Nombres: Leidy Johana Ordez .

0954214
Jess Antonio Toro S. 0954007
Julin David Salcedo 0860245
Jos Luis Bolaos M.

Programa: Licenciatura en Historia (3251)
Asignatura: Las Ciencias Sociales desde el Cine
Docente: William Gonzlez Velazco
1. Qu diferencia hay entre pensamiento perceptual, adstrato y emocional?
Antes de comenzar a dar respuesta a la pregunta, nos centraremos en definir cada
uno de los pensamientos, para as, tener una mayor claridad al momento de
realizar la diferencia comparativa entre los tres tipos de pensamiento.
El trmino Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir,
entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los
dems. Inteligencia emocional no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y
equilibrarlas.
El concepto de Inteligencia Emocional, aunque est de actualidad, tiene a nuestro
parecer un claro precursor en el concepto de Inteligencia Social del
psiclogo Edward Thorndike (1920) quien la defini como "la habilidad para
comprender y dirigir a los hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y actuar
sabiamente en las relaciones humanas". (OLGUIN. J.
http://www.grupoelron.org/autoconocimientoysalud/inteligenciaemocional.htm)
El proceso de la inteligencia emocional es como un flujo que va de lo ms
profundo (o inconsciente) a lo manifiesto, siguiendo este recorrido:
CARENCIAS (necesidades no satisfechas que arrastramos de nuestro pasado) -
CREENCIAS (pensamientos inconscientes sobre nosotros mismos y el entorno,
condicionados por lo recibido y NO recibido durante nuestro desarrollo emocional)
POSIBILIDAD (situacin o personas que se nos presentan en la vida real) -
PENSAMIENTO EMOCIONAL (emocin fsica generada por un pensamiento
prefabricado a la medida de la necesidad que deseamos cubrir, creando la ilusin
de oportunidad) IMPULSO INCONTROLADO DE LA ACCIN (inconsciente o
no, dirigida a satisfacer la emocin que se manifiesta) ENFRENTAMIENTO CON
LA REALIDAD ( xito, fracaso, decepcin, desamor, incomprensin.)
(TEJEDOR. Concha. 29 de junio 2012. http://www.tucoach.info/pensamiento-
emocional/)

El pensamiento abstracto supone la capacidad de asumir un marco mental de
forma voluntaria. Esto implica la posibilidad de cambiar, a voluntad, de una
situacin a otra, de descomponer el todo en partes y de analizar de forma
simultnea distintos aspectos de una misma realidad, por ejemplo.
De esta forma, el pensamiento abstracto permite discernir las propiedades
comunes, planear y asumir simulacros, y pensar y actuar simblicamente. Estas
habilidades, por lo general, se encuentran daadas en sujetos que sufren de
trastornos mentales como la esquizofrenia. (PENSAMIENTO ADSTRACTO.
http://definicion.de/pensamiento-abstracto/)
Teniendo en cuenta lo anterior, y lo investigado sobre el tema daremos paso a la
solucin de la pregunta;
Pensamiento Diferencias
Emocional Capacidad humana de
sentir, entender, controlar
y modificar estados
emocionales en uno
mismo y en los dems.
Perceptual permite discernir las
propiedades comunes,
planear y asumir
simulacros, y pensar y
actuar simblicamente
Adstrato Permite solucionar
problemas por medio de;
organizacin, asociacin,
bsqueda, recopilacin
de informacin,
algoritmos y mtodo
heurstico.

Como se puede ver en el cuadro cada pensamiento es independiente y realiza
funciones diferentes, eso no quiere decir que no se pueda fusionar uno con el otro
para una toma de decisiones.
Por otro lado, es necesario resaltar que los diversos pensamientos se encuentran
ligados con el desarrollo del lenguaje del individuo, ya que sin ste no se pueden
articular todos los procesos cognitivos para tomar una decisin apropiada, ya sea
en la forma sentimental, como tomar una tragedia y formarla en algo positivo
saliendo as de dicha situacin y transformar lo negativo en positivo para el diario
vivir.
En lo que concierne al pensamiento adstrato, se desarrolla con mayor facilidad
desde los doce aos, cuando el individuo posee las capacidades diferentes para
tomar una decisin, materializarla en algo simblico y lograr as una
representacin de la misma, ya sea por diversos modos de asociacin,
recopilacin de informacin u otro medio que le permita al sujeto tomar una
decisin consciente de sus consecuencias y habiendo realizado antes un estudio
minucioso de la misma. Ya que cuando no cuenta con todas las capacidades
cognitivas o lingsticas, tiende a presentar un problema de retraso mental o de
dificultad del aprendizaje.
Y por ltimo el aprendizaje perceptual, es el que nos ayuda a diferenciar diversas
realidades, tomar decisiones a futuro o simblicamente, lo que nos diferencia de
otras especies, ya que podemos tomar una decisin de algo que an no ha
pasado y que a pesar de eso no tenemos la certeza de que puede pasar.
Hay claras diferencias, ya que se maneja lo simblico, las emociones y lo racional,
que parecieran no ir de la mano, pero se podra decir que s, dado que estos
pensamientos se van realizando con una secuencia en cadena del desarrollo
cognitivo de cada persona, y para poder que cada de uno de estos pensamientos
funcionen es necesario pasar por diversos procesos de madurez emocional y
cognitiva.
2. Defina lo que usted entiende por apego en el artculo el lenguaje en todos
sus estados?
Para definir lo que hemos entendido sobre el apego nos basaremos en la siguiente
cita del texto el lenguaje en todos sus estados
Todos hemos escuchado a individuos que dicen amar a su mejer, pero no sentir
ningn deseo ertico por ella, hasta el punto de ser capaces de hacer el amor con
cualquier mujer del mundo, salvo con la suya. Y sin embargo el la ama. Este amor
no ertico, es el apego. Ahora bien, el amor ertico no es el apego. El amor esta
siempre en estado de nacimiento, es hiperconsciente de un solo sentido, de una
sola fusin, de una sola comunin, es un estado hipntico que funda la
representacin y alimenta al imaginario, es un riesgo. (GNZALEZ. 2004. Pp. 15)
Por lo tanto, el apego es un estado de dependencia que se genera da a da con
algo o alguien, el cual brinda una sensacin de estabilidad, tranquilidad y paz,
devolvindole as a cada individuo un estado de felicidad, esto no quiere decir
que la felicidad se proporciona por medio de apegos, sino que son tal vez la
manera ms fcil e inconsciente de superar algo o de manejar ciertas relaciones
sociales, sentimentales o personales.
Al generarse la necesidad de apego da a da, se puede afirmar que as como se
construye se puede de-construir, solo que en algn momento es tal el apego que
no se puede diferenciar de un estado emocional o de una situacin enfermiza, la
cual genera en ocasiones que sin la persona u objeto no se puede vivir.
En conclusin, el apego no es simplemente tener la necesidad de estar o hacer
algo, sino que es un verdadero cambio neuronal y biolgico lo que incita a que
icho apego se desarrolle a lo largo de la vida del ser humano.
En conclusin:
Los estilos de apego se desarrollan tempranamente y se mantienen generalmente
durante toda la vida, permitiendo la formacin de un modelo interno que integra
por un lado creencias acerca de s mismo y de los dems, y por el otro una serie
de juicios que influyen en la formacin y mantenimiento de las dinmicas
relacionales durante toda la vida de individuo. Por esto resulta importante la figura
del primer cuidador, generalmente la madre, ya que el tipo de relacin que se
establezca entre sta y el nio ser determinante en el estilo de apego que se
desarrollar. No obstante, otras figuras significativas como el padre y los hermanos
pasan a ocupar un lugar secundario y complementario, lo que permite establecer
una jerarqua en las figuras de apego. (TEORA DEL APEGO: el proceso de la
vinculacin. http://www.craneosacral.org/INFANCIA/apego.htm)
3. Establezca una relacin entre el film de Jhon Huston Froid pasin secreta y el
documental de Desmond Morris Biologa del amor
Teniendo en cuenta el desarrollo de del filme de Junny Houston, puede decirse
que en ocasiones los parmetros cientficos de una poca, pueden restringir el
desarrollo del conocimiento de manera ms compleja e idnea; muestra de ello, es
encontrar como a travs de la historia en el descubrimiento del sndrome de
Edipo por parte del Doctor Freud, el crculo acadmico cientfico de la poca,
niega y ve como una aberracin, el hecho de dirigir la histeria hacia un
planteamiento sexual, originado por las primeras vivencias del ser en su desarrollo
familiar.
Se puede decir de esa manera, que en el transcurso del filme, se acude a develar
el perodo de construccin cientfica constante, el cual demuestra por medio de la
histeria, como los mtodos, teoras y dems posturas cientficas pueden y deben
variar; as como en el mismo crculo o comunidad se puede acudir a posturas por
mantener el estatus quo y la no aceptacin de la renovacin cognoscitiva.
Se puede intuir entonces, que para lograr el desarrollo cientfico o validar las
posturas existentes, es necesario plantearse dudas profundas respecto al
desarrollo del oficio que se lleva a cabo, ms aun cuando trata de disciplinas que
pretenden analizar el hombre en cualquiera de sus dimensiones, pues es palpable
el hecho de que el psicoanlisis retoma procesos cientficos que para la poca de
Freud ya haban sido descartados y tomados como no tiles, respondiendo a la
estructura cientfica positiva de la poca.
Lo que hace Freud, es entre otras cosas, aquello que se puede identificar en lo
que Khum describe como cambio en la estructura cientfica, o revolucin cientfica;
pues parte de los indicios cientficos, incluyendo aquellos procesos que al
estructurar la disciplina fueron excluidos por la comunidad cientfica; en un
segundo momento, toma en cuenta el avance en el campo del manejo de casos
de histeria y de los modos de tratar los desrdenes mentales, e identifica como el
factor biolgico, puede ser determinante en el manejo del caso, pero no es todo lo
que permite atender y mejorar al paciente, como lo dictaba la psteme, de la
poca.
Por tanto el Doctor Freud, da un viraje hacia identificar los parmetros mentales en
los casos de histeria, y de ver como stos pueden incidir de tal forma en el sujeto,
que logran afectar el orden biolgico; hasta ah se podra decir que su teora
conduca y se basaba en los mismos parmetros cientficos de la poca, pues
lograr regresiones e identificar traumas en un paciente a partir de las mismas no
generaba cambio alguno en la estructura.
Lo que si lo logra generar un cambio mental, es identificar cmo desde la
experiencia personal se analizar pensamientos que la estructura de la poca
hara ver como impropios, pues pona en tela de juicio la tradicin moral y los
mtodos orientados hacia lo orgnico; pues el parmetro sexual no haba sido
considerado como algo imperativo en los procesos de atencin de pacientes, con
la enfermedad antes nombrada.
El filme podra entonces, orientar hacia que la ciencia es una construccin humana
que debe estar en permanente cambio, e ocasiones sus mtodos y formas de
acudir a los problemas pueden quedarse cortos en cuanto a acercamiento a la
realidad, pues en ocasiones lo ms irrisorio, puede resultar parte la frmula ms
cercana para la solucin pertinente a dichos problemas.
Es claro que si bien, Freud, logra acoplar una parte importante a la estructura de
pensamiento y comportamiento humano, lo cual es la parte sexual en su sentido
objetivo y de instinto animal, no slo se pude ubicar la nueva psteme o forma de
hacer ciencia a todos los caracteres que tendran que ver con el desarrollo
psicolgico del ser, pues a partir de Freud, la disciplina centra su objeto de estudio
en la capacidad de asocio del ser a sus comportamientos sexuales desde las
primeras etapas de crecimiento; lo cual pudo haber sido consecuente con los
parmetros cientficos de la ciencia en los siglo XIX y XX, pero que identificando la
transicin de paradigma mundial de ste ltimo siglo, se queda corto para la
explicacin de nuevas formas de proceder a partir de estados mentales alterados.
Prueba de lo anterior, logra identificarse en el documental La Biologa del Amor
de Desmon Morris, el cual parte de su obra El mono desnudo, y en la cual se
logra identificar una vuelta a la divergencia en cuanto al significado que se le
puede brindar al concepto de amor, desde una perspectiva humana, sexual,
biolgica, psicolgica y/o moral.
Pues parte del principio de identificar el acto sexual, como una forma adoptada por
las especies del mundo para reproducirse y conservarse, y como por medio de
este acto especficamente se dan cambios entre las prcticas y pensamiento de
uso de coito no slo como parte biolgica necesaria, sino tambin como parte
placentera que ayuda a la estabilidad emocional del sujeto.
En ese sentido, la procreacin como punto de inicio de la interaccin sexual,
puede en el ser humano convertirse en un papel secundario, y abordar parmetros
psicolgicos de salud mental; es aqu en donde se pude inferir, el cmo puede
haber una similitud entre lo planteado en el filme acerca de la vida de Freud, y el
documental de Desmond Morris, pues si hay una transversal, fundamental en
ambas partes y es aquella que permite interpretar que aunque Freud, cambia el
Paradigma, en cuanto al anlisis de la Psique, su teora no podra solucionar
todos los problemas que de carcter histrico se generaran; pues hay algunas
variables que por la complejidad del sujeto, juegan un carcter determinante, y es
su connotacin Biolgica y las caractersticas de complejizacin que ello deriva,
pues conceptuar el sexo con la variable amor constituye en el sujeto, un mayor
rango caracterstico instintivo y a su vez de desarrollo abstracto, pues como se
mencionaba anteriormente, no slo cumple con la relacin sexual, por procrear,
as como no slo se interrelaciona con los dems como lo planteaba Freud.
Para culminar, podra decirse que ambos filmes, permiten identificar al ser como
un sujeto complejo, que significa y construye su mundo real, a partir de los
designios mentales, y que dichos designios mentales, van sujetos a su condicin
biolgica, sexual, la cual repercute y repercutir en gran medida en el transcurso
de toda su vida.