Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular para la Educacin Superior

Universidad Nacional Experimental Francisco De Miranda
Municipalizacin Punta ardn
!icenciatura en Educacin en !en"uas Extran#eras mencin $n"les
%ercer Semestre
Unidad urricular& Sociolo"'a de la Educacin
Estrate"ias necesarias para la inte"racin
del docente en la sociedad actual
(utor&
ardoso) Mar'a
Punta ardn) *+ de ma,o de -.*/
El si"lo 0ue 1emos visto 2inalizar 1a contemplado enormes pro"resos
en los dominios de la ciencia , la tecnolo"'a) acompa3ados por una
explosin de in2ormacin4 En e2ecto) el si"lo 55 1a sido un per'odo de
avances revolucionarios en las comunicaciones) desde el experimento de
Marconi en *6.* de enviar se3ales por la radio a trav7s del (tl8ntico) 1asta la
2enomenal expansin de la industria electrnica) 0ue inclu,e la in2orm8tica4
!a di"italizacin , la automatizacin 1an provocado una pro2unda revolucin)
caracterizada especialmente por la aparicin de dispositivos multimedia , por
una expansin espectacular de las redes telem8ticas4 !os sistemas expertos
, la inteli"encia arti2icial aumentan verti"inosamente la interactividad4 !a
velocidad de procesamiento de la in2ormacin crece constantemente) as'
como la capacidad casi ilimitada de almacenamiento4
En cual0uier caso) no es posible entender la con2i"uracin de esta
sociedad sin la in2luencia de la in2ormacin4
9Esta revolucin tecnol"ica constitu,e a todas luces un elemento
esencial para entender nuestra sociedad) en la medida 0ue crea nuevas
2ormas de socializacin) e incluso nuevas de2iniciones de identidad individual
, colectiva4449 :UNES;) *66<& <=>
Si se si"uen de cerca los cambios 0ue se est8n produciendo) d'a tras
d'a) en las 2ormas de comunicacin entre los seres 1umanos) lle"amos a la
conclusin de 0ue los procesos de ense3anza ? aprendiza#e deben estar en
constante revisin para incorporar nuevos m7todos en el sistema educativo4
Existen "rupos de pro2esores universitarios dedicados a ense3ar e
investi"ar sobre educacin pero) concretamente) a investi"ar sobre medios
de ense3anza) tecnolo"'a educativa , nuevas tecnolo"'as aplicadas a la
educacin) donde realizan re2lexiones , exponen ideas no slo acerca del
2enmeno social 0ue supone esta nueva sociedad del conocimiento , de la
in2ormacin) sino tambi7n sobre las distintas respuestas de 2ormacin o de
intervencin del pro2esorado en las aulas) en los pro"ramas) etc4
!a clave de la sociedad actual es) de uno u otro modo) la capacidad
de procesar la inmensa cantidad de in2ormacin 0ue disponemos) "racias al
desarrollo de las nuevas tecnolo"'as) trans2orm8ndola en el conocimiento
necesario para cambiar nuestro entorno) en la b@s0ueda de una ma,or
libertad) i"ualdad , solidaridad entre los seres 1umanos) en un mundo 0ue
est8 rompiendo los moldes acu3ados en el si"lo 55) al 1aberse mostrado
incapaces de resolver el 1ambre) la "uerra) la i"norancia) el racismo) la
xeno2obia , otros tantos de2ectos 0ue) en lu"ar de disminuir con el pro"reso
del ser 1umano) se acrecientan , 1acen m8s pro2unda la distancia) a pesar
de acercarnos a un mundo sin 2ronteras4
El papel de los docentes es m8s importante cada d'a en los nuevos
entornos culturales , educativos 0ue se est8n creando , 0ue se deben crear
con la a,uda de las %ecnolo"'as de la $n2ormacin , la omunicacin4 !a
innovacin metodol"ica , de enri0uecimiento de las actividades docentes
son e#es de orientacin clara 1acia un mundo en construccin4
omo en los @ltimos si"los la transmisin de conocimientos 1a usado
como elemento primordial la in2ormacin escrita Aconsecuencia del citado
inventoB) a1ora se realiza) cada vez con ma,or intensidad) a trav7s de
nuevos instrumentos4 !as nuevas "eneraciones de alumnos nacen , crecen
en un entorno 9telematizadoC) lo 0ue 1a dado lu"ar a 0ue sus 18bitos
perceptivos , sus procesos mentales se 1a,an trans2ormado) al i"ual 0ue sus
"ustos) actitudes , emociones4 Estas modi2icaciones no pueden pasar
desapercibidas por lo 0ue nos dedicamos a las tareas escolares4
Es la propia sociedad de la in2ormacin la 0ue demanda una
renovacin de las instituciones escolares del 2uturo al 2in de 0ue preparen a
sus alumnos para convivir con sus nuevas exi"encias4 Por la misma razn)
estimular la utilizacin de las tecnolo"'as para la educacin se est8 situando
en el centro de las preocupaciones de los "obiernos , de las or"anizaciones
internacionales4
!as nuevas %ecnolo"'as de $n2ormacin , omunicacin , sus
potencialidades nos retan a la creacin de espacios educativos) sean
presenciales o virtuales) 0ue promuevan la interaccin personal) el debate
plural) la reciprocidad inmediata , completa de los intercambios) la pluralidad
de los puntos de vista) las relaciones directas entre maestros , alumnos4 !o
m8s 2recuente es proponer los medios tecnol"icos como posibles
instrumentos did8cticos poniendo el 7n2asis en las 1abilidades necesarias
para su e2iciente utilizacin4 Pero no nos pre"untamos sobre los modelos
peda""icos idneos o convenientes para el uso de estas tecnolo"'as) ni los
modos m8s adecuados para su introduccin en los curr'culos4
!a Educacin para procesar adecuadamente el impacto de la
Dlobalizacin de la Red) debe 2ortalecer la 2ormacin del ser) el saber) el
1acer , el convivir) para potenciar la esencia 1umana en la era di"ital4
( pesar de 0ue las %$ 1an "enerado cambios importantes en muc1as
es2eras de la vida social en menos de una d7cada) el impacto en la
educacin 1a sido menor) por muc1os 2actores relativos a las pol'ticas
educacionales) la carencia de recursos 2inancieros) el insu2iciente apo,o de
los actores de las instituciones , la preparacin de los docentes para la
inte"racin de las %$ en el desarrollo del curr'culo4
Diversos or"anismos internacionales desde 2inales del si"lo pasado
1an planteado la necesidad de abordar la cuestin de la 2ormacin de los
docentes para asumir los cambios educativos derivados de la revolucin
di"ital en el nuevo tipo de sociedad para ser inte"rados en ella4 Entre estos
or"anismos destacan la UNES; :*66=) -..*) -../>) la Sociedad para la
%ecnolo"'a de la $n2ormacin , la Formacin Docente :S$%E) Societ, 2or
$n2ormation %ec1nolo", and %eac1er Education>) , la Sociedad $nternacional
para la %ecnolo"'a en Educacin :$S%E $nternational Societ, 2or %ec1nolo",
in Education -..->4 !a UNES; :*66=> en su $n2orme Mundial E!os
Docentes , la Ense3anza en un Mundo en MutacinE) aborda el desa2'o 0ue
representan las nuevas tecnolo"'as a los conceptos tradicionales de
ense3anza , aprendiza#e , al modo en 0ue pro2esores , alumnos acceden al
conocimiento) , la necesidad de contar con planes de capacitacin docente
para en2rentar tal desa2'o4
!a Sociedad para la %ecnolo"'a de la $n2ormacin , la Formacin
Docente :S$%E) -..->) presento principios b8sicos para la 2ormacin de los
docentes en uso de las %$&
1. Integracin de las TIC a lo largo de la carrera docente) en las
diversas 8reas , asi"naturas) la tecnolo"'a en un @nico curso o 8rea de
2ormacin docente no convertir8 a los alumnos en docentes capaces de
1acer un verdadero uso de ellas4 !os 2uturos docentes deben aprender) a lo
lar"o de su 2ormacin) a utilizar una amplia "ama de tecnolo"'as educativas)
mediante una secuencia de cursos) desde lo m8s elemental 1asta lo m8s
avanzado de experiencias de pr8ctica , desarrollo pro2esional en contextos
reales4
2. Integracin de la tecnologa dentro de un contexto) los 2uturos
docentes deben aprender a utilizar la tecnolo"'a para motivar el crecimiento
educativo de los alumnos de acuerdo con los contextos de re2erencia en los
0ue les corresponda desempe3arse4
3. Propiciar un uso innovador de la tecnologa) si bien los 2uturos
docentes deben aprender a me#orar la ense3anza mediante el uso de %$) lo
m8s importante es 0ue usen las %$ para innovar las experiencias de
aprendiza#e de sus alumnos4
(lonso , Dalle"o :*66<> nos dicen 0ue los docentes de nuestros d'as
deben desempe3ar 0uince 2unciones b8sicas para su 2ormacin ,
per2eccionamiento&
Favorecer el aprendiza#e de los alumnos como principal ob#etivo4
Utilizar los recursos psicol"icos del aprendiza#e4
Estar predispuestos a la innovacin4
Poseer una actitud positiva ante la inte"racin de nuevos medios
tecnol"icos en el proceso de ense3anzaBaprendiza#e4
$nte"rar los medios tecnol"icos como un elemento m8s del dise3o
curricular4
(plicar los medios did8cticamente4
(provec1ar el valor de comunicacin de los medios para 2avorecer la
transmisin de in2ormacin4
onocer , utilizar los len"ua#es , cdi"os sem8nticos :icnicos)
crom8ticos) verbales444>4
(doptar una postura cr'tica) de an8lisis , de adaptacin al contexto
escolar) de los medios de comunicacin4
Valorar la tecnolo"'a por encima de la t7cnica4
Poseer las destrezas t7cnicas necesarias4
Dise3ar , producir medios tecnol"icos4
Seleccionar , evaluar los recursos tecnol"icos4
;r"anizar los medios4
$nvesti"ar con medios e investi"ar sobre medios4