
Gua
+sta categora se mani*iesta mediante el uso del DnosotrosE inclusivo, en el que el lector queda
incorporado en el mismo grupo del autor, quien, por su parte, se posiciona como su gua en el
texto (-ang A =o%n, >???!" A *in de guiar al lector, el emisor puede explicitar las acciones
lingsticas que reali,ar) en el texto" Para ello puede emplear verbos de composicin textual,
como describir exponer, entre otros, en especial en tiempo *uturo"
Relator
Los pronombres de primera Dexclu&entesE posicionan al autor del A como relator de una
experiencia emprica" /ediante estas marcas de personali,acin el autor se6ala que el
conocimiento nuevo producido *uera del texto es comunicado luego al resto de la comunidad
cient*ica"
Evaluador
Las expresiones autorre*erenciales posicionan al autor como evaluador de la experiencia &
productor de la tesis principal" La evaluacin de la experiencia relatada &, en el caso de que
exista, la produccin de la %iptesis principal se sit9an casi siempre en el apartado designado
como Conclusiones" Los pronombres utili,ados en esta categora muestran ser usados, muc%as
veces, como los actos contra la imagen (B-A! m)s *uertes" -ang A =o%n (>???! indican que las
categoras Productor G Henerador de Ipinin posicionan al autor como presentador de
conocimiento cient*ico nue%o" ;e esta *orma, los autores reclaman autoridad & ex%iben alg9n
tipo de autora sobre el contenido de sus estudios, revelando que se consideran a s mismos
como las personas que tienen el derec%o & la autoridad para generar ideas nuevas (-ang A =o%n,
>???!"
METODOLOGA : CORPUS
+l corpus primeramente se con*orm con @1 A: >4 sobre psicologa en ingls & >4 en espa6ol,
m)s >4 A sobre bioqumica en ingls & >4 en espa6ol" -odos los A *ueron extrados de las
revistas cient*icas online m)s consultadas por los docentes5investigadores que se desempe6an
como tales en la Jniversidad Cacional de Crdoba" +sta in*ormacin se obtuvo mediante
encuestas reali,adas a los pro*esionales de las dos )reas mencionadas"
;espus de obtener los resultados preliminares, a8ustamos nuestro corpus a un subcorpus
espec*ico con aquellos artculos que revelaban ser los m)s altamente personali,ados, es decir,
con aquellos en ingls"
+se subcorpus se con*orm con >4 artculos de investigacin sobre bioqumica en ingls & >4
A sobre psicologa en ingls" +l traba8o se centra en el an)lisis del posicionamiento del autor
mediante el uso de pronombres personales en primera persona, que inclu&en las marcas DKeE,
DusE & Dour(s!E (si bien DourE es un ad8etivo posesivo, a los *ines pr)cticos, se inclu& en la
categora de pronombres personales!" Para reali,ar este estudio, adaptamos una clasi*icacin de
los pronombres personales basada en la taxonoma propuesta por -ang & =o%n (>???!" Por una
parte, dividimos los pronombres inclusivos en dos grupos: aquellos que re*ieren al autor como
representante, es decir como Ddelegado de un grupo m)s amplio de personasE (-ang A =o%n,
>???! & aquellos mediante los cuales el autor asume el rol de gua del lector a travs del texto"
Por otra parte, clasi*icamos los pronombres exclu&entes tambin en dos categoras: los que se
presentan al autor como relator del proceso de investigacin & los que colocan al autor en el
papel de e%aluador (emisor de una opinin o punto de vista! o de productor (creador de una
teora, %iptesis o conclusin!" La -abla > expone las categoras utili,adas con nuestro corpus"
Tabla 1! &so de los pronombres de primera
Ca-e,(ra N(5*re=De&'r#6'#) >E7'l/$e-e ( I'l/&#%(?
> Autor como representante
CCLJ<.I 0 Autor como gua
3 Autor como relator
+LCLJM+C-+ N Autor como evaluador & productor
RESULTADOS : DISCUSIN
Los resultados preliminares nos llevaron a rede*inir nuestro corpus & traba8ar sobre un
subcorpus con*ormado slo por los A en ingls" A continuacin presentamos un cuadro (ver
'uadro 1! que illustra los resultados preliminares"
Cuadro 1. (esultados preliminares en las dos ciencias y las dos lenguas
7ioqumica
espa6ol
7ioqumica
ingls
Psicologa
espa6ol
Psicologa
ingls
TOTAL
N Pronombres de primera 1@ 010 AB 110 C@D
E Pronombres de primera
0E FDE 1GE 0HE
1@@E
FFE CFE
+stos porcenta8es indican, por un lado, que en los artculos de investigacin cient*ica los
productores textuales de %abla inglesa parecen personali,ar sus A en ma&or proporcin que
aquellos de %abla %ispana" <e %allaron O? casos de marcas de >P persona (pronombres, ad8etivos
posesivos & desinencias verbales! en los A de 7ioqumica & Psicologa en espa6ol, mientras
que en los A de 7iologa & Psicologa en ingls estas marcas ascendieron a 30N" Por otra parte,
los resultados nos llevan a concluir que la naturale,a de las ciencias (en este caso la Psicologa &
la 7iologa! no parece in*luir tanto en el uso de las marcas de expresiones autorre*erenciales" +n
los A correspondientes a las ciencias sociales (en este caso Psicologa!, se encontraron >Q>
marcas de personali,acin & en los correspondientes a las ciencias duras (7ioqumica! 000" +n
este caso vemos que los porcenta8es (44R 7ioqumica, N4R Psicologa! no son tan distantes, lo
que nos revela que no es el tipo de ciencia lo que marca la di*erencia sino que es la lengua (en
este caso el ingls! lo que indica cu)n personali,ado un artculo de investigacin cient*ica es"
AIl#&#& "e l(& AI e #,l&
Para anali,ar el subcorpus establecimos las categoras adaptando las propuestas por -ang & =o%n
(>???!" +n e*ecto, redu8imos las seis categoras a las cuatro que pudimos detectar en una prueba
piloto reali,ada antes de someter todos los artculos al estudio pormenori,ado de las marcas de
personali,acin" Al anali,ar los artculos de ambas ciencias en ingls obtuvimos los siguientes
resultados (ver 'uadro #!:
Cuadro 2. (esultados )inales de los AI en ingls de *io+umica y ,sicologa
Mar'a I'l/&#%( E7'l/$e-e D/"(&(
$e 3
0 representante
0>3
QN relator 0
> gua >0Q evaluador & productor
Js 1 4 3 relator >
0 evaluador & productor
Iur(s! 1 >11
>0 relator 1
QQ e%aluador y productor
Total D 2!" D1H #$!" D 2!"
+l cuadro muestra una tendencia clara en el uso de pronombres (y ad-eti%os posesi%os$ de
primera (i!e! .e us our/s$ del tipo excluyente (?@R!" +l restante NR se divide en un
0R correspondiente al uso de los pronombres inclusivos & otro 0R dudosos" +n este 9ltimo
caso, no queda claro si los autores se re*ieren a ellos mismos y el lector o s0lo a los
in%estigadores autores del traba-o! 'abe destacar +ue los casos dudosos son )recuentemente
utili1ados estratgicamente para lle%ar al lector a opinar de la misma )orma +ue los autores lo
hacen sin explicitar esta )unci0n! 2n otras palabras los productores textuales utili1an
pronombres inclusi%os para hacer +ue el lector se sienta identi)icado con los autores!
Asimismo el lector se siente m3s recepti%o a las propuestas planteadas por el productor
textual!
Al pro)undi1ar el an3lisis correspondiente a las dos ciencias en ingls los resultados muestran
+ue los artculos de *io+umica re%elan una personali1aci0n mucho mayor +ue los de
,sicologa (%er 'uadros 4 & 5!" 6ale decir +ue las tendencias se repiten en ambas ciencias7 en
,sicologa el 989 de los pronombres de personali1aci0n son excluyentes y s0lo un #9 son
inclusi%os al igual +ue en *io+umica donde el porcenta-e es similar 9:9 excluyentes y 159
son inclusi%os! "in embargo es importante destacar +ue el n;mero de marcas de
personali1aci0n en una y otra ciencia es notablemente distinta< #1# pronombres de primera
(excluyentes e inclusi%os$ en *io+umica y 11# pronombres de primera (excluyentes e
inclusi%os$ en ,sicologa!
Cuadro %. (esultados )inales de los AI en ingls de *io+umica
Mar'a I'l/&#%( E7'l/$e-e D/"(&(
=e #
1 representante
>N4
N4 relator >
1 gua ?? evaluador & productor
Js 1 N 0 relator 1
0 evaluador & productor
>ur(s$ ? @1
>1 relator ?
41 e%aluador y productor
Total 0 (1,&!" 0@B (BHE) 1 (@,$!"
Cuadro &. (esultados )inales de los AI en ingls de ,sicologa
Mar'a I'l/&#%( E7'l/$e-e D/"(&(
$e
> representante
@Q
3? relator >
0? evaluador & productor
Js > representante > relator >
Iur(s! 1 N1
3Q relator 1
0 evaluador & productor
-otal 0 (0E) 1@H (BAE) 0 (0 E)
D#&'/&#) "el /&( "e 6r((5*re& e'cluyentes
+n la ma&ora de las marcas de primera en los A de 7ioqumica, los autores se posicionan
como evaluadores o productores de los %alla,gos cient*icos que se desprenden del traba8o de
investigacin por ellos reali,ado" Las evaluaciones que los autores *ormulan tienen las
*unciones de generali,ar, mitigar, en*ati,ar o presentar opiniones sobre aspectos del estudio
reali,ado"
(>! n our stud&, Je *ound L5N levels to be elevated in coin*ected animals,
corresponding to doKnregulated BC5S production and negative responses in t%e
<C--" (texto @!
(0! n vieK o* t%e continuing spread o* 7-7, uncertaint& in relation to transmission
d&namics, and t%e impact o* proposed control measures on Kildli*e populations, Je
consider it important to carr& out *urt%er experimental and epidemiological studies
on t%e e**ect o* %elmint% parasitism on t%e diagnosis and control o* t%is disease,
including a coin*ection stud& involving an active 7-7 in*ection" (texto @!
(3! n conclusion, Je demonstrated t%at /AL deviates t%e vertebrate immune
s&stem toKards t&pe 0 immunit&, an activit& previousl& attributed to several ot%er
art%opod salivar& molecules" (texto 3!
+stos extractos ilustran lo que se puede apreciar en todos los textos anali,ados" Los autores de
los artculos marcan su presencia mediante el uso casi exclusivo de los pronombres exclu&entes"
<e muestran evaluadores mediante las opiniones presentadas por las marcas de personali,acin
(e8emplo 0!" Itra *uncin discursiva & pragm)tica es la de posicionarse como productor o
generador del nuevo conocimiento" +sta 9ltima *uncin es considerada como una de las
categoras que menos mitiga los actos contra la imagen (@aceAthreatening acts o B-A!" As, los
investigadores pro&ectan una identidad personal *uerte & alegan su autoridad sobre los %alla,gos
ex%ibiendo la autora del contenido de sus escritos" ;e alguna manera, se muestran con el
derec%o & la %abilidad de originar o producir ideas nuevas"
Por otro lado, estos mismos pronombres exclu&entes pueden ser usados para mitigar los actos
contra la imagen (B-A!" +n el an)lisis de nuestro corpus, %emos encontrado un porcenta8e
importante (3@R! de estos casos"
(N! Ke t%inT t%at some o* t%e alterations in t%e %ost response in toxin
mutantin*ected mice ma& %ave been due to interactions o* t%e toxins Kit% ot%er
virulence *actors" (Texto 14$
(4! Ke believe t%at t%is di**erence is a consequence o* t%e radB?"5t&pe
mutations used to trap <po>> at ;<7 sites because t%ese mutations alter t%e
pattern o* meiotic ;<7 *ormation U01,0>,00V" (-exto >4!
Los extractos anteriores (N & 4! e8empli*ican aquellos casos en que las expresiones
autorre*erenciales pueden ser consideradas como hedges o mitigadores" <i bien los autores est)n
convencidos de un cierto punto de vista o *enmeno, le trans*ieren al lector la tarea de
determinar si su proposicin es 8usti*icada o no"
+n los A de Psicologa, la ma&ora de los pronombres exclu&entes a&udan a los investigadores
a relatar los procedimientos del estudio reali,ado & la metodologa utili,ada" Los investigadores
%acen re*erencia a los pasos concretos de su investigacin utili,ando verbos de accin" +sta
*uncin pragm)tica es considerada de DpoderE, aunque no tan *uertemente como en el caso de
los pronombres con *uncin evaluativa, &a que los autores mediante el relato de sus estudios
resaltan su autora en esa nueva contribucin a la ciencia" Los e8emplos a continuacin ilustran
esta categora"
(@! Ke )urther examined .hether explicit (sel)Areported$ hate and its
hypothesi1ed theoretical components ("ternberg #??4$ .ould mediate this
relationship! (ur predictions relating to the indirect e))ect .ere based on the
Codson et al (#??#$ research! (Texto 19$
(O! n t%e present researc%, )e )irst empirically in%estigated "ternbergDs (#??4$
conceptuali1ation o) hate and its components and the situational antecedents that
might trigger them and then extended these )indings by examining the role o)
hate in the expression o) pre-udice by =hites to.ard *lacEs in the &nited "tates!
*e )ocus on the pre-udice o) =hite Americans to.ard *lacE Americans because
o) the central role that this phenomenon has had historically in social relations
policy and politics in the &nited "tates and because it is the most extensi%ely
researched pre-udice .ithin psychology (Fo%idio G Haertner #??5$!
"peci)ically )e in%estigated the role o) hate in both direct and indirect
expressions o) racial pre-udice! (Texto 18$
(Q! (ere, Je describe ho. data )rom animal populations can be used to deri%e
estimates )or asocial and social learning parameters that can then be applied to
a model )or the spread o) a no%el beha%ior! *e illustrate the method using data
taEen during the di))usion o) no%el extracting )oraging beha%ior in groups o)
callitrichid monEeys! *e assess the %alidity o) the model by comparing both the
generated latency to per)orm the no%el beha%ior and the shape o) the di))usion
cur%es .ith that o) the callitrichid data! (texto #B$
+l tratamiento discursivo de la experiencia est) asentado en el marco de un espectro que va
desde su mera comunicacin, en donde abundan los procesos verbales, %asta, como sucede en la
cita (Q!, el relato de la experiencia en tiempo presente, como si se estuviera llevando a cabo en
el mismo momento de su comunicacin"
CONCLUSIN
+ste traba8o %a demostrado que tanto las disciplinas sociales como las duras representadas en
nuestro corpus utili,an marcas autorre*erenciales inclusivas & exclu&entes, aunque en di*erentes
grados de *recuencia" Los artculos en ingls %an demostrado ser altamente personali,ados, en
contraposicin con aquellos en espa6ol cu&a *recuencia de marcas de primera es muc%o menor"
;entro del subcorpus de A en ingls, la ma&or ocurrencia de pronombres es del tipo
Dexclu&entesE" Wstos le permiten al investigador5autor crear di*erentes e*ectos textuales" +n
7ioqumica, sobre todo, los autores se posicionan m)s como evaluadores & generadores de
opinin que en Psicologa, donde la *uncin pragm)tica establecida por los pronombres DKeE,
DusE & DourE que prevalece es la de autor como relator de los procedimientos & metodologa del
estudio reali,ado" -anto en el rol de evaluador como relator, los autores se posicionan como
agentes de poder sobre el lector &a que por m)s que existan opciones por las que los autores no
apareceran como %acedores del estudio, los investigadores optan por mostrarse a la comunidad
cient*ica como los verdaderos autores del estudio en cuestin" +n resumen, los autores de los
A en ingls en ambas disciplinas promocionan sus propuestas & %alla,gos bien desde el
comien,o de sus textos" +xplotan el recurso lingstico de las expresiones autorre*erenciales
para crear un sentido de novedad respecto de sus escritos & mostrarse como los generadores de
contribuciones al conocimiento cient*ico"
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