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BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

PUEBLA

Educacin media superior

Preparatoria Urbana Lic. Benito Jurez Garca
Asignatura. Economa y Sociedad Mexicana.

PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Nombre de la Empresa:
Nombre Cargo en la empresa
Ramrez Cordero Andrs Director General
Barragn Mndez Donaldo Rafael Gerente General
Lpezveloz Martnez Itzia Lina Directora De Publicidad
Martnez Mrquez Blanca Estrella Gerente De Publicidad
Rodrguez Espinosa Priscila Directora De Recursos Humanos
Macuil Jurez Jos Manuel Gerente De Recursos Humanos
Prez Prez Paola Jimena Directora De Finanzas
Garca Snchez Martha Sofa Gerente De Finanzas
Zrate Gonzlez Samia Directora De Relaciones Pblicas
Bez Simn Jess Gerente De Relaciones Pblicas
Olalde Romero Patricia Avadeza Directora De Produccin
GRADO: 3 GRUPO: BM
Ciclo escolar. 2013-2014
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ndice .
1. Introduccin___________________________ 3
1.1. Importancia de la temtica______________ 3
1.2. Finalidad de la investigacin___________ 3
1.3. Formulacin del problema_____________ 3
1.4. Objetivos_________________________ 4
1.5. Justificacin de la investigacin_________ 4
1.6. Limitaciones______________________ 5
2. Marco terico___________________________ 5
2.1. Antecedentes de la investigacin________ 5
2.2. Tipos de sistema de riego_____________ 7
2.3. Ventajas de sistema de riego___________ 8
3. Metodologa___________________________ 9
3.1. Nivel de investigacin________________ 9
3.2. Diseo___________________________ 9
3.3. Poblacin y muestra__________________ 11
3.4. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 11
3.5. Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos_12
4. Aspectos Administrativos_________________ 12
4.1. Cronograma de actividades_____________ 12
4.2. Materiales_________________________ 12
4.3. Recursos humanos___________________ 13
4.4. Recursos econmicos_________________ 13
4.5. Diagrama de Gantt___________________ 14
5. Conclusin_____________________________ 15
6. Bibliografa_____________________________ 15

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INTRODUCCIN
Importancia de la temtica
El Estado de Puebla como muchas otras regiones de nuestro pas, presenta serios problemas
estructurales y desequilibrios, al haber privilegiado el crecimiento sobre el desarrollo, lo
que ha generado un dficit ambiental, dando poco valor a las acciones encaminadas a
proveernos de servicios ambientales.
Tal es el caso de la calidad del aire que es afectada por la concentracin de contaminantes
atmosfricos emitidos principalmente por los vehculos automotores, comercios, servicios e
industria. La contaminacin atmosfrica adems de afectar el entorno, se relaciona en
diferentes aspectos con la morbilidad humana, principalmente con las enfermedades
respiratorias, las cuales tienen una correlacin alta con el incremento en la concentracin de
contaminantes y los tiempos a los que estn expuestos los receptores.
Es imperativo trabajar en la concientizacin de las nuevas generaciones en referencia al
cuidado del medioambiente, dado que en l vivimos y nos desarrollamos como personas.
Por lo tanto, es importante pensar y poner en prctica proyectos ambientales que deben
integrar los intereses de la comunidad con la complejidad de la situacin ambiental en una
sntesis necesaria para pensar acciones viables y coherentes con las necesidades propias de
nuestro entorno.
Finalidad de la investigacin
La realizacin de este proyecto tiene como propsito el promover la conservacin,
proteccin y cuidado del medio ambiente, adaptndolo a las necesidades de la institucin
educativa en la cual se pretende llevar a cabo dicha actividad. Adems de reforzar el uso
didctico del entorno natural y social y la implicacin en la comunidad, inculcando la
cultura de la reforestacin en nios de primaria, mediante la elaboracin de un sistema de
riego y una obra con tteres como parte de entretenimiento ecolgico.
Formulacin del problema
Hoy da los nios son nuestro ms preciado sector de la sociedad, pues ellos crecern y
tomarn nuestro lugar como adultos, enseando entonces a los nios que seguirn despus
de ellos, por eso es necesaria la fomentacin de amor a la naturaleza, respeto y cultura
ecolgica pues es muy comn el desperdiciar el agua, tirar la basura en cualquier lado
menos en el bote de basura que es donde debe ir, no separar la anterior en orgnica,
inorgnica, cristal, cartn, reciclable y no reciclable.
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Cuando nosotros llegamos a hacer un anlisis de nuestra comunidad notamos que en el
nivel primaria es cuando los padres pueden aprender junto con los hijos, pues se crea un
puente entre estos gracias a las actividades de la escuela, pero si el nio no cuenta con
recursos sustentables de informacin para comentar con el padre que debemos hacer algo
por nuestro planeta -en el cual a los nios les queda toda una vida por delante- esta idea de
una conciencia colectiva ms sana en nuestra comunidad y nacin se ver frustrada e
inherentemente caer en el fracaso.
Objetivos
Nosotros como una empresa que tiene en consideracin los cambios recientes en el medio
ambiente, las cuales han sido causadas por el abuso del hombre hacia la naturaleza,
tenemos como objetivo hacer una concientizacin en las generaciones ms jvenes para que
conforme su educacin progrese, al final de nuestro trabajo con ellos van a:
1-Tomar en cuenta el medio que los rodea de manera que adems de darle un mayor
cuidado se difunda nuestra ideologa sobre el cuidado de la naturaleza.
2-Se haga ms conciencia acerca de los problemas y las consecuencias que todo esto podra
afectar a nuestro patrimonio.
3-Que el planeta merece que lo cuidemos.
4-Siempre hay una solucin viable para los problemas ambientales.
Justificacin de la investigacin
Hoy da los nios son nuestro ms preciado sector de la sociedad, pues ellos crecern y
tomarn nuestro lugar como adultos, enseando entonces a los nios que seguirn despus
de ellos, por eso es necesaria la fomentacin de amor a la naturaleza, respeto y cultura
ecolgica pues es muy comn el desperdiciar el agua, tirar la basura en cualquier lado
menos en el bote de basura que es donde debe ir, no separar la anterior en orgnica,
inorgnica, cristal, cartn, reciclable y no reciclable.
Cuando nosotros llegamos a hacer un anlisis de nuestra comunidad notamos que en el
nivel primaria es cuando los padres pueden aprender junto con los hijos, pues se crea un
puente entre estos gracias a las actividades de la escuela, pero si el nio no cuenta con
recursos sustentables de informacin para comentar con el padre que debemos hacer algo
por nuestro planeta -en el cual a los nios les queda toda una vida por delante- esta idea de
una conciencia colectiva ms sana en nuestra comunidad y nacin se ver frustrada e
inherentemente caer en el fracaso.
Limitaciones
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Las limitaciones a las que nos enfrentamos tanto como empresa como individuos son:
Corto presupuesto. Debido a la carencia de empleo en la mayora de nosotros, no
tenemos una fuente de ingreso aparte de la venta de nuestros productos. A causa de esto, no
podemos realizar campaas grandes para difundir ms ampliamente nuestros objetivos,
mtodos e ideas.
Carencia de inters por parte de los nios. A pesar de que tratamos de dar a conocer
sobre nuestras ideas de una manera dinmica y que llame la atencin, no podemos tener
toda su atencin por mucho tiempo, as que hay varios detalles que no podemos cubrir, y
varios aspectos que no se pueden concluir como se debiera.
Falta de educacin de parte de los padres. Sin importar cuanto tiempo tomemos para
tratar de inculcar estos valores en los nios, ellos simplemente no los adquirirn si en su
casa sus padres no ponen de su parte para que se lleven a cabo los valores necesarios. Esto
significa que si los padres de familia no ayudan con la educacin de sus hijos, en el aspecto
de no hacer nada por cuidar el ambiente, nosotros simplemente no podremos llevar a cabo
todo el proyecto como se tiene planeado.
Desinters de la escuela. Puede ser que pese a nuestro entusiasmo de presentar este
proyecto ante una comunidad estudiantil esta no quiera aceptarnos puesto que hay jvenes
que han dejado una mala marca en cuanto a trabajos de preparatorianos con proyectos con
los nios.
MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigacin
Como se ha descrito anteriormente, el objetivo principal de este proyecto es fomentar el
cuidado del medio ambiente en nios de prescolar a travs de la elaboracin de un pequeo
sistema de riego, que aplicado en el cuidado de un rbol o planta, favorecer que el nio se
involucre en el rubro de la reforestacin.
Reforestacin, concepto y situacin actual en Puebla
Primeramente el termino reforestacin, se refiere a una operacin en el mbito de la
silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado histrico reciente (se suelen
contabilizar 50 aos) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos
motivos, como pueden ser:
Explotacin de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas.
Ampliacin de la frontera agrcola o ganadera.
Ampliacin de reas rurales.
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Incendios forestales (intencionales, accidentales o naturales).
En el estado de Puebla, se pierden 15 mil hectreas de rboles al ao, alcanzando con dicha
cifra el tercer lugar a nivel nacional en deforestacin. Este problema se debe
principalmente, a los incendios forestales y la tala clandestina, siendo los principales
lugares afectados la Sierra Norte, Sierra Negra y los alrededores de los volcanes.
Los programas de reforestacin en el estado de Puebla son organizados por el Programa
Estatal de Reforestacin (PER), en 2002 la Supervivencia Aparente Ponderada obtenida
para las reforestaciones del estado de Puebla alcanz un 77%, el cual es alto si se considera
que la coordinacin del Programa Nacional de Reforestacin (PRONARE) en la entidad
esperaba el 50%; los principales factores que la afectaron fueron: la calidad delas plantas, la
fecha inapropiada de plantacin, las heladas, el pastoreo y la fauna nociva.
Contaminacin y calidad del aire
Puebla se encuentra en estado crtico ambiental, producto de la deforestacin y la
contaminacin, ubicndose como una de las principales entidades consideradas en alta
degradacin.
Especialistas en medio ambiente del Tecnolgico de Monterrey y la Universidad de las
Amricas Puebla (UDLAP), coincidieron que en la actualidad el estado mantiene ndices de
alta contaminacin, producto de la deforestacin, la cantidad excesiva de vehculos
circulando por las calles, la creciente poblacin y el consumo de productos generadores de
basura. Y es que datos del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) revelaron
que en los ltimos seis aos se han perdido 107 mil 174 hectreas de bosque, lo que
representa el 30 por ciento de la superficie total boscosa del estado.
Este conflicto, tuvo inicio en los aos 80, cuando los pobladores de las sierras,
principalmente de la Mixteca, comenzaron a comprar semillas importadas para sembrar
algunos productos, al paso del tiempo, las semillas necesitaban de fertilizantes y qumicos
que degradaron la superficie del suelo, hecho que se agrav con la entrada del Tratado de
Libre Comercio, cuando el maz importado de otros pases se volvi ms barato que el
producido en la regin lo que causo que los habitantes, para lograr su subsistencia
recurrieran a la deforestacin (a veces ilegal) para obtener recursos.
Ahora bien los efectos de la deforestacin comienzan a afectarnos directamente con el
creciente aumento de la contaminacin en el estado, principalmente en la ciudad de Puebla,
donde debido a la cada vez ms creciente poblacin y a la nueva instalacin de fbricas, los
niveles en la calidad del aire se han visto disminuidos.
La exposicin crnica a la contaminacin del aire se asocia con el incremento de problemas
cardiovasculares y respiratorios como el asma; con diversos tipos de cncer, con problemas
del sistema nervioso, con nacimientos prematuros, retraso en el crecimiento intrauterino,
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bajo peso al nacer, sndrome de muerte temprana y mortalidad infantil. Esta situacin se
agudiza en las zonas metropolitanas como la ciudad de Puebla. De acuerdo con la OMS en
2010 el nmero de muertes por contaminacin del aire en Mxico. Mientras que en Puebla
se registran en promedio cada ao, 48 muertes, 84 hospitalizaciones y hasta 7 mil consultas
por enfermedades relacionadas al dao ambiental, segn datos del Sistema Nacional de
Informacin en Salud (SINAE)
Sistema de riego
Ahora bien el hecho de presentar la elaboracin de un sistema de riego, aunque no se
alcance con ello un impacto inmediato en la calidad ambiental por la cual nuestra ciudad
est pasando, por lo menos crear un poco de conciencia ecolgica sobre la situacin
medioambiental que nos atae, y contribuir a la difusin de la reforestacin como una de
muchas soluciones para disminuir nuestra huella ecolgica.
Se denomina sistema de riego o permetro de riego, al conjunto de estructuras, que hace
posible que una determinada rea pueda ser cultivada con la aplicacin del agua necesaria a
las plantas.
Tipos de sistemas de riego
A lo largo de la historia, los sistemas de riego han sido una parte muy importante del
desarrollo agrcola. Los sistemas de riego primero se remontan 6000 aos y han sido
utilizados por los egipcios y mesopotmicos. Los sistemas de riego ms comunes son la
acequia, terrazas, riego por aspersin, riego por goteo y riego de tierra, etc.
Riego subterrneo: Es uno de los mtodos ms modernos. Se est usando incluso
para csped en lugar de aspersores y difusores en pequeas superficies enterrando
un entramado de tuberas.Se trata de tuberas perforadas que se entierran en el suelo
a una determinada profundidad, entre 5 y 50 cm. Segn sea la planta a regar
(hortalizas menos enterradas que rboles) y si el suelo es ms arenoso o arcilloso.
Zanja de riego: Probablemente uno de los ms antiguos sistemas de riego, este
sistema es, bsicamente, consista en zanjas entre las hileras de plantas. Estas zanjas
son ms lleno de agua ya sea a travs del trabajo manual, o bombas de flujo por
gravedad. Hoy en da, este sistema no es tan popular entre los propietarios de
viviendas. De riego del sistema de terrazas. Un sistema de riego intensivo gran
cantidad de mano, el sistema de terrazas se utiliza para laderas y colinas. La tierra es
un paso y las plantas se colocan en las reas de nivel. El agua se vierte desde la
parte superior de la pendiente. Se llega a todos los niveles y riega ellos.

Sistema de riego por aspersin: Este sistema de riego se utiliza en grandes
extensiones de tierra. Se trata de un sistema de pivote central que tiene aspersores
de aluminio o tubos de acero largo. El sistema dispone de ruedas unidas por lo que
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riega la tierra la creacin de crculos de color verde, visible desde arriba. El sistema
de riego es una forma de uso de riego. Los rociadores se pueden conectar a los tubos
flexibles o de una plataforma mvil.

Riego con aspersores: Los aspersores tienen un alcance superior a 6 m., es decir,
tiran el agua de 6 metros en adelante, segn tengan ms o menos presin y el tipo de
boquilla. Los aspersores los dividimos en:
o Emergentes. Se levantan del suelo cuando se abre el riego y cuando se para,
se retraen.
o Mviles. Se acoplan al extremo de una manguera y se van pinchando y
moviendo de un lugar a otro.

Riego con difusores: Son parecidos a los aspersores pero ms pequeos. Tiran el
agua a una distancia de entre 2 y 5 metros, segn la presin y la boquilla que
utilicemos. El alcance se puede modificar abriendo o cerrando un tornillo que llevan
muchos modelos en la cabeza del difusor. Se utilizan para zonas ms estrechas. Por
tanto, los aspersores para regar superficies mayores de 6 metros y los difusores para
superficies pequeas. Los difusores siempre son emergentes.

Sistema de riego por goteo: El sistema de riego por goteo usa tuberas con agujeros
o boquillas para transportar el agua directamente a las races de la planta. De esta
manera, el agua es un uso eficaz y no se pierde en el proceso a travs de la
evaporacin y el escurrimiento. Es de lejos el sistema de riego ms eficiente.

Riego por goteo: (Que representa al tipo de sistema de riego que se pretende usar
para el proyecto) Consiste en aportar el agua de manera localiza justo al pie de cada
planta. Se encargan de ello los goteros o emisores. Estos pueden ser:
o Integrados en la propia tubera.
o De botn, que se pinchan en la tubera.
Ventajas de este tipo de sistema de riego:
Ahorra agua.
Se mantienen un nivel de humedad en el suelo constante, sin encharcamiento.
Se pueden usar aguas ligeramente salinas, ya que la alta humedad mantiene las sales
ms diluidas. Si usas agua salina, aporta una cantidad extra de agua para lavar las
sales a zonas ms profundas por debajo de las races.
Con el riego por goteo se puede aplicar fertilizantes disueltos y productos
fitosanitarios directamente a la zona radicular de las plantas.
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El inconveniente ms tpico es que los emisores se atascan fcilmente,
especialmente por la cal del agua. Precisa un buen filtrado si el agua es de pozo y
agua cuando menos caliza, mejor.
METODOLOGA
Nivel de investigacin
Nuestro trabajo se encuentra en un nivel de investigacin aplicativo ya que consta de un
proyecto con base cientfica y que requiri indagaciones oportunas sobre nuestro tema a
tratar que tiene como fin una aplicacin directa a modo de solucionar un problema por lo
cual es un asunto aplicativo al ambiente que busca satisfacer las necesidades de quienes
tienen alguna escasez generando conciencia y bienestar ecolgico y social; esto mismo crea
la base del proyecto ambiental con responsabilidad social.
Diseo
Nuestro proyecto ser dividido en dos partes:
1) Teatro de tteres
Se elaborarn un teatrino de madera (considerando el tamao de los integrantes de la
empresa ser de 1.80m por 1.40m) y tteres con cartn reciclado, estos sern de acuerdo a
los personajes de los cuentos ecolgicos que se seleccionaron para presentar a los nios,
siendo los aludidos presentados a continuacin:
La ranita y el hombre
Un da bajo una piedra del ro donde viva la rana y sus cras, los renacuajos, se escuch
este dilogo en la familia:
-Mam, qu hay en la superficie y en las orillas de nuestro ro?
-Dentro del ro y en su superficie, viven diferentes tipos de animalitos y de plantas. Y
bordendolo hay otras clases de ellos, que viven en la tierra y en los rboles. Pero tambin
vive por all el hombre y no siempre es bueno con nosotros.
Los renacuajos se sorprendieron al or hablar a su mam en esa forma, pues no
comprendan por que el hombre atacaba animalitos tiles e indefensos.
Pas el tiempo y los renacuajos se transformaron en preciosas ranitas, cantadoras; " Croac-
cruc. !"
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Y chapoteaban en el ro, retozonas, felices, ensayando saltitos cada vez ms largos.
Parecan unas hojas frescas, observando con sus ojos saltones y dorados el mundo que
acababan de descubrir.
Pero una de las ranitas tena mucha curiosidad por lo que la rodeaba y escap para explorar
ese mundo nuevo. As, pase por las riberas del ri y se adentr por los matorrales
cercanos.
Qued encantada de ver animales grandes y pequeos cubiertos de pelos, de lana, de
plumas y lisos y brillantes tambin. De pronto pasaron junto a ella muchos animales que
huan aterrorizados. El conejo apenas se detuvo para aconsejarle que se ocultara, pues vena
el hombre.
Estaba muy asustada. Y tan lejos que estaba de su ro y de su familia! Se refugi en un
escondrijo desde donde pudo ver que un nio atrapaba animalitos y los mataba por maldad.
Sinti miedo de que el nio la descubriera. Y eso fue lo que sucedi. La ranita emiti un
sonido que llam la atencin del nio, Este la vio y trat de agarrarla, La ranita,
desesperada, dio un gran salto hasta un pozo cercano.
Pero no pudo salvarse, pues las aguas del pozo estaban contaminadas y la pobre ranita
muri all
El agua del pozo
Un da lluvioso el agua que caa llen un pozo que haca tiempo que estaba seco. Cuando
estuvo Ilenito, dijo al agua:
-Por qu me llenaste?
-Porque te vi tan seco que promet que cuando Iloviera te Ilenara-
Poco a poco el agua se iba transformando en vapor de agua para luego volverse nube. Y el
Pozo pregunt:
-Por qu te vas al cielo, agua?
-Porque el sol, el rey del cielo, me evapora para convertirme en nube blanca, como las
dems que estri all, arriba.
Cuando ya el agua estuvo en el cielo, sucedi algo sorprendente: un eclipse de sol. El da se
volvi noche y empez a llover muy fuerte.
El pozo qued convertido en un hermoso lago azul, tan azul como el cielo, y se llen de
cisnes, patos, ranas y sapos. En el fondo crecieron muchas plantas acuticas.
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Todos los animales que llegaron al lago para vivir en l o para calmar la sed, vivieron muy
felices por toda su vida.
2) Enseanza de uso de sistema de riego
En este caso utilizaremos tcnica de equipos, a cada uno daremos una botella, tijeras,
pegamento, hojas de colores, calcomanas y un poco de pintura inflable para personalizarlo
como quieran, junto con el suero. Un miembro de la empresa explicar en general cmo
hacer el sistema de riego y explicar su funcionamiento, los miembros restantes de la
empresa se dividirn de acuerdo a los equipos para ayudarles con cualquier duda y guiarles
mejor, posteriormente se har una lluvia de ideas para saber qu piensan que pasar
despus de unos das de usar el sistema, para qu sirve. Al terminar lo ya mencionado se
colocarn los sistemas finalmente
Poblacin y muestra
Nuestra poblacin no slo se haya en una temprana edad, sino que tambin presenta una
cierta ignorancia hacia su medio ambiente, pues los nios de esta escuela suelen ser hijos de
militares y personas con bajos sueldos y cuyo nivel de educacin mxima en su mayora-
es la secundaria, madre jvenes que no han recibido una educacin tan completa como
nosotros chicos de preparatoria y de ciudad.
Las ideas que tienen estos nios pueden ser bastante ingeniosas pero no siempre las logran
aplicar cuando hablamos de medio ambiente porque como ya se ha dicho antes no cuentan
con tantos recursos de acuerdo al nivel socioeconmico en el que se encuentran.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Se presentar la siguiente encuesta para saber la opinin de los nios y el profesor a cargo
con respecto puntos ecolgicos:
1.- Para ti los rboles son importantes?
2.- Cuidas algn rbol?
3.- Te gustan los rboles?
4.- Ahora qu sabes los importantes que son cuidaras los rboles?
5.- Tienes espacio para cuidar un arbolito?
6.- El sistema para regar rboles es fcil?
7.- Te gusta el sistema?
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8.- Les dirs a tus paps que cuiden los rboles?
9.- En tu casa separan la basura?
10.- Ahora qu sabes lo importante que es reciclar, lo hars?
11.- Es importante el planeta?
12.- Ayudaras a cuidar el planeta?
Tcnicas de procesamiento y anlisis de datos
De acuerdo a la encuesta previamente mostradas y aplicadas en la escuela en conjunto con
una lista de edades a pedir al(a) profesor(a) se elabora una tabla con las respuestas de los
alumnos y se coloca en cinco niveles sus respuestas que van desde buena conciencia
ambiental hasta nula conciencia ambiental

Aspectos Administrativos.
Cronograma de actividades
Para realizar el trabajo nos presentaremos en la escuela a la 1:00 as podemos
organizarnos para acomodar los elementos requeridos.
A la 1:20 colocamos el teatrino, nos presentaremos y empezaremos con la
primera obra de teatro que ser La ranita y el hombre, al finalizar la primera
obra de teatro iniciaremos con una serie de preguntas realizadas a los nios y si
tienen preguntas de igual forma contestarlas.
Terminadas las preguntas del cuento La ranita y el hombre procedemos con la
segunda obra El agua del pozo a las 2:00 a continuacin haremos nuevamente
unas preguntas acerca del cuento y contestaremos dudas.
A las 2:40 les mostraremos como funciona nuestro sistema de riego mientras
unos lo instalan otros explican el funcionamiento, terminando de instalarlo
hacemos una muestra y dejamos que los nios lo intenten.
Y finalizamos a las 3:15 despidindonos y agradeciendo habernos dado una
oportunidad de presentarnos en su escuela.
Materiales
En los sistemas de riego los materiales que requerimos son un caudal. (Puede conseguirse
en una farmacia) Una botella de gran capacidad (para que el volumen de agua contenida sea
mayor y se requieran de menos rellenos al contenedor) Una base para la botella (puede ser
de metal o madera). Para el teatrino se requiere madera, tela y pintura caf. En el caso de
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los tteres slo se requiere acuarelas y rafia para amarrarlos puesto que sern hechos de
cartn reciclado. Para decorar el sistema de riego: calcomanas, pintura inflable y
plumones.
Recursos Humanos
Nombre Tiempo Dias Horas Actividad
Barragn Mndez
Donaldo Rafael
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
3:00 4:00 Compra de
material
Garca Snchez
Martha Sofa
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:30 3:30 Presupuesto
Jess Bez Simn 3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:00 3:00 Diseo de teatril
Lopezveloz Martinez
Itzia
3 horas a la
semana
Lunes a miercoles 2:00 3:00 Diseo de tteres
Macuil Jurez Jos
Manuel
3 horas a la
semana
Martes jueves y
viernes
3:00 4:00 Diseo de teatral
Martnez Mrquez
Blanca Estrella
3 horas a la
semana
Lunes a Miercoles 1:30 2:30 Recoleccin de
materiales
Olalde Romero
Patricia Avadeza
2 horas a la
semana
Lunes y viernes 3:00 4:00 Bsqueda de
historias
Paola Jimena Prez
Prez
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:30 3:30 Elaboracin de
escenografa
Priscila Rodrguez
Espinosa
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:00 3:00 Compra de
material
Ramrez Cordero
Andrs
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:00 3:00 Revisin de
trabajo
Samia Zrate
Gonzlez
3 horas a la
semana
Lunes mircoles y
viernes
2:00 3:00 Encuestas

Recursos econmicos
Para el cumplimiento de este proyecto es necesario el dinero que se ha juntado de las dos
ventas de lanzamiento de producto, con ellas se comprarn los materiales no reciclables.
Requerimiento:
Caudal. $12.50 Base para la botella *puede ser una piedra*
Madera. $200.00 Tela $80.00
Pintura caf $40.00 Acuarelas $40.00
Rafia $15.00 Calcomana. $30.00
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Pintura inflable $60.00 Plumones $40.00
Diagrama de Gant

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Conclusin
Nosotros consideramos que aun cuando no fue posible presentar el proyecto, contbamos
con la suficiente creatividad como para llevar a los nios una idea clara de lo que
desebamos expresarle, ya que consideramos muy importante la cultura ecolgica en un
nivel en el cual se sientan las bases de lo que posteriormente sern conocimientos ms
complejos, pero como ingenieros hemos llegado al punto de darnos cuenta de la
importancia de los buenos hbitos de cuidado del planeta pues slo hay uno y debemos
fomentar la creacin de lugares o inventos que estn en equilibrio con nuestro entorno,
respetando y teniendo como prioridad el medio ambiente, pues gracias a la biosfera es que
obtenemos todo lo que ahora es tecnologa de punta, ropa y muebles.
Bibliografa
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/boletines/boletin/Comunicados/E
speciales/2013/Abril/comunica33a.pdf
http://www.une.edu.ve/administracion/kids/cuentos/ecologicos/cuentos_ecologicos.htm
http://www.une.edu.ve/administracion/kids/cuentos/ecologicos/ranita_y_hombre.htm
http://www.une.edu.ve/administracion/kids/cuentos/ecologicos/agua_del_pozo.htm
http://www.slideshare.net/jairinhox/niveles-y-tipos-de-investigacin-19571347
file:///C:/Users/SantoChimichurri/Downloads/2000-2001_pronare_puebla%20(1).pdf
http://sinaica.ine.gob.mx/rama_puebla.html