MODELOS DE PLANTILLAS PARA AUTORREGISTROS ANTE

DIFERENTES PROBLEMAS:
AUTORREGISTO DE CONDUCTAS DE CONEXIN A INTERNET.
Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
'()*
)*())
))()+
)+(),
),()-
)-().
).()/
)/()0
)0()1
)1()'
)'(+*
+*(+)
+)(++
++(+,
AUTORREGISTRO DE LAS CONDUCTAS DE LEER2
LEER Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
Ma3ana
Tar$e
Noc4e
AUTORREGISTRO DE LAS 5ORAS DE ESTUDIO2
Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
Lunes
5oras
Actii$a$es
6ensa%ientos
Otros
)
AUTORREGISTRO DE LA CONDUCTA DE 7UMAR2
* ) + , - . / 0 1 ' )* )) )+ ), )- ). )/ )0 )1 )' +* +) ++ +,
L
M
X
J
!
S
D
AUTORREGISTRO DE LAS !ECES 8UE SACO A 6ASEAR AL 6ERRO.
5ORAS Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
02**(12**
12**('2**
'2**()*2**
)*2**())2**
))2**()+2**
)+2**(),2**
),2**()-2**
)-2**().2**
).2**()/2**
)/2**()02**
)02**()12**
)12**()'2**
)'2**(+*2**
+*2**(+)2**
+)2**(++2**
++2**(+,2**
+
AUTORREGISTRO DE LA CONDUCTA DEL SUE9O.
D:A SITUACIN 5ORA INICIO
SUE9O
5ORA 7IN
SUE9O
COMO
ME SIENTO
TOTAL 5ORAS
DE SUE9O
,
AUTORREGISTRO DE LA CONDUCTA DE !ER LA TELE!ISIN.
lunes %artes %ircoles ;uees iernes s"#a$o Do%in&o
S
O
L
A
Teleisi<n
5ora
!=$eo
5ora
Cine
5ora
A
C
O
M
6
A
9
A
D
A
Teleisi<n
5ora
!=$eo
5ora
Cine
5ora
-
AUTORREGISTRO DE MUESTRAS DE ATENCIN2
Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
Ma$re
6a$re
5er%anos
A%i&os
AUTORREGISTRO DE LA CONDUCTA DE >E>ER AGUA.
Lunes Martes Mircoles Juees !iernes
S"#a$o
Do%in&o
Ma3ana
?'2** @
)+2** 4A
Me$io$=a
?)+2** @
).2**4A
Tar$e
?).2** @
+*2**4A
Noc4e
?+*2** @
'2**A
.
AUTORREGISTRO DEL NBMERO DE !ECES 8UE COJO EL COC5E2
5ORAS Lunes Martes Mircoles Juees !iernes S"#a$o Do%in&o
0(1
1('
'()*
)*())
))()+
)+(),
),()-
)-().
).()/
)/()0
)0()1
)1()'
)'(+*
+*(+)
+)(++
++(+,
+,(+-
)(+
+(,
,(-
-(.
.(/
/(0

/
MODELOS UTILIZADOS EN LA REALIZACIN DE LA PRCTICA.
TECNICAS DE REGISTRO
Este aCarta$o resCon$e a la Cre&unta Dcon Eu o#serarF. !e%os $istintas tcnicas.
1. Registros !rr!ti"os
Tales re&istros Cresentan un Gor%ato GleHi#le Cara Cer%itir reco&er %uI $iGerentes
caracter=sticas I %o$ali$a$es a las actii$a$es $e los su;etos. En l Cue$e aCreciarse Eue
no eHiste estructuraci<n Creia Eue $iri;a o articule la reco&i$a $e $atos si&uien$o un
estilo teHtual. El o#sera$or se li%ita a to%ar nota escrita u oral ?a tras $el
%a&net<GonoA $e lo Eue a ocurrien$o en la situaci<n $e o#seraci<n. Nor%al%ente se
utiliJan antes $e siste%atiJar la o#seraci<n. Ta%#in se usan cuan$o se trata $e
con$uctas $e %uI #a;a Grecuencia. Se $escri#en ta%#in i%Cresiones Ia Eue estos
re&istros son GleHi#les.
#.C!t$%ogos &e 'o&('t!
Los cat"lo&os $e con$ucta o ta%#in lla%a$os listas $e ras&os contienen una serie #ien
esCeciGica$a $e con$uctasK encua$ra$as o no en clases I con o sin in$icaci<n $e
antece$entes o consecuentes a%#ientales $e las %is%as. As=K a tras $e estos re&istros
se tienen en cuenta con$uctasK clases $e con$uctasK as= co%o relaciones Guncionales
entre stas I otros eentos a%#ientales. Dos son los re&istros %"s Grecuentes
o#seracionales inclui#les aEu=2
). Re&istros $e con$ucta. Se Cresentan una serie $e con$uctas %uI #ien concreta$asK I
estas las 4a ele&i$o el ealua$or con el o#;etio $e co%Cren$er su ocurrencia o
Grecuencia ?4asta Eue Cunto se $a esa con$uctaA. Las ela#ora el ealua$or Cara ca$a
caso concreto.
+. Matrices $e interacci<n. Nos encontra%os ante re&istros Cara anotar interaccionesK
relaciones Guncionales ?EK RsK ConsecuenciasA. Ej en una discusin de pareja, que yo
grite hace que el otro como respuesta grite ms.
). C*&igos o siste+!s &e '!tegor,!s
Conoci$os co%o esEue%as $e co$iGicaci<n. Ser=an re&istros %"s co%Cle;os CorEue
intentan reco&er inGor%aci<n $e un %aIor nL%ero $e con$uctas. Los c<$i&os $e
cate&or=as conllean la enu%eraci<nK $escriCci<n I clasiGicaci<n $e los eentos
con$uctuales I conteHtuales Eue se Creten$en o#serar as= co%o articulan I re&ulan
c<%o se a a llear a ca#o la o#seraci<n. EHisten c<$i&os $e cate&or=as $e con$ucta o
interacciones Eue son est"n$ar I est"n tiCiGica$as I EueK I Eue Cor tantoK Cresentan las
&arant=as $e ri&or necesarias Cara su utiliJaci<n.
-. Me&i&!s &e .(e%%!.
AEuellos Cro$uctos $e la con$ucta $el su;eto al utiliJar o#;etos o al consu%irlos. Ej. El nmero de
colillas que aparecen en el cenicero de un estudiante tras una tarde de estudio. El sujeto no lo dice pero
yo puedo verlo. Son $atos $e o#seraci<n no reactios I Cue$en ser consi$era$os co%o Cro$uctos $e
con$ucta.
LUGAR DE LA OBSER/ACIN
O0ser"!'i* e sit(!'ioes !t(r!%es
La o#seraci<n natural Co$r=a ser $eGini$aK %"s concreta%ente co%o aEuella Eue se realiJa en el a%#iente
or$inario en el Eue se $esenuele el su;eto sin Eue se Cro$uJca nin&Ln tiCo $e %e$iaci<n $el ealua$or
en provocar las actii$a$es o#;eto $e estu$io. As=K cualEuier %aniCulaci<n MEueri$aN Cor el o#sera$or
Eue ocurre en la situaci<n $e o#seraci<n $e#er=a ser consi$era$a co%o una intro%isi<n Cor Carte $e steK
Cor lo Eue la o#seraci<n ser=a Ia MartiGicialN.
0
Los conteHtos en los Eue %"s Grecuente%ente se usa la o#seraci<n es en situaciones Ga%iliaresK escolaresK
"%#itos co%unitarios I en conteHtos institucionales. Los inconenientes son Eue Cue$e ser Eue las
Cersonas se nie&uenK Eue el Csic<lo&o ten&a Cro#le%as Cara $esClaJarse I Eue resulta %"s caro.
MODELOS DE PLANTILLAS PARA RECOGIDA DE DATOS DE
OBSER/ACIN ANTE DIFERENTES PROBLEMAS.
Ta#la $e la ca;a re&istra$ora2
C!1!
registr!&or!
NO $e eces
Eue a#re la
ca;a
NO $e eces
Eue $a
ca%#io
NO $e eces
Eue no $a
ca%#io
NO $e eces
Eue se
eEuioca
NO $e eces
Eue no se
eEuioca
Su;eto A )- )) , * )-
Su;eto > - + + ) ,
Su;eto C , + ) * ,
Su;eto D )' ). - * )'
Total
-2 )2 12 1 )3
Ta#la $e la interacci<n $e los tra#a;a$ores $e reCro&raG=a2
6ri%era ta#la err<nea so#re la interacci<n $e los tra#a;a$ores $e reCro&raG=a2
TEMAS 6ERSONALES TEMAS DE TRA>AJO TEMAS 6ERSONALES TEMAS DE TRA>AJO
!er#al.
6ositi.
!er#al.
ne&ati
!er#al.
neutra
!er#al.
6ositi.
!er#al.
ne&ati
!er#al.
neutra
!er#al.
6ositi.
!er#al.
ne&ati
!er#al.
neutra
!er#al.
6ositi.
!er#al.
ne&ati
!er#al.
neutra
Su;et a
/ + ) )* +, +- )) , , ' + )1
Su;et #
- + ) / - ). - . + - - )*
Su;et c
+) * + +) , . )+ * * )0 ) 0
Sue;t $
)0 ) ) ' , - 0 , ) )) + .
ENTRE ELLOS CON LOS ESTUDIANTES
1
Se&un$a ta#la corre&i$a so#re la interacci<n $e los tra#a;a$ores en reCro&raG=a2
!ER>ALIPACIN
6OSITI!A
!ER>ALIPACIN
NEGATI!A
!ER>ALIPACIN
NEUTRA
Su;eto A + - + ) , + * , *
Su;eto >
, + ) + - * - . +
Su;eto C
) , + , + - * ) .
Su;eto D
+ ) + - , ) + - ,
ENTRE ELLOS
Ta#la $e turnos2
6asa el turno 5aI turno
TURNO 00 ,+
Ta#la $e isitas2
!ISITAS 5o%#re Mu;er
6RO7ESORES ) )
MECQNICO + *
Ta#la $e ticRets eHtrai$os en la o#seraci<n2
Sin
co%entario
co%entario Total
-' )+ /)
'
Su;etos Eue entran en reCro&raG=a I salen sin GotocoCias2
NL%ero $e
su;etos
Muc4a &ente
esCeran$o
No GotocoCias
en carCeta
NL%ero alto en
ticRet
7otocoCias
encar&a$as
) X
+ X
, X
- X
. X
/ X
0 X
1 X
' X
)* X
)) X
)+ X
), X
)- X
). X
)/ X
)0 X
)1 X
)' X
+* X
+) X
++ X
+, X
+- X
+. X
+/ X
+0 X
+1 X
+' X
,* X
,) X
TOTAL )+ )* - .
)*
Ta#la $el re&istro $e las lla%a$as $e telGono2
INICIO
LLAMADA
7IN
LLAMADA
MINUTOS
5A>LADOS
LLAMADAS
ENTRANTES
LLAMADAS
SALIENTE
LLAMADAS
SIN
CONTESTAR
)+2,.
)+2,0
)+2,'
)+2-)
)+2-.
)+2-/
),2)*
),2)+
),2)1
),2+.
),2+/
),2+'
)+2,0
)+2,1
)+2-*
)+2-+
)+2-/
)+2-0
),2))
),2)/
),2+,
),2+/
),2+1
),2,*
+
)
)
)
)
)
)
-
.
)
+
)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
+) 0 . *
4USTIFICACIN DE LA ELECCIN DE LOS MODELOS 5 NO DE
OTROS.
Ta#la $e la ca;a re&istra$ora2
Durante una 4ora $e tie%CoK $e )+2,* a ),2,*K 4e%os o#sera$o Eue en reCro&raG=a
4a#=a cuatro Cersonas aten$ien$o al CL#licoK los cuatro eran 4o%#res I Co$e%os
$estacar Eue 4a#=a $os Eue en su %aIor=a eran los Eue %"s eces a#r=an la ca;a
re&istra$oraK Eue no los Eue %"s &ente aten$=a en to$os los casosK Cuesto Eue al&unas
eces sus CroCios co%Ca3eros les Ce$=an Eue co#raran ellos.
6ara este tra#a;o esta%os utiliJan$o un %uestreo $e situaciones I la o#seraci<n se 4a
4ec4o en una situaci<n naturalK en su entorno $e tra#a;o. 5e%os utiliJa$o arias
tcnicas $e re&istro2
La !rr!ti"! al esco&er $atos co%o en el caso $e Eue los su;etos o#sera$os le Ci$ieran
Eue a#riera la ca;a I co#rara a otro o en el caso $el seHo I nL%ero $e su;etos.
Los registros &e 'o&('t! Cuesto Eue 4e%os reco&i$o cinco con$uctas esCec=Gicas
?nL%ero $e eces Eue a#re la ca;aK nL%ero $e eces Eue $a ca%#ioK nL%ero $e eces
Eue no $a ca%#ioK nL%ero $e eces Eue se eEuioca I nL%ero $e eces Eue no se
eEuiocaA Eue 4e%os ele&i$o Creia%ente con el o#;etio $e co%Cro#ar su Grecuencia I
concurrencia.
Ta#la $e la interacci<n $e los tra#a;a$ores $e reCro&raG=a2
Des$e la )+2,* a ),2,* estui%os o#seran$o las interacciones $e los tra#a;a$ores $e
reCro&raG=a en su a%#iente natural. Durante ese tie%Co 4ici%os un %uestreo $e
selecci<n GocaliJa$a $e in$ii$uosK en el Eue arios $e nosotros Crest"#a%os atenci<n a
las interacciones $e un su;eto en Carticular. En total o#sera%os a cuatro tra#a;a$ores.
Las tcnicas $e re&istro utiliJa$as Cara esta o#seraci<n Gueron2
))
Los registros &e 'o&('t!s6 Cero Cara Co$er o#serar %e;or las interacciones entre los
tra#a;a$ores $e#i%os $e utiliJar una +!tri7 &e iter!''i* Eue es un re&istro Cara
anotar relaciones entre CersonasK I Cor tanto reCresentar %e;or las interacciones.
Lo Eue 4ici%os en un CrinciCio Gue o#serar tanto las relaciones entre ellos co%o con
los estu$iantesK Cero lo Eue 4ici%os Gue o#serar su Grecuencia ?co%o %uestra la
Cri%era ta#la err<neaA. S lo Eue $e#i%os 4acer era anotar tanto las con$uctas co%o las
resCuestas $e ellasK I eso lo %uestra la %atriJ $e interacci<n ?se&un$a ta#la corre&i$aAK
Cero los resulta$os son inenta$osK la 4e%os 4ec4o Cara Eue se entien$a %e;or la
%anera $e 4acerlo.
Ta#la $e turno2
El re&istro utiliJa$o es $e siste%as $e cate&oriJaci<n Ia Eue se enu%era I se $escri#e la
con$uctaK 4aI una cuantiGicaci<n $e las eces Eue se Cresenta#a con$ucta I la
cuantiGicaci<n $el nL%ero ta%#in se lle< a ca#o con un aCarato %ec"nico instala$o en
GotocoCia$ora.
Ta#la $e isitas2
AEu= %e$i%os la Grecuencia con Eue se $a la isita $e Cersonas a;enas a reCro&raG=a.
Ta#la $e ticRets eHtra=$os en la o#seraci<n2
Nos centra%os en el re&istro $e la eHtracci<n $e ticRets Eue $eter%ina#an el turno $e
ca$a cliente en reCro&raG=a. 6ara ello 4e%os utiliJa$o un registro &e 'o&('t! en $on$e
4e%os anota$o $os tiCos $e con$uctas2
). La eHtracci<n $e ticRets sin co%entario.
+. La eHtracci<n $e ticRets con co%entario.
AEu= enten$e%os Cor co%entarioK cualEuier er#aliJaci<n o eHCresi<n Gacial $e
$is&ustoK tales co%o MUGGNK MNo Cue$e serN. Mcuanta &enteNT causa$os Cor al canti$a$ $e
&ente Eue se encontra#a en reCro&raG=a en esos %o%entos o Cor el nL%ero $e ticRets
eHtra=$os Eue les inGor%a#a $el tie%Co Eue ten=an Eue esCerar Cara Eue lle&ara su turno.
El re&istro $e con$uctas es esCec=Gico Cara ca$a caso concreto. Se anotan unas
con$uctas esCec=Gicas Eue se Euieren re&istrar. En este casoK nos interesa#a Eue 4a#=a
$e%asia$a &ente en GotocoCia$ora.
Otra tcnica $e o#seraci<n Eue 4e%os utiliJa$o Cara el re&istro $e estas con$uctasK 4a
si$o el re&istro $e 4uellaK Cor la Eue 4e%os conta#iliJa$o los ticRets eHistentes en el
suelo Eue son tira$os Cor los clientes una eJ Eue son aten$i$os. Este tiCo $e re&istro
ta%#in era interesante 4acerlo Cara Co$er o#serar la canti$a$ $e &ente Eue 4a#=a i$o a
4acer GotocoCias. Co%o es un re&istro %ec"nico re$uci%os la reactii$a$.
Su;etos Eue entran en reCro&raG=a I salen sin GotocoCias2
Durante una 4ora 4e%os re&istra$o a la &ente Eue entra#a en reCro&raG=a I sal=a sin
GotocoCias. Las raJones Cor las cuales la &ente sal=a eran2
). 6orEue 4a#=a %uc4a &ente esCeran$o.
+. 6orEue no ten&a GotocoCias en la carCeta corresCon$iente a su carrera.
,. 6orEue ten=an nL%eros altos al co&er el ticRets.
-. 6or $e;ar GotocoCias encar&a$as.
Estas raJones las 4e%os Co$i$o o#tener o#seran$o lo Eue 4ac=a la &ente.
Las tcnicas Eue 4e%os utiliJa$o 4an si$o2
Los registros !rr!ti"os2 4e%os utiliJa$o esta tcnica CorEue tiene un Gor%ato GleHi#le
I Cer%ite esta#lecer los $atos antes $e siste%atiJar la o#seraci<n. A$e%"s nos
li%ita%os a to%ar nota.
)+
Registros &e 'o&('t!2 4e%os ele&i$o esta tcnica Cara co%Cro#ar 4asta Eue Cunto se
$a esa con$ucta I a$e%"s las ela#ora el CroCio ealua$or.
Ta#la $el re&istro $e las lla%a$as $e telGono2
El re&istro realiJa$o se lle< a ca#o en la reCro&raG=a $el e$iGicio Alta#iH $urante una
4ora.
Las tcnicas utiliJa$as se en%arcan $entro $e los cat"lo&os $e con$ucta I se $eno%inan
registros &e 'o&('t!. Estos tienen co%o o#;etio co%Cro#arla ocurrencia I Grecuencia
$e la con$ucta. Una $e las caracter=sticas es Eue las ela#ora el ealua$or $eCen$ien$o
$el Cro#le%aK en nuestro caso el Cro#le%a o con$ucta ealua$a son las lla%a$as $e
telGonoK tanto entrantes co%o salientes.
5e%os re&istra$o el inicio $e lla%a$aK Gin $e lla%a$aK lla%a$as sin contestarK total $e
%inutos 4a#la$os I las lla%a$as reci#i$as I realiJa$as.
DESCRIPCIN DETALLADA DONDE SE INCLU5AN LOS RESULTADOS
DE LAS DISTINTAS T8CNICAS DE OBSER/ACIN UTILIZADAS:
Ta#la $e la ca;a re&istra$ora2
Me$iante estos re&istros se Cue$e $e$ucir Eue tan solo 4aI $os su;etos Eue a#ren %"s a
%enu$o la ca;aK Ia sea Cor tener %"s resConsa#ili$a$es so#re el $inero o Cor aten$er a
%"s CL#lico Eue los otros $os. A$e%"s Co$e%os 4acer con;eturas so#re la %e$ia $e
eces Eue se a#re la ca;a re&istra$ora en una 4ora I si 4u#ira%os reco&i$o $atos a otra
4ora $istinta Co$r=a%os tener una co%Caratia entre una 4ora $e %uc4a aGluencia I otra
$e %enor I er las $iGerencias con$uctuales $e los %is%os su;etos.
Ta#la $e la interacci<n $e los tra#a;a$ores $e reCro&raG=a2
Co%o Co$e%os o#serar en la Cri%era ta#la to$os los tra#a;a$ores tienen
er#aliJaciones CositiasK ne&atias I neutras. 6ero el su;eto A es el Eue %"s
er#aliJaciones ne&atias CoseeK lo cual Cue$e ser $e#i$o a Eue es el ;eGe $e reCro&raG=a
I $e#e $e re3ir a to$o el Eue 4a&a al&o %alK I to%"rselo to$o %"s en serio.
Ta%#in $e#e%os $e tener en cuenta $e Eue no se co%Corta#an co%o sie%CreK Ia Eue
nota#an nuestra Cresencia I les inGlu=a en su co%Corta%iento. 5a#=a $os su;etos ?en
concreto el C I el DA. Eue no Cara#an $e #ro%ear entre ellos I con nosotrasK I $e#i$o a
eso tienen %"s er#aliJaciones Cositias.
AunEue en &eneral to$os eran #astantes si%C"ticos I a%a#les tanto entre ellos co%o
con los estu$iantes I Cor eso 4aI %"s er#aliJaciones Cositias Eue ne&atias.
Ta#la $e turnos2
Ta%#in 4e%os re&istra$o la con$ucta $e aCretar el #ot<n Cara Casar $e turno. 00 eces
se Cas< $e nL%ero CorEue na$ie lo ten=a I ,+ nL%eros esta#an esCeran$o su turno.
El conta$or $el turno e%CeJ< en nL%ero ,/ I a al 4ora lle&< al nL%ero 0+K es $ecirK
Cas< Cor el ** una sola eJ.
A$e%"s Jos E$uar$oK uno $e los tra#a;a$oresK al $arse cuenta $e nuestra Cresencia
e%CeJ< a #ro%ear Culsan$o %"s eces el #ot<n. S ta%#in Co$e%os concluir Eue los
Eue %"s Culsa#an el #ot<n eran los Eue %enos toca#an la ca;a re&istra$ora.
),
Ta#la $e isitas2
Re&istra%os las Cersonas a;enas a al GotocoCia$ora Eue entra#an $entroK tras la #arra.
7ueron $os CroGesores ?un 4o%#re I una %u;erA I $os 4o%#res %ec"nicos ?uno Cara
arre&lar la GotocoCia$ora I otro traIen$o ca;as $e GoliosA.
Ta#la $e ticRets eHtra=$os en la o#seraci<n2
La %aIor=a $e los estu$iantes Eue entra#an a reCro&raG=a co&=an el ticRet sin 4acer
nin&Ln tiCo $e co%entarioK si%Cle%ente se li%ita#an a esCerar. 6ero $e#e%os inGor%ar
Eue $e#i$o a Eue $urante la 4ora $e o#seraci<n eHist=a Coca concor$ancia entre el
turno %arca$o Cor el e%Clea$o I los ticRets Eue co&=an los clientesK se Cro$u;o en $os
ocasiones Eue un %is%o in$ii$uo realiJ< la eHtracci<n $e %"s $e un ticRet au%entan$o
as= la ciGra Ginal $e to$os los ticRets eHtra=$os en nuestra 4ora $e o#seraci<n.
Su;etos Eue entran en reCro&raG=a I salen sin GotocoCias2
Durante la 4ora $e o#seraci<n se 4an %arc4a$o $e reCro&raG=a ,) su;etosT $e ls cuales
4e%os re&istra$o Eue la %aIor=a se i#an Cor $os raJonesT CorEue 4a#=a %uc4a &ente
esCeran$o o CorEue co%Cro#a#an Eue no 4a#=a GotocoCias en sus carCetas.
En %uc4os casosK la &ente Eue se acerca#a I e=a Eue 4a#=a %uc4a &ente ni siEuiera
reco&=a el ticRetK si%Cle%ente se i#an. A %enu$o al 4a#er %uc4a &ente I no Euerer
esCerarseK encar&a#an las GotocoCias.
Ta#la $el re&istro $e las lla%a$as $e telGono2
5e%os re&istra$o la ocurrencia $e la con$uctaK anotan$o las lla%a$as tanto entrantes
co%o salientes. ResCecto a al Grecuencia $e al con$ucta 4e%os re&istra$o 0 lla%a$as
entrantes I . lla%a$as salientes $urante una 4ora $e o#seraci<n. En lo Eue a la
$uraci<n se reGiere 4e%os re&istra$o el tie%Co $es$e Eue se inicia la lla%a$a ?o la
receCci<n $e la lla%a$aA 4asta Eue GinaliJa. A$e%"s 4e%os re&istra$o el interalo inter
@ resCuestaK es $ecirK el tie%Co Eue transcurre entre una con$ucta ?lla%a$aA I otra.
OTROS ASPECTOS 9UE EL ALUMNO 9UIERA INCLUIR CON
RELACIN A LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
5aI Eue resaltar ante to$o Eue nuestra Cresencia inGlu=a en las con$uctas realiJa$as Cor
los tra#a;a$ores $e reCro&raG=a tanto en sus conersaciones co%o en sus actii$a$esK
Cuesto Eue arios $e los tra#a;a$ores no Cara#an $e #ro%ear con nosotras. Ta%#in 4aI
Eue $ecir Eue en una sola 4ora $e o#seraci<n I sin 4acer nin&Ln otro estu$io %"s no
Co$e%os lle&ar a 4acer nin&una conclusi<n so#re las con$uctas.
Estui%os o#seran$o $e )+2,* a ),2,* I 4aI Eue tener en cuenta $e Eue es una 4ora en
la Eue no suele 4a#er %uc4a &ente en reCro&raG=aK EuiJ" si 4u#ise%os o#sera$o
$urante una 4ora en la Eue suele 4a#er %"s estu$iantesK tal e los resulta$os o#teni$os
4u#iesen si$o %uI $iGerentes a los o#teni$os.
)-
COMENTARIOS DEL ESTUDIANTE TRAS LA REALIZACIN DE LA
PRCTICA.
Des$e %i Cunto $e ista %e 4a Careci$o una Cr"ctica %uI interesante I entreteni$aK en
la Eue $e#=a%os $e Coner en Cr"ctica al&unos $e los conoci%ientos estu$ia$os en la
teor=a $e la asi&natura.
6ero esta %e%oria %e 4a resulta$o un Coco co%Clica$aK so#re to$o CorEue los &ruCos
son %uI &ran$esK I aunEue esto tiene la enta;a $e $ii$ir el tra#a;o en Cartes %"s
CeEue3asT ta%#in tiene la $esenta;a $e Eue so%os %uc4as oCiniones $istintas I es
$iG=cil Eue to$os este%os $e acuer$o en la %is%a cosa.
La realiJaci<n $e la %e%oria %e a Careci$o Cesa$a CorEue no solo 4a#=a Eue incluir tus
tra#a;os sino ta%#in los $e to$os tus co%Ca3eros.
6ero en cuanto al conteni$o $e la Cr"ctica %e 4a &usta$o #astante I en &eneral no 4a
esta$o %al.
).