Terrrio

Andrea Barreto / 17/03/2012

12 Votos

Um Terrrio um Ecossistema
Se voc montou um terrrio, voc montou um ecossistema. Nele temos uma parte abitica ( gua, solo,
ar) e outra bitica ( plantas e animais). Essas duas partes se relacionam : as plantas , por exemplo, usam a
gua para fazer a fotossntese.
Neste ecossistema, as plantas tm tudo que precisam para viver. A gua como j vimos essencial para a
fotossntese e do solo, o vegetal retira os sais minerais . A Luz do Sol dar energia para o processo e , por
incrvel que parea, o ar de dentro do seu terrrio se enche de gs carbnico na respirao das plantas-
que usado na fotossntese. A planta libera o oxignio.


Por que o Terrrio fechado?
Nosso Planeta um ecossistema fechado ( como o Terrrio). Pouca coisas escapa atmosfera. O nosso
terrrio vai simular esse ecossistema. Repare bem :
O que acontece depois de alguns dias ?

Por que a gua no desaparece ?
Voc pode observar que depois de uns dias chove neste experimento? Explique.







CONSTRUO DE TERRRIO. UMA FERRAMENTA DE ENSINO A SER APLICADA NA
FORMAO DE CONHECIMENTO DE BIOLOGIA , GEOGRAFIA E ASSUNTOS
CORRELATOS.
Carlos Humberto Biagolini Mestrando em Anlise Geoambiental - Universidade Guarulhos
UnG, Carlos H. Biagolini Jr. - Graduando em Biologia - Universidade Federal de Lavras -
UFLA, Cristiane B. Cangani - UNIESP
E.Mail: carloshbiagolini@ig.com.br
RESUMO: Desde o final do sculo XIX quando o terrrio foi inventado com o propsito de
conservar plantas durante o transporte de um lugar para o outro, que so utilizados cada
vez mais seja na decorao de um ambiente, seja na inteno de criar um ambiente melhor
e mais bonito para algum pequeno animal de estimao ou ainda para se ensinar cincias.
No que se refere ao uso para a construo de conhecimento, os terrrios podem oferecer
excelentes oportunidades de ensino, pois atravs dele possvel explicar com detalhes o
ciclo da gua no planeta Terra, o desenvolvimento de plantas e explanso de suas razes e
folhas, a respirao e transpirao dos vegetais e at mesmo ensinar conceitos de ecologia e
meio ambiente ou ainda geografia quando o enfoque solo e suas modificaes naturais.
INTRODUO:
As vezes um determinado lugar que vemos ou em que estamos to lindo que d vontade
de levar para casa. Quando se fala em terrrio mais ou menos isso o que acontece pois
podemos definir terrrio como sendo um recipiente fechado de vidro ou plstico que tem a
pretenso de imitar aquilo que ocorre na natureza. O ciclo da gua, o desenvolvimento dos
vegetais ou ainda a morte dos mesmos, dependendo das condies em que o terrrio
criado.
Os terrrios surgiram no final do sculo XIX, quando o ingls Nathanael Ward, mdico e
colecionador de plantas raras, aperfeioou um recipiente de vidro onde pudesse transportar
as plantas que descobria nas regies de clima tropical,(MUSEU VIRTUAL,UFB/2010).
Os terrrios utilizados nas escola, permitem explorar, desde as primeiras sries, os cinco
passos de uma investigao cientfica: Observao, registro, questionamento,
experimentao e concluso.(Revista Cincia Prtica Pedaggica/2005).
possvel cultivar em um terrrio muitas espcies de plantas, como por exemplo: fitnias,
pequenas samambaias, avencas, violetas, vrias espcies de musgos alm de muitas outras.
Num terrrio pode-se imitar a atmosfera quente e mida das florestas, para que as plantas
prprias destes locais encontrem condies ambientais favorveis ao seu desenvolvimento e
se tornem auto-suficientes, uma vez que a gua e os nutrientes so constantemente
reciclados. A gua atravs da transpirao das folhas, se condensa sobre as paredes do vidro
de onde escorrem de volta para a terra sendo novamente absorvida pelas plantas. Os
terrrios precisam receber boa iluminao, mas no devem ficar diretamente expostos ao
Sol, pois as plantas podem murchar e acabar morrendo, uma vez que a temperatura do
recipiente pode se elevar muito e cozinhar literalmente as plantas causando sua morte.
(MUSEU VIRTUAL,UFB/2010).
Anncios Google

Embora muitos terrrios so dotados de pequenos animais que so colocados a fim de
oferecer algo mais aos alunos, deve-se lembrar que ensino de ecologia, meio ambiente e
preservao, procura acima de tudo educar o aluno para no matar, no retirar da natureza
e preservar. Deste modo o uso de seres vivos com exceo de plantas, deve ser evitado,
pois ao sarem de seu ambiente natural, os animais acabam morrendo, contrariando os
princpios da bio-conservao. Podemos encontrar trabalhos relatando o uso de diversos
animais em terrrios que vo desde aracndios a serpentes ou ento de insetos aos
aneldios, mas convm salientar que o ideal somente trabalhar com vegetais j que estes
permitem um leque de opes de discusses em aula sem sacrificar nenhum animal
coletado. Caso o interesse do professor mostrar pequenos animais, o aconselhvel
conduzir as crianas at um jardim mais prximo onde sero encontrados uma grande
variedade de animais sem necessariamente ter que retir-los de seu verdadeiro ambiente
de vida.
Uma tima opo de aula com terrrios, se encontra na utilizao de garrafas pet, potes
plsticos descartveis, copinhos com tampa e similares, pois a aula acaba servindo tambm
para aplicao de conceitos de reaproveitamento de materiais ou seja, na reciclagem.
Ao se trabalhar com terrrios na biologia, comum no se considerar elementos importantes
ali presentes, como o perfil do solo, eroso, rochas e deste modo deve-se compreender que
no somente o meio bitico mas tambm elementos geomorfolgicos fazem parte do
contedo. Ento, abre-se oportunidade para o uso de terrrios no ensino de geografia onde
os temas hidrografia, biogeografia, climatologia, pedologia e outros elementos fsicos ou
humanos esto includos na grade curricular.(TAQUARY, 2010).
Concordando com Silva e Zanon apud Albuquerque et al (2008), a adoo de atividades
experimentais construtivistas em sala de aula, com vistas a (re)construir conhecimentos j
existentes, um convite para associar ao e reflexo e no ensino de geografia as
experincias significam "saber pensar o espao".
OBJETIVOS:
O objetivo deste trabalho facilitar a compreenso de temas tratados em cincias e biologia
tais como desenvolvimento vegetal, reproduo assexuada de vegetais, ciclo da gua,
decomposio, conceitos de geografia.
MATERIAIS E MTODOS:
Garrafas pet transparentes, vidros ou potes de maioneze vazios, copos descartveis.
Terra vegetal
Cascalho ou pedra colorida utilizada em aqurios.
Areia comum ou colorida.
Conchas ou pedras maiores para decorao na parte superior do terrrio.
Mudas de plantas com folhas pequenas (proporcional ao recipiente usado).

A quantidade de pedra, areia e terra a serem colocadas devem ser proporcionais ao tamanho
do frasco e tambm considerar a altura da planta a ser cultivada. Os passos para a
montagem so os seguintes:
1) Colocar as pedras ou cascalhos
2) Colocar a areia colorida ou comum por cima das pedras ou cascalho.
3) Colocar a terra
4) Com o auxlio de um lpis ou uma vareta, fazer um furo no meio da terra procurando
aprofundar at o fundo do pot. Retirar com cuidado para que no caia a terra no furo
realizado.
5) Introduzir a planta no furo produzido.
6) Apalpar para que a terra entre em contato com o caule da planta.
7) Aplicar gua moderadamente, sendo o suficiente somente para cobrir o nvel dos
cascalhos presentes no fundo do recipiente.
8) Tampar o frasco. Ele dever ser bem fechado ou vedado para que no tenha evaporao
de gua.
9) Aps 2 dias, fazer verificao com os alunos onde j ser possvel verificar a evaporao
da gua nas paredes do frasco.
10) Aps 15 dias, fazer verificao com os alunos nos frascos e verificar aqueles em que os
vegetais no se desenvolveram e morreram. Fazer verificao das razes que surgiram no
perodo. Realizar discusso para avaliar resultados. Considerar o fato de que alunos
aplicaram muita gua ou pouca gua. Comentar sobre os erros de montagem (que sempre
ocorrem) e avaliar os resultados obtidos.


RESULTADOS:
So esperados como resultados melhor compreenso sobre o ciclo da gua,
acompanhamento gradual do desenvolvimento das razes, acompanhamento do crescimento
dos vegetais. Acompanhamento do surgimento de algas nas paredes dos frascos ou a morte
dos vegetais e sua posterior decomposio.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
TAQUARY, I. B.M.; Construo de Terrrios Educativos nas Aulas de Geografia. Natal:
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte, 2010.
Texto: "COMO MONTAR UM TERRRIO", Braslia.: Museu Virtual de Cincia e Tecnologia
da Universidade de Braslia, 2010.
SILVA, L.H. DE A.; ZANON, L.B. A Experimentao no Ensino de Cincias. In:
SCHNETZLER, R.; ARAGO, R. Ensino de Cincias: fundamentos e abordagem. 1 ed.
Piracicaba, SP:CAPES/UNIMEP. 2000.p.120-53.