Proyectos desarrollados en Educacin Inicial

Escuelas del Buen Vivir

El Ministerio de Educacin ha creado un Sistema de Declaratoria de Escuelas del
Buen Vivir y de Calidad que busca fortalecer a todas las instituciones educativas
del sector pblico para que tengan un mayor reconocimiento.

El MinEduc les proporciona las herramientas necesarias a autoridades, docentes y
estudiantes a fin de que puedan elaborar proyectos interdisciplinarios-
interinstitucionales y trabajar en la incorporacin de los lineamientos y polticas
educativas del Buen Vivir, con el objetivo de plasmarlos en la prctica diaria con
toda la comunidad educativa.

Proyectos desarrollados en Educacin General Bsica

Escuelas Solidarias

Propuesta que busca la aplicacin de los aprendizajes de aula en la ejecucin de
proyectos, para beneficio de aquella comunidad donde se inserta la institucin
educativa.

Estos proyectos solidarios son protagonizados por estudiantes con visin solidaria,
con mente y espritu de cambio. En cada proyecto se aplica la metodologa
aprendizaje-servicio.

Las Escuelas Solidarias son un espacio de reflexin y participacin, donde se
articulan los conocimientos y aprendizajes con el servicio a la comunidad a fin de
trabajar, junto con la sociedad civil y de modo solidario, en la solucin de
problemas o en el mejoramiento del entorno natural, cultural, social, educativo,
con temas relevantes y de impacto.

Sistema de Declaratoria de Escuelas del Buen Vivir y de Calidad

El Ministerio de Educacin ha creado un Sistema de Declaratoria de Escuelas del
Buen Vivir y de Calidad que busca fortalecer a todas las instituciones educativas
del sector pblico para que tengan un mayor reconocimiento. El MinEduc les
proporciona las herramientas necesarias a autoridades, docentes y estudiantes a
fin de que puedan elaborar proyectos interdisciplinarios-interinstitucionales y
trabajar en la incorporacin de los lineamientos y polticas educativas del Buen
Vivir, con el objetivo de plasmarlas en la prctica diaria con toda la comunidad
educativa.

MUYU: Fruta comida, semilla sembrada
Es la iniciativa ambiental ms ambiciosa del Ministerio de Educacin y del
Programa Nacional de Educacin para la Democracia; se est convirtiendo en el
proyecto de reforestacin para la vida ms grande y nunca antes impulsado en el
sistema nacional educativo.

Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura: Ecuador, un pas que lee
La Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura Ecuador, un pas que
lee busca incentivar en los nios, nias y adolescentes el acercamiento a la
lectura, y se propone incorporar hbitos (como, por ejemplo, la investigacin) en
su diario vivir.

Ao a ao se desarrollan en el pas eventos de promocin del libro y la lectura,
entre estos, El Maratn del Cuento y la Feria Nacional e Internacional del Libro.

Lavado de manos con agua segura y jabn

Este proyecto, orientado a la educacin para la salud, busca contribuir a la
reduccin del contagio de enfermedades diarreicas y respiratorias agudas, as
como promover la prctica de hbitos saludables (por ejemplo, el lavado de manos
con agua segura) en nias, nios y adolescentes del sistema educativo nacional.

Educacin para la Democracia

Conocer y practicar activamente los derechos, responsabilidades, principios y
valores humanos para conseguir un verdadero ejercicio democrtico son algunos
de los fines de la formacin en Educacin para la Democracia.

A travs de proyectos y propuestas de fortalecimiento y motivacin para la
participacin, la promocin de derechos y el ejercicio de toma de decisiones, se
busca formar ciudadanas y ciudadanos crticos y conscientes de la realidad de sus
entornos.

Para esto trabajamos en el fortalecimiento de las siguientes instancias y procesos
de participacin:

Consejos estudiantiles
Clubes de periodismo
Gobiernos escolares
Participacin estudiantil
Redes juveniles, entre otros
Proyectos desarrollados en Bachillerato

Sistema de Declaratoria de Escuelas del Buen Vivir y de Calidad

El Ministerio de Educacin ha creado un Sistema de Declaratoria de Escuelas del
Buen Vivir y de Calidad que busca fortalecer a todas las instituciones educativas
del sector pblico para que tengan un mayor reconocimiento. El MinEduc les
proporciona las herramientas necesarias a autoridades, docentes y estudiantes a
fin de que puedan elaborar proyectos interdisciplinarios-interinstitucionales y
trabajar en la incorporacin de los lineamientos y polticas educativas del Buen
Vivir, con el objetivo de plasmarlos en la prctica diaria con toda la comunidad
educativa.

Estrategia Nacional Intersectorial de Planificacin Familiar y Prevencin del
Embarazo Adolescente (ENIPLA)

La ENIPLA es una accin del Estado, impulsada desde los ministerios de Salud
Pblica, Educacin, Inclusin Econmica y Social, y de Coordinacin de Desarrollo
Social, que busca garantizar los derechos en particular, los derechos sexuales y
reproductivos y, en este marco, el acceso real y efectivo a servicios integrales de
salud sexual y reproductiva. Con esta estrategia se promover la transformacin
de patrones socioculturales relacionados con la sexualidad y la planificacin
familiar, a fin de que tambin los hombres se involucren en la salud sexual y
reproductiva, y sean corresponsables.

La ENIPLA promover el acceso y permanencia de las mujeres en el sistema
educativo, accin que realizar como factor protector frente a embarazos no
planificados.

Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura:
Ecuador, un pas que lee
La Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura Ecuador, un pas que
lee busca incentivar en los nios, nias y adolescentes el acercamiento a la
lectura, y se propone incorporar hbitos (como, por ejemplo, la investigacin) en
su diario vivir.

Ao a ao se desarrollan en el pas eventos de promocin del libro y la lectura,
entre estos, El Maratn del Cuento y la Feria Nacional e Internacional del Libro.

Educacin para la Democracia

Conocer y practicar activamente los derechos, responsabilidades, principios y
valores humanos para conseguir un verdadero ejercicio democrtico son algunos
de los fines de la formacin en Educacin para la Democracia.

A travs de proyectos y propuestas de fortalecimiento y motivacin para la
participacin, la promocin de derechos y el ejercicio de toma de decisiones, se
busca formar ciudadanas y ciudadanos crticos y conscientes de la realidad de sus
entornos.

Para esto trabajamos en el fortalecimiento de las siguientes instancias y procesos
de participacin:

Consejos estudiantiles
Clubes de periodismo
Gobiernos escolares
Participacin estudiantil
Redes juveniles, entre otros
Si requiere ms informacin, contctenos a travs de:
educacion.democracia@educacion.gob.ec


Club de Periodismo
El Club de Periodismo constituye el medio de comunicacin y opinin de los estudiantes dentro del
establecimiento.
Las actividades del Club se basan en los siguientes objetivos:
Promover la expresin de todos los miembros de la comunidad.
Fomentar el respeto y la unin de dichos miembros.
Informar con veracidad y criticar buscando siempre soluciones constructivas.
Defender siempre a nuestra Institucin, a sus organizaciones, a todos los que lo componen y a su
prestigio e imagen.
Contribuir al enriquecimiento cultural y cientfico de los alumnos del Instituto.
Establecer nexos de amistad con otros colegios y otros clubes de periodismo estudiantiles
El club de periodismo, compuesto en su mayora por los estudiantes de Educacin Bsica y Bachillerato,
surgi como una necesidad institucional para promover la participacin intelectual de los jvenes a partir
del ao lectivo 2009 2010. Estamos atravesando ojal se cristalice este ao de labor educativa.
Las actividades que realizamos son mltiples, oscilan desde la motivacin constante, trabajos
de investigacin, salidas de campo (observacin, entrevistas, reportajes, fotografa, etc.)
El trabajo se realiza en horario curricular y extra clase (sbados de 08h 00 a 11 h 00).
Solo la palabra nos har libres y la socializacin de la informacin crear espacios de crtica y reflexin,
donde el joven estudiante debe ser el portavoz del cambio hacia un futuro mejor.
LA PORTADA: es la que lleva el nombre del peridico en la parte superior y los encabezados de las
noticias que se darn a conocer estarn ubicados en la parte central e inferior de la pgina.
MI PLANTEL: en esta seccin se desarrollan todas las noticias importantes relacionadas con la
institucin, como por ejemplo, la nueva planta fsica, estructura, organizacin interna, historia, entre otros.
MIS EFEMRIDES: explicndose en esta parte las fechas ms importantes del mes, para as darlas a
conocer a todos los lectores.
MIS MRITOS: se realizarn entrevistas a los alumnos que hayan sobresalido en algn deporte o evento,
tanto dentro como fuera del plantel.
MI OPININ: aqu se dar a conocer la opinin del alumnado y de la comunidad sobre un hecho
importante, campamento, visitas, entre otros, donde los nicos protagonistas sean los alumnos y las
comunidades.
MIS PROYECTOS: en esta parte se explicar la finalidad de los proyectos y los avances de algunos de
ellos, sin obviar nuestro proyecto principal que es el PEI.
MI CULTURA: aqu se rescataran nuestras races y cultura.
MI ENTRETENIMIENTO: el lector entrar ac en la seccin de distraccin, con juegos, caricaturas,
crucigramas, concursos, entre otros.
MI DICCIONARIO: en esta parte se dar a conocer significados de palabras o frases en distintos idiomas:
en espaol, e ingls.
MI CARTELERA: se publicarn las fechas de los eventos deportivos y culturales que se darn en el
plantel o fuera de l.
MIS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: aqu se expondrn las experiencias vividas por los alumnos que
hayan sido significativas para su crecimiento personal y profesional.
MI PUBLICIDAD: en esta seccin se dar a conocer los locales u organizaciones que han confiado en
"LA IMPRENTA" para colocar all su publicidad, ayudando as a la publicacin del peridico.
LA CONFECCIN DE UN PERIDICO ESCOLAR
Son mltiples las razones por las cuales un peridico puede beneficiar la enseanza.
Para ello lo trabajaremos en forma transversal con todas las reas de la curricula institucional
EESS: Lic. Guido Barragn
CCNN: Lic Marcelo Baquero
Lengua y Literatura: Dr. Milton Jaramillo
MATEMATICAS: Lic. Zulma Rosero
INGLS: Lic. Jorge Jurado
REA TCNICA: Lic. Cristian Soasti
ELECTROMECNICA: Lic. Jaime Prez
ELECTRNICA DE CONSUMO: Lic. Andrs Cabezas
INFORMTICA: Lic. Wilmer Paredes
INSPECCIN: Ing. Cristian Rosado
DOBE: Dra. Marta Andrade
Crculo Estudiantil: Alvaro Piedra.
COORDINADOR: Dr. Milton P Jaramillo V
EL PRIMER PASO
Al confeccionar un peridico (o cualquier publicacin) es determinar cules son sus objetivos. Hay que
contestar la siguiente pregunta: por qu se desea hacer este peridico? Qu fines persigue? Ello es de
suma importancia porque su contestacin ser la base o cimiento del peridico y definir sus contenidos,
tanto de textos como de ilustraciones, arte y fotografas. Una publicacin puede tener como objetivo el
informar solamente, o, al igual que la prensa tradicional, informar, orientar y entretener.
EL SEGUNDO PASO
Es trazar la lnea editorial de la publicacin, que es, sencillamente, la forma en que sta se define para
responder a sus propsitos. Esta lnea o posicin editorial guiar las decisiones para la publicacin de
textos, ilustraciones y fotografas, no slo en su contenido y lenguaje utilizado, sino en su ubicacin y
destaque dentro de sus pginas o espacios. Se dice en periodismo que tan importante es lo que se
publica como lo que se deja fuera, porque ambas decisiones responden a lo que es el peridico o revista.
Las publicaciones serias, responsables y ticas se deberan definir a s mismas de esta forma: "Publicar
informaciones que han sido bien redactadas y editadas; incluir fotos y arte que aporten al entendimiento
de los textos y tratar a mi pblico lector con respeto y consideracin".
EL TERCER PASO
Es evaluar los recursos disponibles, que incluyen los de carcter econmico, instalaciones para laborar,
disponibilidad de tiempo y las personas que se comprometen al proyecto. Los recursos limitados no
deben ser un impedimento insalvable a la confeccin de una publicacin. Hay estrategias, ideas y
esfuerzos que realizados en conjunto conducen al xito. Por ejemplo, si al inicio slo se puede
confeccionar una hoja suelta, pues hagamos la mejor hoja suelta posible. Y confiemos en nuestros
talentos y recursos para ampliar la oferta, tan pronto se pueda.
Al igual que sucede con los medios de comunicacin, una publicacin es el resultado de un trabajo en
equipo: un eslabn es tan vital e importante como el prximo en la cadena. Es recomendable, de ello ser
posible, que los estudiantes sean asignados a realizar tareas a las cuales se sientan atrados y hasta
tengan aptitudes o conocimientos. Pero, recordando siempre, que lo importante es lograr la publicacin y
para ello es necesario el esfuerzo de todos, y esto, en ocasiones, conlleva la asignacin de tareas que no
son las favoritas. Ello ensea disciplina y puede resultar afortunado, pues se descubren nuevos intereses.
LOS PUESTOS DE TRABAJO QUE DEBERA TENER UNA PUBLICACIN:
ASESOR / INSTRUCTOR: El maestro debe funcionar como moderador, consultor y gua de los
estudiantes, al mismo tiempo que les brinda cierta independencia para que puedan ejercer su creatividad
y responsabilidad. Es el responsable final de la publicacin.
EDITOR / DIRECTOR: Junto a su equipo de trabajo decide qu temas se van a cubrir y qu ubicacin
tendrn dentro de las pginas, con especial atencin a la portada. Planifica el contenido de las prximas
ediciones y est pendiente de que se cumplan los objetivos del peridico. Si la publicacin incluye un
texto de carcter editorial (o sea, la opinin, bien formulada, respecto a un asunto) el Editor / Director es
responsable de su redaccin. Debe de ser capaz de entusiasmar y estimular la labor de sus compaeros
y compaeras, adems de ser respetado o respetada por sus capacidades.
ASISTENTES DEL EDITOR: Colaboran con el Editor / Director para hacer posible la agenda de trabajo.
Por lo menos, el Editor / Director debe de tener asignado un asistente.
REPORTEROS: Son los responsables de buscar y redactar las informaciones asignadas por el Editor /
Director o sus asistentes. Igualmente, pueden sugerir historias. De hecho, se espera que contribuyan con
ideas para historias, como sucede en los peridicos.
EDITORES DE MESA: Revisan las informaciones. Estn atentos a que el material est libre de errores e
incoherencias, tanto de contenido como de ortografa, gramtica y sintaxis. Lo ideal es que esta revisin
se haga con los reporteros presentes, en un dilogo de respeto cuyo nico fin es optimizar los
conocimientos tanto del Editor / Director como del reportero.
FOTOPERIODISTAS: Son los responsables de los textos visuales, tan importantes como los escritos en
el periodismo. Lo ideal es que acompae al reportero al momento de hacer la entrevista o cubrir el evento.
Pero, de no haber fotoperiodistas disponibles, el propio reportero o alguno de los editores pueden llevar a
cabo estas tareas.
DISTRIBUCIN: Son los responsables de distribuir el peridico.
AGENTES DE VENTA: Son necesarios en caso de que se desee vender anuncios para el peridico,
contribuyendo as a su produccin.
El equipo tiene que tener claro cul es la misin de la publicacin, y cmo se va a lograr.
ABUNDAN LAS IDEAS PARA EL CONTENIDO.
Abundan las ideas para enriquecer el contenido de una publicacin escolar. Si se observa con
detenimiento, estn por todas partes: en los compaeros y las compaeras de estudio, en los profesores,
en los cursos que se ofrecen, en los deportes que se practican, en las actividades que se realizan, en los
clubes viejos y nuevos, en la biblioteca, en las fiestas, en fin, slo es cuestin de observar y preguntar. La
curiosidad es la aliada clave del periodismo. Es cuestin de empezar a anotar y llevar una agenda (en los
peridicos se le llama bitcora) en la que se incluya todo tema o persona de inters.
ALGUNOS EVENTOS QUE PODRAN CUBRIR LA INSTITUCIN:
EXCURSIONES: Es una gran oportunidad para tomar fotos del lugar, entrevistar a los encargados,
preguntarle a los estudiantes su opinin sobre la experiencia y qu aprendieron.
FIESTAS: Si en la Institucin se celebran fiestas de Navidad, Da de Accin de Gracias, Da del Maestro y
actos de graduacin, entre otras, se puede escribir sobre ellas y describir cmo se llevaron a cabo. Se
puede entrevistar a estudiantes, maestros o al Rector/a del plantel.
EVENTOS DEPORTIVOS: Este tipo de nota requiere de un estudiante que entienda y disfrute de los
deportes, para que tenga la sensibilidad de captar los momentos ms emocionantes en los torneos.
Pueden incluir entrevistas a los deportistas y sus maestros y entrenadores.
ENTREVISTAS DE PERFIL: Los colegios, usualmente, poseen personajes pintorescos, con asuntos
interesantes y diferentes que compartir. En la mayora de los casos, las personas agradecen la
oportunidad de expresarse y compartir sus vivencias.
Entrevistas a oficiales y maestros de la institucin: Estas entrevistas son importantes para dar a conocer
asuntos oficiales del plantel y corroborar informaciones.
TEMA LIBRE: Se le puede asignar a uno de los reporteros que escriba sobre cualquier tema que sea
relevante a los estudiantes, maestros y otros empleados del plantel. Es una manera de retar al estudiante
a hacer un escrito creativo. Por ejemplo, qu tal una seccin que llamemos Te puedo contar, en la que se
relaten historias cortas sobre asuntos interesantes que nos han contado nuestros compaeros y
compaeras, o tal vez nuestros padres y familiares.
HUMOR: Siempre hay algn estudiante con humor, talento y creatividad para la caricatura. La caricatura
se utiliza en el periodismo para presentar temas serios de un modo jocoso y para ilustrar la lnea editorial
del peridico. Es tambin una herramienta til para ampliar el tipo de pblico que lee el peridico. Las
caricaturas no pueden ser grotescas ni insultantes.
RECURSOS PARA COMENZAR A PUBLICAR
COMPUTADORAS: Lo ideal es que cada estudiante pueda tener una computadora disponible, pero de
ello no ser posible se debern hacer los arreglos necesario para comprar el equipo disponible.
A Microsoff Office, que es compatible con dicho programa. Se puede instalar gratis en la computadora y
es legal. Es posible que se necesiten privilegios de administrador para instalarlo. Esto se puede resolver
comunicndose con el encargado de las computadoras en el plantel.
Otras actividades y proyectos interesantes
Adems, hacer exhibiciones con temas especficos.
Organizar visitas a los peridicos de la provincia.
Visitar los programas de comunicaciones de las universidades.Visitar medios de radio y televisin.
LAS FUENTES
Para escribir la nota necesitas datos. Recuerda: en periodismo nada se inventa; todo se averigua y
verifica.
La informacin te la proveen las fuentes. Entre ellas figuran las siguientes:
EXPERTOS: personas a quienes se les reconoce amplia experiencia y conocimiento en un rea
determinada. Ejemplo: para una nota sobre las dificultades que tienen algunos alumnos en las clases
de matemticas la fuente experta sera el maestro de esta asignatura.
PROTAGONISTAS: personas que enfrentan las situaciones que describimos. El protagonista de la
historia sobre las matemticas
sera el estudiante que tiene las dificultades.
TESTIGOS: personas que no estuvieron involucradas, pero observaron lo que pas. Ejemplo: testigos de
un accidente.
UN DOCUMENTO: libro, enciclopedia o informe con datos sobre el tema.
UNA AUTORIDAD: la persona que podra discutir los cambios que se estn proponiendo para resolver el
problema.
Internet: sitios especializados y responsables.
Al escoger las fuentes, piensa en estos aspectos:
Conocen realmente el tema?
Son confiables?
Cunto tiempo estn dispuestas a darte?
Negocia de antemano este tiempo.
Si se trata de un documento, cul es su origen? Quin es el autor? Cun actualizado est?
ANTES DE ENTREVISTAR A LA FUENTE, PREPRATE:


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos94/club-periodismo/club-periodismo.shtml#ixzz315KfrXV8

Lee sobre el tema, prepara un cuestionario.
AL ENTREVISTAR A LA FUENTE:
Evita quedarte con dudas.
Haz la pregunta, aunque te parezca tonta.
Al terminar, pdele al entrevistado su nmero de telfono o correo electrnico, y explcale que lo llamars
si tienes dudas al escribir la nota.
PREGUNTAS BSICAS
Al momento de redactar una noticia debes contestar las siguientes preguntas:
Qu? -- Qu pas?
Quin? -- Quin o quines son los protagonistas de estos hechos?
Cmo? -- De qu manera ocurrieron estos sucesos?
Cundo? -- Fecha y hora.
Dnde?-- En qu lugar ocurrieron?
Por qu? -- No siempre puede contestarse, pero aade inters a la nota.
Luego de obtener la informacin, escribimos la nota. Para hacerlo podemos usar una estructura clsica: la
pirmide invertida. En la siguiente pizarra tienes dibujada la pirmide
LAS CARACTERSTICAS DEL ESTILO PERIODSTICO
DENSIDAD DE CONTENIDO: diversidad y abundancia de datos para que el lector entienda el tema.
CLARIDAD: las ideas deben expresarse en forma sencilla.
CORRECCIN GRAMATICAL: respeta las reglas del idioma.
SENCILLEZ: utiliza un vocabulario adecuado para tus lectores. Evita usar palabras que no entiendes.
CONCISIN: utiliza solamente las palabras necesarias para dar a conocer un dato.
PRECISIN: incluye fechas, nombres, direcciones, cifras, distancias, medidas.
EVITA ESCRIBIR: "l es alto para su edad". Incluye el dato sobre la estatura y di cuntos aos tiene.
ACTUALIDAD: escribe sobre los hechos que estn pasando en este momento o revela hechos del
pasado, desconocidos hasta ahora.
ESCRIBE Y CORRIGE
El buen escritor corrige y reescribe sus textos. El proceso correcto de escribir conlleva:
ESCRIBIR, REESCRIBIR (las veces que sea necesario) y EDITAR.
Al editar, revisa con cuidado el contenido y elimina las palabras innecesarias o repetidas.
Cercirate que no hayan errores gramaticales, ortogrficos o de sintaxis. Lee en voz alta porque
el odo capta lo que el ojo deja pasar. Presta atencin a los verbos, los adjetivos, los sustantivos, el ritmo
de sus frases y el orden en que presenta los datos. Si ests cansado, no podrs escribir bien. Descansa y
contina la tarea. S prolijo y cuidadoso. No entregues un texto sabiendo que tiene fallas.
Los fundamentos del periodismo
LEER Y ESCRIBIR
La lectura y la prctica de la escritura son esenciales para el reportero escolar. A travs de la lectura,
ampla su vocabulario, mejora su redaccin y adquiere conocimientos que lo ayudarn a enfocar y
desarrollar los temas.
Te recomiendo que leas con entusiasmo y pasin. Lee a buenos autores hispanos y de habla inglesa,
adems de buenas traducciones de obras escritas en otros idiomas. Pdele a tu maestra de espaol que
te recomiende lecturas, adems de las ya asignadas.
Los buenos periodistas son vidos lectores, sienten curiosidad por temas variados y un deseo muy
grande de entender el mundo en que vivimos y la cultura que hemos creado.
UN LTIMO CONSEJO: acepta con paciencia y buen nimo las recomendaciones que te hagan tus
maestros y editores. Nadie nace sabiendo, t tampoco. Pero, todos nacemos con la inclinacin a
aprender, t tambin. Cultvala!
En el periodismo se afirma que lo que es noticioso tiene que responder a una serie de valores o razones
que la convierten en noticia. Pero, no siempre las noticias responden a todos los valores. En la mayora
de las veces, responden a unos cuantos de ellos. Los valores que determinan lo que es noticia son:
ACTUALIDAD: Interesa lo sucedido hoy. La noticia de ayer ya es historia y hasta prehistoria.
(Con Internet, esto aplica de forma nueva: en los peridicos con ediciones cibernticas, las noticias se
actualizan a cada momento).
CERCANA: Importa ms lo que ocurre cerca del lector que lo que sucede lejos de l, a menos que hayan
situaciones excepcionales. Para el peridico, lo ms importante es lo que sucede en la institucin y en
la comunidad donde la institucin est localizada.
CONSECUENCIAS: Cmo afecta al lector? Mientras ms le afecte, especialmente en el aspecto
econmico, ms inters noticioso tendr. Por eso son tan impactantes las noticias sobre aumentos en
el costo de la energa elctrica, el agua, las tarifas de las guaguas: todo aquello que afecta el bolsillo de
los consumidores.
PERSONALIDADES: Al pblico le interesa leer sobre personalidades, ya sea del mundo del espectculo,
de la poltica, de los deportes, de la realeza y de la sociedad.
(Quines son las personalidades de tu escuela o comunidad?)
PROGRESO: Se refiere a historias sobre descubrimientos (especialmente en el campo de la ciencia y de
la medicina); nuevas tecnologas, proyecciones al futuro: cmo ser el mundo del maana?
SUSPENSO: Se trata de informaciones en desarrollo, con un impredecible. Por ejemplo, las noticias
sobre secuestros, viajes al espacio.
LO EXTICO: Es aquello diferente, nico, que por su rareza llama la atencin.
EL SEXO: Especialmente los temas tabs, o sea, prohibidos.
Lo emotivo: Artculos de hondo sentir humano, que provocan lgrimas. Por ejemplo, la historia de
hermanos y padres que se vuelven a encontrar luego de estar separados por largos aos.
LOS FUNDAMENTOS DEL PERIODISMO
CONFLICTOS: Las historias de conflictos cubren temas como guerras, peleas entre grupos o familias y
rivalidades entre candidatos polticos, entre otros.
En la categora de textos informativos hay algunos que requieren muchas destrezas y experiencias por
parte de los reporteros, como, por ejemplo, los reportajes de investigacin e interpretativos. Pero, hay
otros escritos como noticia, entrevista noticiosa, entrevista de encuesta, entrevista de personalidad o
perfil, reportajes de inters humano y la crnica, que pueden ser redactados por los reporteros.
Igualmente, ocurre con columnas, editoriales y reseas. Ejemplos de escritos, recomendables para el
reportero.
La mejor manera de relacionarse con los gneros es leer con detenimiento los peridicos y comparar los
escritos. Es ste un ejercicio muy bueno porque te permite examinar cmo se enfocan los reporteros y
cul es el objetivo principal al escribir: Informarte? Orientarte? Entretenerte? O una combinacin de
estos?
Igualmente, leer libros de autores que tambin han sido o son periodistas.
Estamos convencidos que con paciencia, perseverancia y mucho entusiasmo se puedes transformar en
reporteros o reporteras de los gneros, capaz de lanzarte a aventuras en la escritura nunca imaginadas.
LA PRODUCCIN EDITORIAL.
En la actualidad, la oferta editorial que se realiza a ese nivel, est representada por el peridico mural,
que por lo general es producido manualmente, utilizando la tcnica de collage para hacer ms atractiva la
representacin grfica de la informacin. Este medio que, por lo general, es elaborado por los profesores,
ciertamente tiene una participacin estudiantil, pero con una incidencia menor en cuanto a suproduccin.
Partiendo de esta situacin, nuestra propuesta es que el alumno se integre al mximo en el proceso de
produccin editorial impreso, asistido por computadora.
Como lo sealamos anteriormente, no hay que estar especializado en informtica para realizar este tipo
de trabajo, pero s es necesario capacitarse para poderlo lograr, y al mismo tiempo, para agotar todos
los recursos que ofrece la computadora como apoyo en las diversas actividades acadmicas.
Para qu hacer un peridico informativo
Planear y llevar a cabo en una institucin educativa un peridico, no es slo para tener un medio de
informacin en el que se pueda escribir, sino que tambin sea un medio que se pueda aprovechar para
propiciar, en primera instancia, el acercamiento entre profesores y alumnos; el conocimiento y la relacin
entre la poblacin donde invierte una parte de su vida cotidiana; el intercambio de informacin con otras
unidades acadmicas, y la sensibilizacin de la sociedad en general sobre las tareas que se llevan a cabo
en esa comunidad acadmica.
Insistimos, este medio puede ser aprovechado para mantener activa e informada a la comunidad
estudiantil y magisterial sobre eventos cientficos, culturales y recreativos, que propicien su desarrollo
personal y cvico.
Incorporar tambin al alumno en la responsabilidad de elaboracin de un peridico, en la que tengan que
crear el fondo y la forma del peridico, es decir, los conocimientos y su diseo, propiciar, cuando se
avoque al contenido, a la creacin de textos, lo cual apoyar materias de lectura y redaccin, al practicar
la elaboracin y comprensin de los escritos.
En esta tarea, el alumno se introducir a una dinmica de acopio de informacin, sobre los eventos ms
cercanos que le rodean, aunque tambin tendr acceso a otras unidades de informacin, ya que en el
Instituto Tecnolgico "Otavalo" se cuenta con una red escolar informtica.
Asimismo, tambin se habr de consultar a una bibliografa, para allegarse de un enorme banco de
informacin, pero lo interesante en este proceso es que no la recibir para reproducirla textualmente, sino
para entenderla y analizarla, antes de redactar la nota informativa.
En este proceso de construccin, podrn desarrollar su capacidad de comunicarse con los dems,
estimulando esto, la funcin creativa durante la etapa de formacin en la que se encuentre.
Informarse para contribuir al contenido de la publicacin, e informar a travs de un peridico institucional,
incidir en la cultura de la lectura, porque aquellos que participen en la publicacin, invitarn a otros a
colaborar, para dar pie al incremento de lectores. Propiciar adems, el intercambio de informacin intra y
extra institucional, es decir, una red de informacin que necesariamente, rompe con el esquema de
aislamiento que, hasta hoy, se da entre la comunidad educativa Bsica y Bachillerato.
Por lo anteriormente expuesto, el Manual nos informar sobre "Cmo hacer un peridico en el Instituto
Tecnolgico "Otavalo" de educacin Bsica y Bachillerato.
Ciertamente existen manuales para periodismo, pero stos van dirigidos al mbito profesional, y el que
nosotros proponemos es especficamente para el periodismo institucional, en el que se detallar de la
manera ms sencilla, todas las variables que deben considerarse para la creacin de un peridico, de tal
forma, que aquellos sujetos que no sean expertos en la produccin de un peridico y en el manejo
deprogramas computacionales especializados para la edicin, encuentren en esta herramienta
instrucciones claras y fciles de seguir, para la construccin total del impreso.
El manual, entonces, se disea tambin para que sirva de apoyo en los cursos que se realicen para
la capacitacin sobre cmo hacer un peridico de esta naturaleza.
OBJETIVOS
El manual tiene como objetivo fundamental:
Que el alumno y el docente cuenten con una obra sencilla y prctica para planear, disear, editar y
publicar un peridico.
CMO HACER UN PERIDICO
En la parte operativa, se propone que para la maquetacin del peridico, se utilice el programa Publisher,
ya que la manera de operar de este software es muy sencilla, y permite la edicin de pginas completas
en las que se integran textos e imgenes.
Los formatos para introducir estos elementos pueden seleccionarse de las plantillas con hojas de estilo
para la creacin de peridicos. En estas hojas con estilos predeterminados, se muestran el nmero de las
columnas, con tipos, estilos y tamaos de tipografa, as como el interlineado, el espacio entre prrafos.
Slo habr que vaciar los datos en cada una de las partes que estructuran el peridico.
Este programa incorpora un procesador de textos que ofrece la funcin de bsqueda, reemplazo y
correccin de palabras. Asimismo, cuenta con dispositivos de medicin adecuados, as como calidad en
la visualizacin del texto y los grficos.
Permite dibujar lneas, recuadros, crculos; tiene adems opciones de relleno y estilos de lneas.
En sntesis, tiene las herramientas necesarias para la edicin del peridico, sin ms complicaciones, que
el de vaciar los datos.
El manual de cmo hacer un peridico escolar, utiliza un lenguaje claro y sencillo, que permite la facilidad
de lectura y comprensin. En l se explica cmo empezar a producir un peridico, identificando en
primera instancia su organizacin editorial; dando a conocer las funciones del director, hasta del
responsable de la distribucin del impreso.
Asimismo, se sealan los recursos econmicos y materiales que se requieren para esta actividad;
haciendo siempre nfasis, por la situacin econmica que atravesamos, en la produccin de un peridico
a bajo costo, pero con alto contenido creativo.
De igual forma se abordan temas sobre la obtencin de la informacin, ya sea como reporteros y/o
colaboradores; y una vez realizado el acopio de la informacin se explica cmo redactarlas.
Cuando el contenido del peridico est completo y revisado, se inicia el proceso de edicin en la que se
conjugan los textos y las imgenes de apoyo, sean estas fotografas, vietas, cuadros, entre otros.
De la misma manera se explican los procesos de impresin para la reproduccin del material; y finalmente
se atiende el punto de distribucin del peridico.
Por otra parte, y con respecto a los recursos materiales y humanos que se han canalizado
al proyecto para la publicacin del citado Manual, cabe mencionar que estos han sido absorbidos
institucionalmente, pero se espera que otras instituciones del sector educativo apoyen su realizacin y
distribucin.
ELABORACIN DE PERIDICOS ESCOLARES
La utilizacin de peridicos en el aula de clase ofrece a los docentes de diversas reas una herramienta
de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de competencias. La primera, y ms obvia,
es la competencia comunicativa (lectura y escritura), que a su vez se convierte en pilar fundamental para
el desarrollo de otras competencias tales como ciudadana participativa, generacin de
convivencia, pensamiento crtico y capacidad de anlisis.
Hay dos maneras bsicas de utilizar los peridicos en el aula de clase: mediante la lectura y anlisis de
algunos peridicos que han demostrado un buen nivel de objetividad en el tratamiento de las noticias y
mediante la elaboracin de un nuevo medio de comunicacin en forma de peridico.
La lectura y anlisis de peridicos permite desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para
entender las mltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Aprender a "desarmar" los
mensajes (analizar, reconstruir, decodificar, "leer" para ver sus mltiples capas constituye un aspecto
importante del alfabetismo en medios. Segn el "Conjunto de Herramientas de CML para Alfabetismo en
Medios" (CML MediaLit Kit), la educacin actual debe ofrecer al estudiante la oportunidad de fortalecer
la observacin y la interpretacin; profundizar la comprensin y la apreciacin; cuestionar estereotipos
(representaciones incorrectas o insuficientes); hacer aflorar prejuicios y puntos de vista; descubrir
motivaciones; exponer mensajes implcitos que son menos obvios; proporcionar perspectiva y significado
a los que crean los medios; y aclarar los efectos e implicaciones de un mensaje. Adicionalmente, esta
forma de utilizar los peridicos es un paso importante para motivar a los estudiantes a producir nuevos
textos.
Por otra parte, cuando se elabora un peridico escolar, se requiere que los estudiantes desarrollen
habilidades bsicas para escribir: organizar los pensamientos, hacer un primer borrador y expresar ideas
(editar, pulir y presentar un producto final). Esta forma de utilizar el peridico, demanda que los
estudiantes produzcan mensajes en forma de escritos (artculos de opinin, noticias, etc); avisos
publicitarios persuasivos (texto e imagen); o caricaturas. Citando nuevamente el "Conjunto de
Herramientas para Alfabetismo en Medios", la educacin actual debe ofrecer al estudiante, con la
produccin de medios, la oportunidad de involucrar la aplicacin de mltiples inteligencias;
comprometerse activamente con su propio aprendizaje; incrementar la motivacin y el disfrute del
aprendizaje; generar nuevas avenidas para representaciones alternativas; generar opciones para
comunicarse fuera del aula; reforzar la autoestima y la auto expresin; y permitir la aplicacin prctica, en
el "mundo real", de conceptos tericos.
Como se puede apreciar, ambas utilizaciones de un medio de comunicacin masivo, como lo es el
peridico, demandan el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes. Desarrollo que se puede
abordar desde diferentes asignaturas por medio de la incorporacin en ellas del alfabetismo en medios,
bien sea a travs del uso y anlisis del contenido de medios existentes y/o a travs de la produccin de
medios
Este proyecto tiene como objetivo ofrecer a los docentes una serie de pautas para conformar un equipo
que elabore un peridico escolar con el propsito de ayudar a que los estudiantes se conviertan en
personas competentes, crticas y alfabetas en medios escritos, para que puedan controlar la
interpretacin de lo que escriben y leen, en lugar de que la interpretacin los controle a ellos.
FUNCIONAMIENTO DE UN PERIDICO
No hay mejor forma de dimensionar qu significa el proyecto de elaborar un peridico escolar que
comprender la forma como funciona uno comercial. Por lo tanto se abordarn cada una de las etapas
principales de la elaboracin de este: consejo de redaccin, investigacin, diagramacin, redaccin,
edicin, armada o composicin, impresin y distribucin. Pero antes se debe definir, por una parte, el
propsito comunicativo del medio que se va a publicar y por la otra, el tipo de organizacin (plantilla de
cargos) que permita publicar las ediciones a tiempo, con el formato y la calidad informativa que espera la
audiencia.
PROPSITO, FORMATO Y ORGANIZACIN
PROPSITO. Toda publicacin, desde su primera edicin, debe tener claramente definido su propsito
comunicativo. Este es un aspecto particularmente importante para los peridicos escolares, ya que una
publicacin de este tipo sin una definicin evidente de propsito termina convertida en una mezcolanza de
temas sin estructura ni organizacin lgica; y por lo tanto, sin audiencia. En el mercado existen
publicaciones dedicadas a un solo tema (tecnologa, farndula, moda,
poltica, administracin y negocios, economa, etc.) y publicaciones variadas que contienen diversas
secciones (poltica, nacin, tecnologa, gente, etc.).
En el primer caso, el propsito es cubrir en profundidad la temtica escogida para una audiencia
especializada.
En el segundo, la audiencia es amplia y el propsito puede ser noticioso, de anlisis, etc. Para definir el
propsito es necesario preguntarse: qu voy a comunicar?; a quin me voy a dirigir? y con que
periodicidad lo voy a hacer? En el caso de un peridico escolar, si se piensa publicar cada tres meses,
resultar muy difcil incluir verdaderas noticias (primicias), deber entonces orientarse al anlisis de las
noticias sucedidas en ese perodo de tiempo o a hacer un recuento de ellas.
FORMATO. Otro aspecto importante a definir es el formato que tendr el peridico escolar, pues est
directamente relacionado con el costo de impresin, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta
para cada edicin: tamao, nmero de pginas, tipo de papel, nmero de tintas (colores) y cantidad de
ejemplares (tiraje). El formato elegido tambin dar la pauta para seleccionar la herramienta informtica
con la cual se diagramar y armar y, la forma como se imprimir (impresora o servicio externo de
impresin).
ORGANIZACIN. El tercer paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos
requeridos para que el peridico se pueda publicar. En la asignacin de cargos se debe tener en cuenta la
capacidad, actitud y gusto de cada uno de los candidatos. Es muy importante instruir a cada uno de los
seleccionados en las tareas y responsabilidades especficas que tendrn dentro del peridico escolar.
Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es el horario en el cual va a desarrollarse este proyecto.
Determinar la materia o materias que intervendrn, el nmero de horas semanales de clase destinadas al
peridico y la cantidad de horas extracurriculares que demandar.
Es vital para el xito del proyecto la escogencia del EDITOR, pues es l quien va a coordinar y a revisar el
trabajo de los dems miembros del equipo. El Editor es el encargado de convocar y coordinar los
consejos de redaccin en los que participan todos los miembros del peridico escolar. El Editor cuida que
los materiales que se publican no vayan en contra del propsito comunicativo del peridico, ni de su
formato o periodicidad. Se encarga de decidir, en buena medida, qu se publica, qu imgenes son
apropiadas y cundo se publica algo. Su objetivo es presentar un peridico en perfectas condiciones y sin
errores de ningn tipo. Adems, coordina todos los procesos necesarios para que los temas se elaboren
de manera puntual e impecable.
LOS REPORTEROS son los que se encargan de proponer temas, investigarlos y redactar los textos que
se van a publicar sobre estos. Deben desarrollar habilidad para manejar el Procesador de Texto y para
escribir oraciones, formar prrafos y elaborar textos extensos.
Los FOTGRAFOS o reporteros grficos acompaan a los redactores y toman fotografas que sirvan
como apoyo de los textos. Quien o quienes ocupen este cargo deben desarrollar competencias
tecnolgicas como manejo de la cmara digital o del escner, conocimiento de tcnicas bsicas
de fotografa y de herramientas informticas para edicin de imgenes.
El DIAGRAMADOR / ARMADOR se encarga de planear la apariencia grfica de la publicacin y de
hacerla realidad cuando los redactores y fotgrafos entreguen los textos listos para armar el peridico.
Debe desarrollar competencia para el manejo de herramientas informticas que permitan componer las
diferentes pginas. Al encargado de esta labor se le encomienda la tarea de disponer diferentes
elementos en las pginas de un peridico (anuncios, fotografas, textos, titulares, etc.) de tal forma que
componga formas armnicas
Desde el punto de vista del Alfabetismo en Medios sera ideal incluir en el peridico escolar un equipo que
se encargue de vender publicidad con el fin de ayudar a financiar los costos que se generen. Este equipo
est conformado por vendedores de publicidad y un DISEADOR PUBLICITARIO que se encargue de
elaborar los avisos. Para desempaar este ltimo cargo, el estudiante debe desarrollar competencia en
creacin de lemas e imgenes, adems de estrategias de venta persuasivas. El Diseador Publicitario se
encarga de elaborar textos (eslganes, frases, ttulos) atractivos, informativos, sintticos y convincentes.
Es muy importante que se establezca un "divorcio" explcito entre el diseador publicitario y los dems
miembros del peridico escolar. La pauta no puede condicionar de ninguna manera los temas que se van
a tratar en el peridico.
ETAPAS DE LA ELABORACIN DE UN PERIDICO
Los estudiantes deben reflexionar acerca de cmo funciona un peridico. En las diferentes etapas de su
elaboracin se toman decisiones a las cuales no tiene acceso la audiencia a quien va dirigido (temas,
palabras, fotografas o propuestas que son rechazadas), la audiencia solo lee lo que se acepta en los
Consejos de Redaccin
CONSEJO DE REDACCIN. Todos los artculos, avisos publicitarios y caricaturas que se publican en los
peridicos son construidos por un grupo de personas que anan esfuerzos para elaborar un producto que
resulte interesante para el pblico objetivo (audiencia). Esta elaboracin se inicia con el Consejo de
Redaccin en el que, como ya se dijo, deben participar todos los miembros del peridico: editor,
reporteros, fotgrafos, diagramador y diseadores publicitarios. En este Consejo los redactores proponen
diversos temas. Entre estos se seleccionan los mejores y se determina el enfoque y gnero de cada uno
de ellos. A continuacin, se asignan a los redactores y, se define cul es la posicin que va a asumir el
peridico frente al tema principal de cada edicin. Esta posicin debe reflejarse en el editorial. Los temas
propuestos deben ajustarse al propsito comunicativo definido para el peridico; de tal forma que, si el
propsito comunicativo es informar sobre hechos sucedidos en la comunidad en la que se encuentra
ubicada la institucin educativa, un tema internacional que no repercuta directamente en esa comunidad
no debe considerarse para ser incluido en el peridico, por bueno o atractivo que sea. Adicionalmente,
este espacio se debe aprovechar para hacer un balance de la respuesta que han tenido entre el pblico
las ediciones anteriores.
INVESTIGACIN. En esta etapa del proceso los actores principales son los periodistas (redactores) y los
reporteros grficos. Para cada uno de los temas definidos en el Consejo de Redaccin, deben precisar
muy bien sobre qu van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de informacin
posible, tomar las fotografas que sirvan de apoyo grfico y organizar todo el
material.La metodologaempleada por un periodista para investigar un tema depende del gnero que se
va a utilizar en la redaccin de este, pues no es lo mismo investigar para hacer un reportaje que para
hacer un informe. Es deseable que las fotografas se tomen con una cmara digital para reducir costos,
seleccionar las mejores fotografas en el momento que se toman, facilitar la utilizacin de estas y
contribuir a desarrollar en los estudiantes competencias con esta tecnologa. Desde el punto de vista
periodstico, cada imagen debe ser un fragmento congelado de la realidad que encierre una noticia, un
mensaje o una celebracin. La fotografa es el complemento del texto escrito.
DIAGRAMACIN. La diagramacin hace referencia al aspecto visual de un impreso; al proceso de
planificar cmo se vern reunidos textos e imgenes en forma armnica y organizada, de manera que el
lector se sienta a gusto con el peridico. Luego de realizar la investigacin, los redactores y reporteros
grficos pueden establecer la cantidad de material de que disponen para redactar el texto y las fotografas
de apoyo. Con esta informacin, el responsable de cada tema se pone de acuerdo con el diagramador
para reservar el espacio ms adecuado y su ubicacin dentro de la publicacin. La forma ms prctica de
medir un espacio es comprobar cuantas palabras o caracteres con una fuente y tamao determinados
caben en l; la mayora de los Procesadores de Texto ofrecen la posibilidad de contar caracteres,
palabras y prrafos. Esta etapa est ntimamente relacionada con el formato (tamao), el nmero de
pginas y el espacio disponible en el peridico (espacio total menos el espacio reservado para los avisos
publicitarios)
El estudiante encargado de la diagramacin puede disear, con ayuda del Procesador de Texto, una
plantilla a escala de una pgina real del peridico. Sobre una impresin de esta plantilla se dibuja a mano
alzada (con lpiz) el esquema de la pgina en el cual se distribuyen los avisos publicitarios, los textos de
las notas y sus respectivas fotografas.
REDACCIN. En esta etapa, cada periodista, basndose en el material recopilado en la etapa de
investigacin, redacta el texto del tema que le fue asignado. Para ello, debe utilizar un Procesador de
Texto, tener en cuenta el espacio acordado con el diseador y utilizar el gnero periodstico convenido
con el editor en el consejo de redaccin.
Cada reportero realiza de manera individual un proceso de escritura que de cmo resultado un texto que
debe contener: antettulo, ttulo, sumario o subttulo y el cuerpo de la nota. Adems, debe prestar mucha
atencin a la manera como escribe y narra los hechos, para evitar incurrir en equivocaciones que den
lugar a tergiversaciones o malas interpretaciones debido a errores de estilo, de puntuacin o
degramtica o, por una interpretacin errada de los hechos que relata
EDICIN. La edicin no solamente tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que stos
estn perfectamente redactados, tambin tiene como fin lograr que la informacin este bien interpretada.
Por eso, en esta etapa el editor revisa los textos del peridico con el fin de pulirlos: agrega puntos, quita
informacin, corrobora datos y da uniformidad a la informacin tratando de mantener el estilo de cada
reportero.
ARMADA. La armada es la segunda fase de un proceso que se inicia con la diagramacin de las pginas
del peridico. El conjunto diagramacin / armada debe lograr una lectura fcil de los textos mediante la
utilizacin de fuentes legibles que tengan un tamao adecuado y que sean uniformes y estn de acuerdo
con la importancia de las notas (las nota ms importante de una pgina va arriba y se utiliza una fuente
ms grande en el ttulo). El uso de plantillas para diagramar las pginas facilita el trabajo y ayuda a
mantener la unidad visual y el estilo a lo largo de todas las ediciones.Mediante una diagramacin atractiva
se logra, en buena parte, que los lectores se animen a leer los contenidos.En la etapa de diagramacin se
separaron los espacios destinados para los anuncios publicitarios, el espacio restante se dedica a las
notas de la edicin. Aqu, se incluyen tambin los avisos elaborados por los diseadores publicitarios. Es
muy importante que los estudiantes reflexionen sobre lo que significa una audiencia en "nimo receptivo",
audiencia que resulta interesante para las empresas que desean publicitar sus productos. El objetivo de
los anunciantes es promover que una audiencia cautiva desee lo que en realidad no necesita
En esta epata se pueden utilizar, dependiendo del formato y de la complejidad del peridico, diferentes
alternativas de software. Si el peridico es tipo boletn (tamao carta), se puede utilizar el Procesador de
Texto para armarlo. En caso de que sea ms complejo, se puede utilizar software
como Microsoft Publisher, QuarkXPress o PageMaker.
IMPRESIN. Consiste en imprimir sobre papel el peridico elaborado en un computador. Existen tres
opciones: imprimir todo el tiraje en una impresora lser o InkJet; imprimir un original y sacar fotocopias de
este; o contratar este servicio con una empresa especializada. La decisin depender en gran media
del presupuesto y del tiraje (nmero de ejemplares) que tenga el peridico.
DISTRIBUCIN. Es la ltima etapa en la elaboracin de un peridico y est ntimamente relacionada con
la audiencia a la cual va dirigido. Los peridicos comerciales realizan la distribucin por medio de
suscripciones o de puntos de venta estratgicos como tiendas, libreras, supermercados, etc.
Regularmente, la audiencia de los peridicos escolares es la comunidad educativa a la que atiende el
colegio y el medio ms comn de distribucin es a travs de los mismos estudiantes.
ESTILO Y GNEROS PERIODSTICOS
ESTILO. Se puede hablar de tres estilos periodsticos bsicos: informativo, de opinin y ameno.
El ESTILO INFORMATIVO busca captar la atencin del lector desde el primer momento con eficacia y
continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. La naturalidad est relacionada con la
sencillez tanto en la composicin de lo que se escribe como en las palabras que se emplean. La claridad
tiene relacin con el pensamiento que obedece a las leyes elementales de la lgica: Escribe claro quin
piensa claro. La concisin se asocia a la utilizacin de las palabras indispensables y significativas para
expresar lo que se quiere decir.
El ESTILO DE OPININ es el que se utiliza en editoriales y artculos de opinin. Su objetivo es persuadir
al lector y sus principales formas son: didasclico, objetivo e interpretativo. El modo didasclico de
solicitar opinin es el tomar una posicin abiertamente, busca provocar la adhesin y el aplauso ms que
la reflexin. El modo objetivo analiza los hechos framente, sin tomar una posicin abierta, aunque
induzca a tomarla. El modo interpretativo ofrece muchos datos de tal manera que sea el lector quien tome
posicin respecto al tema.
El ESTILO AMENO es muy comn en revistas de farndula y moda. Tambin lo utilizan algunos
columnistas de opinin. De los tres estilos, es el ms libre y puede aplicarse a todo tipo de temas.
GNEROS. Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la informacin que aparece en los
peridicos. Los principales gneros periodsticos son: noticia, informe, reportaje y comentario. Para los
tres primeros se utiliza generalmente el estilo informativo y para el ltimo el de opinin
La NOTICIA es el registro de sucesos recientes, interesantes y nuevos o desconocidos para una
audiencia. En su redaccin es muy til responder las preguntas que en periodismo se denominan las 5 W:
Qu ha sucedido? (What); Quines son sus protagonistas? (Who); Dnde ha sucedido? (Where);
Cundo ha sucedido? (When); y Por qu ha sucedido? (Why). Es importante recopilar, en la etapa de
investigacin, los datos que permitan responder con claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno
de ellos se queda sin respuesta, la noticia quedar incompleta
EL INFORME es el gnero periodstico que traduce, en un lenguaje que entienda cualquier lector medio,
temas que contienen hechos, datos o estadsticas producidos por especialistas. Este gnero se utiliza en
las publicaciones generales para escribir los temas de secciones con alto grado de especializacin:
tecnologa, sociedad, familia, economa, etc.
Los temas o secciones especializados del peridico escolar se pueden redactar utilizando este gnero:
ltimos modelos de computador, aumento de divorcios, consumo de drogas, gastos escolares, etc.
Mediante el reportaje se logra un desarrollo ms amplio de un acontecimiento noticioso. Es ms extenso
que la noticia y busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de actualidad.
La entrevista encaja dentro del reportaje y por medio de esta se pretende relatar una conversacin
sostenida con una determinada persona. El lenguaje utilizado debe ser claro, directo, creativo y ameno, y
puede ser literario, narrativo o descriptivo.
El COMENTARIO es la resonancia de la noticia. Corresponde al editorial y a las columnas de
colaboradores. Su estilo es el de opinin.
Mediante el editorial, el peridico escolar fija su posicin con respecto al tema principal de cada edicin.
Este se puede elaborar de manera colectiva, algo que resulta muy formativo para los estudiantes ya que
deben realizar en forma cooperativa procesos de: lluvias de ideas, planeacin, composicin y revisin [2].
Las columnas de opinin son escritas en los que se reflexiona acerca de un hecho o un problema de
actualidad que est directamente relacionado con la audiencia a la cual va dirigido el peridico. Adems,
es una forma de involucrar a otros estudiantes ms jvenes, que aunque no son miembros del peridico,
si estn interesados en formar parte de l cuando estn en grados superiores. Esta es una buena
oportunidad para que hagan sus primero pinos en el periodismo escolar.
LA CRNICA es un "relato descriptivo sin opiniones ni fantasas que, con estilo propio y manejo original
del lenguaje, desarrolla la noticia, la humaniza, la hace ms vivencial e involucra al lector como
protagonista" . Tiene como fin la reconstruccin cronolgica de un hecho, en la que el tiempo juega un
papel muy importante. Este gnero maneja algunos elementos del reportaje sin alcanzar su profundidad.
Incluye valoraciones subjetivas del periodista y al mismo tiempo admite un estilo literario
LA ENTREVISTA es la "comunicacin personal y planeada con un personaje, para conocer sus opiniones
sobre un tema de inters" Tiene como fin obtener informacin de alguien, que resulte interesante para la
audiencia del peridico, mediante el mtodo pregunta-respuesta. Este gnero requiere preparacin del
redactor para elaborar el cuestionario, habilidad para conducir la entrevista y competencia para redactar el
texto que se publicar. La entrevista no slo es un gnero periodstico sino tambin una tcnica que se
puede utilizar para elaborar notas en otros gneros. Los estudiantes deben evaluar la importancia que
tiene, para la audiencia del peridico, el personaje a entrevistar.
EL PERFIL se basa en las peculiaridades de un personaje e incluye las acciones buenas o malas de este.
Este gnero rene elementos de la crnica, en cuanto a su estilo gil, y permite en su desarrollo
valoraciones de tipo subjetivo de quien redacta acompaadas de muchos datos relacionados con diversas
facetas de la vida del protagonista. El perfil est orientado exclusivamente a seres humanos, diferente a la
crnica o el reportaje, en los que el universo resulta ms amplio.
Contar con un peridico virtual en el colegio
La Comunidad Educativa del Instituto Tecnolgico "Otavalo" consciente de la realidad socioeconmica y
cultural de su institucin, a travs del PEI quiere alcanzar una nueva dimensin del ser humano, por ello
su filosofa est orientada hacia la formacin integral tcnica y humana de sus estudiantes, uno de
los objetivos de su Proyecto Educativo Institucional es propiciar espacios de participacin para el manejo
de los medios de comunicacin y aplicacin de la tecnologa de INTERNET en los procesos pedaggicos
y en reas bsicas que ofrece la institucin.
Dentro de ese marco, el rea de Lengua y Literatura ha visto la necesidad de brindar a los estudiantes de
la institucin un ambiente virtual y colaborativo de aprendizaje con el desarrollo, Implementacin y
difusin del peridico y una pgina web que les permita participar activa y permanentemente en sus
secciones y foros.
POBLACIN OBJETIVO
Este proyecto est dirigido a los estudiantes de Educacin bsica y Bachillerato del Instituto Tecnolgico
"Otavalo" que oscilan entre los 11 y 19 aos del cantn Otavalo y sus alrededores.
OBJETIVO GENERAL
Implementar un ambiente virtual y colaborativo de aprendizaje por medio del diseo del peridico
escolar, para todos los estudiantes de Educacin Bsica y Bachillerato.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Disear una pgina web con el peridico del Instituto para apoyar el trabajo realizado en todas las reas
de aprendizaje.
Involucrar a toda la comunidad educativa en el diseo y difusin del peridico.
Aplicar los conocimientos que tienen los estudiantes en el rea de sistemas e informtica en la
elaboracin del peridico.
Crear un escenario de comunicacin virtual entre los alumnos, docentes y comunidad en general.
Dar a conocer al cantn y a la provincia que el Instituto Tecnolgico "Otavalo" actividades y proyectos de
mejoramiento a la calidad educativa.
Crear un Ambiente de Aprendizaje que fomente la participacin activa de los estudiantes en foros de
discusin sobre temas de su inters.
Motivar a los estudiantes para que redacten noticias, creen espacios de entretenimiento y opinin.
LOS ENCARGADOS DE LA ELABORACIN Y PARTICIPACIN DEL PERIDICO:
Existen numerosas actividades estudiantiles que permiten la participacin activa de los estudiantes a los
docentes, pero el peridico escolar es uno de las herramientas que tienden a movilizar a todos los
integrantes de la institucin.
RECURSOS:
El peridico puede ser mensual, bimestral o anual. Entre todos se encargarn de colaborar para la
impresin del mismo. Una alternativa para sostener econmicamente el peridico es la venta de
ejemplares o de anunciantes que pueden ser comerciantes de la misma zona.
OBJETIVOS:
Llevar a los alumnos a apropiarse de la lectura y la escritura.
Establecer un vnculo entre la institucin y comunidad.
Vincular a la INSTITUCIN entre s
Favorecer los vnculos de amistad, solidaridad y cooperacin entre los alumnos.
Dar oportunidad para que aparezcan la vocacin literaria y periodstica de los alumnos.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
El peridico tiene varias secciones que reflejen la vida de la institucin.
Para ello debe contar con diferentes secciones
El peridico cuenta con la seccin de arte donde sern publicados los trabajos de esttica y manualidades
de los alumnos, docentes padres de familia y representantes.
En la seccin literaria se publicarn cuentos, poemas, poesas escritas por los alumnos.
Todos los alumnos deben tener un espacio o por cursos para participar.
El material debe ser previamente corregido para que los alumnos tengan la oportunidad de reescribir sus
producciones cuidando la legibilidad en contenido y forma.
La seccin de informacin incluir datos de inters de la poblacin (concursos literarios de los alumnos)
productos de investigacin, exposiciones, noticias sensacionales, noticias importante de la localidad,
cumpleaos, ancdotas de docentes, alumnos y comunidad.
Tambin se publicarn asuntos importantes de la institucin como reuniones, clubs de madres,
asambleas entre otros.
Es un proyecto que moviliza a toda una institucin cuando se realiza organizadamente, los alumnos
desarrollan habilidades cognitivas que les permite internalizar nuevos conocimientos, valores y el inters
por la lectura y escritura.
Metodologa
Todos los miembros de la comunidad educativa participan de forma activa durante todo el proceso de
diseo, elaboracin y divulgacin del peridico. Junto al principio de actividad, nos basamos en el
de globalizacin, ya que a travs de este recurso educativo, se trabaja de forma conjunta y coordinada los
objetivos y conocimientos propuestos en el Proyecto Curricular Institucional.
Para ello, hemos llevado a cabo en el grupo una serie de actividades formativas para el profesorado
(gneros periodsticos, componentes de un peridico, proceso de diseo, elaboracin, impresin y
divulgacin, lenguaje periodstico y redaccin de noticias), con el fin de guiar al alumnado durante el
proceso.
Tambin hemos planificado actividades para los alumnos y alumnas, destinadas al conocimiento de este
medio de comunicacin y a la creacin de nuestro peridico institucional, que llevarn a cabo durante el
horario y que se relacionarn directamente con las reas curriculares de esta etapa educativa.
Para fomentar la participacin de la familia en el proyecto, les informamos de la puesta en marcha del
peridico y se les invita a colaborar en su creacin, ya sea a nivel individual o a travs de su rgano
representativo como es el Comit Central de Padres de Familia.
Para la elaboracin fsica del peridico, en cada trimestre, se ha propuesto llevar a cabo las siguientes
fases:
ELABORACIN. Donde cada uno de los miembros del grupo de trabajo se ha adscrito a uno de los
apartados en los que se divide el peridico, con el fin de recopilar, valorar y editar la informacin aportada
por los diferentes sectores de la comunidad educativa.
MAQUETACIN. Una vez tratada dicha informacin, los miembros del grupo, se encargan de su
maquetacin informtica.
IMPRESIN. Valorado y corregido el nmero maquetado, se fotocopian los ejemplares necesarios.
DIVULGACIN. Al final de cada trimestre se reparte un ejemplar a todo el alumnado.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
10. RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS
Encargados del proyecto: Profesores de las reas educativas.
RECURSOS MATERIALES
Computador
Scanner
Conexin a Internet
Acceso a Internet desde el domicilio y el colegio.
Fotocopiadora
Software de diagramacin.
10. EVALUACIN.
EVALUACIN DEL PROYECTO
El da 18 de enero del 2012 en una jornada de presentacin y socializacin pedaggica, se dio a conocer
a los docentes y directores de las reas el proyecto a desarrollar, el club de periodismo y su pgina web.
Dicho proyecto fue aceptado y apoyado por el grupo de profesores despertando inters en el mismo, a su
vez se convoc a los estudiantes que voluntariamente quisieran participar del proyecto y se llev a cabo
la socializacin con los estudiantes dejando en los estudiantes muchas expectativas y compromiso para
trabajar con entusiasmo y responsabilidad.
Se lleva una valoracin continua, sumativa y global, por lo que se destacan tres momentos bsicos en la
evaluacin:
INICIAL: Se valoraron los conocimientos previos que poseen sobre el peridico y su creacin y los
intereses y preferencias temticos, mediante cuestionarios, asambleas, entrevistas grupales, etc.
PROCESUAL: Registraremos las situaciones, positivas y negativas, que se produzcan durante el diseo,
elaboracin, impresin y divulgacin, el nivel de coordinacin y colaboracin, etc.
-FINAL: Evaluacin de los objetivos propuestos y de los conocimientos que de ellos se derivan, de la
adecuacin de la metodologa llevada a cabo, del acierto en el material elegido, y de la eficacia de la
evaluacin.
CONCLUSIN
Tal como hemos podido apreciar en este breve recorrido para el funcionamiento de un peridico y por los
gneros periodsticos que puede contener, la realizacin de un peridico estudiantil requiri de una
planeacin cuidadosa del: para qu y cmo, se va a elaborar este. Con respecto al para qu, resulta muy
importante que los participantes (estudiantes) desarrollen habilidades que les ayuden a ser adultos
funcionales (informados y crticos) en una sociedad meditica, que puedan distinguir entre las diferentes
formas de medios y que sepan plantear preguntas bsicas sobre lo que leen. Por otra parte, el
cmo exige que se atiendan asuntos de tipo logstico y metodolgico; adems, que se definan las
materias escolares que van a intervenir en el proyecto.
El Club de periodismo escolar es otra de las experiencias pedaggicas que realizamos en el Instituto
Tecnolgico "Otavalo". Tuvo dos etapas bien marcadas, la Primera data desde 2010, cuando los alumnos
del Club de Teatro de los aos 1ro, 2do y 3er de Bachillerato, decidieron darle forma al tan aorado club.
La segunda etapa, es la ms reciente. Se produjo el 9 de enero del 2012 que se celebra el da del
periodismo, en donde los estudiantes quisieron iniciar su actividad con el radio peridico matutino de la
localidad, en el que se realizaba la lectura de noticias al inicio de la jornada. Fue uno de los sueos del
club de periodismo que hoy ya es una realidad, mismos que estuvieron conformados por alumnos y
alumnas del plantel. La visin fue ms que interesante, porque los educandos poco a poco quisieron
ganar soltura en la locucin noticiosa y mejorar en diccin y vocalizacin, desarrollando destrezas en su
aprendizaje y fundamentalmente en su desenvolvimiento como un medio de interaccin social.
Resultados obtenidos a la fecha de presentacin con
la aplicacin de la propuesta
Hay un Club de Periodismo, que ha tomado importancia en la vida Institucional, con el entusiasmo
impregnado por grupos anteriores y el apoyo desinteresado de nuestras autoridades, profesores y
estudiantes.
Desde la aparicin del club se incidi en los boletines informativos, participamos en las actividades
internas del colegio como
CORRESPONSALES ESCOLARES DE LOS DIARIOS DE NUESTRA LOCALIDAD.
El club de periodismo se hizo una pasin institucional, se le dedica dos horas diarias de lunes a viernes
inclusive los das sbados, donde se realizan los talleres de preparacin para los periodistas estudiantiles.
Actualmente, el periodismo es una herramienta bsica en la tarea curricular de nuestra Institucin. Ms
an, si hablamos del plan lector u otras acciones para la mejora educativa, como respuesta a la
educacin tradicional, para superar la enseanza memorstica, represiva y divorciada de la vida, que hace
tener a los nios actitudes pasivas y amorfas.
Dos motivos anecdticos nos llevan a buscar nuevas soluciones educativas: la econmica, didctica y
metodolgica. Estos problemas nos motivan a buscar una alternativa, y decidimos introducir un medio de
comunicacin en la institucin: Es por ello, que hace necesario, dedicarle ms tiempo a esta tarea, que
muchos consideran intil. Hoy, puedo argumentar que los alumnos con la lectura de noticias desarrollan
una serie de habilidades verbales, las que a la postre les permite un cambio de comportamiento.
El club de periodismo del Instituto Tecnolgico "Otavalo" est vigente, porque su nacimiento fue largo,
tedioso pero sus productos fueron alentadores.
En el presente ao y bajo el marco de los 90 aos de vida que cumple el Instituto Tecnolgico Superior
"Otavalo", se ha conformado el Club de Periodismo con un nutrido y seleccionado grupo de jvenes de
todos los niveles que aspiran a aprender y a poner en prctica los conocimientos aprendidos a travs del
peridico La Imprenta, y de las emisoras de nuestra localidad.
Los jvenes periodistas se han organizado internamente de la siguiente manera:
PRESIDENTE: lvaro Piedra
VICEPRESIDENTE: Nancy Vallejo
TESORERO: Tamia Tulcanazo
SECRETARIO: Beln Freire
COORDINADOR GENERAL: Milton Jaramillo
ALUMNOS SELECCIONADOS:
NOMBRE Y APELLIDO:
Kevin Castro Garcs
Cristian Pineda
Diego Lpez
Suri Perugachi
lvaro Piedra
Nancy Vallejo
Fernanda Moreno
Joselyn Medina
Carolina Lpez
Masiel Surez
Tamia Tulcanazo
Abalco Paola
Evelyn Cachiguango
Stela Saavedra
Mara Freire
Joselyn Das
Anah Enrquez
Fernanda Moreno
Gonzalo Jaramillo
Cristian Villa
PERIODISTA ASESOR: Ral Chvez
Conjuntamente se encuentran trabajando en labores periodsticas un nmero de 40 jvenes con grandes
aspiraciones para alcanzar una capacitacin acorde con su condicin de alumnos reporteros.
El ejercicio de esta noble labor tiene que ser debidamente asesorada por un profesor o persona
especializada en la materia, con el nimo de que los discpulos asimilen, comprendan y analicen su
significado.
El periodismo es el vehculo transmisor del pensamiento joven que estructura, fomenta e irradia una
slida formacin integral con miras a fortalecer su personalidad, su progreso, su iniciativa, su bienestar
futuro y toda sociedad organizada, dinmica, prctica y pletrica de afecto y cooperacin mutua, lograda
mediante una veraz, objetiva y oportuna informacin.
Dr. Milton P Jaramillo V
COORDINADOR
ANEXO:
MANUAL DE PERIODISMO ESCOLAR
Este Manual forma parte del Proyecto del Club de Periodismo, a travs de esta iniciativa, aspiramos
fortalecer el establecimiento y desarrollo de dichos clubes, y la discusin de temas sobre periodismo en
nuestra institucin.
Los clubes de periodismo, usualmente, surgen de iniciativas de profesores en las reas de Lengua y
Literatura e Ingls, y las disciplinas ntimamente ligadas al periodismo. Estas iniciativas se convierten en
espacios educativos muy valiosos para desarrollar destrezas del lenguaje, herramienta principal de
trabajo de los periodistas. Adems, promueven el estudio y discusin de temas medulares para nuestra
sociedad, que cotidianamente presenta la prensa, como lo son la poltica, economa y cultura.
Las convocatorias para la formacin de estos clubes se realizan de acuerdo a las reglas o circunstancias
de cada institucin. Se trata de un ejercicio voluntario, al que se invita al estudiantado mediante la
discusin y explicacin de unos objetivos bsicos, que busca lograr el club.
ESTOS OBJETIVOS BSICOS INCLUYEN:
Percibir la importancia del periodismo como un ingrediente esencial en la educacin
Entender los variados y ricos ofrecimientos de este periodismo, que incluye la prensa escrita,
la electrnica (radio y televisin
Desarrollar tolerancia crtica ante la diversidad de contenidos, en ocasiones, con expresiones y opiniones
diferentes a los propios y de la familia y la comunidad.
Aumenta el deseo y la necesidad de dominar la gramtica y la buena ortografa de los estudiantes que
redactan.
Relaciona a los estudiantes con el estilo periodstico, que se apoya en la concisin, brevedad y sencillez.
Despierta el deseo en los estudiantes a estar al tanto de lo que ocurre en su entorno.
Ayuda al desarrollo de mtodos de investigacin y de organizacin de la informacin.
Ensea a trabajar en equipo.
Provee oportunidades de interactuar con la comunidad.Fortalece el inters por la lectura
Estimula el desarrollo del pensamiento crtico.
Relacionar al estudiantado con los cambios acelerados que caracterizan al periodismo del siglo XXI, con
una tecnologa que ha hecho posible la convergencia de medios de comunicacin.
Conocer y practicar los gneros periodsticos, que son las expresiones o formas en que se redactan los
textos, de acuerdo a sus propsitos especficos: informar, orientar o entretener. Ello, igualmente, de
acuerdo al medio que se analiza. Entender los deberes y responsabilidades de reportear, que implica todo
un proceso de preparacin, investigacin y ejercicio del pensamiento crtico. Conocer y poner en prctica
la labor de editar, que conlleva corregir el texto y dejarlo listo para su publicacin.
LOS ENCARGADOS DE LA ELABORACIN Y PARTICIPACIN DEL PERIDICO:
Existen numerosas actividades estudiantiles que permiten la participacin activa de los estudiantes a los
docentes, pero el peridico escolar es uno de las herramientas que tienden a movilizar a todos los
integrantes de la institucin.
El peridico puede ser mensual, bimestral o anual. Entre todos se encargarn de colaborar para la
impresin del mismo. Una alternativa para sostener econmicamente el peridico es la venta de
ejemplares o de anunciantes que pueden ser comerciantes de la misma zona.
OBJETIVOS:
Llevar a los alumnos a apropiarse de la lectura y la escritura.
Establecer un vnculo entre la institucin y comunidad.
Vincular a la INSTITUCIN entre s
Favorecer los vnculos de amistad, solidaridad y cooperacin entre los alumnos.
Dar oportunidad para que aparezcan la vocacin literaria y periodstica de los alumnos.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
El peridico debe tener varias secciones que reflejen la vida de la institucin.
Para ello debe contar con diferentes secciones
El peridico debe contar con la seccin de arte donde sern publicados los trabajos de esttica y
manualidades de los alumnos, docentes padres de familia y representantes.
En la seccin literaria se publicarn cuentos, poemas, poesas escritas por los alumnos.
Todos los alumnos deben tener un espacio o por cursos para participar.
El material debe ser previamente corregido para que los alumnos tengan la oportunidad de reescribir sus
producciones cuidando la legibilidad en contenido y forma.
La seccin de informacin incluir datos de inters de la poblacin (concursos literarios de los alumnos)
productos de investigacin, exposiciones, noticias sensacionales, noticias importante de la localidad,
cumpleaos, ancdotas de docentes, alumnos y comunidad.
Tambin se publicarn asuntos importantes de la institucin como reuniones, clubs de madres,
asambleas entre otros.
Es un proyecto que moviliza a toda una institucin cuando se realiza organizadamente, los alumnos
desarrollan habilidades cognitivas que les permite internalizar nuevos conocimientos, valores y el inters
por la lectura y escritura.
Quito, 24 de febrero del 2012
Seores
Fundacin para la Integracin y Desarrollo de Amrica Latina
FIDAL
Presente.-
En su despacho:
El infrascrito se permite poner a su conocimiento, Sr. Presidente y por su intermedio a los seores
miembros de su Fundacin, el Proyecto Educativo "Club de Periodismo" para el fortalecimiento y apoyo
de la calidad de Educacin Bsica y Bachillerato en el Instituto Tecnolgico "Otavalo" de la ciudad de
Otavalo, Provincia de Imbabura.
Por la favorable atencin que se digne dar al presente, reitero mi sentimiento de consideracin y estima.
Atentamente,
Dr. Milton P Jaramillo V
PROFESOR
CATEGORA DEL PROYECTO:
DESARROLLO AFECTIVO, TICO, MORAL Y CVICO


Autor:
Dr. Milton P Jaramillo V
NIVEL DE EDUCACIN: BSICA Y BACHILLERATO