ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA

REA DE GESTIN CURRICULAR

2013
MATRIZ PLANIFICACIN DE AULA MENSUAL
Curso:__6 A__ Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Tiempo 1 mes Hrs._22___desde 05de Agosto al_30___
Semestre 2 Unidad N3 Profesora: Lucia Reinoso
Objetivos de Aprendizajes propuestos para la Unidad:
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor
- fbulas
- leyendas
- mitos
- historietas
(OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
- identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia
- explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que
viven
- describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones
del relato
- relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta
- interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
- expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto
- llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto
- comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno
(OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
- agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
- emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
- releen a medida que escriben
- aseguran la coherencia y agregan conectores
- editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
(OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios,
relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
- relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
- extrayendo y registrando la informacin relevante
- formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra
- comparando informacin dentro del texto o con otros textos
- formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
- identificando diferentes puntos de vista

OAT: Objetivo de Aprendizaje Transversales

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.
- Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social




Uso de los Recursos: N de asistencia en Sala de Enlace___________Biblioteca_2____________
INDICADORES FECHA RECURSOS ADECUACIONES
CURRICULARES
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
EVALUACIN


03

Relacionan
situaciones de la
vida cotidiana con
personajes o
acciones de los
textos ledos en

05/08




Data
computador
Lpices:
grafito y
colores
Objetivo
Recirculacin de
la informacin
Supervisin










clases o
independientemente.
- Mencionan textos y
autores que han
ledo y los temas
que abordan.
- Relacionan
aspectos de un texto
ledo y comentado
en clases con otros
textos ledos
previamente.
- Solicitan
recomendaciones de
textos similares a los
ledos en clase.
- Seleccionan textos
para leer y
fundamentan su
eleccin.
- Recomiendan
textos a otros.



Libro de
Lectura




Gua de
trabajo









Formativa




04


Explican qu efecto
tiene determinada
accin en los
eventos que siguen.
- Explican,
oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman

12/22



Libro de
Lectura
Cuaderno
Lpices

Data
Computador
Objetivo
Elaboracin
Recirculacin de
la informacin
Supervisin


Formativa
ciertas decisiones, a
partir de informacin
presente en el
relato.
- Describen a los
personajes de
acuerdo con las
actitudes que toman
en el relato y sus
reacciones frente a
los problemas.
- Explican cmo
ayuda o perjudica a
un personaje
determinada
caracterstica.
- Explican qu es lo
que probablemente
siente el personaje
en un determinado
momento de la
historia y qu
sentiran ellos si
estuvieran en su
lugar.
- Describen o
recrean visualmente
el lugar donde
ocurre la accin y las
costumbres descritas
en el relato.
- Relacionan hechos,
costumbres y
lugares del texto con
la poca en que se
ambienta.
- Explican,
oralmente o por
escrito, expresiones
de un texto ledo
que tengan sentido
figurado.
- Expresan,
oralmente o por
escrito, una postura
frente a una accin o
una actitud de un
personaje y la
fundamentan con
ejemplos del texto.
- Elaboran una
conclusin sobre
algn aspecto del
texto a partir de la
informacin leda y
de sus experiencias
y conocimientos.
- Interpretan
fragmentos u obras
ledas en clases a
travs de
comentarios,
dibujos,
dramatizaciones,
historietas, videos,
maquetas u otras
expresiones
artsticas.
- Explican cules son
los temas o gneros
(ciencia ficcin,
policial, aventuras,
etc.) que
generalmente
aborda su autor
favorito o un autor
ledo a lo largo del
semestre.
- Comparan el
lenguaje utilizado
por su autor favorito
con el usado por
otro.
Comparan dos
textos de autores
distintos y sealan
las principales
similitudes y
diferencias.




16

Escriben
comentarios de al
menos dos prrafos
en los que:
o expresan una
postura sobre un
personaje o una


26/30

Libro de
lectura
Cuaderno
Lpiz
Objetivo
Elaboracin
Recirculacin de
la informacin
Supervisin


situacin de un texto
ledo
o fundamentan su
postura con
ejemplos del texto y
apuntes de su
cuaderno
- Escriben
comentarios de al
menos dos prrafos
en los que destacan
qu aprendieron
luego de la lectura
de un texto y
describen por qu es
relevante esa
informacin.



18

Incluyen la
informacin
registrada en la
organizacin previa.
- Desarrollan ideas
que son relevantes
para el tema.
- Incorporan
palabras y
expresiones
especficas del tema
tratado.
- Utilizan un registro
acorde al estinatario

Pizarra
Cuaderno
Lpiz
Diccionario


Sumativa
y al propsito del
texto.
- Utilizan conectores
y elementos de
correferencia para
mantener la
cohesin del texto.
- Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos,
descripciones o
ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando o
combinando
oraciones para que
el texto sea ms
fluido
- eliminando o
reubicando ideas
- Aclaran sus
dudas de
ortografa a
medida que
redactan.
- Releen y marcan
en su texto:
- oraciones que
no se comprenden
- ideas que hay
que explicar
mejor prrafos en
los que falta
- Reescriben sus
textos:
- revisando la
concordancia de
persona y nmero
- corrigiendo la
ortografa
literal, acentual
y puntual
- Adecuan el
formato al propsito
del texto para
publicarlo.
- Reemplazan
palabras, corrigen
ortografa y
gramtica, y dan
formato a sus textos
usando las
herramientas del
procesador




24

Comparan lo
escuchado con sus
propias opiniones y
conocimientos sobre
el tema.
- Comentan
imgenes de los
textos vistos.
- Sealan qu
aprendieron de los


12/30

Libro de
lectura
Data
Computador
Formativa
textos escuchados o
vistos en clases.
- Manifiestan una
opinin frente a los
textos escuchados.
- Expresan,
oralmente o por
escrito,
apreciaciones o
conclusiones
generales sobre lo
escuchado o visto en
clases.
- Completan
organizadores
grficos con
informacin del
texto escuchado.
- Registran
informacin de un
texto escuchado que
les sirva para un
determinado
propsito.
- Escriben un
resumen de un texto
escuchado en clases.
- Formulan
preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos del texto
escuchado en clases.
- Relacionan, cuando
es pertinente, los
textos escuchados
con los textos ledos
en clases.
- Comparan
informacin de un
texto oral con un
texto escrito.
- Emiten una opinin
sobre un aspecto del
texto ledo y la
fundamentan.
- Identifican
diferentes opiniones
si es que hay ms
de una en el texto.
- Incorporan, en sus
escritos o en sus
intervenciones
orales, informacin
aprendida en los
textos vistos o
escuchados en
clases

Aprendizajes
de la Unidad
Prueba
Integrativa
Sumativa