rea/Disciplina: Filosofia no Processo Ensino-Aprendizagem.

Aluna: Francielle de Camargo Ghellere

PLANO DE AULA
Esta tarefa destinada ao desenvolvimento do Trabalho Final da disciplina Filosofia no
Processo Ensino-Aprendizagem. O trabalho consiste em m plano de aula contendo
proposta de atividade envolvendo tcnicas aprendidas na disciplina. !eve conter"
Conte#do
Ob$etivos %Geral e Espec&ficos'
(etodologia
Tcnica
Avalia)*o
+efer,ncias
http://clubedamafalda.blogspot.com.br/
0
Universidade Tecnolgica Federal do Paran
Campus Medianeira
Pos-Graduao em Nvel de Especializao em Educao:
Mtodos e Tcnicas de Ensino
P!lo de "poio Presencial de #oz do $%uau - P&
O Mito da caverna de Plato
Plat*o crio ma alegoria- conhecida como mito o alegoria da caverna- .e serve para
e/plicar a evol)*o do processo de conhecimento. 0maginemos m mro bem alto separando
o mndo e/terno e ma caverna. 1a caverna e/iste ma fresta por onde passa m fei/e de lz
e/terior. 1o interior da caverna permanecem seres hmanos- .e nasceram e cresceram ali.
Ficam de costas para a entrada- acorrentados- sem poder locomover-se- for)ados a olhar
somente a parede do fndo da caverna- onde s*o pro$etadas sombras de otros homens .e-
alm do mro- mant,m acesa ma fogeira. Os prisioneiros $lgam .e essas sombras se$am
a realidade. 2m dos prisioneiros decide abandonar essa condi)*o e fabrica m instrmento
com o .al .ebra os grilh3es. Aos pocos vai se movendo e avan)a na dire)*o do mro e o
escala- com dificldade enfrenta os obst4clos .e encontra e sai da caverna- descobrindo
n*o apenas .e as sombras eram feitas por homens como eles- e mais alm todo o mndo e a
natreza.
O e!o acima foi reirado do sie:
http"5567.fsm.br5leaf5menesp7589:9e7;ff<<::8fb:ae;7=<=eeb>cdf?.pdf. Ai"idades
de inrodu#$o % filosofia e filosofia pol&ica. @isitado em 985?859?;;.
'uesionamenos acerca do e!o para serem ra(al)adas em sala de
aula:
Aprofndar a interpreta)*o do te/to e a refle/*o sobre ele- a partir de .est3es como"
O .e significa no te/to cavernaA
O .e significa estar acorrentadoA
O .e significa sair da cavernaA
Bem s*o as pessoas .e saem da cavernaA
*one+do
Filosofia e a vida cotidiana - a partir da Alegoria da Caverna de Plat*o.
O(,ei"o geral
Trabalhar com os alnos o -io da *a"erna de Pla$o- e lev4-los a refletir acerca dos mitos
da atalidade- enfatizando o conhecimento cient&fico.
O(,ei"os espec&ficos
0lstrar a partir da imagem do prisioneiro .e se liberta da caverna- o .e vem a
ser a atitde filosCficaD
+efletir sobre ils3es e preconceitos presentes em nossa sociedadeD
!isctir a importEncia de tentar en/ergar para alm das apar,ncias- para alm
da.ilo .e commente aceito como certo- enfim- de desenvolver a consci,ncia
cr&ticaD
0ntrodzir informa)3es sobre Plat*o- sa poca e se pensamento.
-eodologia
'eri(icar con)ecimentos prvios dos alunos acerca da "le%oria da Caverna
de Plato*
"presentao do vdeo +Mito da Caverna, )ttp:--.../outu0ecom-.atc)1
v2343567897m0
:iscusso so0re o vdeo esta0elecendo suas rela;es com a realidade atual*
conceituando mito e relacionando al%uns mitos e<istentes na nossa
realidade*
"tividade em dupla no la0orat!rio de in(orm=tica: construo usando o editor
de te<to destacando o entendimento so0re o >ue mito e os mitos >ue
e<istem na nossa realidade*
?eitura e interpretao da m@sica >ue (ala so0re o Mito da caverna
./cnicas
2so de te/tosD
ChargeD
ComptadorD
0magensD
(#sica sobre a Alegoria da caverna
A"alia#$o
A avalia)*o ser4 realizada de forma cont&na por meio da aprecia)*o das atividades
realizadas e apresentadas pelos alnos.
0magens

http"55mitodacaverna;b.blogspot.com.br5
Msica que fala sobre o mito da caverna
Barto de (adame
Fombras mais sombras
Fombras mais sombras
Ao me redor- ao me redorG
Hei como pode saber se sC o .e vi o fndo da caverna com a poca
lz .e vem da fogeira l4 fora... 1em o .e te prende como marionete
ainda voc, pode ver
Fai das amarras- vire se rosto e en/erge pela primeira vez.
Fai das amarras- vire se rosto e en/erge pela primeira vez.
!esprenda +espire Caminhe e ve$a
Corra e sofra contemple este$a
Pade)a aprenda se entrege e cres)a
sorria perceba se .eime e ven)a
@olte e conte a verdade aos otros .e mndo l4 fora de voc,s
@olte e conte a verdade aos otros .e o mndo l4 fora tambm de voc,s
O .e iriam dizer de voc,
A.ele n*o sabe mais o .e v,
Ioco
0nsano
Fai das amarras- vire se rosto e en/erge pela primeira vez.
@olte e conte a verdade aos otros .e mndo l4 fora de voc,s
Flores e folhas flores e folhas
Ao me redor ao me redor.
Para refleir
Esta clebre passagem da +ep#blica de Plat*o descreve a ascens*o do filCsofo ao
conhecimento do bem. 1a sa leitra devem ser destacadas as sas implica)3es morais-
pol&ticas e edcativas. A educao, por exemplo, segundo a Alegoria no consiste na
memorizao de conhecimentos, mas sim em ensinar o aluno a olhar em direo
verdadeira realidade, em ver aquilo que merece ser visto.
Fonte" http"55sraiadantas.blogspot.com.br59??=5?>5plano-de-ala-de-filosofia.html
1i(liografias consuladas
+A1HA- (. l. A e (A+T01F PIATJO. A 2ep+(lica %adapta)*o de (. Perini'. F*o Palo"
Acipione- ;<<<.