2 Objetivos Fundamentales Verticales: Profundizar la reflexin respecto de las inquietudes y sentimientos relacionados con los cambios fsicos y emocionales que caracterizan la etapa de la pubertad, favoreciendo la aceptacin y valoracin de s mismo y de los dems. Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirn resolver conflictos de intereses y acuerdos o desacuerdos, que se presentan en distintas situaciones de su vida personal, escolar y familiar. Distinuir pre!uicios, comportamientos, expresiones y actitudes discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana, comprendiendo los efectos que "stos tienen en la valoracin y respeto #acia las personas. Identificar las expectativas respecto de su futuro, en el mbito personal, afectivo, familiar, escolar y laboral, reconociendo que #ay decisiones y actitudes de su vida actual que obstaculizarn o favorecern su proceso de desarrollo y realizacin personal. $omar posiciones fundamentadas frente a situaciones de la vida cotidiana que implican dilemas morales, evaluando sus efectos. Participar en la oranizacin de los estudiantes, valorndola como un espacio de convivencia democrtica. Objetivos Fundamentales Transversales: Relaciones interpersonales Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo de la vida. %!ercitar la #abilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Formacin tica &espetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diloo como fuente permanente de #umanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad. &econocer, respetar y defender la iualdad de derec#os esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, reliin o situacin econmica. 3 %!ercer de modo responsable rados crecientes de libertad y autonoma personal y realizar #abitualmente actos de enerosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto a la !usticia, la verdad, los derec#os #umanos y el bien com'n. Afectividad y sexualidad Crecimiento y autoafirmacin personal: Promover y e!ercitar el desarrollo fsico personal en un contexto de respeto y valoracin por la vida y el cuerpo #umano, el desarrollo de #bitos de #iiene personal y social, y de cumplimiento de normas de seuridad. a persona y su entorno (omprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas "ticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual personal. )preciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia y de la institucionalidad matrimonial. Trabajo escolar Crecimiento y autoafirmacin personal Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendiza!e. a persona y su entorno Desarrollar la iniciativa personal, el traba!o en equipo y el espritu emprendedor y reconocer la importancia del traba!o como forma de contribucin al bien com'n. 4 !es"#nidad Contenidos Aprendi$ajes %sperados &dentidad 'uvenil !ar$o( Abril *a identidad+ tensin entre la diferenciacin y #omoeneizacin. *os rupos de pertenencia. (ultura !uvenil, sus expresiones y propuestas. ,aloran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonoma y el desarrollo de la propia identidad. (omprenden cules son alunos de los factores que permiten desarrollar la autonoma personal -conocimiento de s, autoestima, valores, contexto social e #istrico, etc... &econocen y eval'an crticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual. Identifican alunas caractersticas y propuestas de la cultura !uvenil en la que viven. &eflexionan respecto de cmo desean vivir la experiencia de ser adolescente+ /qu" tipo de !oven se desea llear a ser0 Afectividad y )exualidad !ayo( 'unio (mo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pare!a o enamoramientos. *as etapas del amor de pare!a+ desde 1ustarse2, #asta el amor de pare!a maduro. 3ane!o asertivo ante situaciones de presin y persuasin. Proyecto de vida y situaciones de rieso. Distinuen entre las etapas de ustarse, enamorarse y formar una pare!a. &econocen actitudes y formas de comunicacin que favorecen una buena relacin de pare!a. Descubren la importancia de fundar la relacin en el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos y a la pare!a. &eflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo. &efuerzan #abilidades que les permitan mane!ar situaciones de presin, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa. *revencin del consumo de dro+as A+osto , )eptiembre %strateias de prevencin que favorecen el rec#azo al consumo de droas. ,ariables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de droas. 4abilidades sociales y #abilidades de resistencia frente a la invitacin al consumo. Identifican y analizan cmo a trav"s de los medios de comunicacin social se influye y promueve el consumo de droas. &econocen la situacin del consumo de droas como un problema que afecta a su comunidad. &econocen los factores de proteccin y los factores de rieso asociados al consumo de droas. a educacin b-sica y sus proyecciones Octubre( .oviembre %l proyecto de vida personal. %l traba!o escolar y sus proyecciones al mundo laboral. )lternativas para continuacin de estudios en la %ducacin 3edia. )nalizan los efectos y consecuencias a nivel fsico, conitivo y emocional que el consumo de droas tiene para las personas, su dinidad y la convivencia social. 5e informan acerca de las posibilidades de prevencin y6o tratamiento y de alunos luares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda. ,aloran la iualdad de oportunidad de acceso a la educacin de mu!eres y #ombres. &econocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de eleir y proyectar el propio futuro. (onocen diferentes alternativas para la continuacin de estudios en la %ducacin 3edia 4umanstico7(ientfica y6o $"cnico7Profesional. 6 Planificacin Clase a Clase Orientacin 8 A!" #$sic" UNIDAD: Identidad Juvenil Fecha Objetivo de la Clase Actividades de Aprendizaje 1 C"n"cer l"s a%ren&i'a(es es%era&"s &el s)*sect"r 14+,3 Rec"n"cer - anali'ar las &istintas i.$/enes &e la ()0ent)& %resentes en la s"cie&a& 21+,3 Refle1i"nar s"*re la ()0ent)& en &istintas 2%"cas Inicio: 3e %resenta el s)*sect"r - se rec)er&a l" tra*a(a&" el a!" anteri"r4 3e les %re/)nta %"r la i.%"rtancia &el s)*sect"r - se ref)er'a el senti&" &e reali'ar el tra*a(" Desarrollo: 3e %resenta las )ni&a&es a tra*a(ar &)rante el a!" - l"s a%ren&i'a(es es%era&"s a l"/rar4 3e "r/ani'a c)rs" en la*"res se.anales4 Cierre: Res%"n&en %"r e1%ectati0as %ara el a!" Inicio: 3e f"r.an /r)%"s &e tra*a("4 Ca&a /r)%" reci*e )na canti&a& &e &iari"s - re0istas4 Desarrollo: Entre t"&"s &e*er$n c"ntar las f"t"s en 5)e a%arecen (0enes - en 5)2 circ)nstancias6 esta*lecer en c)$nt"s art7c)l"s " n"ticias se 8a*la &e l"s (0enes e i&entificar l"s te.as4 Reali'an )n an$lisis &e las f"t"s - art7c)l"s selecci"na&"s -9 a %artir &e ell"9 &eter.inan 5)2 i.a/en /eneral acerca &e la ()0ent)& %resentan est"s .e&i"s &e c".)nicacin4 Para la %resentacin &e s) tra*a(" %)e&en reali'ar )n c"lla/e c"n f"t"s9 e1tract"s &e l"s art7c)l"s9 frases -+" %ala*ras al)si0as a l"s (0enes enc"ntra&as en l"s .e&i"s re0isa&"s - 5)e refle(en la i.a/en 5)e 2st"s %r"-ectan acerca &e la ()0ent)&4 Cierre: Escri*en frase 5)e sintetice el te.a tra*a(a&"4 Inicio: 3e %resenta f"r.a &e tra*a(": /r)%"s &e 4 al).n"s4 Ca&a /r)%" reci*e )n testi."ni" &e ()0ent)&4 Desarrollo: Leen en f"r.a c".%arti&a el testi."ni" entre/a&" - refle1i"nan s"*re l" 5)e &ice4 C".%letan c)a&r" en la %i'arra c"n l" .$s &estaca&"4 3e /)7a c"n0ersacin c"n %re/)ntas c".": ; <C." 0i07a la %ers"na en s) 2%"ca s) ()0ent)&= >a/an )na *re0e &escri%cin4 ; <C)$l es la 0isin 5)e 2sta tiene res%ect" &e s) 0i0encias &e ()0ent)&9 %"siti0as - ne/ati0as= <P"r 5)2= ; <?)2 si.ilit)&es - 5)2 &iferencias %erci*en entre la ()0ent)& &e esa 2%"ca - la ()0ent)& act)al= @P"r e(e.%l"9 en relacin a la .Asica9 a la ."&a9 a c." )sa*an s) tie.%" li*re9 5)2 c"ns).7an9 etc4B4 3"ciali'an res%)estas4 Cierre: Res%"n&en %"r la )tili&a& &e l" 0ist" en la clase4 28+,3 Cal"rar la eta%a 5)e Inicio: Rec)er&an l"s testi."ni"s le7&"s la clase anteri"r - est$n 0i0ien&" 5)2 f)e l" 5)e .$s les /)st4 O*ser0an i.$/enes &e (0enes &e "tras 2%"cas - &e ancian"s4 Desarrollo: Refle1i"nan res%ect" a l"s .ensa(es 5)e est$n %resentes en frases 5)e /eneral.ente )san l"s a&)lt"s e0"can&" la ()0ent)&9 c"." %"r e(e.%l": DT"&" tie.%" %asa&" f)e .e("rE9 DF)0ent)& &i0in" tes"r"E9 DL"s 1G a!"s s"n l"s .e("res a!"s &e la 0i&aE9 DLa ()0ent)& se lle0a en el al.a9 n" &e%en&e &e la e&a& 5)e )n" ten/aE4 A %artir &e esas frases ) "tras9 c"n la a-)&a &e la %r"fes"ra reali'an )na refle1in res%ect" &e la i.a/en c)lt)ral - s"cial 5)e se trans.ite res%ect" &el 8ec8" &e ser ("0en9 la 0al"racin 5)e se &a a esta eta%a &e la 0i&a - las e1%ectati0as 5)e la s"cie&a& les trans.ite al res%ect"4 <C." se sienten frente a ellas= 3e rec"%ilan t"&as las frases - s)s refle1i"nes %ara ser e1%)estas en el Hiari" I)ral4 3e les in0ita a reali'ar )n &i*)("4 Cierre: Refle1i"nan en t"rn" a s) ()0ent)& ,4+,4 C"n"cer l"s &istint"s /r)%"s - ."0i.ient"s ()0eniles9 s)s e1%resi"nes - %r"%)estas4 11+,4 Refle1i"nar res%ect" &e c." infl)-en l"s /r)%"s ()0eniles en la f"r.acin &e la %r"%ia i&enti&a& ()0enil4 Inicio: 3e .)estra i.$/enes &e (0enes - se les %i&e 5)e i&entifi5)en l"s /r)%"s ()0eniles9 ."0i.ient"s -+" as"ciaci"nes 5)e ell"s c"n"cen - c"n l"s c)ales se sienten re%resenta&"s4 Desarrollo: Leen &i$l"/" entre &"s (0enes @R"*ert" - Pa*l"B %resenta&" en PPT - anali'an las &eclaraci"nes &e R"*ert" - Pa*l" res%ect" &e 5)2 es l" 5)e l"s ."ti0a a c"nstit)irse - %ertenecer a este /r)%"4 Al).n"s res%"n&en %re/)ntas tales c".": <Pertene'c" -" a al/An /r)%" &eter.ina&" en el c)rs"=9 <c)$l=9 <5)2 caracteri'a a ese /r)%" - l" &iferencia &e "tr"s=9 <c)$l es .i ."ti0acin %ara se/)ir en el /r)%" - n" estar en "tr"=9 <c." n"s relaci"na."s c"n l"s &e.$s /r)%"s 5)e e1isten en el c)rs"=9 <5)2 infl)encia tiene el /r)%" en la &efinicin &e .i %r"%ia i&enti&a&= Cierre: 3e les %i&e refle1i"nar s"*re l" 5)e les 5)e&a c"." a%ren&i'a(e4 Inicio: O*ser0an i.$/enes &e /r)%"s &e (0enes s"li&ari"s 5)e %artici%an en Un tec8" %ara C8ile e i.$/enes &e (0enes %an&iller"s9 &elinc)entes4 Desarrollo: En f"r.a %ers"nal re0isan e1%eriencias 0i0i&as %"r ell"s9 i&entifican sit)aci"nes en 5)e esti.an 5)e la %resin &el /r)%" 8a si/nifica&" 5)e 8icieran " &i(eran c"sas 5)e n" 5)er7an6 a la 0e'9 sit)aci"nes en 5)e 8an 8ec8" %re0alecer s) %r"%i" %)nt" &e 0ista " &ecisin a %esar &e la %resin 5)e 8a-a e(erci&" el /r)%"4 Cierre: 3e les %i&e a l"s al).n"s - al).nas 5)e %r"%"n/an )na f"r.a en 5)e el " la %r"ta/"nista %)e&a resistir a la 18+,4 C"n"cer l"s &istint"s /r)%"s - ."0i.ient"s ()0eniles9 s)s e1%resi"nes - %r"%)estas %resin &el /r)%"4 Inicio: O*ser0an i.$/enes &e /r)%"s ()0eniles - res%"n&en %"r c)$l les i&entifica Desarrollo: Leen testi."ni"s &e %ers"nas 5)e %ertenecen a /r)%"s -+" ."0i.ient"s %resenta&"s %"r la %r"fes"ra4 Reali'an )n an$lisis en t"rn" a as%ect"s tales c".": ; Caracter7sticas &el ."0i.ient" " /r)%" ()0enil4 ; Cal"res 5)e %r".)e0e4 ; I"ti0aci"nes9 .etas - %r"%sit"s 5)e tiene4 ; <?)2 i.%lica %ara la 0i&a &e s)s .ie.*r"s el %ertenecer a este /r)%"= ; Ti%" &e li&era'/" 5)e %re&".ina en el /r)%"4 ; F"r.as &e interact)ar c"n "tr"s /r)%"s4 ; <?)2 caracter7sticas tienen l"s (0enes 5)e %ertenecen a este /r)%"= C".%letan c)a&r"4 Cierre: 3e les felicita %"r s) %artici%acin en la clase4 UNIDAD: Afectividad y seualidad 2G+,4 Refle1i"nar s"*re la afecti0i&a& ,2+,G Refle1i"nar s"*re la afecti0i&a& Inicio: I&entifican ti%"s &e relaci"nes &e %are(a9 c"." %"r e(e.%l": salir9 an&ar9 %"l"lear9 estar &e n"0i"s9 casarse9 - las &efinici"nes 5)e ela*"rar"n %ara ca&a sit)acin4 Desarrollo: A %artir &e ell"9 se reAnen en %are(as " tr7"s - res%"n&en a %re/)ntas tales c".": <c." n"s senti."s c)an&" al/)ien n"s /)sta=9 <5)2 8ace."s c)an&" esta."s c"n 2l+ella=9 <es f$cil acercarse a c"n0ersar=9 <c)$n&" &eci."s 5)e esta."s ena."ra&"s+as=9 <5)2 es el a."r= 3e c".%arten s)s refle1i"nes en f"r.a 0"l)ntaria4 A %artir &e l" c".%arti&" 8acen refle1in s"*re el te.a &el a."r4 Cierre: Escri*en )n acrstic" c"n la %ala*ra AIOR4 Inicio: 3e %resenta "*(eti0" - leen sit)acin &e )n ("0en c"." ell"s4 Desarrollo: 3e %lantean %re/)ntas c"." 3i Pe&r" f)era t) a.i/"9 <5)2 le %"&r7as &ecir res%ect" a la sit)acin 5)e est$ 0i0ien&"= ; <?)2 &e*er7a 8acer %ara n" se/)ir s)frien&"= ; <Al/)na 0e' 8as 0i0i&" )na sit)acin si.ilar a la &e Pe&r"= <C." te sentiste= <?)2 8iciste= ; 3i n" 8as 0i0i&" esta sit)acin9 <8as c"n"ci&" a al/)ien cercan" 5)e le 8a-a %asa&" l" .is."= <C." se sent7a esa %ers"na= <?)2 8i'" %ara enfrentar la sit)acin= C".%arten res%)estas acerca &e 5)2 &ecirle a Pe&r" %ara 5)e %)e&a enfrentar esta sit)acin4 Anali'an las %"si*les res%)estas -9 en c"n()nt"9 eli/en la 5)e9 a s) ()ici"9 es la .$s a%r"%ia&a4 3 Anali'ar las caracter7sticas &e la %ers"na 5)e les /)ste4 4 Refle1i"nar s"*re la relacin &e %are(a G Refle1i"nar s"*re l"s t2r.in"s en la relacin &e )na %are(a 3e c".%ara las res%)estas " c"nse("s 5)e %r"%"nen l"s 8".*res &el c)rs" - las &e las .)(eres9 e i&entifican si.ilit)&es - &iferencias4 Cierre: 3e %re/)nta &e 5)2 les sir0e l" trata&" en la clase4 Inicio: Rec"n"cen caracter7sticas &e la %ers"na 5)e les /)sta " 5)e les /)star7a 5)e t)0iese - eli/en G 8ue demuestre inter"s en m. 8ue tena sentido del #umor. 8ue se preocupe de lo que me pasa cuando no estoy bien. 8ue no #able mal de los pololos6as anteriores. 8ue se pona en mi luar y trate de entender mis sentimientos. 8ue sea amistoso6a. 8ue no me obliue a #acer cosas que van contra mis valores. 8ue demuestre responsabilidad y autocontrol frente a temas como el alco#ol, la droa, la actividad sexual. 8ue no ande contando nuestras intimidades. 8ue se preocupe de conocer mis ustos, mis ideales, mis valores. 8ue no !ueue con mis sentimientos y mis emociones. 8ue sea bonito o bonita. 8ue sea inteliente. 8ue le uste divertirse. Desarrollo: C".%aran las caracter7sticas ele/i&as %"r l"s /r)%"s &e 8".*res - l"s &e .)(eres4 Rec"n"cen l"s ele.ent"s c".)nes 5)e se %resentan en las "%ini"nes &e a.*"s se1"s4 3i 8a- &iferencias &e "%ini"nes9 se %re/)nta <%"r 5)2 "c)rre est"= <C." se sienten l"s c".%a!er"s 8".*res res%ect" &e las e1%ectati0as &e las ni!as s"*re la %are(a= <C." se sienten las c".%a!eras res%ect" &e las e1%ectati0as &e s)s c".%a!er"s s"*re la %are(a= Cierre: Res%"n&en %"r la i.%"rtancia &e tratar est"s te.as en la esc)ela4 Inicio: 3e %resenta sit)acin &e &"s (0enes - se les %i&e 5)e en %are(as ela*"ren )n &i$l"/" se/An %r"%)estas &a&as ) "tras 5)e ell"s creen4 Desarrollo: Presentan al c)rs" el &i$l"/" crea&" - anali'an ca&a sit)acin se!alan&" la f"r.a en 5)e intentar"n %"nerse &e ac)er&"4 Entre t"&"s %r"%"nen )n final en 5)e la %are(a9 l"/ran %"nerse &e ac)er&" al res%ect" &an&" s)s ar/).ent"s9 res%etan&" las %"st)ras &e a.*"s - sin 0i"lencia4 Cierre: Refle1i"nan s"*re el res%et" en )na relacin sin 0i"lencia Inicio: 3e %resenta "*(eti0" e i.$/enes &e )n c"ra'n r"t" - )na %are(a &is/)sta&a4 3e %re/)nta <P"r 5)2 se ter.ina )na relacin &e %are(a= Esc)c8an cancin &e Tir" &e Jracia DA."r enfer.i'"E Desarrollo: Res%"n&en <c." se sienten=9 <c)$l " c)$les s"n las ra'"nes .$s c".)nes 5)e l"s lle0an a ter.inar=9 <5)2 se %)e&e 8acer c)an&" )n" se &a c)enta 5)e n" 5)iere se/)ir la relacin= 6 I&entificar f"r.as &e resistir a la %resin %"r tener relaci"nes se1)ales4 K Anali'ar sit)aci"nes &e ries/"9 i&entifican&" las c"nsec)encias 5)e 2stas %"&r7an tener en l"s %r"-ect"s &e 0i&a4 8 I&entificar c"nsec)encias ante sit)aci"nes &e ries/"4 L Refle1i"nar s"*re la t".a &e &ecisi"nes Cierre: 3e &estaca la ca%aci&a& &e ter.inar )na relacin sin 0i"lencia - las c"nsec)encias &e ell"4 Inicio: A %artir &e i.a/en se %re/)nta %"r las ra'"nes 5)e )na %are(a &e a&"lescentes %)e&e c".en'ar a tener relaci"nes se1)ales4 Desarrollo: Leen sit)aci"nes - e1%lican 5)2 8ar7an en es"s cas"s - l"s relaci"nan c"n cas"s c"n"ci&"s %"r ell"s4 3e!alan %"si*les ca)sas %ara 5)e l"s (0enes ce&an a %resi"nes4 Cierre: Refle1i"nan s"*re estas sit)aci"nes Inicio: 3e %resenta "*(eti0" - se les 8ace esc)c8ar te.a &e Tir" &e Jracia Desarrollo: Anali'an cancin 5)e 8a*la s"*re el te.a &el e.*ara'" a&"lescente - l)e/" refle1i"nan res%ect" a c." les afectar7a en s)s 0i&as act)ales - f)t)ras )n e.*ara'" - la %aterni&a& " .aterni&a&4 Para ell" se entre0ista a al).na M .a&re res%ect" &el te.a4 Cierre: Res%"n&en %"r l" 5)e .$s les interes &e l" trata&"4 Inicio: 3e %resenta "*(eti0" - testi."ni" en PPT &"n&e (0enes a&"lescentes s"n %a&res +.a&res Desarrollo: Res%"n&en %re/)ntas: <C." n"s afectar7a )n e.*ara'" a esta e&a&= ; <?)2 ca.*i"s e1%eri.entar7a."s en n)estra 0i&a= N".*rarl"s4 ; <C." ser7a el f)t)r"= ; <?)2 c)i&a&"s re5)iere )na /)a/)a= <En esta e&a& se est$ en c"n&ici"nes &e entre/$rsel"s= <?)2 n"s 8ace falta= Cierre: Refle1i"nan en t"rn" s)s as%iraci"nes Inicio: 3e reAnen en /r)%" - refle1i"nan en t"rn" a 5)2 se les /)star7a &e&icarse en el f)t)r" Desarrollo: ?)2 res%"n&en frente a l" 5)e l"s &e.$s es%eran &e ell"s Cierre: Refle1i"nan en t"rn" a c." se "*ser0an en G a!"s .$s4