OBJETIVO: Identificars si en un enunciado cotidiano se relacionan magnitudes directa o inversamente proporcionales, y luego determinars cul es su efecto en la solucin de los problemas planteados. M6.A.V2 Guin de Esteban Crespo
1 PRESENTACIN DEL PROGRAMA 1 Texto en pantalla y voz en off enuncian: LOCUCIN Este programa del rea de Matemtica lo dedicaremos al tema razones, proporciones y regla de tres. Aprenders a descubrir si en un enunciado cotidiano se relacionan magnitudes directa o inversamente proporcionales. Luego, determinaremos cul es su efecto en la solucin de los problemas planteados. Adems, investigaremos varias aplicaciones en la vida real.
2 SET/INT/DA 2
Leira est sentada con dos libros voluminosos (los mismos) y un cronmetro muy grande tambin. Al lado del cronmetro est uno de los libros y el otro est siendo ledo por Leira. El cronmetro est tomando el tiempo.
Lee, murmura mientras lee y pasa la pgina. Llega Gonzalo. La mira con desconcierto. GONZALO Hola Leira. Tengo miedo de preguntarte qu es lo que ests haciendo.
LEIRA (un poco molesta y muy concentrada) Chist!
GONZALO (murmurando) Bueno. Bienvenidos a este programa de Matemtica! Leira tambin est muy contenta de que comencemos, pero seguramente est haciendo algo muy importante para todos nosotros. No es as, Leira? 2.
Chist! LEIRA
GONZALO (habla de Leira) En todo caso, eh, yo supongo que est tratando de encontrar algn dato sobre... (desconcertado) Leira, en qu te hallas, oye?
LEIRA (muy concentrada) Esprate, ya termino.
GONZALO Bueno, hasta que termine Leira, veamos qu tenemos aqu...
Gonzalo se acerca a la mesa. Hay un frasco minimalista lleno de azcar blanca, otro de caf, hay dos tazas y dos cucharas. Adems, un termo con agua caliente.
GONZALO (CONTD) Qu bueno! Creo que tendremos que esperar. Aprovechemos para hacer un poco de cafecito, qu tal? Siempre, antes de comenzar los programas, me tomo un poquito de caf, porque me mantiene concentrado y porque
(cortado por Leira) Leira reinicia el cronmetro. LEIRA Listo! A ver, Gonzalo, ahora s. Buenas a todos! Qu gusto comenzar!
GONZALO Justo cuando iba a comenzar a hacer algo para esperarte.
LEIRA Ay, Gonzalo, mejor aydame!
Gonzalo regresa a donde Leira. Deja la cosas all, excepto la cuchara, que lleva consigo y que solo sostiene por el mango.
GONZALO A ver, en qu mismo te hallas?
LEIRA Vers, tengo este librito. 3.
Librito? GONZALO
LEIRA Lo digo por el cario. Tengo este librito y quiero saber cunto me demoro leyendo.
GONZALO (sealando el objeto) Entonces, para eso ests usando el cronmetro.
Leira regresa a ver a la cmara desconcertada. Abajo se escribe la palabra cronmetro.
LEIRA As es. Para eso lo utilizo, para medir el tiempo.
GONZALO Seguramente yo me demoro menos que t.
LEIRA Seguro. Yo creo que te demoras ms.
GONZALO A ver, tienes otro igual ah, no?
LEIRA S.
Gonzalo lo toma.
GONZALO A ver. Entonces comenzamos a leer al mismo tiempo y cuando yo termine de leer una pgina, digo Ya y t tambin paras. Te parece?
LEIRA Dale. Arrancamos a leer al mismo tiempo y desde la pgina 40. Y cuando me digas, paramos. Y luego vemos cuntas pginas ley cada uno. Yo doy la salida.
GONZALO Preprate! Pero vers que la idea es entender lo que leemos, sino, qu chiste?
LEIRA Claro, pues.
Se preparan. Cada uno toma un libro, se sienta y se miran con nimo competitivo. 4.
LEIRA (CONTD) Una, dos, tres!
Se ponen a leer. Leira pasa la pgina ya una vez (lee dos pginas) cuando Gonzalo dice:
GONZALO Ya! Termin. Viste que yo leo ms rpido?
Leira le queda viendo.
LEIRA Ests seguro? Porque yo justo acab de leer mi segunda pgina.
GONZALO Qu? Y entendiste?
LEIRA S, claro.
GONZALO (un poco triste) Chuta, entonces t lees el doble de rpido que yo.
En la pantalla se dibuja una hoja de papel sobre Gonzalo y dos sobre Leira. En la mitad se ponen dos puntos.
LEIRA Pero Gonzalo, no importa cun rpido leas. Importa si lees bien y si lees mucho.
GONZALO Yo leo bien y leo mucho.
LEIRA Entonces no te preocupes.
GONZALO Pero si una pgina leida ma es a 2 pginas ledas tuyas, no me demorar ms en leer todo el libro?
Se escribe, sobre Leira y sobre Gonzalo, correspondientemente, una hoja es a dos hojas y abajo 1:2.
LEIRA Claro, te demorars el doble. Porque por cada pgina que yo leo t lees media pgina 5.
GONZALO O dicho de otra forma, por cada dos pginas que lees, yo termino de leer una.
LEIRA Ser el doble... Pero no importa. Lo que importa es que disfrutes de la lectura.
GONZALO S, yo lo s. En todo caso, mientras seguimos pensando esto, quieres un cafecito?
LEIRA Claro, vamos.
Ambos van al lugar del caf. Gonzalo sirve el agua en las tazas.
GONZALO Cuntas cucharaditas de caf quieres?
LEIRA Por cada dos de caf, 3 de azcar. Depende del tamao de la taza.
Se dibujan dos cucharaditas de caf y al lado tres cucharaditas de azcar. En el medio : (dos puntos).
GONZALO Ay, Leira, cierto que te gusta el caf as.
Gonzalo saca una jarro muy grande.
GONZALO (CONTD) En este jarro, cuntas de caf?
LEIRA Hmmm, unas 4. Porque est grande y a m me gusta solo el caf cargado.
GONZALO Y entonces, si por cada dos de caf pones tres de azcar.
En la pantalla se escribe: 2 : 3.
LEIRA Dos de caf es a tres de azcar. Pon cuatro de caf y seis de azcar.
Segura? GONZALO 6.
LEIRA Hazme caso, hazme caso.
Gonzalo toma la taza y pone lo que va diciendo. En la pantalla hay una cucharadita de caf y otra de azcar y bajo cada una un nmero que va contando.
GONZALO Porque en la primera vuelta pongo, una, dos de caf y... una, dos, tres de azcar. Y en la segunda, igual, dos de caf y... una, dos, tres de azcar.
LEIRA Viste, seis de azcar y cuatro de caf.
Leira y Gonzalo toman el caf.
GONZALO Est bueno. Las cantidades que me dijiste son muy acertadas.
LEIRA Las razones.
Leira regresa a ver a la pantalla y frunce el ceo.
GONZALO Por lo visto, esto que estamos haciendo de contar segn otra cifra, o sea de relacionar cantidades, es muy importante para la vida.
LEIRA Hablas de las razones, no?
GONZALO Razn que sabes tanto. Cmo dices que se llama esto?
LEIRA Razones: cuando se relacionan dos nmeros de una misma magnitud.
Aparece en la pantalla la palabra Razones.
GONZALO Como cucharaditas de caf y cucharaditas de azcar.
Al lado se dibujan las anteriores cucharaditas de caf y de azcar. 7.
GONZALO (CONTD) Y cuando son de diferentes unidades?
Toda la animacin se desvanece.
LEIRA En ese caso se llaman proporciones.
GONZALO Como para saber cunto me demoro en leer 200 pginas.
Se dibuja en la pantalla un cronmetro grande y un libro.
LEIRA Exacto. Porque ests relacionando el nmero de pginas con el tiempo.
GONZALO A ver, tomemos el tiempo.
Se desvanece el libro. Gonzalo va a tomar el libro de verdad y se sienta, preparado, como antes, para leer. Leira tambin va, pero se hace del cronmetro.
LEIRA Claro que s, Gonzalo. Veamos cunto te demoras.
GONZALO Dale.
LEIRA Primero vas a leer una pgina. Me avisas.
Ya. GONZALO
Gonzalo comienza. Leira inicia el cronmetro.
GONZALO (CONTD) Listo. Una pgina.
LEIRA Te tardaste justo 2 minutos.
GONZALO No est mal. 1 pgina es a 2 minutos.
Se escribe en la pantalla: 1 pgina es a 2 minutos. Luego 1 pgina : 2 minutos
LEIRA Para nada. Ahora, lee dos pginas y me avisas. 8.
Se desvanece el mensaje.
GONZALO A ver. Comencemos.
Gonzalo comienza a leer y Leira inicia el cronmetro.
GONZALO (CONTD) Listo. Dos pginas. Cunto me tom?
LEIRA Cuatro minutos justos. 2 pginas es a 4 minutos.
Se escribe en la pantalla 2 pginas es a 4 minutos. Luego 2 pginas : 4 minutos.
GONZALO Pero da lo mismo, no?
LEIRA Cmo lo mismo?
GONZALO Antes me demor en 1 pgina 2 minutos. Se escribe en la pantalla 1:2 LEIRA S, y ahora, te demoraste 4 minutos en leer 2 pginas. Y al lado, se escribe en la pantalla: 2:4 LEIRA (CONTD) Cmo va a ser lo mismo?
GONZALO La primera vez es la mitad de la segunda. Si hubiera ledo dos pginas en la primera vez que me tomaste el tiempo, me hubiera demorado 4 minutos.
LEIRA Por qu?
GONZALO Porque en leer la mitad de pginas me demor la mitad del tiempo.
Se tacha el 2:4 y sobre eso dice la mitad, luego una flecha y se escribe 1:2.
LEIRA Ya entiendo. 9.
Se desvanece el ltima animacin y queda 1:2 y 2:4.
GONZALO Por eso se puede decir que 1 pgina es a 2 minutos como 2 pginas es a 4 minutos.
Se escribe, entre las razones, un signo de =.
LEIRA O, ms secillo: 1 es a 2 como 2 es a 4.
GONZALO Y esta maravilla, tiene un nombre?
La animacin termina. Leira le queda viendo a Gonzalo con ojos inculpadores.
Gonzalo. LEIRA
GONZALO Ay! Claro, si son dos magnitudes distintas que se relacionan...
LEIRA Como pginas y tiempo.
Leira toma el libro y toma el cronmetro.
LEIRA (CONTD) Que son muy distintas.
GONZALO La relacin se llama proporcin.
Aparece la palabra Proporcin en la pantalla.
LEIRA Y es ms til de lo que creemos...
3 PATIO/EXT/DA 3
Julin (puede ser el mismo actor que Gonzalo) y Patricia (puede ser la misma actriz que Leira) estn en el patio de una casa que tiene una pared de ladrillos y ladrillos amontonados al lado. Estn construyendo una pared y un camino.
PATRICIA Ya te dije, Julin, ahora nos toca comenzar a hacer el muro, porque si no lo comenzamos ahora, no lo terminaremos nunca. 10.
JULIN Pero, Patricia, cul es el problema... Podemos esperar un par de das para comenzar.
PATRICIA No, Julin. Ya logr comprar los ladrillos, y t sabes cunto ha costado conseguir ese prstamo. Estamos con nimos todava, con fuerzas, as que tenemos que continuar.
JULIN Bueno, tienes razn. Ya decidimos construir nuestra propia casa con nuestras propias manos. Hay que continuar.
PATRICIA Exacto, Julin. Tenemos esta increble pero difcil oportunidad, pero hay que lograrlo juntos, no?
JULIN S, Patricia, claro que s.
PATRICIA Bueno, ahora s, a trabajar.
JULIN Cuntos ladrillos tenemos?
PATRICIA Tenemos 45 ladrillos para hacer la pared. Entonces, hay que mover estos 45 ladrillos hacia all, donde se va a ubicar la pared.
JULIN Uy, ests loca... Creo que es mejor pedir apoyo a la comunidad para este trabajo.
PATRICIA Ya nos han apoyado muchsimo los compaeros. No es tanto trabajo. Adems, yo puedo llevar dos ladrillos por vez... Cuntos crees que podras llevar t?
JULIN Pero vers, Patricia, que mi brazo izquierdo me ha molestado con un fuerte dolor desde la semana pasada, entonces creo que llevar solo un ladrillo por vez. 11.
PATRICIA No hay problema, Julin. Para esto est la solidaridad: yo llevar dos cada vez que t lleves uno, y as lograremos terminar ms rpidamente, te parece?
JULIN S, est perfecto. Muchas gracias, Patricia.
Julin y Patricia comienzan a mover los ladrillos. Un nmero que se superpone a la imagen va contando las vueltas, que en total sern 15. Poco a poco Julin comienza a cansarse. El contador queda en 8.
Ambos respiran cansadamente, pero Julin est devastado... Se paran luego de dejar un juego de ladrillos.
PATRICIA (muy animada) Vamos, Julin, dale, t puedes.
JULIN (respirando con mucha dificultad) Creme que no. Estoy cansadsimo, ya no doy ms. Voy a morir...
Julin se desploma y cierra los ojos. No contesta a Patricia.
PATRICIA Julin! Julin! Ests bien? Qu te pasa?
JULIN (casi dormido) Ya no ms...
PATRICIA A ver, vamos a descansar un ratito. Pero recuerda, tenemos que terminar hoy mismo, y mientras ms rpido, mejor.
JULIN No, Patricia, por favor, ya no ms...
PATRICIA Dale, Julin, s puedes, tienes la fuerza y las ganas. Solo hace falta un poquito ms.
Patricia ayuda a Julin a ponerse de pie. 12.
JULIN Gracias, Patricia. Ya, creo que me recuper un poco. Solo que, en verdad estoy cansadsimo. No aguanto ms...
PATRICIA Ya falta poco, Julin. Solo es el ltimo esfuerzo.
JULIN S, yo s. Vamos, que s podemos.
Julin y Patricia toman ladrillos y continan moviendo ladrillos, el contador contina desde 8. Cuando llega a 15, se termina el trabajo. Ambos descansan.
JULIN (CONTD) Listo. Ya estn todos.
PATRICIA Listo. Contaste cuntas vueltas hicimos?
JULIN (inseguro) S...
PATRICIA Ests seguro, o no?
JULIN La verdad, no, pero creo que 15.
El contador de la pantalla titila y se pone sobre la cabeza de Julin.
PATRICIA Entonces, digamos que 15?
JULIN S, estoy casi seguro de que son 15.
PATRICIA A ver, pero eso se puede resolver contando.
Cmo? JULIN
PATRICIA Fcil: Si por cada 1 ladrillo que t movas, yo mova 2.
Animcin 2D. Una mujer y un hombre. La mujer lleva dos ladrillos y el hombre uno. Abajo est la leyenda: 2 ladrillos es a 1 ladrillo. 13.
JULIN (V.O.) Es decir, que por cada viaje, 2 ladrillos tuyos son a 1 ladrillo mo.
PATRICIA (V.O.) Exacto. Qu ocurre entonces?
Animcin 2D contina. Hombre y mujer caminan con los ladrillos y los dejan en el piso. Al lado dice 3 ladrillos por viaje.
JULIN (V.O.) Que en cada viaje movamos 3 ladrillos.
Fin animacin.
PATRICIA Y movimos 45 ladrillos, no?
Correcto. JULIN
PATRICIA Entonces hay que dividir el nmero total de ladrillos para el nmero de ladrillos por viaje.
Animcin 2D. Al lado de las figuras humanas hay un montn de ladrillos sobre el que un cartel pone 45. Al otro lado hay tres ladrillos en grupo.
JULIN (V.O.) Entonces, 45 ladrillos dividido para 3 ladrillos...
El grupo de la izquierda se va deshaciendo en grupos de tres ladrillos, que viajan a la derecha. Cuando un grupo llega, se mantienen agrupados en 3 y separados del resto. Y cada uno se numera. Debe haber 15 grupos de 3.
PATRICIA (V.O.) Da a 15 grupos, es decir, 15 viajes.
JULIN (V.O.) Entonces, tena razn, mi memoria no me ha fallado. Son 15 vueltas.
Fin animacin.
PATRICIA Por lo tanto yo mov 30 ladrillos y t 15. Viste, ya est.
JULIN Pero, cmo calculaste eso? 14.
4 PANTALLA RESUMEN CUESTIONAMIENTOS 4
Sobre la pantalla se van escribiendo las siguientes preguntas mientras el presentador las enuncia:
LOCUCIN Hasta ahora hemos aprendido qu es una razn?, qu es una proporcin?, para qu sirven?, se usan en la vida cotidiana?, qu necesitamos para usar estas operaciones? Hemos visto la utilidad de las razones y de las proporciones, y cmo los problemas de todos los das pueden ser resueltos con estas herramientas.
5 SET/INT/DA 5
GONZALO Quin iba a decir que hasta para repartir el trabajo se pueden usar los nmeros y la matemtica?
LEIRA As es, como ya hemos visto en otras situaciones la matemtica es una manera de organizar nuestro pensamiento.
GONZALO En este caso, las razones y proporciones son una manera de relacionar y comparar elementos y magnitudes.
LEIRA A veces podemos pensar que la matemtica es fra, mecnica. Pero cuando entendemos que se trata de encontrar relaciones y encontrar la lgica y el sentido detrs de cada situacin en la vida, la matemtica se vuelve una herramienta y una ayuda para el buen vivir.
GONZALO Dentro de unos instantes volveremos para repasar y descubrir por completo cmo usaron nuestros amigos la matemtica para organizar su trabajo. 15.
6 AVANCES SIGUIENTE PROGRAMA 6
Se ven imgenes del prximo programa, como Patricia y Julin sentados en la sala conversando y haciendo cuentas, o Leira y Gonzalo repartindose bolitas. Se acompaa de esta locucin:
PRESENTADOR (V.O.) Cuando volvamos, descubriremos cmo logr Patricia hacer el clculo?, qu diferencia hay entre razones y proporciones? y, adems, investigaremos sobre la regla de tres: cmo podemos utilizarla?, se parece a las proporciones?, es difcil? No te vayas!