Gonzalo Snchez H.

Espectculo y cultura
CERTAMEN I
Anlisis de un filme y una obra docta

ndice Pginas
The Boy in the Striped Pyjamas .. 3 5

Sinfona n5. 6 9

Bibliografa.. 10


Ficha tcnica
Autor: John Boyne
Ttulo del libro: The Boy in the Striped Pyjamas (nio del pijama a rayas)
Ao de edicin: 2006
Editorial: Salamandra
Actores: Asa Butterfield como Bruno
David Thewlis como Ralph/Padre
Vera Farmiga como Madre
Jack Scanlon como Shmuel
Sheila Hancock como Nathalie/Abuela
Richard Johnson como Abuelo
RupertFriend como Tte. Kotler
Amber Beattie como Gretel
Cara Horgan como Mara
David Hayman como Pavel
Jim Norton como Herr Liszt
Director de la pelcula: Mark Herman
Sintesis
La pelcula trata sobre el holocausto judo, desde la mirada y perspectiva de un
nio, hijo de un oficial nazi que se hace amigo del enemigo (otro nio, pero judo)
a su corta edad empieza a cuestionarse sobre el bien y el mal, sin embargo su
instinto aventurero e ingenuidad hace que sean compaeros de aventuras y
juegos. Sin saber lo que est realmente pasando a su alrededor, y creen que todo
simplemente es un juego.
Biografa
El director Mark Herman naci en Bridlington, Inglaterra en 1954. Director y
guionista, entr en la industria cinematogrfica antes de cumplir los treinta aos
luego de formarse como animador en la National Film School de Inglaterra y de
estudiar cine en Leeds Polytechnic, tambin en el Reino Unido. Su primer
largometraje fue Blame it on the bellboy (1992) una comedia acerca del cambio de
identidad protagonizada por Dudley Moore y Brian Brown.
Entre las pelculas que ha dirigido se encuentran Brassed off (Tocando el viento,
1996), nominada a los BAFTA y premiada con el Csar a la mejor pelcula
extranjera, Little voice (1998), tambin nominada para los premios del cine
britnico, Purely belter (Qu pasada!, 2000) y Hope springs (2003). The boy in the
striped pyjamas tuvo su estreno internacional en el Festival de San Sebastin
2008
Comentario
El filme est ambientado en la segunda guerra mundial, donde un oficial nazi y su
familia son trasladados a las cercanas de un campo de concentracin. Ac es
donde el protagonista, un nio, por su espritu aventurero sale a explorar, quien
llega al campo de concentracin, y es aqu donde conoce a su amigo, que por
cierto era su enemigo, pero ellos no lo saban, y pensaban que todo lo que
estaba pasando era un simple juego.
Una de las cosas que ms impacta de la pelcula es la narracin que le da, dado
que es una narracin omnisciente, en donde el punto de vista que se le da es de la
ingenuidad de un nio, y es por esto que uno llega a pensar que todo se podra
solucionar pensando como tal.
En el transcurso de la pelcula el nio va observando situaciones que lo hacen
pensar en lo que est bien y en lo que est mal, y aun as siempre tiene un
pensamiento que hace elegir la amistad por sobre todo, sin embargo hay una
situacin que es donde el nio trata de desconocido a su amigo, pero ese hecho
es porque se ve obligado por el miedo que le causan sus mayores.
La vestimenta de la pelcula era la adecuada a la poca, con muchos oficiales, y
las mujeres con una vestimenta ordenada y de clase alta, y por otra parte en el
campo de concentracin estaban los judos con sus pijamas a rayas que eran los
ropajes que se usaban para ordenarlos en estos campos.
La msica encontr que estaba muy adecuada a cada momento de la pelcula,
tanto como lo es cuando estn jugando, como por el otro lado cuando estn
buscando al nio, que en este caso sera una msica ms dramtica, y de
suspenso.
Uno de los temas principales que adems me impacto, fue la educacin que se les
daba a los hijos, y se ve reflejado en la hermana, ya que es a ella en quien ms
influyen las clases de profesor nazi, quien por sobretodo le trata de implantar la
mentalidad de ellos, y esto se observa en las actitudes que ella tendra en el
transcurso de la pelcula, adems de los distintos afiches que ella tiene en su
pieza, que es donde se ve ms reflejado la influencia de su profesor sobre ella,
contndole las historias de los distintos hroes.
Para concluir, creo que el director al tratar de darle un punto de vista distinto a
este gran acontecimiento, acierta en el hecho de hacerlo como lo vera un nio,
dado que le da un carcter ms ingenuo a la pelcula, y sin darle tanta tristeza,
pero sin olvidarse de los trgicos sucesos que ocurrieron en esa poca.







Obra docta
Ficha tcnica
Compositor: Ludwig van Beethoven
Nmero de Opus: Op.67
Clave: D menor
Numero de movimientos: 4 movimientos
- I. Allegro con Bro
- II. Andante con moto
- III Scherzo: Allegro
- IV. Finale: Allegro
Ao de composicin: 1808
Fecha primera interpretacin: 22 de diciembre de 1808 en Viena
Theater an der Wien.
Duracion promedio: 30 minutos
Instrumentos: flautn, dos flautas, dos oboes, dos clarinetes en si y do,
dos fagotes, contrafagot ,dos trompas en mi y do, dos trompetas,
tres trombones , timbales y cuerdas.
Biografa
Ludwig Van Beethoven (1770-1827), el msico ms reconocido de su tiempo, fue
un msico aislado, un hombre atormentado y un msico nico. La sociedad de su
momento lo consideraba ya como un genio, un msico consagrado. Su grandeza
provoc el fenmeno llamado el fantasma de Beethoven, por lo que ningn
compositor fue ajeno a la magnificiencia del creador.
Beethoven supone en la historia de la msica el puente entre la tradicin clsica y
en Romanticismo, y no lo hace a travs de la ruptura ni de la negacin, sino por la
va de la superacin tcnica, estilstica y de pensamiento. As, se puede seguir la
transicin entre los dos estilos imperantes en la segunda mitad del siglo XVIII y en
la primera mitad del siglo XIX a travs de la trayectoria vital y compositiva del
msico alemn.
Antecedentes de la obra
Esta sinfona es un reflejo de aspectos de su vida tales como la superacin de su
amor imposible, su lucha contra un destino despiadado que le golpea una y otra
vez afectndolo gravemente, pero sin poder vencerlo al final, y la situacin por la
que atravesaba en la poca en la que la escribi, lo que se ve enmarcado por su
contexto histrico: cuando compuso esta sinfona ya estaba llegando a los 40
aos, su vida personal estaba marcada por la angustia que le causaba el aumento
de su sordera y haba entrado ya en un imparable proceso de furia creativa.
Europa estaba marcada decisivamente por las guerras napolenicas, la agitacin
poltica en Austria y la ocupacin de Viena por las tropas de Napolen en 1805.
Comentario
El comienzo del primer movimiento es uno de los pasajes ms conocidos de la
msica clsica; comienza a crecer y enredarse en una construccin nada casual,
con el famoso motivo de cuatro notas, semejante a martillazos secos, hbilmente
conducidos por las cuerdas junto a los clarinetes. De este motivo principal nacen
todos los temas siguientes, en una atmsfera concentrada y monotemtica, hasta
el punto de ser inmediatamente silbada.
Este enrgico motivo, presentado dos veces inicialmente, toma despus forma en
las cuerdas, una extensin meldica del primer tema; el tema secundario, aparece
con un ritmo ms tranquilo, ms pastoral y las cadencias nos anuncian el final de
la exposicin siempre con el motivo rtmico de la sinfona.
Como vemos, las ideas principales aparecen al comienzo para despus pasar por
un elaborado desarrollo que pasa por numerosas tonalidades, con un retorno
dramtico a la seccin inicial (la re exposicin), hasta el final. El desarrollo nos
lleva por varias tonalidades y lleva el dramatismo a sus extremos.
El segundo movimiento comienza con la exposicin del primer tema, una meloda
al unsono por violas y cellos, con el acompaamiento de los contrabajos. Sigue
entonces un segundo tema, con la armona dada por los clarinetes, fagots, violines
con un arpeggio en tresillos en las violas y los bajos.
Una variacin del primer tema aparece y luego viene un tercer tema con violas,
cellos, flauta, oboe y fagot seguido por un interludio en el cual la orquesta entera
participa en un fortsimo y una serie de crescendos para cerrar despus el
movimiento.
El tercer movimiento Sigue el modelo tradicional del 3er. movimiento sinfnico del
clasicismo, que contiene en secuencia el scherzo principal, un tro contrastante, el
retorno del scherzo; esta parte del movimiento es interpretada en la mayora de las
ejecuciones de la sinfona como ABA' (donde A = scherzo, B = tro, y A' = scherzo
modificado), en contraste con el ABABA' como parece ser el original.
El movimiento retorna a la tonalidad inicial de do menor y comienza con el
siguiente tema, tocado por los cellos y contrabajos:
El tema inicial es contestado por otro contrastante en los vientos, y la secuencia se
repite. Luego los cornos anuncian fuertemente el tema principal del movimiento, y
la msica se desarrolla a partir de aquel; la seccin del tro est en Do mayor y
est escrita en una textura contrapuntstica, cuando retorna el scherzo al final, es
ejecutado por el pizzicato (tcnica pellizcando las cuerdas con la yema de los
dedos) de las cuerdas y muy suavemente.
En la coda final, la msica se abandona a un susurro antes de construir
lentamente un gran crescendo como transicin sin interrupcin al cuarto
movimiento, que nos lleva de do menor al do mayor del final.
El cuarto movimiento se trata de un broche perfecto a la sinfona, un gozoso final
que hilvana y culmina la obra y cuyos compases alternados y crecientes an
maravillan por su brillantez, su contundencia y el despliegue de virtuosismo que
exigen.
El triunfante finale, con aires de frentica y delirante marcha, comienza sin
interrupcin despus del scherzo.
Sus cuatro movimientos son un prodigio de alternancia, desde la tensa
construccin del primero a la solemnidad del segundo, pasando por la crispacin
instrumental del tercero y la ceremonia y apoteosis del cuarto. Adems, es
doblemente sorprendente por cmo se inicia y cmo termina, al ser una sinfona
que carece de introduccin y finaliza con un inslito crescendo de 50 compases,
que durante un siglo fue considerado como el arquetipo de lo que debe ser un final
sinfnico.








Bibliografa
http://www.labiografia.com/biografia-de-Mark_Herman-31262.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Mark_Herman
http://es.wikipedia.org/wiki/El_ni%C3%B1o_con_el_pijama_de_rayas_(pel%C3%ADcula)
http://cine.estamosrodando.com/filmoteca/el-nino-con-el-pijama-de-rayas/ficha-tecnica-
ampliada/
http://es.wikipedia.org/wiki/Beethoven
http://es.wikipedia.org/wiki/Sinfon%C3%ADa_No._5_%28Beethoven%29
http://quiron_alvar.tripod.com/beethoven3-7.htm
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZkpuupyywFfmWdKj.php
http://www.orfeoed.com/grandeso/bee5.asp
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Symphonie_Nr._5_c-moll
http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Ludwig_van_Beethoven