COLEGIO ALBORADA

"Formando personas, creando futuro"

PLANIFICACION CLASE A CLASE 2013
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Unidad 4: Los Incas SUBSECTOR: Historia, Go!ra"#a $ Cincias Socia%s&
DOCENTE'S(: Car)n Coronado* +arn ,ora%s CURSO: 4to& A-o A $ B
CLASE (N, TEMA) /FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES
TIPO DE EVALUACIN
Clase 1: Dnde vivan los
Incas?
Describir la civilizacin inca,
considerando ubicacin
geogrfica, organizacin
poltica, sistema de caminos
correos, religin ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad,
roles oficios de !ombres
mu"eres, formas de cultivo
alimentos, construcciones,
costumbres vida cotidiana,
entre otros#
$ocalizan en un mapa de %m&rica
o en un globo terr'ueo el rea
donde se desarroll la civilizacin
inca los lugares 'ue incorpor a
su imperio, considerando la ciudad
de Cusco como centro de su
imperio#
( )bican temporalmente, en una
lnea de tiempo u otro recurso, el
perodo en 'ue se desarroll la
civilizacin inca, identificando
siglos d&cadas#
I: *bservan mapa de %m&rica
D: Conocen donde !abitaban los Incas
+ ,raba"an en mapa utilizando coordenadas
geogrficas con pases 'ue limita el Cusco
+ -intan determinados territorios Incas
+ .specifican en 'ue territorio c!ileno actual
formo el imperio Inca
+ )bican en una lnea de tiempo periodo en
'ue se desarrolla la civilizacin inca
+ Identifican a/o siglo cuando se desarrolla
esta civilizacin
+ Conocen idioma de los incas el 'uec!ua
C: 0e da de tarea investigar como es la
organizacin poltica de los aztecas
1ormativa
Clase 2:*rganizacin Inca Describir la civilizacin inca,
considerando ubicacin
geogrfica, organizacin
poltica, sistema de caminos
correos, religin ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad,
roles oficios de !ombres
mu"eres, formas de cultivo
alimentos, construcciones,
costumbres vida cotidiana,
entre otros#
Identifican en mapas o imgenes
el sistema de caminos construidos
utilizados por los incas para
conectar comunicar su imperio#
Caracterizan los principales
elementos de la organizacin
poltica de los incas, considerando
el tipo de gobierno del 0apa Inca
el rol de funcionarios de la
administracin imperial como los
curacas#
I: se dirigen a la sala de computacin
D: Investigan acerca del sistema de caminos o red
de caminos 'ue utilizaban los C!as'uis o
mensa"eros
+ 3esponden preguntas relacionadas con la
investigacin
+ Conocen organizacin poltica el tipo de
gobierno con su administracin#
+ Conocen sobre 'uienes audaban al 0apa
Inca
+ Completan es'uema sobre organizacin
poltica
C: Comentan la clase#
1ormativa
Describen los distintos grupos
'ue
Clase 4: %ctividades 'ue
realizaban los incas
Describir la civilizacin inca,
considerando ubicacin
geogrfica, organizacin
poltica, sistema de caminos
correos, religin ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad,
roles oficios de !ombres
mu"eres, formas de cultivo
alimentos, construcciones,
costumbres vida cotidiana,
entre otros#
Describen los distintos grupos 'ue
forman parte de la sociedad inca,
considerando sus roles
obligaciones#
Ilustran e"emplos de actividades
econmicas formas de cultivo
'ue desarrollaron los incas,
destacando las terrazas de cultivo
como la principal t&cnica agrcola
utilizada por ellos#
Identifican aspectos de la religin
de los rituales religiosos incas,
como divinidades 5Inti, 6iracoc!a,
etc#7, festividades ofrendas#
Imaginan representan con
dibu"os la vida cotidiana de los
incas, considerando sus
costumbres los roles los oficios
de !ombres mu"eres#
I: *bservan video introductorio sobre los distintos
grupos 'ue participan en la sociedad Inca las
funciones 'ue e"ercian#
!ttp:88999#outube#com89atc!?v:1)!!;D3DD<9
D: Conocen como era la forma de sus cultivos
'ue t&cnica utilizaban en la agricultura#
+ Conocen a 'ue se dedicaban !ombres
mu"eres dentro de esta sociedad
+ Conocen costumbres vida de los incas
+ Dibu"an construcciones ar'uitecturas de
los Incas
+ Conocen los dioses mitolgicos e
identifican aspectos religiosos como
tambi&n los rituales 'ue practicaban
+ Dibu"an actividades econmicas de cultivo
'ue realizaban los Incas
C: Comentan la clase#
1ormativa
Clase =: ,abla comparativa
de las civilizaciones
americanas
%nalizar comparar las
principales caractersticas de
las civilizaciones americanas
5maas, aztecas e incas7#
Distinguen las principales
caractersticas de las
civilizaciones maa, azteca e inca#
Distinguen similitudes
diferencias entre las civilizaciones
americanas de acuerdo a los
diferentes mbitos de la vida en
sociedad 5organizacin poltica,
actividades econmicas,
caractersticas de la sociedad,
aspectos de su religin cultura7#
Comparan las reas geogrficas
donde se desarroll cada una de
I: %ctivacin conocimientos previos
D: Comentan lo aprendido sobre las culturas
maas, aztecas e incas
+ $een pg# 1>? del libro
+ .@traen informacin de la lectura para
realizar un cuadro comparativo#
+ 3ealizan cuadro comparativo acerca de
ellos estableciendo diferencias en cuanto a
sus organizaciones polticas, religiones
actividades econmicas#
+ 3econocen ritos de cada una de ellas
+ Identifican en mapas las reas geogrficas
donde se desarrollaron dic!as civilizaciones
C: Comentan clase
1ormativa
estas civilizaciones 5espacio
mesoamericano andino7 e
infieren cmo el espacio
geogrfico influ en el desarrollo
de cada una de estas culturas#
Clase > :Civilizaciones
americanas
%nalizar comparar las
principales caractersticas de
las civilizaciones americanas
5maas, aztecas e incas7#

%nalizan rasgos comunes entre
las civilizaciones americanas,
como el politesmo, la forma de
gobierno monr'uica, la
agricultura, la sociedad "err'uica,
entre otros#
I: *bservan imgenes sobre tipos de alimentacin
'ue de"aron como legado estas civilizaciones
D: identifican 'ue alimentos comidas se utilizan
en la actualidad
+ se organizan en grupo a cada grupo se le
dar un tema para traba"ar
+ Identifican se/alan como es la
organizacin poltica, sociedad "err'uica,
costumbres, religin sus dioses
+ ,raba"an en un papelografo segAn tema
'ue les toc#
+ -egan recortes alusivos a los temas
solicitados
C: Buestran papelografo al grupo curso##
*bservacin directa
Clase ;: 3ecordando lo
aprendido
%nalizar comparar las
principales caractersticas de
las civilizaciones americanas
5maas, aztecas e incas7#
Diferencian, a trav&s de una
infografa u otro recurso, los
rasgos distintivos de las
civilizaciones maa, azteca e inca,
como la ciudad+.stado maa, la
elegibilidad del re azteca, el
cultivo de terraza de los incas, etc#
I: %ctivacin conocimientos previos
D: realizan mediantes e"emplos, diferencias de
cada civilizacin
+ 3esponden preguntas
+ 0e/alan cuales eran las civilizaciones 'ue
sacrificaban !umanos, 'ue conocieron la
escritura 'ue crearon un calendario#
+ ,raba"an en gua de repaso
C: Comentan respuestas sobre su gua traba"ada# #
1ormativa
Clase C: .@isten pueblos
Incas en la actualidad?
Investigar en diversas fuentes
5imgenes, medios
audiovisuales, ,ICs, grficos,
te@tos, etc#7 sobre algunos
temas relacionados con el
presente de los pueblos
indgenas americanosD por
e"emplo, el protagonismo 'ue
Euscan informacin pertinente,
apondose en bibliotecas,
enciclopedias, internet,
entrevistas, sobre e@presiones
culturales de los incas vigentes en
la actualidad#
*btienen informacin, a partir de
I: 0e dirigen a la sala de computacin
D: Euscan informacin referente a los Incas en la
actualidad
+ Identifican en 'ue pases actuales e@isten
presencias de incas
+ 3ealizan una sntesis de lo investigado#
+ .scriben informacin en 6ord con
especificaciones dadas
1ormativa
tienen !o, la influencia de las
civilizaciones maa, azteca e
inca sobre la cultura la
sociedad de los pases
actuales, situados donde ellos
se desarrollaron, su influencia
en las comidas en la lengua
'ue empleamos en la
actualidad, entre otros#
preguntas dadas por el docente,
sobre los pases actuales en los
'ue !a presencia de poblacin
inca#

Distinguen informacin pertinente,
en diversas fuentes dadas, sobre
la pervivencia de la cultura inca en
la actualidad#
0intetizan la informacin obtenida
organizan una e@posicin con
una estructura adecuada 'ue
incorpora material de apoo
pertinente#
-resentan, en forma oral, visual o
escrita, los resultados de sus
investigaciones
+ 0e/alan en un mapa poltico de %m&rica
donde !abitan !o#
C: Comentan actividad#
Clase F Bac!u -ic!u Investigar en diversas fuentes
5imgenes, medios
audiovisuales, ,ICs, grficos,
te@tos, etc#7 sobre algunos
temas relacionados con el
presente de los pueblos
indgenas americanosD por
e"emplo, el protagonismo 'ue
tienen !o, la influencia de las
civilizaciones maa, azteca e
inca sobre la cultura la
sociedad de los pases
actuales, situados donde ellos
se desarrollaron, su influencia
en las comidas en la lengua
'ue empleamos en la
actualidad, entre otros#
Euscan informacin pertinente,
apondose en bibliotecas,
enciclopedias, internet,
entrevistas, sobre e@presiones
culturales de los incas vigentes en
la actualidad#

( *btienen informacin a partir de
las imgenes sobre Bac!u pic!u
I: %ctivacin conocimientos previos
D: *bservan sobre Bac!u -ic!u
+ Identifican en 'ue pas lugar se encuentra
el Bac!u -ic!u
+ %bordan tema como cuando fue construido,
para 'ue se utilizaba, principales
caractersticas
+ Identifican por'ue es un patrimonio para la
sociedad
+ Comprende 'ue los incas lo utilizaban para
diversas actividades
+ Identifican 'ue es un lugar turstico#
C: Comentan clase
1ormativa
Clase ?: Debo ser !onesto
tolerante
Bantener una conducta
!onesta en la vida cotidiana, en
los "uegos en el traba"o
escolar, !ablando con la
Identifican, en relatos o cuentos,
conductas !onestas tolerantes#
( 3espetan las reglas de los
"uegos sin !acer trampa#
I: .scuc!an planteamientos de problemas
cotidianos
D: comentan sobre problemas
+ Identifican 'ue conductas son las 'ue se
1ormativa
verdad, respetando las reglas
de los "uegos sin !acer trampa,
evitando la copia el plagio
reconociendo sus errores sus
acciones, entre otros#
( 3econocen sus aciertos sus
errores en situaciones cotidianas
en el traba"o#
( .vitan la copia el plagio en
investigaciones evaluaciones#
( %sumen 'ue sus acciones
decisiones tienen consecuencias#
( 3econocen efectos 'ue sus
actitudes acciones tienen sobre
otros#
mencionan
+ %bordan temas identificando conductas
!onestas
+ Dan e"emplos cuando !an tenido 'ue ser
tolerantes frente a un problema
+ 3econocen 'ue cuando deben tomar
decisiones deben de reconocer sus aciertos
errores#
+ Dibu"an escenas sobre errores aciertos
frente a un problema enfrentado
C: Comentan clase
Clase 1<: conductas
des!onestas
Bantener una conducta
!onesta en la vida cotidiana, en
los "uegos en el traba"o
escolar, !ablando con la
verdad, respetando las reglas
de los "uegos sin !acer trampa,
evitando la copia el plagio
reconociendo sus errores sus
acciones, entre otros#
Identifican, en relatos o cuentos,
conductas !onestas tolerantes#
( 3espetan las reglas de los
"uegos sin !acer trampa#
( 3econocen sus aciertos sus
errores en situaciones cotidianas
en el traba"o#
( .vitan la copia el plagio en
investigaciones evaluaciones#
( %sumen 'ue sus acciones
decisiones tienen consecuencias#
( 3econocen efectos 'ue sus
actitudes acciones tienen sobre
otros#
I: observan video sobre conductas des!onestas en
un "uego
D: comentan sobre video
+ Identifican 'ue conductas son las 'ue se
mencionan
+ 3econocen 'ue errores son los 'ue se
visualizaron
+ 3econocen 'ue actitudes son las 'ue se
deben emplear para dar soluciones al
problema
+ %sumen 'ue cuando se e'uivocan deben
asumir consecuencias
+ .scriben e"emplos sobre actitudes
acciones
+ 'ue tienen sobre otros#
+ 3ealizan un collage acerca de acciones
positivas frente a problemticas vividas
C: muestran collage
1ormativa
Clase 11: 3epaso unidad = Describir la civilizacin inca,
considerando ubicacin
geogrfica, organizacin
poltica, sistema de caminos
correos, religin ritos,
avances tecnolgicos,
organizacin de la sociedad,
roles oficios de !ombres
mu"eres, formas de cultivo
Identifican la ubicacin geogrfica
de los incas al igual 'ue su
organizacin poltica, dioses,
costumbres, etc#
I: %ctivacin conocimientos previos
D: recuerdan lo aprendido a trav&s de lluvias de
ideas
+ Identifican sobre localizacin geogrfica de
los incas
+ 3econocen como era su organizacin
poltica, costumbres, dioses, 'ue tipo de
traba"o e"ercan !ombres mu"eres, etc#
+ ,raba"an mediante gua de repaso para
3epaso unidad =
alimentos, construcciones,
costumbres vida cotidiana,
entre otros#
evaluacin de la unidad
C: 0e aclaran dudas
Clase 12: .valuacin unidad
=
.valuacin unidad = .valuacin unidad =
Clase 14: 3epaso prueba
sntesis
3epaso unidades para prueba de sntesis 3epaso prueba sntesis
Clase 1=: -rueba de sntesis

-rueba de sntesis -rueba de sntesis