PRCTICA DE PSICOLOGA

Gua para la elaboracin del Diario de Campo

1. Aproximacin al Diario de Campo

El concepto de diario o cuaderno de campo est histricamente ligado a la observacin
participante y es el instrumento de registro de datos del investigador de campo, donde se
anotan las observaciones (notas de campo) de forma completa, precisa y detallada
(Taylor y Bogdan, 1987).
El diario de campo es como el cuaderno de navegacin donde se registra
todo aquello susceptible de ser interpretado cualitativamente, como hecho significativo del
periodo de prcticas. Es un instrumento de apoyo al proceso de formacin del psiclogo
en el que ste se enfrenta la reto de conjugar componentes tericos y prcticos. Adems,
es un soporte documental personal diario que se inicia el primer da de prcticas e incluye
las actividades que se realizan en el Centro de Prcticas y en las sesiones de
Supervisin.
El uso de esta herramienta permite sistematizar la experiencia y reelaborar y consolidar el
conocimiento terico-prctico en cualquiera de los campos de accin del psiclogo (social,
clnica, organizacional, jurdica, educativa, deportiva, etc.). El hecho mismo de reflejar
esta experiencia por escrito favorece la adquisicin y perfeccionamiento de competencias
como: capacidad de observacin, anlisis, escritura, crtica, reconstruccin y la disciplina
necesaria para convertir la prctica en una posibilidad investigativa que genere nuevo
conocimiento y por ende, nuevas estrategias de intervencin
(Londoo, Ramrez, Fernndez y Velez, 2009).

2. Objetivos

El objeto principal del Diario de Campo es registrar la actividad diaria
de forma descriptiva e interpretativa. Especficamente, permite:
Anotar la programacin de acciones y su descripcin.
Reflexionar sobre las acciones realizadas.
Servir de base para la elaboracin de posteriores documentos
(supervisin, informes de evaluacin, memoria final de prcticas,
sistematizacin, etc.).

3. Cmo hacer el Diario de Campo

La expresin escrita del Diario de Campo debe caracterizarse por la fiabilidad de los
datos, precisin terminolgica, claridad expositiva y argumentacin explicativa. Con
respecto a la estructura del instrumento, no existe un modelo nico y consensuado, pero
s elementos comunes:


DA, MES AO, HORARIO
OBSERVACIONES DE LAS ACTIVIDADES: descripcin de gestiones,
entrevistas con usuarios, entrevistas con profesionales, visitas a organizaciones
e instituciones, visitas domiciliarias, reuniones, asistencia y participacin a
eventos, acciones previstas, programaciones, compromisos, citas, acuerdos, etc.
ANLISIS, VALORACIONES E INTERPRETACIONES: reflexiones sobre lo
realizado o por realizar, interpretacin de situaciones y hechos, anotaciones,
recordatorios, indicios, etc.

El formato ms habitual es el de dividir cada hoja en dos partes o columnas, anotando los
datos procedentes de la observacin en el lado izquierdo y la elaboracin sobre dichas
observaciones en el lado derecho. El soporte puede ser tanto fsico (un cuaderno o
conjunto de hojas) como informtico (archivo creado con el formato sealado).

4. Bibliografa
Londoo, L., Ramrez, L.A., Londoo, C., Fernndez, S. Y Velez, E. (2009). Diario de
campo y cuaderno clnico: herramientas de reflexin y construccin del quehacer
del psiclogo en formacin. Revista Electrnica de Psicologa Social Poisis, 17
(www.funlam.edu.co/poiesis).
Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin. Barcelona: Paids.












El uso de la bitcora en la prctica integrativa

El presente documento tiene como objetivo dar un sustento terico-metodolgico
al uso de la bitcora como instrumento de registro en la experiencia de trabajo
adquirida por los estudiantes de la Facultad de Psicologa, quienes participan de
forma propositiva en la modalidad educativa de prctica integrativa. As mismo, se
explica la fundamentacin etnogrfica de este instrumento, sus antecedentes, los
criterios para su elaboracin y la forma de evaluar los resultados a lo largo del
semestre.

Concepto de etnografa

El trmino etnografa corresponde fundamentalmente a la antropologa, aunque
tambin es utilizado en el mbito de la sociologa. Para Wolcott (citado por
Alvarez-Gayou, 2003), la etnografa es una forma de mirar; y hace una clara
distincin entre ver y mirar, considerando al mirar ms `profundo y analtico de lo
que solamente se est viendo.
Con el trmino etnografa se hace alusin tanto a una forma de actuar en la
investigacin de campo, como al producto final de la actividad investigativa.
Rockwell (citada por Rico, 2005) considera que la etnografa es mucho ms que
una herramienta para recolectar datos y no debe ser considerada como un
mtodo, sino ms bien como un enfoque en el que se encuentran mtodo y teora,
pero sin agotar la problemtica de ambos.
Desde un punto de vista general y concientes de su relevante aplicacin en los
campos antropolgico y social, la Etnografa ha sido concebida como la ciencia
que estudia, describe y clasifica las culturas o pueblos. El trmino Etnografa
proviene de la Antropologa en cuyo contexto ha sido definido como la rama de la
Antropologa que trata de la descripcin cientfica de culturas individuales. Desde
esta perspectiva se distingue a la etnografa como "una teora de la descripcin";
dicha concepcin ha conducido a formar la idea de que la etnografa es slo un
reflejo de la realidad concreta, un dato emprico, absoluto y relativo de acuerdo a
categoras arbitrarias.
El escenario representa lo que es el espacio fsico, en donde actores o
participantes comparten una actividad, un quehacer, al realizar ciertas acciones.
Estos tres elementos escenario, participantes y actividades interrelacionados se
ubican en un determinado contexto.
Contextualizar en la investigacin etnogrfica va mucho ms all del escenario,
del ambiente, incluye historia, costumbres, lenguaje, en un ambiente de
interaccin social natural (no artificial). Podramos sintetizar lo que es la Etnografa
en trminos de descubrir y describir las acciones de los y las participantes dentro
de su interaccin social contextualizada, en el sentido y significado que dan los
mismos participantes a sus acciones.
Sin embargo, el hecho de ser aceptada dentro de una metodologa no clsica,

naturalista, bsicamente descriptiva, ha contribuido a que exista la tendencia a
considerar la Etnografa como sinnimo de trabajo informal, libre de fundamentos
y de enlaces tericos, carente de experimentacin y de cuantificacin e incluso
generadora de informes "novelescos" y "anecdticos". Tal percepcin slo refleja
un profundo desconocimiento del verdadero alcance de la Etnografa y de las
elaboraciones tericas que de la misma pueden derivarse.
Juan Luis Alvarez-Gayou (2003) seala que la pregunta inicial que se hace un
etngrafo es qu est sucediendo aqu?, e insiste en que no debe quedarse en la
mera descripcin, sino profundizar, con preguntas adicionales, en el significado de
las cosas para las personas estudiadas

La bitcora o diario de campo

Uno de los instrumentos utilizados dentro de la etnografa para el registro de datos
es el diario de campo o la bitcora, trminos utilizados como sinnimos, aunque
cabe hacer la aclaracin que se utiliza ms el trmino diario de campo en el
mbito educativo, y bitcora en el rea social. Haciendo un poco de historia en lo
que se refiere al surgimiento de la bitcora como instrumento de registro, existen
muy pocas referencias escritas que expliquen el origen del concepto de bitcora,
sin embargo, se reconoce su origen entre la actividad nutica como un pequeo
espacio que tenan los buques en el puente, en donde se encontraba el timn, la
aguja de marea, el libro de anotacin de las rutas y dems elementos del gobierno
de la nave.
Posteriormente el concepto de bitcora se ajust solo a la libreta de registro
cronolgico de sucesos que el piloto, en sus respectivas guardias, anotaba con
claves y datos respecto del estado de la atmsfera, observaciones astronmicas,
los vientos, la direccin y velocidad del buque, el estado de la maquinaria y
equipo, as como las distancias navegadas, entre otros aspectos que se
consideraban importantes.
Con el tiempo, la utilidad de la bitcora se fue retomando por las diversas
profesiones y actividades laborales. En la construccin se le conoce como la
bitcora de obra. Otros lo denominan libreta de registro, en educacin se redefini
como libro o libreta de campo, e incluso en la red internet, actualmente se le
conoce como weblog para referirse al sitio donde peridicamente se recopilan y
actualizan cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores donde el
mas reciente aparece primero, de tal forma que ahora se pueden encontrar weblog
de tipo personal, periodstico, empresarial y tecnolgico entre otros.
Actualmente, la bitcora, con sus diferentes denominaciones y significados, es un
elemento de gran utilidad en prcticamente todos los campos laborales y es
considerada como la ms fiel versin escrita que conforma la verdadera historia en
cualquier organizacin social.




El uso de la bitcora dentro de la Prctica Integrativa

Dentro de la Prctica Integrativa, como modalidad educativa del modelo CIACE, la
bitcora tiene un papel importante en el proceso de la misma, ya que permite al
estudiante reflexionar acerca de su actuar dentro de un escenario especfico, al
estar en contacto con la gente y tomar sus impresiones respecto a un tema
especfico o una forma de intervencin determinada.
La elaboracin de la bitcora permite:
Tener un registro de la informacin para la sistematizacin del trabajo
Ser un instrumento de evaluacin del portafolio de evidencias, del
aprendizaje de los (as) estudiantes y del logro de competencias.
Servir como apoyo a los facilitadores (as) cuando realicen la supervisin
directa o indirecta del desempeo de los (as) estudiantes.
Apoyar el informe tcnico que se entrega a la institucin u organizacin con
la que se trabaj
Disciplinar al estudiante en el anlisis reflexivo de sus actividades
favoreciendo la evaluacin de proceso.
Identificar posibles lneas de investigacin.
Proporcionar informacin sobre las necesidades de aprendizaje (tcnicas
metodolgicas) que requieren los (as) estudiantes para la prctica
integrativa .
Tener indicadores para una evaluacin objetiva de pares.
Tener un registro de los cambios observados en los participantes
receptores del programa de intervencin.
La bitcora en s es un instrumento de evaluacin cualitativa, ya que
permite recuperar elementos importantes al momento de analizar el efecto
logrado con la intervencin realizada.
La redaccin deber ser cuidadosa, evitando las meras reproducciones y
descripciones, de las interminables listas de actividades realizadas en el
escenario.
Es preciso escribirla durante todo el perodo de prctica. Al principio se
recomienda hacerlo todos los das, si es posible, y como mnimo una vez
por semana.
Se reflejarn aquellos hechos y experiencias que permitan la
profundizacin, reflexin y bajo los siguientes criterios relacionados con la
bitcora:
Anotaciones de observacin directa.
Anotaciones interpretativas.
Anotaciones temticas.
Anotaciones personales
.
DESCRIPCION DE CRITERIOS:
Las anotaciones pueden ser de diferentes clases y conviene tenerlas todas en

una observacin cualitativa. Bsicamente son de cuatro tipos (Grinnell, 1997,
citado en (Hernndez, 2003):
1.- Anotaciones de la observacin directa. Descripciones de lo que estamos
viendo, escuchando, olfateando y palpando del contexto y de las unidades
observadas. Regularmente van ordenadas de manera cronolgica. Nos permitirn
contar con una narracin de los hechos ocurridos (qu, quin, cundo y dnde).
Por ejemplo, Era 8 de enero del 2001, 9:30 AM, Romn entr a la habitacin
donde estaban reunidos Ricardo y Gabriel; llevaba unos pants deportivos de color
azul marino; su pelo estaba desaliado; no se haba baado; su mirada reflejaba
tristeza; se mostraba cansado. Se sent en el suelo (en silencio), Ricardo y
Gabriel lo observaron y le saludaron con una leve sonrisa; Romn no respondi.
Durante cerca de cinco minutos nadie habl ni mir a los dems. De pronto,
Romn dijo: Me siento fatal, anoche no deb haber Interrumpi su comentario y
guard silencio. Estaba plido con sus ojos vidriosos y rojos, la boca seca. Se
levant y sali de la habitacin

2.- Anotaciones interpretativas. Comentarios personales sobre los hechos, es
decir, nuestras interpretaciones a lo que estamos percibiendo (sobre significados,
emociones, reacciones, interacciones). Por ejemplo: Romn haba consumido
droga no medicinal la noche anterior y sufra del efecto posterior a tal hecho;
probablemente cocana, que es la sustancia que se acostumbra consumir en este
grupo, de acuerdo con observaciones previas).

3.- Anotaciones temticas. Ideas, hiptesis, preguntas de investigacin,
especulaciones vinculadas con la teora, conclusiones preliminares y
descubrimientos que, a nuestro juicio, vayan arrojando las observaciones.
Ejemplo: Despus de un severo consumo de drogas, al da siguiente los jvenes
de este barrio evitan la comunicacin con sus amigos.

4.- Anotaciones personales (de los sentimientos, las sensaciones del propio
observador). Ejemplo: Me siento triste por Romn. Me duele verlo as. Est
lloviendo y quisiera salirme del cuarto e ir a descansar. Ver tantos problemas me
abruma. En este caso todos los integrantes del equipo anotan sus impresiones
personales en la ltima columna.
Estas anotaciones se pueden realizar dividiendo cada hoja de la libreta (para este
caso se sugiere libreta profesional) en cuatro columnas, para tener la facilidad de
ir plasmando en cada sesin de intervencin las notas pertinentes y
posteriormente poder clasificarlas para su anlisis, como sugiere Sampieri en las
pginas sealadas. Es importante remarcar que dichas anotaciones no se
realizarn en las reuniones de planeacin que los equipos realicen previo a la
intervencin, pero s se pueden realizar desde el primer contacto con el escenario






1.- EJEMPLO DE REDACCION EN CUATRO COLUMNAS
No. De Sesin:_________________________Fecha:_______________________
Se ponen dos columnas en cada pgina, para mayor facilidad


ANOTACIONES
DE
OBSERVACIN
DIRECTA
ANOTACIONES
INTERPRETATIVAS
ANOTACIONES
TEMTICAS
ANOTACIONES
PERSONALES



































PRCTICA UNIVERSITARIA II
ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER LA BITCORA DE PLANEACIN

Nombre del estudiante
Nombre del colegio/escuela de prctica
Fecha de inicio y trmino de prctica
Hora de inicio-hora de trmino
Lista de asistencia
Objetivos de la actividad
Procedimientos y Recursos
Obstculos
Observaciones
Otros comentarios

DATOS PARA LA ELABORACIN DE LA BITCORA DE INTERVENCION

Fecha
Objetivo de la sesin
Tomar en cuenta los criterios sealados para anlisis cualitativo de bitcora
(desarrollo en cuatro columnas).