You are on page 1of 11

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I. DATOS GENERALES:


1. Denominacin: Conviviendo con armona aprendemos mejor.
2. I.E: Vctor Ral Haya de la Torre
3. Grado: 2 grado nica
4. Docente: Rosa Cabrera Delgado
5. Temporalizacin: Inicio: 10 marzo 2014
Trmino: 11 abril 2014


II. JUSTIFICACIN:

Se ha credo conveniente elaborar la presente unidad porque es necesario que nios y
nias se integren socialmente dentro del aula siguiendo normas de convivencia de
respeto y ayuda para tener un ambiente de armona y puedan ellos trabajar y
aprender con alegra y tranquilidad.



III. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores y formacin tica



IV. VALOR:

Respeto



V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.
3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de
los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en
su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible.
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y
autenticidad.
6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en
contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologas en diferentes contextos
para enfrentar desafos.
8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja
tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo.


VI. ACTIVIDADES


1. Me encuentro con mis amigos
2. Nuestra convivencia en el aula
3. Nos tratamos con respeto y cortesa
4. Con nuestros sentido descubrimos la armona de nuestro mundo



















AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

1








2






3

1.1 Narra cuentos,
fbulas e historias de
su vida escolar y
familiar utilizando
expresiones y
oraciones sencillas.



2.1 Se apropia del
sistema de escritura





3.1 Se apropia del
sistema de escritura

-Argumentos:
*Experiencias
*Intereses
*Inquietudes
-Cuentos sobre
animales



-Textos narrativos






-Vietas

Expresin y
comprensin
oral






Comprensin
de textos





Produccin de
textos

-Relata
experiencias
personales con
seguridad.
-Relata cuentos con
sucesiones
coherentes en
hechos.

-Reconoce en un
texto escrito
diversas palabras
que forman parte
de su vocabulario
visual.

-Escribe de manera
convencional en el
nivel alfabtico,
diversos textos en
situaciones
comunicativas



-Lista de cotejo








-Lista de cotejo






-Practica
individual










AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

1










2

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta









Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

-Conjuntos
-Elementos de
conjuntos.
-Representacin
. Diagrama de Ven
Euler
. Llaves
-Determinacin
-Pertenencia y no
pertenencia
-Clases conjuntos
-Unin, interseccin
-Problemas con
conjuntos.

-Nmeros naturales
hasta 100

Nmeros y
Operaciones













Cambio y
Relaciones.

-Forma conjuntos con
diversos objetos de su
entorno.
-Establece la relacin de
pertenencia y no pertenencia
y
-Representa conjuntos
mediante diagramas de Ven y
llaves
-Identifica las clases de
conjuntos
- Realiza operaciones de
conjuntos


-Contina y describe
secuencias numricas
ascendentes y descendentes
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10
en 10
















Hoja prctica
P
E
R
S
O
N
A
L

S
O
C

1

1.1Reconoce sus
caractersticas y
cualidades
personales as
como la de otras
personas


1.2 Reconoce la
importancia de
tener un nombre
propio.


Caractersticas
personales fsicas y
sexuales:
-Cualidades
-Habilidades
-Preferencias
-Identidad DNI

-Convivencia escolar

Construccin
de la
Identidad y de
la convivencia
Democrtica

-Establece semejanzas y
diferencias entre sus
habilidades y caractersticas
fsicas y las de los otros
-Identifica su documento de
identidad personal DNI


-Practica normas de
convivencia escolar

Lista de cotejo







Lista de cotejo
I
A
L
1.4 Expresa sus
intereses,
preferencias,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas


AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
C
I
E
N
C
I
A

Y



A
M
B
I
E
N
T
E


1 1.1 Identifica las
caractersticas y
funciones de los
rganos de los
sentidos.
1.2 Indaga sobre
el cuidado de los
rganos de los
sentidos.


-Los sentidos:
rganos de los
sentidos
-Caractersticas y
funciones de los
rganos de los
sentidos.
-Practica acciones
para su cuidado.
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
-Diferencia las funciones
que tiene cada rgano de
los sentidos.
-Describe las
caractersticas de los
rganos de los sentidos
-Valora los hbitos de
higiene en el cuidado de
los rganos de los
sentidos.
P. objetiva

Lista de cotejo
A
R
T
E

1

1.3 Dibuja
situaciones reales
o imaginarias de
su entorno
inmediato
haciendo uso
combinado de
diversos
materiales de
expresin grfico
plstica como
tmperas, tierra
de colores

-Expresin grfica-
plstica

-Expresin
Artstica

-Conoce colores
primarios
-Conoce colores
secundarios
-Utiliza diversos
materiales
experimentando
percepciones de su grado

-Lista de cotejo

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
DIVERSIFICADO
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
R
E
L
I
G
I
O
N

2

2.5 Respeta a los
dems y se valora a
s mismo cuidando
su cuerpo y salud,
por ser un regalo de
Dios
2.6 Agradece a Dios
por la alegra de
sentirse amado

-La amistad como
primera forma de amor
a Dios y a todos los que
nos rodean
-La celebracin de la
alegra de ser amado y
amar


Testimonio de
Vida


-Demuestra en sus
actitudes acciones
de amor
(compartir, ayudar)
con sus
compaeros.
-Crea oraciones de
agradecimiento por
el amor que
recibimos de Dios


Lista de cotejo
E
D
U
C
A
C
I
O
N

F
I
S
I
C
A

1





2






3


1.1 Identifica las
partes de su cuerpo y
sus segmentos en la
prctica de
actividades fsicas
utilizndolas en su
totalidad

2.1 Reconoce el
espacio general
estableciendo
relaciones con la
ubicacin lateral
derecha e izquierda
de personas y
objetos

3.1 Practica con sus
compaeros juegos
sensoriales y
rtmicos sencillos en
base a normas
simples sugeridas

-El cuerpo y sus
segmentos.






-Lateralidad:
Derecha e izquierda







-Los juegos sensoriales
y rtmicos

-Comprensin
y desarrollo de
la corporeidad
y la salud




-Dominio
corporal y
expresin
creativa





-Convivencia e
interaccin
socio motriz

- Reconoce las
principales partes
de su cuerpo e
forma correcta.




-Diferencia
posiciones de su
cuerpo segn su
posicin en la que
se encuentra.




-Realiza juegos que
le permitan
manifestarse
ldicamente.

Lista de cotejo







Lista de cotejo








Lista de cotejo

ACTIVIDAD N 1 Me encuentro con mis amigos

ESTRATEGIAS RECURSOS


- Nos saludamos afectuosamente al vernos
- Se entregar (por parte de la docente) un photo check con su nombre
a cada nio que ser puesto en el lado izquierdo de su pecho
- La docente en el aula dar la bienvenida a todos los estudiantes
- Entonarn la cancin: Si te sientes muy contento
- Al trmino de la cancin todos volveremos a abrazarnos
saludndonos.
- En el patio y con la tcnica de la telaraa se iniciar la presentacin
de cada uno de los nios que estuvieron el ao pasado en el aula as
como los alumnos que son nuevos ingresantes.
- Se les ir preguntando sus caractersticas y cualidades de cada uno.
- Determinan que cada uno de ellos tiene un nombre y que cada uno es
nico e importante.
- Cada nio recibir una ficha para complementar sus datos.
- Narrarn oralmente sobre sus vacaciones y realizarn un dibujo.
- Comparten su dibujo con sus compaeros
- Recuerdan el antecesor y sucesor de un nmero (menores que 100)
- Recuerdan la lectura y escritura de nmeros menores que 100.
- Realizarn la actividad: Regalos de corazn, para los nios que
cumplen aos en enero y febrero.
- Se realizar la meta cognicin:
Qu aprendieron?
Les gust lo que aprendieron?
Cmo se sintieron?





.Potencial humano

.Micro- poroso, hojas de colores







.Lana



.Potencial humano



.Fotocopia

.Papel bond, colore, cuadernos.


.Pizarra, cuadernos


.Hojas de colores, plumones,
colores






ACTIVIDAD N 2 Nuestra convivencia en el aula


ESTRATEGIAS RECURSOS


- Leen la lectura: Cumplo mis normas con responsabilidad.
- Comentan sobre la lectura.
Responden:
Qu entienden por normas o reglas?
Se debe respetar una regla de convivencia?
Qu normas o reglas tienen en sus hogares?
- Se dialoga sobre la importancia de tener en el aula normas para
convivir mejor y en armona.
- Por grupos reciben papelotes para elaborar normas de convivencia.
- Pegan sus papelotes en la pizarra, se selecciona las normas que no se
repiten.
- Escriben en un nuevo papelote las normas de convivencia para ser
pegado en la pared del aula y recordarlas siempre
- Las copian en su cuaderno de personal social.
- Se reforzar cada da el cumplimiento de las normas acordadas para
una convivencia mejor.
- Salen al patio y se formarn conjuntos de 2 nios de 6 etc.
- Se iniciar en la representacin grfica y simblica de conjuntos.
- Se trabajar con colores para la formacin de los conjuntos.
- Se trabajar con colores para la formacin de los conjuntos.
- Se trabajar con colores para la formacin de los conjuntos.
- Se dialogar sobre el amor que Dios nos da a cada uno de nosotros.
- Se crea oraciones de agradecimiento a Dios.
- Se realiza la meta cognicin:
-cmo te sentiste?
Qu aprendiste?
Te gust lo que aprendiste?



.Fotocopia

.Lectura






.Potencial humano


.Papelote, plumones

.Pizarra, limpiatipo

.Plumones, papelote



.Cuaderno de P.S.




.Cuaderno de Matemtica

.Colores



.Potencial humano





ACTIVIDAD N 3: Nos tratamos con respeto y cortesa

ESTRATEGIAS RECURSOS


- Observarn una lmina de nios que rechazan a otros
- Se preguntar Qu estn haciendo los nios?
Por qu algunos nios estn siendo rechazados?
Crees que eso es correcto?
Qu consejo les daras a los nios para que respeten y acepten a los
dems?
Se escribir todas las respuestas en la pizarra
Se dialogar llegando a la conclusin que podemos:
. Tratar a los dems con respeto y cortesa
.Reconocer que dialogando podemos resolver problemas
.Es muy importante el respeto entre todos para una buena
convivencia.
- Escribirn en su cuaderno un compromiso de respeto hacia los dems
- Dibujan sobre el tema
- Determinan conjuntos por extensin y comprensin.
- Trabajan sobre la relacin de pertenencia de elementos en un
conjunto.
- Leen y escriben nmeros naturales menores que 100 en forma
ascendente y descendente.
- En arte trabajan sobre los colores primarios
- Reconocen al rojo, azul y amarillo como colores primarios.
- Practican ejercicios de lateralidad y desplazamiento en el patio
- Se realizar la meta cognicin:
Qu aprendiste?
Cmo lo aprendiste?
Te gust lo que aprendiste?




.Lmina



.Potencial humano




.Pizarra, plumones



.Potencial humano




.Cuaderno de P.S.

.Hoja, colores
.Cuaderno, pizarra, plumones.






.Papel bond, colores.



.Potencial humano




ACTIVIDAD N 4: Con nuestros sentidos descubrimos la armona del mundo


ESTRATEGIAS RECURSOS


- Se les presenta una lmina de nio y nia.
Observan una imagen y responden:
Todas las personas son iguales fsicamente?
En qu se parecen nios y nias? En qu son diferentes?
- Se dialogar sobre las partes del cuerpo humano sealndolos en la
imagen (cabeza, tronco, extremidades)
- Dialogan sobre lo que tienen en la cabeza (crneo, cara)
- Sealan lo que tiene en la cara por so nombre (ojos, odos, boca,
nariz)
- Se tapan los ojos y les preguntar si pueden ver algo, luego los
abrirn
- Se explicar sobre el sentido de la vista, odo, olfato, gusto y tacto s
como de los rganos que lo componen y escribirn en su cuaderno.
- Se concluir diciendo que gracias al cuidado de nuestros sentidos es
que podemos darnos cuenta de la armona y lo hermoso que tiene el
mundo que nos rodea.
- Dibujan referente al tema
- Trabajan sobre las clases de conjuntos
- Agradecen a Dios por tener salud.
- Realizan juegos respetando reglas
- Se realiza la metacognicin




. Lmina



.Potencial humano

.Potencial humano




.Cuaderno de Ciencia y
Ambiente



.Cuaderno, colores.
.Cuaderno de matemtica.
.Potencial humano.
.Pelotas de trapo









BIBLIOGRAFA:

- Del docente:
DCN
Rutas de aprendizaje
Santillana 2 grado (Comunicacin)
Master 2 grado (Matemtica)
Libros del MED
- Del alumno:
Libros del MED


PLAN LECTOR

Mi amigo Beto Master
La creacin Biblia
El pastor mentiroso Lecturas escogidas



TUTORA

El respeto

- Dialogan sobre la importancia de las normas de convivencia para vivir en armona, paz y con
mucho respeto entre nosotros y lo dems miembros de la escuela y la comunidad.
- Si todos en el aula practicamos nuestras normas nos llevaremos muy bien, todos nos
respetaremos, nos ayudaremos y superaremos las dificultades que se nos presenten.
- Escribirn en su cuaderno las actitudes de respeto que nos permite demostrar respeto tanto
en la Institucin Educativo, en su familia y comunidad.
- Se reforzar durante la unidad.


Buenos Aires, marzo 2014






Profesora 2 grado- primaria

You might also like