PRUEBAS DE EVALUACION DIAGNOSTICA EN PREESCOLAR

PROPSITOS GENERALES:
La Evaluacin del aprendizaje se conceptualiza como un proceso sistemtico, el
cual es la base para que el profesor tome decisiones, para poder verificar los
logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos.
OBJETIVO PRINCIPAL
En la educacin preescolar la evaluacin tiene una funcin esencial y es
exclusivamente formativa, como medio para el mejoramiento del proceso
educativo, es la base fundamental para que el nio desarrolle todas sus
potencialidades mediante un proceso efectivo integral de calidad.

Es en esta propuesta que se permite establecer dos momentos para realizarla,
uno inicial (Diagnostico) y uno Final; durante el mes de enero se realizar
solamente un reporte de los avances dificultades de cada grupo y grado escolar.
La Evaluacin Diagnostica Inicial; es el punto de partida para organizar la
planificacin del ao escolar y establecer la dosificacin adecuada para el
tratamiento de los Ejes Temticos y al finalizar el ao escolar servir para
determinar los logros, avances y limitaciones en la formacin de los alumnos de
Preescolar.
REQUISITOS PARA LA EVALUACION:
- Realizar esta batera dos veces durante el ao escolar: la primera evaluacin
durante agosto-septiembre, y la segunda en junio.
- Realizar las pruebas por grupo conforme a su horario.
- Anotar con exactitud los datos.
- Los resultados sern de utilidad para el profesor de educacin fsica y los
comparativos los realizan en su misma institucin la entrega de documentos ser
para el inspector y el expediente.





ES NECESARIO HACER NOTAR QUE
1er REQUISITO CERTIFICADO MDICO OBLIGATORIO
PESO Y TALLA.
EXAMEN DE LA VISTA.
PIE PLANO.
EXAMEN DEL OIDO.
CLINICAMENTE APTO O NO.

EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS
1er. GRADO
Realizar un circuito donde los alumnos corran, salten, repten y lancen una pelota.
Registrar la problemtica detectada y si adoptan la postura correcta y registrar la
conducta de los alumnos.
2 GRADO
Realizar un circuito donde los alumnos salten, lancen una pelota y corran.
Registrar la problemtica detectada y si adoptan la postura correcta y registrar la
conducta de los alumnos.
3 GRADO
Los alumnos corrern entre 4 obstculos en zig zag separados 1 metro, despus
realizaran una rodada de leo sobre una colchoneta, saltaran sobre 4 vallas
separadas 1 metro. Y al ltimo lanzaran una pelota sobre un bote a una distancia
de 2 metros.
Registrar la problemtica detectada y si adoptan la postura correcta y registrar la
conducta de los alumnos.
EQUILIBRIO
1er GRADO
El alumno caminara sin salirse de una cinta canela de 5 metros de largo y pegada
en el piso. La lnea no debe de ser recta (en forma de caracol, figuras
geomtricas, letras, etc.)

2 GRADO Realizar el juego tradicional de las estatuas de marfil, adoptando
diferentes posiciones y disminuyendo los puntos de apoyo.
3er GRADO El alumno caminara o correra y a una seal se sostendra en un pie
con los brazos a los costados y el otro pie con la rodilla elevada, al final se registre
el tiempo que sostenga la postura correcta.

ORIENTACIN
1er GRADO
El alumno se desplazara en diferentes direcciones y a una indicacin del profesor
se colocara dentro, fuera, cerca o lejos de un aro segn se le indique.
2 GRADO
A una indicacin del profesor el alumno levantara la mano derecha, izquierda, pie
izquierdo y derecho. Registrando la problemtica detectada
3er. GRADO
Se desplace en zig zag entre 4 obstculos a una distancia de 5 mts. los
obstculos estarn separados 1 mt. entre ellos.
Nota: este elemento lo podr evaluar tambin en el circuito.
REACCIN
1er. GRADO
Proponer actividades en que el alumno responde motrizmente ante estmulos
visuales, auditivos y tctiles. Los alumnos estarn sentados, acostados en
decbito ventral y decbito dorsal a una distancia de 1 metro frente al profesor
(aro, pelota, etc.) y reaccionar ante los diferentes estmulos:
2. GRADO
Realizar cambios de posicin corporal ante diferentes seales que mencione el
profesor.
Acostado a una seal visual colocarse en la posicin de sentado.
Sentado a una seal auditiva colocarse en posicin de parado.
Acostado en decbito ventral al contacto de la mano de un compaero pararse
inmediatamente
3er. GRADO
Realizar los juegos el semforo (color rojo, verde, amarillo) y la marea (color azul,
rojo y verde). Realizar la actividad del simulacro con silbato o campana. Registrar
si los alumnos reaccionan ante diferentes estmulos (fenmenos naturales y
vivnciales del entorno)
FLEXIBILIDAD
1, 2 y 3 GRADO.
En la posicin de acostado con los pies juntos, extender las manos al frente
tratando de llegar lo ms lejos posible.




















L.E.F. JORGE ARTURO LOPEZ OLEA.