Modulo 3 Seminario

Facultad de Psicologa y Ciencias Sociales
Seminario Planif. de Carrera Mdulo 3

Licenciatura en Psicopedagoga Educacin a Distancia

- 1 -

LICENCIATURA
EN
PSICOPEDAGOGA

Lic. Elsa Antelo

Mdulo
3
Seminario de Planificacin de
Carrera e Insercin Laboral

Seminario de Planif. de Carrera Mdulo 3


- 2 -

NDICE

MDULO 3: EL PROYECTO PROFESIONAL 4
OBJETIVOS DEL MDULO.. 4
ESQUEMA CONCEPTUAL DE LOS CONTENIDOS DEL MDULO. 5
EL PROYECTO PROFESIONAL 5
QU ES LA VISIN?. 10
BIBLIOGRAFA.... 17



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Estimado Alumno:

Le damos la bienvenida al tercer Mdulo de la materia
Seminario de Planificacin de Carrera e Insercin Laboral. A
partir del mismo podr definir su visin acerca de la profesin,
identificar sus fortalezas y armar su plan de desarrollo
profesional.

Suerte!



- 4 -

M M D DU UL LO O 3 3: :
E EL L P PR RO OY YE EC CT TO O P PR RO OF FE ES SI IO ON NA AL L

Este mdulo le propondr trabajar sobre Usted mismo.
Lo guiar para que descubra y defina aquellos aspectos que le permitirn afianzar sus propias condiciones de
empleabilidad.

Al finalizar este mdulo habr dado respuesta a estas tres preguntas:

1 . Quin soy yo? (valores, intereses, habilidades, fortalezas, reas a mejorar)
2 . Hacia dnde voy? A dnde quiero llegar? (visin)
3 . Cmo llego all? (plan de desarrollo)

OBJETIVOS DEL MDULO

Que el alumno defina su visin profesional.

Que el alumno identifique sus valores personales, sus motivadores de carrera, sus
fortalezas y reas a mejorar para insertarse y dar respuestas exitosas en el campo
profesional.

Que el alumno arme su propio plan de desarrollo profesional.



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EL PROYECTO PROFESIONAL

Vamos a retomar el concepto de empleabilidad que fue introducido en la unidad anterior. Lo invito a
analizar aquellos aspectos personales que debe tener en claro para definir el campo y las caractersticas del
empleo que ms se ajuste a Usted. Para esto es importante que conozca y tenga siempre presentes sus
valores, su visin personal, sus motivadores de carrera, sus fortalezas y reas a mejorar.

Empezaremos por definir el trmino valores...

Tmense unos minutos para responder esta pregunta:

Qu es lo que hace que rinda al mximo posible y me sienta a gusto y comprometido/a con mi trabajo?
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

ESQUEMA CONCEPTUAL DE LOS CONTENIDOS
DEL MDULO
Para orientarlo durante la lectura le presentamos este esquema
con los contenidos del Mdulo

PROYECTO
PROFESIONAL
VALORES MOTIVADORES
DE CARRERA
VISIN FORTALEZAS
OPORTUNIDADES OBSTCULOS
Aquellos aspectos o dimensiones de nuestro trabajo que consideramos fuentes
importantes de motivacin.



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Lo que hace que la gente trabaje bien y a gusto puede responder a estos tres intereses:

Que el trabajo le permita crecer en lo personal.

Sentir que lo que hacen tiene sentido.

Que el trabajo satisfaga sus necesidades.

Estas necesidades son varias y de distinto tipo y no tienen por qu ser siempre las mismas. Estos son los
5 escalones que componen la pirmide de necesidades que conceptualiz Maslow:

Habitualmente nuestros valores reflejan nuestras necesidades, de ah que muchas veces lo que valoramos
y lo que necesitamos se presentan como una nica cosa. Todos poseemos valores por los que estamos
dispuestos a luchar y que no negociamos por nada. Estos valores son la razn por la que hacemos lo que
hacemos.

Leemos a Peter Drucker
1

Algunos puestos e incluso reas de trabajo pueden ser ms satisfactorios que otros, pero los trabajos no
son de por s satisfactorios o insatisfactorios. Cada puesto tiene sus propias caractersticas y es precisamente
el cruce entre esas caractersticas y nuestros valores personales lo que determina qu tan satisfactorio es un
trabajo para uno mismo, de ah que dos personas en posiciones idnticas pueden tener grados de
satisfaccin diferentes dependiendo de sus propios valores. Las organizaciones, al igual que las personas,
tienen valores. Para ser eficaz en una organizacin, los valores de una persona tienen que ser compatibles
con los de esa organizacin. No tienen que ser los mismos, pero si lo suficientemente similares como para
coexistir. De lo contrario, la persona se sentir frustrada; tampoco producir resultados

Encontrar lo que Usted valora en su trabajo es lo que le har sentirse plenamente satisfecho. Su mar co
de val or es se ver r ef l ej ado en su t oma de deci si ones. De todas formas hay que ser flexibles y
estar abiertos a muchas alternativas cuando se est en poca de transicin de carrera.

1
Drucker, P.(1999). RManjese a si mismo.R evista Gestin V4 N3 may-jun
BSICAS
SEGURIDAD
PERTENENCIA
AUTORREALIZACIN
RECONOCIMIENTO
Trabajar para una organizacin cuyos valores son inaceptables o incompatibles
con los propios, condena a una persona a la frustracin y al mal desempeo.



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Qu es lo que espera de su trabajo?
Cules son sus intereses?
Cules son sus fuentes de motivacin?
Qu criterios utiliza para evaluar la satisfaccin que obtiene de su puesto?
Preferira tener un puesto de alto prestigio o uno que le ofrezca libertad para
elegir sus propias metas?
Qu es lo que verdaderamente busca en su trabajo?
Qu puede hacer para obtener mayor satisfaccin del puesto que ocupa
actualmente?

La declaracin de nuestros valores personales nos da mayor seguridad en nosotros mismos, mayor
determinacin y un sentido ms claro de identidad. No es fcil decidir cules son nuestros valores principales
ya que muchas veces las presiones sociales y de los lugares de trabajo dificultan la aceptacin de ciertos
valores como propios. Si bien tanto el xito como el fracaso pueden desviarnos de nuestros valores ms
importantes, tambin es cierto que en la edad adulta mucha gente reconsidera sus valores y busca nuevas
formas de llevar a la prctica aquello que valoriza.

En lneas generales el profesional Psicopedagogo desarrolla acciones de diagnstico, pronstico,
tratamiento, asesoramiento y orientacin de procesos de aprendizaje referidos a personas en los diferentes
momentos evolutivos (niez, adolescencia, adultez y tercera edad), desde la modalidad individual, grupal o
institucional (tanto tareas preventivas y asistenciales).

Ms punt ual ment e est capaci t ado par a:

Conduci r pr ocesos de or i ent aci n educaci onal , vocaci onal y ocupaci onal
en l as modal i dades i ndi vi dual y gr upal .

Real i zar asesor ami ent o psi copedaggi co a per sonas o i nst i t uci ones,
dent r o de l as r eas de educaci n ( i ni ci al , gener al bsi co, pol i modal ,
especi al es, ar t st i co, domi ci l i ar i o) y sal ud ( hospi t al es, escuel as
t er aput i cas, cl ni cas, ger i t r i cos)

Desempear se como docent es en l os ni vel es medi o, t er ci ar i o y
uni ver si t ar i o en l as asi gnat ur as espec f i cas de l a car r er a.

Par t i ci par en equi pos i nt er di sci pl i nar i os r esponsabl es de l a el abor aci n,
r eas de educaci n, sal ud y t r abaj o.

Hacer una eval uaci n pr ecoz par a pr eveni r f r acasos escol ar es,
i nst i t uci onal es y l abor al es.

Contestar estas preguntas le ayudar a definir sus valores:

Piense en Usted mismo:
Qu tan importantes son estos valores para Usted? Califquelos del 1 al 10 segn sus prioridades?
ALEGRA
AMIGOS
ARMONA INTERIOR
AVENTURA (experiencias nuevas y retadoras)
COMPROMISO
CONOCIMIIENTO
COOPERACION
CREATIVIDAD
DESARROLLO PERSONAL
ESTABILIDAD
FAMA
FAMILIA
HONESTIDAD
LEALTAD (respeto, fidelidad)
LIBERTAD (independencia, autonoma)
ORDEN / ORGANIZACION
PERTENENCIA
PODER (influencia sobre los dems)
PODER DE DECISIN
PROGRESO
REALIZACION (sentido de logro)
RECONOCIMIENTO (respeto de los dems, prestigio)
RELACIONES AFECTIVAS
RESPETO POR LOS DEMS
RESPETO HACIA UNO MISMO
RESPONSABILIDAD
SALUD
SEGURIDAD ECONMICA
SERVICIO (ayudar a los dems, mejorar la sociedad)
TIEMPO LIBRE
TOMAR RIESGOS (aventura, atreverse)
OTROS:
A AA Actividad 3.1 Optativa



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Cul es son sus 5 val or es ms i mpor t ant es?

1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tenga si empr e pr esent es sus val or es. En t ant o el l os se encuent r en sat i sf echos en
aquel l o que Ust ed empr enda, encont r ar en di cha t ar ea una i mpor t ant e f uent e de
mot i vaci n y f el i ci dad.

As como nuest r os val or es gu an nuest r o compor t ami ent o, nuest r os mot i vador es de
car r er a i mpul san nuest r o desar r ol l o pr of esi onal y nos per mi t en encont r ar sat i sf acci n en
l o que hacemos.

1.- Reto: hay quienes se sienten fundamentalmente motivados en su trabajo si tienen retos, desafos
que enfrentar. Son personas que siempre quieren ir ms all, progresar, avanzar, poder tomar
decisiones, poder influir sobre otros y poder ver los efectos de su accin en los resultados.
Si usted es una persona competitiva y su motivador son los retos, recuerde:

Tener en claro con quien y donde quisiera trabajar.
Armarse un plan de accin.
Conseguir apoyos.

2.- Seguridad: a los que los motiva la seguridad son personas estructuradas y leales, prefieren la
estabilidad a los cambios. Tienen un fuerte sentimiento de pertenencia a su lugar de trabajo y
permanecen ah e incluso en el mismo puesto por muchos aos.
Si su motivador es la seguridad, recuerde:

Conocer y respetar la cultura de la organizacin
Priorizar las necesidades del lugar para el que trabaja
Demostrar confianza
Tener en cuenta los ascensos y las tareas que le asignan

3.- Autonoma: los que prefieren la autonoma son personas que prefieren la libertad de accin,
hacer las cosas a su modo y no estar condicionadas por reglas externas. Prefieren trabajar solas y
no les gusta que los supervisen continuamente.
Si su motivador es la autonoma, recuerde:

Elegir cuidadosamente su lugar de trabajo
Ganarse el respeto de sus colegas
Aumentar su red de contactos
Formarse como lder, coordinador.

4.- Logro: estas personas se caracterizan por su inclinacin hacia la aventura, el riesgo, lo
desconocido, la dificultad, la innovacin y todo aquello que implique un reto.
Le recomi endo conservar l as respuestas que haya produci do
en esta acti vi dad ya que l e sern de gran uti l i dad a l a hora
de responder el Caso Yo S.A. que l e ser envi ado
oportunamente como i nstanci a de parci al de este Semi nari o.
El reto, la seguridad, la autonoma, el logro y el balance son 5
importantes motivadores de carrera



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Si su motivador es el logro, recuerde:

Tener paciencia
Desarrollar habilidades de persuasin
Desarrollar habilidades interpersonales
Buscar y aprovechar nuevas oportunidades

5.- Balance: son personas para las cuales su carrera no es el centro de sus vidas. Por el contrario,
buscan dedicarle igual tiempo a su familia, su carrera y su desarrollo personal.
Si su motivador es el balance, recuerde:

Buscar la ocupacin que le permita tener este estilo de vida
Ser flexible
No ceder ante la presin o tentaciones que otros le ponga en el camino
Administrar su tiempo

El hecho de que nuestros valores se vean satisfechos y que nos sintamos motivados
en lo que hacemos constituyen los principales motores para alcanzar nuestras metas.
Todos tenemos por lo menos una meta. Ganar dinero es uno de los motivos por los
cuales trabajamos. Pero el dinero es slo una parte de dichos motivos.
Una vez que aseguramos el ingreso necesario para vivir bien, buscamos otras metas
en nuestro trabajo. Cada persona encuentra cosas que puede obtener de su puesto y que
tienen valor para ella. Hay quienes valorizan el status, quienes prefieren las oportunidades
para adquirir nuevas habilidades o reconocimiento. Algunas valorizan las amistades, la
creatividad, el obtener resultados significativos. Otras esperan que su trabajo les
proporcione nuevas experiencias, nuevos retos o paz y tranquilidad.
Todos tenemos nuestros propios motivos para trabajar.

Suponga que r eci be una her enci a mi l l onar i a que l e asegur a bi enest ar econmi co
par a el r est o de su vi da. Ust ed. . .

Segui r a t r abaj ando en l o que est haci endo act ual ment e?

Segui r a t r abaj ando, per o en ot r a cosa?

Dej ar a de t r abaj ar t ot al ment e?

O. . . . . . . . . ?

Qu valores o necesidades personales, qu beneficio o satisfaccin personal le proporciona la
opcin que escogi?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tener claramente definidos nuestros valores, metas y prioridades es lo que nos permitir administrar
nuestro crecimiento personal. Habi t ual ment e dedi camos mucho ms t i empo a pensar en
nuest r as met as de t r abaj o que en l as per sonal es. Si n embar go, l a sat i sf acci n en el
t r abaj o r equi er e por l o menos de ci er t os l ogr os per sonal es.



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Actividad 3-1:

Error! QU ES LA VISIN?

La Visin es una imagen del futuro deseado que buscamos crear con nuestros esfuerzos y acciones.
Es la brjula que nos guiar a lderes y colaboradores. Ser aquello que nos permitir que todas las
cosas que hagamos, tengan sentido y coherencia.
2

2
http://www.misionvisionvalores.com/

Imagen o fotografa de cmo quiere que sea su vida laboral.

El campo que yo necesito

1.- Vuelva a la actividad Dnde insertarse? del mdulo 2.
Relea la lista de los campos, reas en las que podra trabajar un Psicopedagogo y que
Usted confeccion en aquel momento.

2.- Seleccione los campos en los que a Usted le gustara actuar.

3.- El ejercicio profesional que Usted proyecta o imagina ah est alineado con sus
valores y motivador de carrera? Justifique su respuesta.

Recuerde:
Si su trabajo est alineado con sus valores, lograr
mantener su determinacin y satisfaccin en lo que
haga.
Si no es as, sera conveniente que reconsidere su
eleccin.

A AA Actividad 2.1 Obligatoria
Enve esta actividad a su tutora. Utilice para ello el
campus virtual
Una vez que tengamos en claro nuestros valores y motivadores de
carrera podremos definir nuestra visin.



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La visin le permite ver hacia dnde quiere ir., qu es lo que realmente quiere

Cmo es una declaracin de visin bien formulada?

Es breve.
Es fcil de captar y recordar.
Inspira y plantea retos para su logro aunque es factible de ser alcanzada.
Es creble y consistente con sus valores.
Muestra la esencia de lo que pretende alcanzar.
Permite la flexibilidad y la creatividad en su ejecucin.

Algunos ejemplos de visiones personales:

Tengo un sueo...no al racismo Martn Luther King
Una PC en cada hogar Bill Gates
Llevar al hombre a la luna antes de que termine la dcada J. F. K.

Qu otros ejemplos conoce?

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

La descripcin de cmo queremos alcanzar nuestras metas, cmo lo vamos a hacer es lo que se
denomina Misin. Son estrategias fundamentadas en fortalezas que expresan lo que deseamos hacer. El
camino hacia su visin es su plan de vida y de carrera.

Ahora ya tiene una imagen ms definida de si mismo, los valores que lo guan, qu es lo que lo motiva del
trabajo o de la profesin, dnde quiere actuar... Ya sabe qu le gustara hacer y por qu

Pero conocer esto no es suficiente para insertarse con xito en la profesin.
Es necesario, adems que cuente con las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias...

Todos tenemos fortalezas que llevamos a nuestro trabajo y el potencial de crecer y desarrollar nuestras
habilidades.

Cules son mis
capacidades?
Habilidades:
Cules son mis fortalezas?
Qu H: debera desarrollar o
adquirir?

Actitud necesaria

Qu me
gustara
hacer?
Visin / Misin
Motivadores de
carrera
Campo de accin
Conocimientos



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Nos dice Marcus Buckingham al respecto de las fortalezas personales: La mayora est tan
habituada a sus fortalezas, que no las reconoce como tales; las personas capaces de distinguir con claridad
las emociones de los dems, por ejemplo, piensan que todo el mundo posee esa cualidad.
Casi todos tenemos fortalezas que no valoramos. Sin embargo, es posible dar algunos pasos para
descubrir con qu talentos naturales contamos. En primer lugar, tener en cuenta nuestros deseos ms
profundos: qu es lo que nos atrae? La segunda pista reside en la aptitud para el aprendizaje rpido:
cules son los temas o las actividades que captamos sin dificultades?. Otro indicio es la satisfaccin. A partir
de considerar cul fue el da ms productivo de los ltimos 3 meses, preguntarnos, qu hicimos?, por qu
nos gust?. Y, por ltimo, analizar las reacciones espontneas frente a las situaciones que enfrentamos. Por
ejemplo: si dos personas discuten, oficiamos de conciliador?. O, por el contrario, evitamos intervenir en el
conflicto? Si nos vemos forzados a actuar como mediadores, nos cuesta hacerlo, a menos que contemos
con la informacin suficiente? O actuamos a pesar de no tener todos los datos vinculados con la disputa?
En sntesis, las cuatro pistas que permiten descubrir los talentos son: los deseos profundos, el aprendizaje
rpido, la satisfaccin y las reacciones espontneas.
El talento es un patrn recurrente de pensamientos, sentimientos o comportamientos que reflejan, por
ejemplo, la competitividad innata, el encanto natural y la confianza en uno mismo. La fortaleza es el
desempeo coherente, y casi perfecto, en algo que hacemos; para desarrollar una fortaleza hay que basarse
en algn talento natural, y perfeccionarlo con habilidades y conocimiento. El individuo que es naturalmente
seguro de si mismo, por ejemplo, tiene talento; el excelente vendedor cuenta con una fortaleza, porque a su
confianza personal le habr sumado tcnicas de venta y conocimiento del producto. Las personas
encantadoras tienen talento; las que son capaces de construir una red de contactos dispuestos a colaborar
bajo cualquier circunstancia, tienen una fortaleza, pues a su simpata le habrn agregado la habilidad para
armar una red. Si alguien es un competidor innato, tiene talento, si es capaz de ganar, cuenta con una
fortaleza, que es la combinacin de su instinto con habilidades y conocimientos especficos sobre un tema o
actividad
3

Piense en Usted mismo:

Cules son sus talentos?

1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________

Cul es son sus t r es f or t al ezas ms sobr esal i ent es par a su desempeo
pr of esi onal ?

1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________

Conser ve est as r espuest as que l e ser n t i l es cuando deba r esponder el Caso Yo S. A.

Esas t r es f or t al ezas que anot son una par t e muy i mpor t ant e de su val i oso capi t al .
Per o Ust ed puede cont ar con mucho ms que eso si se ocupa de mej or ar l o o desar r ol l ar
l o que necesi t a.
Est o muchas veces no es f ci l ya que nuest r os model os adqui r i dos o l os obst cul os
que nos ponemos nos di f i cul t an el acceso a ser qui enes quer emos ser , hacer l o que
quer emos hacer y t ener l o que quer emos t ener .
Est os obst cul os se pr esent an en f or ma de act i t udes, compor t ami ent os, cr eenci as
r gi das, mi edos, o def i ci enci as r eal es o i magi nar i as en sus dest r ezas.

3
Buckingham, M. Descubra sus fortalezas. Revista Gestin Vol 6 Mayo-junio 2001



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Es i mpor t ant e que podamos dar nos cuent a cmo y cundo act an nuest r os
obst cul os par a poder modi f i car act i t udes y conduct as par a ser ms ef i caces a l a hor a
de ser , hacer y consegui r l o que desea.

Muchas per sonas cr een saber par a qu son buenas. Per o en gener al , se
equi vocan. Con f r ecuenci a saben par a qu no son buenas y, an es ese caso, son ms
l as equi vocadas que l as que est n en l o ci er t o. A pesar de el l o sl o se puede const r ui r
a par t i r de l as f or t al ezas. Nadi e puede basar el desempeo en sus debi l i dades, y mucho
menos en l o que es i ncapaz de hacer .
Tambi n es esenci al cor r egi r l os mal os hbi t os; l as cosas que ust ed hace, o dej a de
hacer , que i nhi ben su ef i caci a y su desempeo. Esos hbi t os apar ecer n r pi dament e al
anal i zar el r esul t ado de sus deci si ones. Un pl ani f i cador , por ej empl o, puede l l egar a
descubr i r que sus mej or es pl anes f r acasan por que no hace un adecuado segui mi ent o.
Mucha gent e br i l l ant e cr ee que l as i deas mueven mont aas. Per o l as mueven l as
t opador as; l as i deas sl o i ndi can haci a dnde deben i r l as t opador as. Ese pl ani f i cador ,
ent onces, t endr que apr ender que el t r abaj o no t er mi na una vez concl ui do el pl an.
Debe encont r ar a l as per sonas adecuadas par a l l evar l o a cabo; adapt ar l o y cambi ar l o
sobr e l a mar cha y, f i nal ment e, deci di r cundo puede dej ar de i mpul sar el pl an.
Al compar ar sus expect at i vas con l os r esul t ados que l ogr a, ust ed t ambi n sabr l o
que no debe hacer . Hay muchas r eas par a l as que t odos car ecemos de t al ent o y
habi l i dades, y en l as que ni si qui er a exi st e una m ni ma posi bi l i dad de un desempeo
medi ocr e. Nadi e, y especi al ment e un t r abaj ador del conoci mi ent o, deber a acept ar
t ar eas o mi si ones en esas r eas. Y t ampoco deber a dest i nar esf uer zos a mej or ar su
desempeo en el l as. Tr at ar de pasar de l a i ncompet enci a a l a medi ocr i dad demanda
ms ener g a y t r abaj o que super ar el escal n que separ a a un buen r endi mi ent o de l a
excel enci a. Debemos i nver t i r ener g a, l os r ecur sos y el t i empo en conver t i r nos de
per sonas compet ent es en sobr esal i ent es.
Val e l a pena r epet i r l a concl usi n: no i nt ent e cambi ar l o que ust ed es; segur ament e
l e i r mal . Per o esf ur cese por mej or ar l a maner a en que hace l as cosas. Y t r at e de no
acept ar un t r abaj o que sea i ncapaz de r eal i zar , o que sl o har a de un modo
def i ci ent e.
4

Char l e sobr e est e t ema con gent e que l o conoce ( par es, super i or es, ami gos,
f ami l i ar es) . Pr opngase l l evar se en cl ar o de di cho encuent r o, l a r espuest a a est as
pr egunt as. . .

Cul es son mi s r eas a mej or ar ? Con qu t al ent os o habi l i dades
cuent o par a l ogr ar l o?

Cul es habi l i dades ser a i mpor t ant e que desar r ol l e o mej or e?

1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________

Adems de conocer nuestras capacidades es importante que definamos nuestras preferencias. A la
hora de pensar en preferencias es fundamental hacerlo en trminos de preferencias posibles. Esto no quiere
decir que no puedan ser ambiciosas, pero deben ser siempre factibles; cuando nuestras preferencias son
posibles el proyecto que tenemos en manos es un proyecto sano. El proyecto sano tiene que ver con las
identificaciones relacionadas con las aptitudes y posibilidades reales de la persona. Elegir un proyecto para
el cual no tenemos aptitudes, slo porque es atractivo o por oposicin es un proyecto no sano o enfermo.
Su proyecto personal, eso que Usted quiere hacer, a dnde quiere llegar, qu esfuerzo est
dispuesto a hacer para alcanzar su objetivo, tiene que estar relacionado con sus aptitudes, eso que Usted
puede hacer, con sus posibilidades reales de lograrlo, en relacin a sus propias capacidades y de las
exigencias que pone el medio o el contexto externo.

4
Drucker, P. Manjese a si mismo Revista Gestin V4 N3 may-jun 1999



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Sea realista cuando piense en sus posibilidades y las del medio en el que se va a desempear.

Adems de tener claro lo que le gustara hacer y las capacidades con las que cuenta o deber
desarrollar para lograr lo que se propone, es fundamental que conozca su mercado de trabajo.

En este punto es donde ms se pone en juego su proactividad, una cualidad que hay que desarrollar
ampliamente si queremos mantenernos competitivos en el mercado laboral de hoy.
No nos podemos quedar sentados en casa esperando que las oportunidades nos toquen el timbre,
debemos salir a buscarlas o crearlas nosotros mismos. Hay que moverse rpido y bien, con una clara
direccin.
No es necesario conocer todo el mercado sino tratar de entender cmo est esa porcin a la que nos
queremos dedicar, la que nos interesa. De todas formas esa porcin es parte de un todo y por lo tanto es
conveniente tener una idea global de lo que est sucediendo en el macro y micro contexto.
En algunos casos, si bien el panorama general no es bueno, puede ser que el mercado al que nos
queremos dedicar sea augurioso.

Hay que utilizar todos los medios disponibles para entender qu est pasando en el mercado, para saber
cmo est el mercado al cual nos queremos dirigir.
Cules son las fuentes que podemos utilizar?

Peridicos, revistas que tengan que ver con su mercado, libros especializados (ellos nos
indican hacia dnde estn orientadas las investigaciones, el desarrollo, las necesidades;
qu se est haciendo, cmo y nos dan una idea de lo que an no se est abordando)
Asista a jornadas, congresos, cursos, seminarios, charlas, reuniones de profesionales. Esto
le permitir ponerse al da con los ltimos desarrollos, novedades, lo mantendr
actualizado, informado y en el ambiente. Por otra parte, son excelentes espacios para
hacerse conocer y hacer nuevos contactos.
Hablar con gente del mercado de trabajo, ellos nos pueden dar ideas tiles. Muchas veces,
an quienes no tienen nada que ver con nuestro mercado de trabajo puede aportarnos
alguna informacin o contacto que sea valioso para lo que pretendemos averiguar.

Ahora que ya conoce estos tres ingredientes fundamentales para insertarse con xito en el mercado
laboral...

Qu oportunidades
reales hay?

Existe ese mercado?
Cmo est?
Qu posibilidades
hay de crearlo?
Responde a
necesidades
actuales o futuras?



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...lleg el momento de pensar qu puede hacer para aumentar
sus competencias profesionales.

El conocimiento de nuestros valores y capacidades por s mismos no trae crecimiento.
Las carreras profesionales exitosas no se planifican. Se desarrollan cuando la gente est preparada para
las oportunidades porque sabe cules son sus fortalezas, su mtodo de trabajo y sus valores. Saber a qu
lugar pertenece puede transformar a una persona comn trabajadora y competente, pero acaso mediocre -,
en otra con un desempeo sobresaliente.
5

Es fundamental que Usted tenga una imagen clara y realista de s mismo, de lo que desea ser y hacer y
que se prepare para alcanzar los objetivos que se propone.
La siguiente actividad le ayudar a organizarse en tal sentido.

5
Drucker, P. op cit
Qu me
gustara
hacer?
Visin / Misin
Motivadores de carrera
Campo de accin
Cules son mis
capacidades?
Habilidades:
Cules son mis fortalezas?
Qu habilidades debera
desarrollar o adquirir?

Actitud necesaria
Conocimientos
Qu
oportunidades
reales hay?
Existe ese
mercado?
Cmo est?
Qu
posibilidades
hay de crearlo?
Responde a
necesidades
actuales o
futuras?

Plan de desarrollo
1.- Vuelva a conversar con sus compaeros de trabajo, amigos,
familiares o con quienes Usted considere que pueden ayudarlo a
identificar las acciones necesarias que deber realizar para
alcanzar su desarrollo profesional. Compartirlo con gente que lo
conoce y lo quiere le puede aportar puntos de vista que enriquezcan
sus decisiones.
2.- Trace su plan de desarrollo.
Propngase objetivos relacionados con habilidades que necesita
desarrollar y fortalezas que necesita aumentar. Recuerde que
los objetivos deben presentarse en trminos de acciones
concretas y ser lo ms especficos posible.
En la segunda columna aclare por qu esos objetivos son
importantes para Usted. Si Usted comprende la magnitud de su
importancia, se sentir motivado en su camino para alcanzarlos.
En la tercera columna mencione lo que se propone hacer para
alcanzar dichos objetivos. Identifique cosas especficas que
puede comenzar a hacer ahora mismo y otras a ms largo plazo.
Pueden referirse a comportamientos a modificar, la asistencia a
espacios de formacin, actividades que realizar, etc.
En la cuarta columna explique qu ayuda necesitar y a quin se
la pedir.
A AA Actividad 3.2 Obligatoria



- 16 -

Objetivos de
desarrollo
Importancia de los
objetivos propuestos
Acciones necesarias para
alcanzar los objetivos
Soporte /
ayuda
necesaria
1.-

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

En lo inmediato:

Ms adelante:

2.- 1.-

2.-

3.-

4.-

5.-
En lo inmediato:

Ms adelante:

Por ltimo piense en los obstculos con los que se puede encontrar en el camino y qu podra hacer
para evitarlos o superarlos.

Obstculos para alcanzar los objetivos

Pasos para superarlos

Enve la actividad a su tutora, utilice para ello el campus
virtual.



- 17 -

Recapitulando, en este Mdulo hemos analizado:

Las caractersticas del proyecto profesional
Los elementos a tener en cuenta al disear dicho proyecto

Ahora que ya ha concluido este Mdulo, queremos que nos haga
llegar sus comentarios; si tiene alguna duda, consulte con su tutora.
Continuaremos el desarrollo de la materia en el prximo
Mdulo La insercin profesional/laboral.

Muchas gracias

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Facultad de Psicologa y Ciencias Sociales

Seminario Planif. de Carrera Mdulo 3

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