O documento apresenta várias citações sobre a importância da brinquedoteca e do brincar para o
desenvolvimento infantil. As citações destacam que os brinquedos devem ser usados como recursos
pedagógicos, que a brinquedoteca permite a exploração livre e o desenvolvimento de habilidades da criança, e
que o objetivo da brinquedoteca é proporcionar um espaço lúdico que valorize o ato de brincar.
O documento apresenta várias citações sobre a importância da brinquedoteca e do brincar para o
desenvolvimento infantil. As citações destacam que os brinquedos devem ser usados como recursos
pedagógicos, que a brinquedoteca permite a exploração livre e o desenvolvimento de habilidades da criança, e
que o objetivo da brinquedoteca é proporcionar um espaço lúdico que valorize o ato de brincar.
O documento apresenta várias citações sobre a importância da brinquedoteca e do brincar para o
desenvolvimento infantil. As citações destacam que os brinquedos devem ser usados como recursos
pedagógicos, que a brinquedoteca permite a exploração livre e o desenvolvimento de habilidades da criança, e
que o objetivo da brinquedoteca é proporcionar um espaço lúdico que valorize o ato de brincar.
Postado por Gi Barbosa || || Marcadores: Frases e Citaes
Ol colegas! Selecionei abaixo algumas citaes sobre Brinquedoteca que podem ser teis na realizao de trabalhos acadmicos. Junto frases, conceitos e alguns objetivos.
Os brinquedos so convites para a interao; portanto, devem merecer nossa ateno especial. Eles podem seduzir, disseminar ideologias, introduzir bons ou maus hbitos e desenvolver habilidades. Certamente os brinquedos tambm podem ser timos recursos pedaggicos CUNHA (1992) No entanto, enquanto o prazer no pode ser visto como uma caracterstica definidora do brinquedo, parece- me que as teorias que ignoram o fato de que o brinquedo preenche necessidades da criana, nada mais so do que uma intelectualizao pedante da atividade de brincar. Referindo-se ao desenvolvimento da criana em termos mais gerais, muitos tericos ignoram, erroneamente, as necessidades das crianas entendidas em seu sentido mais amplo, que inclui tudo aquilo que motivo para a sua ao. (Vygotsky 1998, p.121) [...] ainda hoje existe, em LOS Angeles (EUA), a brinquedoteca chamada de "Toy Loan" ou " Toy Libraries", tendo como propsito emprestar brinquedos, caracterizado como recurso comunitrio utilizado atualmente. Friedmann(1998,p.174) A brincadeira constitui-se, basicamente, em um sistema que integra a vida social das crianas. Caracteriza-se por ser transmitida de forma expressiva de uma gerao a outra ou aprendida nos grupos infantis, na rua, nos parques, escolas, festas, etc., incorporada pelas crianas de forma espontnea, variando as regras de uma cultura a outra (ou de um grupo a outro); muda a forma, mas no o contedo da brincadeira; o contedo refere-se aos objetivos bsicos da brincadeira; a forma a organizao da brincadeira no que diz respeito aos objetos ou brinquedos, espao, temtica, nmeros de jogadores, etc.(FRIEDMANN, 1992, p. 26) [...] a Brinquedoteca escolar um espao que permite o brincar livremente, com todos o estmulo manifestao de suas pontecialidades e necessidades ldicas, com presena de muitos variados e diversos materiais, permitem a expresso da criatividade infantil. Almeida Casarin (2002,p.1) A brinquedoteca poder funcionar, assim, como um lugar em que pais e filhos se relacionem melhor e desfaam dvidas quanto a compra deste ou daquele brinquedo. Assim, dando criana a liberdade para explorar diversos tipos de brinquedos, estaremos proporcionando o desenvolvimento de sua habilidade de reconhecer objetos e aes, de distingui-los entre si, de tomar conscincia de suas similaridades e diferenas e, finalmente, de abstrair, classificar e simbolizar. E tudo isso vir, naturalmente, de uma rica e ativa vida de brincadeiras. Bontempo (1992) Conceitos de Brinquedoteca ...
Um espao onde a criana, utilizando o ldico, constri suas prprias aprendizagens, desenvolvendo-se num ambiente acolhedor, natural e que funciona como fonte de estmulos, para o desenvolvimento de suas capacidades estticas e criativas, favorecendo ainda sua curiosidade. Noffs (2001, p. 160) esforo de salvaguarda a infncia, nutrindo-a com elementos indispensveis ao crescimento saudvel da alma e da inteligncia da criana. Cunha (1992, p. 38) a brinquedoteca um espao onde o conhecimento a ser adquirido tem possibilidade de ser trabalhado em suas significaes e o conhecimento j adquirido tem a possibilidade de ser ressignificado, permitindo dessa forma o desenvolvimento integral, harmonioso e a aprendizagem infinita da criana, sob a mediao do profissional deste espao, o educador-brinquedista. Noffs (2001, p. 173) brincar o ponto fundamental para o desenvolvimento de uma aprendizagem que valorize o desejo de aprender e tendo a criana como um ser integral (FRIEDMANN apud RAUSCHKOLB e SCHEIFLER, 1997,150). A brinquedoteca sempre um lugar prazeroso, onde os jogos, brinquedos e brincadeiras fazem a magia do ambiente. Todas elas tm como objetivo comum o desenvolvimento das atividades ldicas e a valorizao do ato de brincar, independente do tipo de brinquedoteca e do lugar onde est instalada, sejam num bairro, numa escola, no hospital, numa clnica ou numa universidade. Cada um destes ambientes tem sua funo definida e usam os jogos e brinquedos como estratgias para atingir seus fins, portanto cada brinquedoteca apresenta o perfil da comunidade que lhe d origem. Santo (1997, p.97) Pensa que a misso da brinquedoteca ter disponvel muitos brinquedos e ensinar o manejo do jogo ou explicar as regras se for necessrio, mas a criana deve frequent-la por vontade prpria e pelo prazer de jogar, ou de encontrar amigos para jogar (BORJA apud SANTOS, 1997, 85) Alguns Objetivos espaos da Brinquedoteca.
proporcionar um espao ldico, valorizando o ato de brincar de forma espontnea; resgatar o espao e o tempo de brincar; possibilitar o acesso a brinquedos; orientar sobre a adequao e utilizao dos brinquedos; desenvolver hbitos de responsabilidade; resgatar brincadeiras, incentivando sua valorizao como atividade geradora de desenvolvimento intelectual, emocional e social; propiciar a construo de conhecimentos; estimular o desenvolvimento da concentrao e ateno; oportunizar a expanso de habilidades e potencialidades; desenvolver a criatividade, a sociabilidade e a sensibilidade; incentivar a autonomia e o sentimento de auto-estima; repassar aos professores e s famlias informaes sobre conhecimentos a respeito da importncia do brincar e sobre o desenvolvimento do aluno na Brinquedoteca. Bezerra (2006, p. 1), Puga e Silva (2008, p. 1)