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1.

ANATOMIA DE LA CORTEZA CEREBRAL



La corteza cerebral es el manto de tejido nervioso que cubre la superficie de los hemisferios
cerebrales, alcanzando su mximo desarrollo en los primates. Es aqu donde ocurre la percepcin,
la imaginacin, el pensamiento, el juicio y la decisin. Es ante todo una delgada capa de la materia
gris normalmente de 6 neuronas de espesor, de hecho por encima de una amplia coleccin de
vas de materia blanca. La delgada capa est fuertemente circunvolucionada, por lo que si la
extendieses, ocupara unos 2500 cm. Esta capa incluye unos 10.000 millones de neuronas, con
cerca de 50 trillones de sinapsis. Tales redes neuronales en la corteza macroscpicamente (a
simple vista) se observan como materia gris. Tanto desde el punto de vista estructural
como filogentico, se distinguen tres tipos bsicos de corteza:
.
1. Isocorteza (o neocorteza), que es el ltimo en aparecer en
la evolucin del cerebro, es el encargado de los procesos
de raciocinio, es, por as decirlo la parte del cerebro
consciente.
2. Paleocorteza, se origina en la corteza olfativa.
3. Arquicorteza, constituido por la formacin del
hipocampo, esta es la parte "animal" o instintiva, la parte
del cerebro que se encarga de la supervivencia, las
reacciones automticas y los procesos fisiolgicos.
Filogenticamente el crtex es de aparicin relativamente
reciente si se compara con las otras reas del sistema nervioso
central. Con todo, an dentro del crtex, se pueden distinguir reas ms modernas y con
capacidad de procesar la informacin, ms eficaces: las del neocrtex, asiento o soporte principal
del Registro de lo Simblico.
El lbulo temporal contiene neuronas que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva
primaria. Tambin contiene neuronas relacionadas con la comprensin del lenguaje, memoria
y aprendizaje.
El lbulo frontal contiene principalmente la corteza motora primaria, en la cual se encuentran
las neuronas que controlan los msculos del cuerpo. Est organizada en funcin de las partes
del cuerpo.
El lbulo parietal aloja a la corteza somatosensorial primaria, compuesta por neuronas
relacionadas con el tacto, tambin se organiza en funcin de las partes del cuerpo.
El lbulo occipital contiene la corteza visual primaria, localizada en la parte posterior, procesa
la informacin visual que llega de la retina

COMPOSICION
La corteza cerebral est colonizada por multitud de poblaciones neuronales distintas; sin embargo,
estas poblaciones se pueden reunir en dos grandes grupos, interneuronas o clulas de proyeccin
intracortical y clulas piramidales (dada la morfologa de su cuerpo celular) de proyeccin a larga
distancia. Esta diversidad celular sirvi a Brodmann de base para subdividir esta estructura en seis
capas horizontales contadas desde la superficie pial (en ntimo contacto con la piamadre) a la
sustancia blanca (porcin interna de la corteza cerebral por donde transcurren los axones que
entran y salen de esta estructura).

ESTRUCTURA
En el cerebro humano, los patrones de activacin neuronal son la forma de conexiones
estructurales subyacentes que forman una densa red de fibras y vas de vinculacin de todas las
regiones de la corteza cerebral. Utilizando tcnicas de difusin de imgenes, que permiten el
mapeo no invasivo , construyendo mapas conexin que cubren toda la superficie cortical. Anlisis
computacional de la resultante compleja red cerebral revelan regiones de la corteza que estn
muy conectadas y muy centralizadas, formando un ncleo estructural del cerebro humano.
Principales componentes del ncleo son partes de la corteza medial posterior que se sabe que son
muy activas en reposo, cuando el cerebro no est involucrado en una tarea cognitivamente
exigente. Debido a que los investigadores estaban interesados en cmo la estructura del cerebro
se relaciona con la funcin cerebral, tambin registraron los patrones de activacin cerebral del
mismo grupo participante. Los patrones de relacin estructural y funcional de las interacciones
entre las regiones de la corteza estaban significativamente correlacionadas. Sobre la base de los
resultados, se indica que el ncleo estructural del cerebro puede tener un papel central en la
integracin de informacin a travs de la segregacin funcional de regiones del cerebro.
2. AREAS DE BRODMAN
Un rea de Brodmann es una regin de la citoarquitectura de la corteza cerebral, definida en
muchas especies diferentes. La citoarquitectura de la corteza es la organizacin de la corteza
segn los tejidos que poseenclulas nerviosas.
Las reas de Brodmann fueron definidas por Korbinian Brodmann y numeradas de la 1 a la 52.
Algunas de estas reas fueron subdivididas, como por ejemplo la 23, que se divide en 23a y 23b. El
que exista el mismo nmero de reas en diferentes especies, no necesariamente significa que sean
reas estructuralmente homlogas.


reas 3,1,2 Crtex somatosensorial primario (aparecen en esta disposicin)
reas 4 Crtex motor
rea 5 Crtex somatosensorial asociativo
rea 6 y 7 Crtex premotor y postmotor
rea 8- 10 Crtex motor secundario (suele asociarse con movimientosoculares)
reas 9-12 Crtex prefrontal
rea 9 Crtex dorsolateral prefrontal
rea 10 rea frontopolar
rea 11 y 15
rea orbitofrontal (Circunvalacin orbitaria y recta, ms parte de la porcin
rostral del giro frontal superior)
rea 12 rea orbitofrontal (Entre circunvolucin Frontal interno y surco calloso-marginal)
reas 13, 14
15?
Circunvoluciones homeostacicas
rea 17 Crtex visual primario
rea 18 Crtex visual asociativo
rea 19 Crtex visual asociativo
rea 20 Circunvolucin temporal inferior
rea 21 Circunvolucin temporal mediaCrtex de asociacin auditiva primaria
rea 22
Circunvolucin temporal superior (Crtex de asociacin auditiva secundaria, en
relacin con rea de Wernicke)
rea 23-26 Sistema lunulico
rea 23 rea ventral posterior del cngulo
rea 24? rea ventral anterior del cngulo
rea 25 rea subacallosa = subgenual (controla movimientos por debajo de la rodilla)
rea 26 rea ectoesplenial del cngulo
reas 27, 28
y 34
Rinoencfalo
rea 27 Corteza piriforme (olfativo primario)
rea 28 Corteza entorrinal (olfativo asociativo)
rea 29 rea retroesplenial del cngulo
rea 30 rea subesplenial del cngulo
rea 31 rea dorsoposterior del cngulo
rea 32 rea dorsoanterior del cngulo
rea 33 Induseum griseum
rea 34 Uncus (olfativo primario)
rea 35 Corteza perirrinal (en/sobre el giro parahipocmpico)
rea 36 Corteza parahipocampal (en/sobre el giro parahipocmpico)
rea 37 Circunvolucin occpitotemporal lateral
rea 38 Polo temporal
reas 22 39
y 40
rea asociativa de Wernicke (relacionadas con el lenguaje)
rea 39 Circunvolucin angular
rea 40 Circunvolucin supramarginal
rea 41 Crtex auditivo primario
reas 42 y
22
Crtex auditivo asociativo
rea 43 Crtex gustativo (en el comienzo de la cisura de Rolando)
reas 44 y
45
rea de Broca (relacionadas con el habla)
rea 44 Circunvolucin oprcular
rea 45 Circunvolucin triangular
rea 46 Crtex prefrontal dorsolateral
rea 47 Circunvolucin frontal inferior


Superficie lateral de un hemisferio cerebral con sus reas de Brodmann numeradas.




Superficie media o interna-superficial un hemisferio cerebral con sus reas de
Brodmann numeradas.


3. CORTEZA MOTORA
La corteza motora comprende las reas de la corteza cerebral responsables de los procesos de
planificacin, control y ejecucin de las funciones motoras voluntarias.
ANATOMIA DE LA CORTEZA MOTORA
La corteza motora est situada en el lbulo frontal, delante de la cisura de Rolando. Puede
dividirse en cuatro partes principales:
1

La corteza motora primaria (o M1), responsable de la generacin de los impulsos neuronales
que controlan la ejecucin del movimiento.
La corteza motora secundaria, que incluye:
La corteza parietal posterior, encargada de transformar la informacin visual en
instrucciones motoras.
La corteza premotora, encargada de guiar los movimientos y el control de los msculos
proximales y del tronco corporal.
El rea motora suplementaria (o AMS), encargada de la planificacin y coordinacin de
movimientos complejos, como por ejemplo, aquellos que requieren el uso de ambas
manos.
Las clulas de la corteza motora tienen una doble estructuracin. Horizontalmente, estn
organizadas en seis capas. Verticalmente, conforman columnas que estimulan la activacin de
determinados msculos o grupos musculares sinrgicos. Existen otras regiones cerebrales fuera de
la corteza que son de gran importancia para la funcin motora. En este sentido, es destacable el
papel del cerebelo y de los ncleos motores subcorticales.
Actualmente, y como se ha dicho, las reas motoras corticales se suelen dividir en tres regiones
con dos papeles diferenciados:
1. Corteza motora primaria (M1).
2. rea pre-motora (APM).
3. rea motora suplementaria (AMS).
Los experimentos de Penfield han dejado una imagen bastante evidente del funcionamiento de
estas reas: El propsito de M1 es conectar el cerebro con las neuronas motoras inferiores a
travs de la mdula espinal para informal de cules son los msculos concretos que deben
contraerse. Estas neuronas motoras superiores se encuentran en la capa 5 de la corteza motora, y
contiene algunas de las clulas ms grandes del cerebro (el cuerpo de las clulas de Betz puede
superar los 100 micrmetros de dimetro. En comparacin, los bastones, un tipo de clula
fotorreceptora, suelen tener un dimetro de 3 micrmetros). Los axones descendientes desde
estas clulas de la capa V forman el tracto crtico-espinal o piramidal. Aunque los primeros
estudios sealaban la posibilidad de que la organizacin de la corteza motora estuviera basada en
columnas que controlaban de manera individual cada uno de los msculos, se ha podido concretar
ms recientemente que desde la capa V se establecen sinapsis con muchas neuronas motoras
inferiores que inervan diferentes msculos. Estos datos indican que las neuronas de la corteza
motora primaria no forman conexiones simples con las neuronas motoras inferiores. La actividad
de una misma neurona M1 puede provocar contracciones en ms de un msculo; esto sugiere que
el papel de la corteza motora primaria no se limita a codificar el grado de contraccin de
determinados msculos individuales

4. FUNCIONES ESPECIFICAS DE LAS ZONAS SENSORIALES PRIMARIAS
En la corteza hay que se conocen como reas primarias, secundarias y sociables de la tratamiento
de la informacin. Las reas sensoriales primarias realizan el anlisis inicial en la informacin
entrante de diversos receptores del sentido en el cuerpo. Cada sentido se procesa en una diversa
rea primaria que se ordene a menudo topogrfico (las sensaciones de diversas reas del cuerpo
son representadas por diversos conjuntos de clulas en el rea primaria, de tal modo creando una
correspondencia del cuerpo en su totalidad). Esto significa generalmente que estn ordenadas en
una manera pedida con dos clulas adyacentes que representan dos posiciones adyacentes
respecto al cuerpo o en espacio. En el caso de la audiencia (es decir, detectando ruidos), hay una
correspondencia tonatopic, la informacin que es ordenada por la echada.
5. ZONAS DE ASOCIACION TEMPORAL
La mayora de los expertos consideran que la informacin que proviene de diversas partes de la
corteza se integra en las areas de asociacin, y que estas areas son los sitios de procesos mentales
como el aprendizaje, el conocimiento, el recuerdo y la compresin, as el uso del lenguaje.
1. REAS DE ASOCIACIN
o rea asociativa parieto-occipito-temporal
o rea asociativa pre-frontal
o rea asociativa lmbica
2. Principales reas de asociacin
3.
o Las reas de asociacin no encajan como reas rgidas de reas motoras y sensitivas
primarias o secundarias
o Son reas que reciben y analizan las seales de mltiples regiones de la corteza motora y
sensitiva, as como de estructuras subcorticales
4. A) Permite analizar las coordenadas espaciales del cuerpo. Ej: saber en cada momento dnde est
situada cada parte del cuerpo B) rea de Comprensin del Lenguaje . Situada en
lbulo temporal detrs dela corteza auditiva. Describir y entender funciones intelectuales basadas
en el lenguaje. C) rea del procesamiento del lenguaje visual (lectura). Esta rea es necesaria para
integrar palabras percibidas por la vista. 1) rea Asociativa Parieto-Occipito-Temporal
5. Trabaja en conjunto con la corteza motora para planificar patrones motores complejos y
secuencias demovimientos. - Trabaja en la elaboracin del pensamiento - Aqu se encuentra el
rea de broca que proporciona circuitos neuronales para la formacin de las palabras. Trabaja en
estrecha relacin con el reade Wernicke centro de comprensin del lenguaje. 2) rea
Prefrontal de Asociacin
6. Se relaciona con la conducta de las emociones y la motivacin. Por ej: suministra la mayor
parte de los impulsos emocionales para poner en marcha un proceso. Ej: proceso de aprendizaje.
3) rea de Asociacin Lmbica
7. Algunas personas comprenden la palabra hablada o escrita, pero no el pensamiento que expresa.
AFASIA MOTORA: Destruccin del rea de broca La persona sabe lo que quiere decir pero no logra
emitir palabras, en lugar de ruidos. AFASIA DE WERNICKE
8. El sistema lmbico es un complejo de estructuras anatmicas, y en medio de ellos se encuentra el
hipotlamo. HIPOTLAMO: SISTEMA LMBICO
9.
o Regulacin cardiovascular
o Regulacin de la temperatura corporal
o Regulacin del agua corporal
o Regulacin de la contractilidad uterina y de la expulsin de leche por las mamas
o - Ncleo paraventricular: oxitocina: provoca contraccin uterina y eliminacin de leche por el
pezn
o 5) Produccin de antidiurtica

6. CONCEPTO DE HEMISFERIO DOMINANTE
Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simtrica, con los dos lbulos que
emergen desde el tronco cerebral y con zonas sensoriales y motoras en ambos, ciertas funciones
intelectuales son desempeadas por un nico hemisferio. El hemisferio dominante de una persona
se suele ocupar del lenguaje y de las operaciones lgicas, mientras que el otro hemisferio controla
las emociones y las capacidades artsticas y espaciales. En casi todas las personas diestras y en
muchas personas zurdas, el hemisferio dominante es el izquierdo.
7. REGIONES DEL LOBULO TEMPORAL
El lbulo temporal es una parte del cerebro, localizada frente al lbulo occipital, aproximadamente
detrs de cada sien, que desempea un papel importante en tareas visuales complejas, como el
reconocimiento de caras. Es la "corteza primaria de la audicin" del cerebro. Tambin recibe y
procesa informacin de los odos, contribuye al equilibrio, y regula emociones y motivaciones
como la ansiedad, el placer y la ira.
El lbulo temporal medial, que forma parte del lbulo temporal, incluye un sistema de estructuras
anatmicamente relacionadas que son bsicas para la memoria declarativa (el recuerdo
consciente de hechos y eventos), que incluye la regin hipocampal (los campos CA, el giro dentado
y el complejo subicular) y las cortezas perirrinal, entorrinal yparahipocampal adyacentes. Este
sistema est relacionado fundamentalmente con la memoria, funciona junto con la neocorteza
para establecer y mantener una memoria a largo plazo y, por ltimo, a travs de un proceso de
consolidacin, se vuelve independiente de la memoria a largo plazo, aunque siguen existiendo
dudas acerca del papel de las cortezas perirrinal y parahipocampal en este proceso y respecto a la
memoria espacial en los roedores. Los datos de la neurofisiologa, las neuroimgenes y la
neuroanatoma sealan que hay una divisin de trabajo dentro del lbulo temporal medial. Sin
embargo, la informacin disponible no apoya las dicotomas simples entre las funciones
del hipocampo y la corteza temporal medial, dicotomas como, por ejemplo, memoria
asociativa contra memoria no asociativa,memoria episdica contra memoria
semntica y recuerdo (recollection) contra familiaridad (reconocimiento).




8. AREA DE WERNICKE
El rea de Wernicke es una parte del cerebro humano situada en la corteza cerebral en la mitad
posterior del giro temporal superior, y en la parte adyacente delgiro temporal medio. Corresponde
a las reas 22, 39 y 40 de Brodmann. Pertenece a la corteza de asociacin o crtex asociativo,
especficamente auditiva, situada en la parte postero-inferior de la corteza auditiva primaria rea
de Heschl.
Su papel fundamental radica en la decodificacin auditiva de la funcin lingstica (se relaciona
con la comprensin del lenguaje); funcin que se complementa con la del rea de Broca que
procesa la gramtica. La afasia de esta rea se denomina como fluente, por lo que el paciente no
presenta problemas en la articulacin de palabras; no hay disfuncin motora del habla, sin
embargo, ste no comprende lo que oye, a diferencia de la afasia de Broca, denominada como no
fluente, donde sucede lo contrario, se pierde la habilidad de elaboracin de palabras, y el paciente
comprende lo que escucha. Debe su nombre al neurlogo y psiquiatra alemn Karl Wernicke.

9. AREAS PREFRONTALES
Es la zona ms extensa y ms desconocida. Hay que diferenciar varias regiones:
1.- Areas prefrontales 9 a 12 de Brodman (Fig. 28).- Zona donde asienta la capacidad de
generacin de ideas abstractas, juicio, sentimientos, emociones y personalidad.
La lesin produce una prdida de iniciativa y del juicio, junto con una alteracin en las emociones
(tendencia a la euforia), a la vez que pierde capacidades en el comportamiento social (se cuida
menos la apariencia externa).

2.- Areas 46 y 47 de Brodman (Fig.29).- Forman la porcin dorso lateral, que recibe y proyecta
conexiones con las regiones de asociacin sensoriales de los lbulos parietal, temporal y occipital,
conectando finalmente con la regin prefrontal.

3.- Area orbitaria (13 y 14 de Brodman).(Fig. 30)- Conectada con las estructuras lmbicas y rea 24
del cngulo, sirve de estacin intermedia con el cortex prefrontal. Su lesin puede conducir a
alteraciones afectivas y prdida de comportamientos inhibitorios sociales, as como alteraciones
en el comportamiento sexual

10. MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA
La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar informacin.
1
Surge como resultado de las
conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamadapotenciacin a largo plazo).


Experimento de Memoria espacial en ratones
La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis
para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo ymemoria a largo
plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de
ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes). Elhipocampo es la parte del
cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es
la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona
vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
En trminos prcticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) son la expresin de que ha ocurrido
un aprendizaje. De ah que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difciles de estudiar por
separado.
El estudio de la memoria suele centrarse sobre todo en los homnidos, ya que stos presentan la
estructura cerebral ms compleja de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en
otras especies tambin es importante, no slo para hallar diferencias neuroanatmicas y
funcionales, sino tambin para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse
tambin para descubrir la evolucin de las capacidades mnsicas y para experimentos donde no es
posible, portica, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso
simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear recuerdos. Por
supuesto, esta capacidad alcanza su mxima expresin en los seres humanos.
2

El cerebro humano de un individuo adulto estndar contiene unos 100.000 millones de neuronas y
unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre stas.
3
Aunque a ciencia cierta nadie sabe la
capacidad de memoria del cerebro, ya que no se dispone de ningn medio fiable para poder
calcularla, las estimaciones varan entre 1 y 10 terabytes.
4
Segn Carl Sagan, tenemos la capacidad
de almacenar en nuestra mente informacin equivalente a la de 10 billones de pginas de
enciclopedia.
5


Memoria sensorial
Se denomina memoria sensorial a la capacidad de registrar las sensaciones percibidas a travs de
los sentidos. Constituye la fase inicial del desarrollo del proceso de la atencin. Esta memoria tiene
una gran capacidad para procesar gran cantidad de informacin a la vez, aunque durante un
tiempo muy breve.
Existe una serie de almacenes de informacin provenientes de los distintos sentidos que
prolongan la duracin de la estimulacin. Esto facilita, generalmente, su procesamiento en la
llamada memoria operativa.
Los almacenes ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo:
El almacn icnico se encarga de recibir la percepcin visual. Se considera un depsito
de lquido de gran capacidad en el cual la informacin almacenada es una
representacin isomrfica (con la misma estructura) de la realidad de carcter puramente
fsico y no categrico (an no se ha reconocido el objeto).
Esta estructura es capaz de mantener nueve elementos aproximadamente, por un
intervalo de tiempo muy corto (alrededor de 250milisegundos). Los elementos que
finalmente se transferirn a la memoria operativa sern aquellos a los que el usuario
preste atencin.
El almacn ecoico, por su parte, mantiene almacenados los estmulos auditivos hasta que
el receptor haya recibido la suficiente informacin para poder procesarla definitivamente
en la memoria operativa.

Memoria a corto plazo
La memoria a corto plazo es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual
est interactuando con el ambiente. Aunque esta informacin es ms duradera que la almacenada
en las memorias sensoriales, est limitada a aproximadamente 72 elementos durante
10 segundos (span de memoria) si no se repasa.
Esta limitacin de capacidad se pone de manifiesto en los efectos de primaca y recencia. Cuando a
un grupo de personas se le presenta una lista de elementos (palabras, dibujos, acciones, etc.) para
que sean memorizados, al cabo de un breve lapso de tiempo recuerdan con mayor facilidad
aquellos tems que se presentaron al principio (primaca) o los que se presentaron al final
(recencia) de la lista, pero no los intermedios.
El efecto de primaca disminuye al aumentar la longitud de la lista, no as el de recencia. La
explicacin que se da a estos datos es que las personas pueden repasar mentalmente los primeros
elementos hasta almacenarlos en la memoria a largo plazo, y en cambio no pueden procesar los
elementos intermedios. Los ltimos tems, por su parte, permanecen en la memoria operativa tras
finalizar la fase de aprendizaje, por lo que estaran accesibles a la hora de recordar la lista.
Las funciones generales de este sistema de memoria abarcan la retencin de informacin, el
apoyo en el aprendizaje de nuevo conocimiento, la comprensin del ambiente en un momento
dado, la formulacin de metas inmediatas y la resolucin de problemas. Debido a las limitaciones
de capacidad, cuando una persona realice una determinada funcin, las dems no se podrn llevar
a cabo en ese momento.
Memoria a largo plazo
La memoria a largo plazo (MLP) es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente
hablamos de memoria en general. Es en donde se almacenan los recuerdos vividos, nuestro
conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin, etc.
Dispone de capacidad desconocida y contiene informacin de distinta naturaleza. Se considera la
base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la memoria operativa, para
usarla posteriormente.
Memoria procedimental
La memoria procedimental puede considerarse un sistema de ejecucin, implicado en el
aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no estn representadas como informacin
explcita sobre el mundo. Por el contrario, stas se activan de modo automtico, como una
secuencia de pautas de actuacin, ante las demandas de una tarea. Consisten en una serie de
repertorios motores (escribir) o estrategias cognitivas (hacer un clculo) que llevamos a cabo de
modo inconsciente.
El aprendizaje de estas habilidades se adquiere de modo gradual, principalmente a travs de la
ejecucin y la retroalimentacin que se obtenga; sin embargo, tambin pueden influir las
instrucciones (sistema declarativo) o la imitacin (mimetismo). El grado de adquisicin de estas
habilidades depende de la cantidad de tiempo empleado en practicarlas, as como del tipo de
entrenamiento que se lleve a cabo. Como predice la ley de la prctica, en los primeros ensayos
la velocidad de ejecucin sufre un rpido incremento exponencial, que va enlentecindose
conforme aumenta el nmero de ensayos de prctica.
La adquisicin de una habilidad lleva consigo que sta se realice ptimamente sin demandar
demasiados recursos de la atencin, que pueden usarse en otra tarea al mismo tiempo, de modo
que dicha habilidad se lleva a cabo de manera automtica.
La unidad que organiza la informacin almacenada en la memoria procedimental es la regla de
produccin que se establece en trminos de condicin-accin, y se considera que la condicin es
una estimulacin externa o una representacin de sta en la memoria operativa; la accin se
considera una modificacin de la informacin en la memoria operativa o en el ambiente.
Las caractersticas de esta memoria son importantes al tratar de desarrollar una serie de reglas
que permitan obtener una buena ejecucin en una tarea.
Memoria declarativa
La memoria declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y sobre
las experiencias vividas por cada persona (memoria episdica). Un ejemplo de la misma es el dia
de ano nuevo es uan fecha importante que recordamos y la cual es diferente para cada uno. as
como informacin referida al conocimiento general, sobre todo respecto a los conceptos
extrapolados de situaciones vividas (memoria semntica).Mientras que ma semantica es mas
subjetiva y un ejemplo de la misma es color rojo algo que aprendimos desde pequenos y que para
todos es igual. Tener en cuenta estas dos subdivisiones de la memoria declarativa es importante
para entender de qu modo la informacin est representada y se recupera diferencialmente.
La memoria semntica da cuenta de un almacn de conocimientos acerca de los significados de
las palabras y de las relaciones entre estos significados, y constituye una especie
de diccionario mental, mientras que la memoria episdica representa eventos o sucesos que
reflejan detalles de la situacin vivida y no solamente el significado.
La organizacin de los contenidos en la memoria episdica est sujeta a parmetros espacio-
temporales; esto es, los eventos que se recuerdan representan los momentos y lugares en que se
presentaron. Sin embargo, la informacin representada en la memoria semntica sigue una
pauta conceptual, de manera que las relaciones entre los conceptos se organizan en funcin de su
significado.
Otra caracterstica que diferencia ambos tipos de representacin se refiere a que los eventos
almacenados en la memoria episdica son aquellos que se han codificado de manera explcita,
mientras que la memoria semntica posee una capacidad inferencial y es capaz de manejar y
generar nueva informacin que nunca se haya aprendido explcitamente, pero que se halla
implcita en sus contenidos (entender el significado de una nueva frase o de un nuevo concepto
utilizando palabras ya conocidas).
11. BASES FISIOLOGICAS DE LA MEMORIA
El primer investigador que defiende la existencia de circuitos neuronales como substrato de la
memoria es Ramn y Cajal (1937), quien describi la relacin entre aumento de arborizaciones
dendrticas y almacenamiento de informacin.
El almacenamiento de la informacin requiere la generacin de una huella de memoria (engrama)
cuya integridad y persistencia depende de modificaciones en las neuronas que sirven de soporte
estructural. Dichos cambios implican alteraciones en las propiedades elctricas de la transmisin
del impulso nervioso, la ms importante de las cuales es la LTP o potenciacin a largo plazo, un
incremento brusco y duradero de la capacidad de respuesta postsinptica tras un breve perodo
fisiolgico de estimulacin.
Se siguen modificaciones morfolgicas, como el crecimiento y proliferacin de las dendritas y el
establecimiento de nuevas conexiones sinpticas, as como un incremento del nmero de
receptores postsinpticos.
Finalmente, en el aspecto neuroqumico se produce un incremento en la sntesis y liberacin de
neurotransmisores, principalmente de acetilcolina
12. FUNCION DEL CERECBRO EN LA COMUNICACIN
Funcin de cerebro en la comunicacin Sin el cuerpo calloso, la informacin sensorial no se
puede transmitir al rea de Wernicke del lado izq. x tanto, no se puede
procesar la informacin en el rea de Wernicke y, con ello, ignorados el lado izq. del cuerpo y el
campo visual izq. Sin el cuerpo calloso, slo lamitad izq. del cerebro puede
comprender la palabra escrita o hablada. El lado derecho del cerebro solo puede
adquirir la palabra escrita, no el lenguaje hablado.
13. AREA DE BROCA
El rea de Broca es la seccin del cerebro humano involucrada en la produccin del habla, el
procesamiento del lenguaje y la comprensin. Aunque tradicionalmente se la ha asociado con la
produccin del habla, hoy parece que no es esa su funcin concreta. No hay que olvidar que, pese
a la importancia de esta rea en el habla, no se puede hablar en trminos absolutos.
Est ubicada en la tercera circunvolucin frontal (circunvolucin frontal inferior), en las secciones
opercular y triangular del hemisferio dominante para el lenguaje (para la gran mayora de
seres humanos, diestros o zurdos, es el hemisferio izquierdo).
Esta regin corresponde a las reas de Brodmann 44 y 45, y se conecta con el rea de Wernicke (la
otra regin importante para el lenguaje en los humanos) mediante un haz de fibras nerviosas
llamado fascculo arqueado (o arcuato).
Se llama as en honor al mdico francs Paul Pierre Broca, quien la describi en1864, despus de
varios estudios post-mortem de pacientes afsicos que presentaban un grave dao en esa regin.
El rea de Broca se divide en dos sub-reas fundamentales: la triangular (anterior), que
probablemente se encarga de la interpretacin de varios modos de los estmulos (asociacin
plurimodal) y de la programacin de las conductas verbales; y la opercular (posterior), que se
ocupa de slo un tipo de estmulo (asociacin unimodal) y de coordinar los rganos del aparato
fonatorio para la produccin del habla, debido a su posicin adyacente a la corteza motora.
Las lesiones de esta regin pueden conducir a una condicin llamada Afasia de Broca (tambin
conocida como afasia expresiva, motora o no fluida), que impide la comprensin o la creacin de
oraciones complejas desde el punto de vista gramatical. El habla no es productiva, y generalmente
contiene muy pocas palabras y muchas repeticiones y muletillas.

14. CORTEZA AUDITIVA
La corteza auditiva primaria es la regin del cerebro que es responsable del procesamiento de la
informacin auditiva. Aproximadamente, se corresponde con las reas 41 y 42 del mapa de
Brodmann. Se localiza en el lbulo temporal, concretamente en las circunvoluciones transversas
de Herschl,
1
y adems de recibir la informacin que le llega desde los odos y los centros inferiores
del cerebro, la corteza auditiva primaria tambin devuelve seales hacia estas reas.
Al igual que ocurre en otras reas de la corteza primaria sensorial, las sensaciones auditivas slo
desencadenan el proceso de percepcin si son recibidas y procesadas en una zonacortical. Este
fenmeno se ha comprobado mediante estudios de lesiones en pacientes humanos que
presentaban daos importantes en reas corticales, debidos a tumores oaccidentes
cerebrovasculares. Tambin se han realizado experimentos con animales a los que se les
desactivaban determinadas reas corticales mediante tcnicas de enfriamiento, o la aplicacin
local de tratamientos farmacolgicos. En los seres humanos, los daos en la corteza auditiva
primaria provocan una prdida de conciencia del sonido, aunque se conserva la capacidad de
reaccionar de forma refleja a los sonidos, ya que existe una gran cantidad de procesamiento
subcortical que tiene lugar a nivel del tronco del encfalo y del mesencfalo
Las neuronas de la corteza auditiva estn organizadas segn la frecuencia de los sonidos a los que
responden con mayor eficacia. Las neuronas situadas a un extremo de la corteza auditiva
responden mejor a las frecuencias bajas, y las ubicadas en el otro extremo, responden mejor a las
frecuencias ms altas. Existen mltiples reas auditivas (de un modo anlogo a lo que ocurr en
la corteza visual), que puede distinguirse anatmicamente, y que conforman un completo "mapa
de frecuencias".
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El propsito de este mapa de frecuencias (conocido como mapa tonotpico) es
desconocido, y parece reflejar el hecho de que la cclea est organizada asimismo para responder
selectivamente ante las diferentes frecuencias sonoras. La corteza auditiva est implicada en
tareas como la identificacin y diferenciacin de "objetos" auditivos, as como en la localizacin
espacial de un sonido.

15. AREAS CORTICALES DE LA VISION
rea Cortical de la Visin Corteza Visual 1: -Lbulo occipital - rea de la Cisura Calcarina - rea 17
de Brodmann - Las seales que llegan de la retina se ubica en forma concntrica a lo largo de la
cisura calcarina. Polo occipital: Fvea R. anterior a lo largo de C. calcarina: perifrie Corteza Visual
2 : -reas visuales de asociacin - Analiza el significado de la visin - rea 18 de Brodmann - La
informacin de forma, posicin y movimiento Se dirige a la R. anterior Lob. Occipital R. Ventral
Lob. Parietal -La informacin de Detalle y color se dirige a R. sup. Lb occipital y R. post. Lob.
Parietal.

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diciembre de 2008.
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