Gua segundos medios

En esta sesin estudiaremos algunos contenidos vinculados con la disciplina

lingustica que permitirn ampliar los conocimientos relacionados con la
adecuada comprensin, clasificacin y produccin textual.
Estos conceptos son fundamentalmente dos: coherencia y cohesin
textual.
Se seala que un texto es coherente cuando presenta un tema bsico y sus
partes responden a una organizacin. a co!erencia es fundamentalmente un
fenmeno mental, ya que si en mi mente puedo organizar la informacin de un
texto, entonces es co!erente.
Cohesin
"e invitamos a leer el siguiente fragmento y que #uzgues si corresponde a un
texto con sentido.
A Pepe le gusta jugar ftbol. Ayer se me perdi el paraguas. Nadie sabe para
quin trabaja. Las flores del campo son ms olorosas en primavera. Las
carteras bajarn de precio la prima semana. Antes de preparar la torta debe
revisar que todos los ingredientes estn a mano. No supo qu !acer con el
abrigo que le !ab"an regalado.
$unque cada una de las oraciones del fragmento se entiende y est construida
de acuerdo a las reglas del espaol, el con#unto que ellas forman no parece
tener sentido. %ifcilmente diramos aqu que estamos ante un prrafo bien
formado. os textos expositivos presentan procedimientos formales, como el
empleo de conectores o el uso de pronombres, que facilitan el
reconocimiento de la co!erencia. Esta segunda propiedad, que llamamos
cohesin, corresponde a un fenmeno ling&stico. Si un texto presenta
procedimientos formales que encadenan sus oraciones, tiene cohesin.
Tema central
'uando una secuencia de oraciones (un prrafo, el captulo de un libro, un
texto completo) tiene un tema central, se dice que es globalmente coherente.
Ejemplo:
*.+ ,na persona parada en la esquina de una calle.
-.+ ,n bus se aproxima.
..+ a persona !ace detenerse el bus.
/.+ El bus se detiene.
0.+ a persona se sube al bus.
1.+ 2aga el pasa#e.
3.+ El conductor le entrega el boleto.
4.+ a persona camina por el pasillo del bus y se sienta.
5.+ El bus parte y se ale#a.
"odas estas acciones se resumen en el tema !na persona "iaja en el bus6.
$l asignarle un tema central a la serie de conductas que !as ledo, reconoces
que la !istoria presenta co!erencia7 en otras palabras, tiene sentido.
Coherencia local
Si comparamos estos dos textos podremos concluir que uno est me#or escrito
que otro. 82or qu9:
$
Estall una revuelta en el e#9rcito. ,n ;orasiano se abalanz sobre su
cabalgadura para ensillarla, pero, en la confusin, puso la cabezada en la cola
y di#o al caballo< ='mo se te !a ensanc!ado la frente y cmo se te !a alargado
la crin>
?
,n ;orasiano se abalanz sobre su cabalgadura. ='mo se te !a ensanc!ado
la frente> Estall una revuelta en el e#9rcito. @uera ensillar el caballo. %i#o al
caballo. Aaba confusin. ='mo se te !a alargado la crin> 2uso la cabezada en
la cola.
2or supuesto, el texto $ nos parece me#or, ms claro y ordenado que ?. Esto
ocurre porque los textos, adems de tener un tema central, deben presentarse
en forma clara y ordenada. En otras palabras, adems de co!erencia global
deben tener coherencia local.
$ veces, las relaciones de co!erencia local se establecen mediante el uso de
conectores.
C#$ECT#%E&
'dicin< y, tambi9nB
&eparacin o alternati"a< o, u, ya bienB
%estriccin o limitacin< pero, sin embargo, aunque, mas, no obstanteB
#posicin antnima< por el contrario, en cambioB
#posicin excluyente< sino, sino que B
Causa, moti"o o ra(n< porque, ya que, pues, puesto que
Efecto o consecuencia< por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso, por
tantoB
Condicin< si, siempre que, con tal queB
#bjecin o dificultad< aunque, a pesar deB
)inalidad o meta< para, a fin de queB
Tiempo: cuando, finalmente, despu9s, en cuanto, !asta queB
Espacio< en medio, en el fondoB
Comparacin< como, msB. que7 menosB.. que
Ejemplificacin< 2or e#emplo, es decirB
&egundo momento: *odelar
"exto *
En sus Cltimos once aos, Dirgilio los dedic a la Eneida, poema 9pico en *-
libros que trata de la cada de "roya, de los via#es de Eneas y del
establecimiento definitivo de una colonia troyana en el acio. En 9l vemos al
poeta desempeando el papel de protagonista imperial< Denus es la madre de
Eneas, y Eulio, su !i#o, el progenitor de la familia #uliana que !a dado al mundo
al gran $ugusto, su Cltimo y perfecto fruto. 'dem+s, proclama con fervor y
pasin la divina misin de Foma como rectora de las razas !umanas. En el
libro GD el !9roe desciende al $verno, donde encuentra la sombra de su padre
$nquises en los 'ampos Elseos y recibe alientos y conse#o para los das
tormentosos que se avecinan.
&obre ,a Eneida, -irgilio.
*.+ El texto anterior presenta co!erencia porque su exposicin
$) se organiza en torno al contenido de a Eneida
?) resalta el papel de Dirgilio en su 9poca
') alaba la misin imperialista de Foma
%) narra las aventuras del protagonista
E) describe algunos pasa#es de la obra
-.+ a utilizacin de Hadems6 en el texto citado, sirve para
G. Sealar que la idea siguiente se suma a la anterior
GG. Gndicar una parte en la organizacin global del texto
GGG. a co!esin del texto
$) Slo G
?) Slo GG y GGG
') Slo GGG
%) Slo G y GGG
E) G, GG y GGG
..+ a utilizacin del pronombre personal .l/, se refiere a
$) El via#e de Eneas
?) Eneas
') El poeta Dirgilio
%) El acio
E) El poema 9pico
/.+ 8En cul de los siguientes enunciados se utiliza un marcador de
organizacin textual:
$) Fevelan las .- esquinas con ms accidentes en Santiago
?) a ministra, por su parte, seal que la nueva #usticia ser ms
transparente
') Io !abr onda polar durante el fin de semana
%) 'onvocan a concurso de dramaturgia
E) Jaana continuarn las precipitaciones
0.+ 8En cul de los siguientes enunciados se emplea un pronombre relativo
como recurso de co!esin textual:
$) El beneficio de esta ley es para todos los deudores !ipotecarios, la que
tambi9n se extiende a todas aquellas personas que adquieran, en el
futuro, un cr9dito para la vivienda.
?) El discurso ceremonial tiende a rescatar aquellos aspectos dignos de
alabanza o elogio.
') Este asombroso auto el9ctrico es un prototipo diseado para combatir la
contaminacin atmosf9rica
%) El 'aleuc!e es un barco fantasma de los mares de '!ilo9.
E) El impacto producido por la 'iencia Kiccin, #unto con los avances
tecnolgicos, !izo pensar al mundo que todo era posible.
1.+ 8@u9 recurso de co!esin se emplea en el siguiente texto:
HJi relacin con la fama !a sido muy sana, aunque los paparazzi son mi
tortura6
$) 2ronominalizacin
?) Jarcador discursivo
') 'onector
%) 'orreferencia
E) Lrganizacin textual
Tercer momento: Ejercitacin
$unque los autores reales no escriben de acuerdo con una frmula, utilizan
ciertas estructuras u organizaciones reconocibles en su escritura para ayudar a
los lectores a la comprensin. Aay muc!as formas de describir las estructuras
que usan los escritores para elaborar textos expositivos, aqu presentaremos
cinco de ellas adaptadas de Jeyer y Kreedle (*54/), quienes caracterizan las
estructuras de textos expositivos en t9rminos de sus componentes
organizativos.
a estructura de un texto descripti"o consiste en agrupar las ideas
meramente por asociacin. En la estructura de un texto seriado, se aaden
algunos componentes organizativos como el orden y la secuencia de los
elementos. a estructura de un texto causal avanza !acia una mayor
organizacin, al incluir vnculos causales entre los elementos, adems de la
agrupacin y la seriacin. a estructura de un texto problema0solucin est
relacionada con la estructura causal, pero es ms organizada. En esta
estructura, un vnculo causal es parte del problema o de la solucin. Esto es,
puede !aber un vnculo causal roto por el problema y restaurado por la
solucin, o bien la solucin puede implicar el bloqueo de la causa de un
problema. 2or Cltimo, la estructura de un texto comparacin0oposicin puede
tener una cantidad de componentes organizativos, segCn la cantidad de
diferencias y similitudes que incluya el autor.
os escritores suelen usar se1ales o palabras cla"es para indicar la
organizacin estructural del texto. as palabras claves proporcionan
informacin sobre las relaciones entre las ideas de un fragmento. Io
suministran contenido adicional. En suma, las palabras claves son un medio a
trav9s del cual los escritores pueden poner de manifiesto la Hcalidad directiva6
del texto expositivo.
as palabras claves que sealan una estructura descripti"a corresponden
usualmente a comen(ando con, consta de, se conoce como, de hecho, por
ejemplo. as palabras clave de la estructura seriada incluyen, entre otras, en,
antes, despu.s, posteriormente, primero, segundo, el siguiente, entonces,
luego, finalmente. as palabras claves que sealan una estructura causal
son, por ejemplo, por consiguiente, como resultado, as 2ue, con el fin de,
por2ue. as palabras claves que sealan una estructura de comparacin0
oposicin, pueden ser< por el contrario, semejante a, mientras, en
oposicin a, sin embargo, pero, por otra parte, y otras. as palabras claves
que sealan la estructura problema0solucin son del tipo problema,
solucin, resol"er, etc.
Sabemos que los lectores que tienen conciencia de la estructura de un texto
comprenden me#or los textos bien estructurados que los textos pobremente
estructurados. Juc!os estudiantes, incluso en la escuela bsica, empiezan a
desarrollar una conciencia de la estructura textual, y con una buena enseanza
pueden me#orar esa conciencia y lograr un empleo eficiente de las estrategias
de comprensin de la lectura teniendo en cuenta la estructura.
#$mo ense%ar la estructura del teto epositivo& de 'ic!gels( )onald.

3reguntas
*.+ SegCn el fragmento, las estructuras textuales permiten
G.+ me#orar la comprensin lectora
GG.+ reconocer el uso de seales o palabras claves
GGG.+ desarrollar una conciencia de la estructura textual
$) Slo G
?) Slo GG
') Slo GGG
%) Slo G y GG
E) G, GG y GGG
-.+ SegCn se plantea en el Cltimo prrafo, los textos bien estructurados
$) posibilitan el me#oramiento de la conciencia de la estructura
textual
?) permiten emplear eficientemente las estrategias de comprensin
lectora
') facilitan la comprensin de aquellos que son conscientes de las
estructuras de un texto
%) son muc!o me#ores que los textos pobremente estructurados
E) son refle#o de un buen aprendiza#e del proceso de lecto+escritura.
..+ as Hpalabras claves6 que emplean los escritores sirven para
G.+ suministrar contenido adicional
GG.+ sealar la Hcalidad directiva6 del texto
GGG.+ indicar la organizacin estructural del texto.
$) SloG
?) Slo GG
') Slo GGG
%) Slo GG y GGG
E) G, GG y GGG
/.+ 8'ul es el modelo de organizacin textual que predomina en el texto
anterior:
$) 2roblema+solucin
?) 'ausa+consecuencia
') 'omparacin o contraste
%) Enumeracin descriptiva
E) Secuencia temporal
0.+ El concepto Hestructura textual6 corresponde a
$) la organizacin de las ideas en el texto y la naturaleza de las relaciones
que conectan dic!as ideas
?) la sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral
y escrito
') la relacin que se establece entre las ideas cuando todas estn en el
mismo nivel de importancia
%) el grado en que un texto tiene un Cnico propsito, de forma que no
incluya en 9l informacin irrelevante o distractora
E) el tipo de informacin que contiene un texto
1.+ 8En cul de los siguientes trozos se aprecia una estructura textual
comparativa:
$) la estructura de una sociedad moderna afecta simultneamente al
!ombre de dos maneras< por un lado, lo !ace ms independiente y ms
crtico, otorgndole mayor confianza en s mismo, y, por otro, ms solo,
aislado y atemorizado.
?) Divimos en una era de especializacin del conocimiento, debido al
prodigioso desarrollo de la ciencia y la t9cnica, y a su fragmentacin en
innumerables avenidas y compartimentos, sesgo de la cultura que slo
puede acentuarse en los aos venideros.
') $costumbramos a pensar de una manera no dial9ctica y nos inclinamos
a cuestionar toda posibilidad de que dos tendencias contradictorias
deriven simultneamente de la misma causa.
%) %esde antes del comienzo de la fotografa se intent explicar cmo era
posible que al ver en una fraccin de segundo imgenes estticas,
terminara teniendo finalmente un movimiento constante. Se trataba del
fenmeno llamado persistencia retiniana.
E) En la 9poca del descubrimiento, existan en el !emisferio occidental muy
diversos tipos de culturas< desde muy rudimentarias, como las de los
indios onas en el sur de la 2atagonia, !asta las muy comple#as de
J9xico y 2erC.
3.+ Si un texto presenta el tema planteando las ideas generales y, a
continuacin, las informaciones particulares que explican o demuestran lo
planteado, podemos reconocer en 9l una estructura
$) descriptiva
?) temporal
') inductiva
%) deductiva
E) causal
4.+ 8$ qu9 modelo de organizacin corresponde el texto siguiente:
Ha tendencia de la poblacin a abandonar el campo y concentrarse en las
ciudades, atrada por las me#ores condiciones de traba#o, educacin y salud, !a
provocado en los centros urbanos dificultades propias de la civilizacin
contempornea< congestin del trnsito, edificacin en vertical, ampliacin de la
Hmanc!a de asfalto6.
$) 2roblema+solucin
?) 'ausa+consecuencia
') 'omparacin o contraste
%) Enumeracin descriptiva
E) Secuencia temporal
5.+ HEl blog amenaza con suplantar a la novela como el gran g9nero en el que
cabe de todo. Mracias a la aparicin de un nuevo soporte tecnolgico estamos
asistiendo, en Htiempo real6, al nacimiento de un nuevo g9nero literario6
as palabras clave que se presentan el fragmento ledo corresponden a una
estructura textual
$) 2roblema+solucin
?) 'ausa+consecuencia
') 'omparacin o contraste
%) Enumeracin descriptiva
E) Secuencia temporal
*N.+ a organizacin del discurso expositivo comprende
G.+ El desarrollo de un tema y sus respectivas ideas principales
GG.+ una estructura formal en prrafos
GGG.+ una introduccin, desarrollo y conclusin
GD.+ un emisor y un receptor culto
$) Slo G
?) Slo GGG
') Slo G, GG y GGG
%) Slo GG
E) G, GG, GGG y GD