Guia Estructura Lomce-Ugt

MODIFICACIONES EN LA ESTRUCTURA BSICA DE LAS
DIFERENETES ETAPAS EDUCATIVAS TRAS LA

IMPLANTACIN DE LA LOMCE.
PUNTOS CLAVE.

GABINETE TCNICO
Diciembre 2013

Gabinete Tcnico de FETE-UGT 2

INDICE

Modificaciones en la estructura bsica de las diferentes etapas educativas tras la
implantacin de la LOMCE. Puntos clave.

1. ASPECTOS GENERALES A TENER EN CUENTA Pag. 3
1.1. Sistema Educativo Espaol
1.2. Organizacin de las etapas educativas
1.3. Distribucin de las asignaturas
1.4. Distribucin de las competencias
1.5. Aspectos generales sobre la difusin del resultado de las evaluaciones

2. EDUCACIN PRIMARIA Pag.7
2.1. Tabla Primaria. Distribucin de asignaturas.
2.2. Comentarios a al tabla
2.3. Evaluacin de Primaria
2.4. Tabla Primaria. Evaluaciones individualizadas

3. EDUCACIN SECUNDARIA Pag.12
3.1. Tabla Secundaria. Distribucin asignaturas 1 ciclo.
3.2. Comentarios a la tabla
3.3. Tabla Secundaria. Distribucin asignaturas 2 ciclo.
3.5. Evaluacin y promocin
3.6. Evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria
3.7. Titulacin
3.8. Tabla Secundaria. Evaluacin final de 4.

4. BACHILLERATO Pag.22
4.1. Tablas asignaturas. Primer Curso de Bachillerato
4.2. Tablas asignaturas. Segundo Curso de Bachillerato
4.5. Evaluacin final de Bachillerato
4.6. Tabla evaluacin final de Bachillerato
4.7. Titulacin

5. FORMACIN PROFESIONAL Pag.32
5.1. Organizacin y aspectos generales
5.2. Formacin Profesional Bsica. Caractersticas
5.2.1. Contenido y organizacin de la oferta
5.2.2. Titulacin
5.3. Ciclo formativo de Grado Medio
5.3.1. Oferta formativa
5.3.2. Titulacin
5.4. Ciclo formativo de Grado Superior
5.4.1. Titulacin
5.5. Evaluacin de los ciclos de Formacin Profesional
5.6. Formacin Profesional dual del Sistema Educativo Espaol

6. ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE EL TTULO DE BACHILLER Pag.37


MODIFICACIONES EN LA ESTRUCTURA BSICA DE LAS DIFERENTES
ETAPAS EDUCATIVAS TRAS LA IMPLANTACIN DE LA LOMCE. PUNTOS
CLAVE.

La finalidad de este documento, es la de informar al profesorado de los cambios
ms significativos que se van a producir en la estructura de las diferentes etapas
educativas tras la implantacin de la LOMCE. An sin conocer el posterior
desarrollo reglamentario de la Ley, el articulado existente s permite obtener una
idea global de los cambios que se van a realizar.

1. ASPECTOS GENERALES A TENER EN CUENTA

1.1. Sistema Educativo Espaol

Se entiende por Sistema Educativo Espaol el conjunto de
Administraciones educativas, profesionales de la educacin y otros
agentes, pblicos y privados, que desarrollan funciones de regulacin,
de financiacin o de prestacin de servicios para el ejercicio del
derecho a la educacin en Espaa, y los titulares de este derecho, as como
el conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que se
implementan para prestarlo.

Instrumentos: el Consejo Escolar del Estado, la Conferencia Sectorial de
Educacin, las Mesas sectoriales de negociacin de la enseanza pblica y de la
concertada, el Sistema de Informacin Educativa y el Sistema Estatal de Becas y
Ayudas al Estudio
(Artculo 2 bis)

1.2. Organizacin de las etapas educativas

Educacin Primaria: seis cursos (desaparecen los ciclos)

Educacin Secundaria Obligatoria: Dos ciclos.
- El primero ciclo de tres cursos (1, 2 y 3)
- El segundo ciclo o 4 curso, que tendr un carcter propedutico

Bachillerato: dos cursos con tres modalidades.
- Ciencias
- Humanidades y Ciencias Sociales
- Artes

Formacin Profesional:
- Formacin Profesional Bsica
- Ciclos formativos de Grado Medio
- Ciclos formativos de Grado Superior

Otras enseanzas.


1.3. Distribucin de las asignaturas

Tanto en la Educacin Primaria, en Educacin Secundaria Obligatoria, y en
Bachillerato las asignaturas se agruparn en tres bloques:

Asignaturas troncales.
Asignaturas especficas.
Asignaturas de libre configuracin.
(Artculo 6 bis)

1.4. Distribucin de las competencias

ASIGNATURAS Corresponde al Gobierno Corresponde al Ministerio
Corresponde a las
Administraciones Educativas
Corresponde a los centros
docentes
TRONCALES
- Determinar los contenidos
comunes, los estandares de
aprendizaje evaluables y el
horario lectivo mnimo
- Determinar los criterios de
evaluacin del logro de los
objetivos de las enseanzas y
etapas educativas y del grado de
adquisicin de las competencias
correspondientes, en relacin con
los contenidos de este bloque de
asignaturas.
- Complementar los contenidos.
- Fijar el horario lectivo mximo
correspondiente a los contenidos
de estas asignaturas.
- Complementar los criterios de
evaluacin relativos a este bloque
de asignaturas.
- Complementar los contenidos de
este bloque y configurar su oferta
educativa.
- Disear e implantar mtodos
pedaggicos y didcticos propios.
- Determinar la carga horaria.
ESPECFICAS
-Determinar los estndares de
aprendizaje evaluables.

-Determinar los criterios de
evaluacin del logro de los
objetivos de las enseanzas y
etapas educativas y del grado de
adquisicin de las competencias
correspondientes en relacin con
los contenidos de este bloque de
asignaturas..
- Establecer los contenidos.
- Fijar el horario correspondiente a
los contenidos de estas
asignaturas.
- Complementar los criterios de
evaluacin relativos a este bloque
de asignaturas.
educativa.
LIBRE
CONFIGURACIN

- Establecer los contenidos.
- Fijar el horario correspondiente a
los contenidos de estas
asignaturas.
- Establecer los criterios de
evaluacin de este bloque de
asignaturas.
- Establecer los estndares de
aprendizaje evaluables relativos al
este bloque de asignaturas.
educativa.


El horario lectivo mnimo correspondiente a las asignaturas del bloque de
asignaturas troncales se fijar en cmputo global para toda la Educacin
Primaria, para el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, para el
cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, y para cada uno de los
cursos de Bachillerato, y no ser inferior al 50% del total del horario lectivo
fijado por cada Administracin educativa como general. En este cmputo no
se tendrn en cuenta posibles ampliaciones del horario que se puedan
establecer sobre el horario general.

Las Administraciones educativas podrn realizar recomendaciones de
metodologa didctica para los centros docentes de su competencia.

Las Administraciones educativas fomentarn y potenciarn la autonoma
de los centros, evaluarn sus resultados y aplicarn los oportunos planes
de actuacin.

En cuanto a la asignatura de Religin, la determinacin del currculo y de
los estndares de aprendizaje evaluables que permitan la comprobacin del
logro de los objetivos y adquisicin de las competencias ser competencia
de las respectivas autoridades religiosas; del mismo modo que las
decisiones sobre utilizacin de libros de texto y materiales didcticos y, en
su caso, la supervisin y aprobacin de los mismos.
(Artculo 6 bis)

1.5. Aspectos generales sobre la difusin del resultado de las
evaluaciones (Artculo 147.2)

Los resultados de las evaluaciones que realicen las Administraciones
educativas sern puestos en conocimiento de la comunidad educativa
mediante indicadores comunes para todos los centros docentes espaoles,
sin identificacin de datos de carcter personal y previa consideracin de
los factores socioeconmicos y socioculturales del contexto.

El Gobierno establecer las bases para la utilizacin y acceso pblico de los
resultados de las evaluaciones, previa consulta a las Comunidades
Autnomas.

El Ministerio publicar peridicamente las conclusiones de inters general
de las evaluaciones efectuadas por el Instituto Nacional de Evaluacin
Educativa en colaboracin con las Administraciones educativas, y dar a
conocer la informacin que ofrezca peridicamente el Sistema Estatal de
Indicadores de la Educacin. En concreto, se publicarn los resultados de
los centros docentes segn indicadores educativos comunes para todos los
centros docentes espaoles, sin identificacin de datos de carcter
personal.


2. EDUCACIN PRIMARIA (Artculo 18)

Comprende seis cursos (desaparecen los ciclos) y se organiza en reas, que
tendrn un carcter global e integrador.

En el curso 2014-2015 se implantarn las siguientes asignaturas pero solo en los
cursos 1, 3 y 5 de Primaria.

2.1. Tabla. Primaria. Distribucin de asignaturas

PRIMARIA. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS

ASIGNATURAS

OBSERVACIONES
TRONCALES
Ciencias de la Naturaleza
- Obligatorias. Deben cursarse en cada uno de los cursos.
Ciencias Sociales
Lengua Castellana y Literatura
Matemticas
Primera Lengua Extranjera
ESPECFICAS
Educacin Fsica - Son obligatorias y deben cursarse en cada uno de los cursos.
- Religin, o Valores a eleccin de los padres o tutores legales. Religin, o Valores Sociales y Cvicos
Educacin Artstica - Se elegir al menos una.
- Dependern de la regulacin y de la programacin de la oferta educativa que
establezca cada Administracin educativa y, en su caso, de la oferta de los centros
docentes.
- Religin o Valores solo se escogern si no se han elegido anteriormente en el
bloque de las especficas obligatorias.
Segunda Lengua Extranjera
Religin
Valores Sociales y Cvicos
DE LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA (UNA O MS)
Lengua Cooficial y Literatura
- Ser obligatoria en aquellas Comunidades Autnomas que posean dicha lengua
cooficial.
- Los alumnos podrn estar exentos de cursar o de ser evaluados de dicha rea en
las condiciones establecidas en la normativa autonmica correspondiente.
- Esta asignatura recibir un tratamiento anlogo al del rea Lengua Castellana y
Literatura.
Otras del bloque de las especficas no
cursadas
- Se podrn cursar algn rea ms, en funcin de la regulacin y de la
programacin de la oferta educativa que establezca cada Administracin educativa
y, en su caso, de la oferta de los centros docentes.
Profundizacin o refuerzo de las reas
troncales
Otras reas a determinar


2.2. Comentarios a la tabla:

El rea de Conocimiento del medio natural, social y cultural, que en la
LOE era una sola, pasa a dividirse en dos asignaturas, Ciencias de la
Naturaleza y Ciencias Sociales.

Se considera a la profundizacin o refuerzo de las reas troncales
como una asignatura ms dentro del bloque de libre configuracin
autonmica.

La Educacin Artstica queda como especfica.

El alumnado de esta etapa deber cursar un mnimo de 8 asignaturas
9 en las Comunidades Autnomas con lengua cooficial y el mximo
podr ser variable en funcin de la regulacin y de la programacin
de la oferta educativa que establezca cada Administracin educativa
y, en su caso, de la oferta de los centros docentes.

2.3. Evaluacin de Primaria (Artculo 20)

La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser
continua y global y tendr en cuenta su progreso en el conjunto de
las reas.

Solo se repetir una sola vez durante la etapa, con un plan especfico
de refuerzo o recuperacin.

Se realizar una evaluacin individualizada al finalizar 3 y 6. Segn
el calendario de aplicacin el prximo curso el alumnado de 3
deber realizar dicha evaluacin individualizada.

Evaluacin individualizada del alumnado al finalizar 3 (se implantar
el prximo curso 2014-2015):
- Se realizar en todos los centros docentes a todo el alumnado,
segn dispongan las Administraciones educativas. En esta evaluacin
se comprobar el grado de dominio de las destrezas, capacidades y
habilidades en expresin y comprensin oral y escrita, clculo y
resolucin de problemas en relacin con el grado de adquisicin de la
competencia en comunicacin lingstica y de la competencia
matemtica.
- Los criterios de evaluacin sern comunes para el conjunto del
Estado.
- De resultar desfavorable esta evaluacin, el equipo docente deber
adoptar las medidas ordinarias o extraordinarias ms adecuadas
(podra ser la repeticin)

Evaluacin final de Educacin Primaria (se implantar el curso 2015-
2016):
- Evaluacin individualizada a todo el alumnado al finalizar 6, en la
que se comprobar el grado de adquisicin de la competencia en

comunicacin lingstica, de la competencia matemtica y de las
competencias bsicas en ciencia y tecnologa, as como el logro de los
objetivos de la etapa.
- El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas,
establecer los criterios de evaluacin y las caractersticas generales
de las pruebas para todo el Sistema Educativo Espaol.
- La realizacin material de las pruebas corresponde a las
Administraciones educativas. Las pruebas sern aplicadas y
calificadas por profesorado del Sistema Educativo Espaol externo al
centro.
- El resultado de la evaluacin se expresar en niveles. El
nivel obtenido por cada alumno o alumna se har constar en
un informe, que ser entregado a los padres, madres o
tutores legales y que tendr carcter informativo y orientador
para los centros en los que los alumnos y alumnas hayan
cursado sexto curso de Educacin Primaria y para aquellos en
los que cursen el siguiente curso escolar.
- Las Administraciones educativas podrn establecer planes
especficos de mejora en aquellos centros pblicos cuyos
resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, hayan
establecido. (Artculo 21)

Las Administraciones educativas podrn establecer otras evaluaciones
con fines de diagnstico. (Artculo 144)

2.4. Tabla Primaria. Evaluaciones individualizadas.

PRIMARIA. EVALUACIONES

CURSO TIPO OBJETIVO CONSECUENCIAS
COMPETENCIAS
GOBIERNO
COMPETENCIAS
CCAA
APLICACIN DE
LAS PRUEBAS
3 PRIMARIA

(Implantacin
2014-2015)
Individualizada
Comprobar el grado de
dominio de las destrezas,
capacidades y habilidades en
expresin y comprensin
oral y escrita, clculo y
resolucin de problemas en
relacin con el grado de
adquisicin de la competencia
en comunicacin lingstica y
de la competencia
matemtica.
Si resulta desfavorable esta
evaluacin, el equipo
docente deber adoptar las
medidas ordinarias o
extraordinarias ms
adecuadas (podra ser la
repeticin)

Establecer los
criterios de
evaluacin comunes
para todo el Estado
La realizacin
material de las
pruebas.
Aplicadas y calificadas
por profesorado del
Sistema Educativo,
externo al centro
6 PRIMARIA
(Implantacin
2015-2016)
Individualizada
Comprobar el grado de
adquisicin de la
competencia en
comunicacin lingstica, de
la competencia matemtica y
de las competencias bsicas
en ciencia y tecnologa, as
como el logro de los
objetivos de la etapa.
El nivel obtenido se har
constar en un informe, que
ser entregado a los padres,
y que tendr carcter
informativo y orientador
para los centros en los que
se haya cursado sexto y
para aquellos en los que
cursen el siguiente curso
escolar.
Las Administraciones
educativas podrn
establecer planes especficos
de mejora en aquellos
centros pblicos cuyos
resultados sean inferiores a
los valores que, a tal objeto,
hayan establecido.
Previa consulta a las
CCAA, establecer los
criterios de
evaluacin y las
caractersticas
generales de las
pruebas, para todo el
Sistema Educativo.
La realizacin
material de las
pruebas.
por profesorado del
Sistema Educativo,
externo al centro.


3. EDUCACIN SECUNDARIA

La etapa de Educacin Secundaria Obligatoria se organiza en
materias y comprende dos ciclos, el primero de tres cursos
escolares (1,2,3) y el segundo de uno (4).

Para facilitar el trnsito entre Primaria y Secundaria, en 1 se
puede agrupar materias en mbitos de conocimiento.

El segundo ciclo o 4 curso de la Educacin Secundaria Obligatoria
tendr un carcter fundamentalmente propedutico.

Los padres, madres o tutores legales o, en su caso, los alumnos y
alumnas podrn escoger cursar el 4 curso de la Educacin
Secundaria Obligatoria por una de las dos siguientes opciones:

a) Opcin de enseanzas acadmicas para la iniciacin al
Bachillerato.
b) Opcin de enseanzas aplicadas para la iniciacin a la
Formacin Profesional.

Aparecen los Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento, a
partir de 2 curso:

- Podrn incorporarse el alumnado que haya repetido al menos un
curso en cualquier etapa y que no estn en condiciones de
promocionar al 2 curso, o que una vez cursado 2 curso no
estn en condiciones de promocionar a 3.
- El programa se desarrollar a lo largo de los cursos 2 y 3 en el
primer supuesto, o slo en 3 curso en el segundo supuesto.
- Los alumnos y alumnas que, al terminar 3 curso, no estn en
condiciones de promocionar al 4 curso, podrn incorporarse
excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y del
rendimiento para repetir 3 curso.
- Estos programas irn dirigidos preferentemente a aquellos
alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no
imputables a falta de estudio o esfuerzo.

El alumno o alumna podr repetir el mismo curso una sola vez y
dos veces como mximo dentro de la etapa. Cuando esta segunda
repeticin deba producirse en 3 o 4 curso, se prolongar un ao
el lmite de edad. Excepcionalmente, un alumno podr repetir una
segunda vez en 4 curso si no ha repetido en los cursos anteriores
de la etapa.


3.1. Tabla Secundaria. Distribucin asignaturas 1 ciclo

SECUNDARIA. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS. 1 CICLO
ASIGNATURAS DEL PRIMER CICLO (1,2 Y 3) ACLARACIONES
TRONCALES
1 CURSO 2 CURSO 3 CURSO
- Se cursan obligatoriamente.
- En 3, las Matemticas se presentan como
materia de opcin, a eleccin, que no ser
vinculante para la eleccin de 4 .
Biologa y Geologa Fsica y Qumica
Biologa y Geologa
Fsica y Qumica
Geografa e Historia
Primera Lengua Extranjera
Matemticas
Matemticas
orientadas a
las Ense.
Acadmicas
Matemticas
orientadas a
las Ense.
Aplicadas
ESPECFICAS
Educacin Fsica - Son obligatorias
- Religin, o Valores a eleccin de los padres
o tutores legales o en su caso, del alumno.
Religin o Valores ticos
Cultura Clsica - A elegir un mnimo de 1 y mximo de 4.
- Dependern de la regulacin y de la
programacin de la oferta educativa que
establezca cada Administracin educativa y,
en su caso, de la oferta de los centros
docentes.
- Religin o Valores solo se escogern si no
se han elegido anteriormente en el bloque de
las especficas obligatorias.
Educacin Plstica, Visual y Audiovisual
Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial
Msica
Tecnologa
Religin
Valores ticos
LIBRE
CONFIGURACIN
AUTONMICA
- Obligatoria en CCAA que posean dicha
lengua cooficial.
- Los alumnos podrn estar exentos de
cursar o de ser evaluados de dicha rea en
las condiciones establecidas en la normativa
autonmica correspondiente.
- Recibir un tratamiento anlogo al del rea

Materias especficas no cursadas

Se podrn cursar, en funcin de la regulacin
y de la programacin de la oferta educativa
que establezca cada Administracin
educativa y, en su caso, de la oferta de los
centros docentes.
Materias a determinar



La asignatura de Matemticas tendr dos opciones en 3 a elegir, pero no
ser vinculante para la eleccin se realice en 4, bien de enseanzas
acadmicas (iniciacin al Bachillerato) o de enseanzas aplicadas
(iniciacin a la formacin profesional)

Desaparece la asignatura Educacin para la Ciudadana y los Derechos
Humanos.

Aparece la asignatura Iniciacin a la actividad emprendedora y
empresarial dentro del bloque de asignaturas especficas.

Las materias del bloque de asignaturas de libre configuracin podrn ser
diferentes en cada uno de los cursos.


3.3. Tabla Secundaria. Distribucin asignaturas 2 ciclo

SECUNDARIA. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS. SEGUNDO CICLO

ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CICLO (4)

ASIGNATURAS OPCIN ENSEANZAS ACADMICAS

OPCIN ENSEANZAS APLICADAS

ACLARACIONES
TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Geografa e Historia Geografa e Historia
Las materias generales son obligatorias
Lengua castellana y Literatura Lengua castellana y Literatura
Matemticas orientadas a las E. Acadmicas
Matemticas orientadas a las E.
Aplicadas
Primera Lengua Extranjera Primera Lengua Extranjera
MATERIAS DE OPCIN
Biologa y Geologa
Ciencias Aplicadas a la Actividad
Profesional
- Se deben cursar al menos dos.
programacin de la oferta educativa que
establezca cada Administracin
educativa y, en su caso, de la oferta de
los centros docentes.
Economa
Iniciacin a al Actividad Emprendedora y
Empresarial
Fsica y Qumica Tecnologa
Latn ---
ESPECFICAS
Educacin Fsica

- Son obligatorias
- Religin, o Valores a eleccin de los
padres o tutores legales o en su caso,
del alumno.
Religin o Valores ticos
Artes Escnicas y Danza
-A elegir un mnimo de 1 y mximo de 4
programacin de la oferta educativa
que establezca cada Administracin
educativa y, en su caso, de la oferta de
los centros docentes.
- Religin o Valores solo se escogern si
no se han elegido anteriormente en el
bloque de las especficas obligatorias.
Cultura Cientfica
Cultura Clsica
E. Plstica, Visual y Audiovisual
Filosofa
Msica
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin
Religin
Valores ticos
Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursadas


SECUNDARIA. DISTRIBUCIN DE ASIGNATURAS. SEGUNDO CICLO

ASIGNATURAS DEL SEGUNDO CICLO (4)

ASIGNATURAS OPCIN ENSEANZAS ACADMICAS

OPCIN ENSEANZAS APLICADAS

ACLARACIONES
DE LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
- Obligatoria en CCAA que posean dicha
lengua cooficial.
- Los alumnos podrn estar exentos de
cursar o de ser evaluados de dicha rea
en las condiciones establecidas en la
normativa autonmica correspondiente.
- Recibir un tratamiento anlogo al del
rea Lengua Castellana y Literatura
Materias especficas no cursadas Se podrn cursar, en funcin de la
regulacin y de la programacin de la
oferta educativa que establezca cada
Administracin educativa y, en su caso,
de la oferta de los centros docentes.
Materias de ampliacin de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de
asignaturas troncales o especficas
Materias a determinar



Lo ms destacado es la nueva estructura de 4 con dos opciones, una
acadmica para la iniciacin al Bachillerato y otra aplicada para la
iniciacin a la Formacin Profesional.

Las asignaturas troncales se dividen en materias generales y de opcin,
donde las generales son obligatorias para todo el alumnado
independientemente de la opcin elegida, salvo Matemticas que tiene dos
opciones (acadmica, aplicada). Las troncales de opcin marcan
claramente los dos itinerarios.

Desaparece Educacin tico-Cvica.

Aparece la posibilidad de cursar dentro del bloque de especficas, una
asignatura del bloque de las troncales no cursada anteriormente.


Las decisiones sobre la promocin del alumnado sern adoptadas de forma
colegiada por el conjunto de profesores.

Al final de cada curso se entregar a los padres un consejo orientador, con
un informe sobre el grado de logro de los objetivos y de adquisicin de las
competencias, junto con una propuesta del itinerario ms adecuado a
seguir, que podr incluir la incorporacin a un programa de mejora del
aprendizaje y el rendimiento o a un ciclo de Formacin Profesional Bsica.

Los alumnos podrn promocionarn con dos materias suspensas como
mximo siempre que no sean Lengua Castellana y Literatura y
Matemticas.

Se repetir curso con tres o ms materias suspendidas, o con dos
materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemticas de forma
simultnea.
De forma excepcional, se podr promocionar con evaluacin negativa en
tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:

a) que dos de las materias con evaluacin negativa no
sean simultneamente Lengua Castellana y Literatura, y
Matemticas,
b) que el equipo docente considere que el alumno o alumna puede
seguir con xito el curso siguiente, que tiene expectativas
favorables de recuperacin y que la promocin beneficiar su
evolucin acadmica
c) que se apliquen al alumno o alumna las medidas de atencin
educativa propuestas en el consejo orientador.
d) de forma excepcional se podr autorizar la promocin de un
alumno con evaluacin negativa en dos materias que sean Lengua
Castellana y Literatura y Matemticas de forma simultnea cuando

el equipo docente considere que puede seguir con xito el curso
siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperacin y que
la promocin beneficiar su evolucin acadmica, y siempre que
se le apliquen las medidas de atencin educativa propuestas en el
consejo orientador.

Las Administraciones Educativas regularn las condiciones para que los
centros organicen pruebas extraordinarias para facilitar la recuperacin de
las materias suspensas.

Quienes promocionen sin haber superado todas las materias debern
matricularse de las materias no superadas, seguirn los programas de
refuerzo que establezca el equipo docente y debern superar las
evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo.

Como ya se ha dicho anteriormente el alumno o alumna podr repetir el
mismo curso una sola vez y dos veces como mximo dentro de la etapa.
Cuando esta segunda repeticin deba producirse en tercero o cuarto curso,
se prolongar un ao el lmite de edad. Excepcionalmente, un alumno o
alumna podr repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en
los cursos anteriores de la etapa.

Tras cursar el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria, as como
una vez cursado 2 curso cuando el alumno o alumna se vaya a incorporar
de forma excepcional a un ciclo de Formacin Profesional Bsica, se les
entregar un certificado de estudios cursados.

3.6. Evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria

Al finalizar el 4 curso, los alumnos y alumnas realizarn una evaluacin
individualizada por cualquiera de las dos opciones de enseanzas
acadmicas o de enseanzas aplicadas, con independencia de la opcin
cursada en 4, o por ambas opciones en la misma ocasin. En ella se
comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisicin
de las competencias correspondientes en relacin con las siguientes
materias:

a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas
troncales, salvo Biologa y Geologa y Fsica y Qumica, de las que el alumno
o alumna ser evaluado si las escoge entre las materias de opcin.
b) Dos de las materias de opcin cursadas en el bloque de
asignaturas troncales, en 4 curso.
c) Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en
cualquiera de los cursos, que no sea Educacin Fsica, Religin, o Valores
ticos.

Podrn presentarse los alumnos que hayan suspendido un mximo de
dos materias siempre que no sean simultneamente Lengua Castellana y
Literatura, y Matemticas. A estos efectos, la materia Lengua Cooficial y
Literatura tendr la misma consideracin que la materia Lengua

Castellana y Literatura en aquellas Comunidades Autnomas que posean
lengua cooficial.

El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte establecer para todo el
Sistema Educativo Espaol los criterios de evaluacin y las caractersticas
de las pruebas, y las disear y establecer su contenido para cada
convocatoria.

La superacin de esta evaluacin requerir una calificacin igual
o superior a 5 puntos sobre 10.

Los alumnos que no hayan superado la evaluacin por la opcin escogida, o
que deseen elevar su calificacin final, podrn repetir la evaluacin en
convocatorias sucesivas, previa solicitud. Igualmente los alumnos que
hayan superado esta evaluacin por una opcin podrn presentarse de
nuevo a evaluacin por la otra opcin si lo desean, y de no superarla en
primera convocatoria podrn repetirla en convocatorias sucesivas, previa
solicitud.

Se tomar en consideracin la calificacin ms alta de las obtenidas.

Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra
extraordinaria.

Estas pruebas sern estandarizadas y se disearn de modo que permitan
establecer valoraciones precisas y comparaciones equitativas.

La realizacin material de las pruebas corresponde a las Administraciones
educativas. Las pruebas sern aplicadas y calificadas por profesorado del
Sistema Educativo Espaol externo al centro.

Las Administraciones educativas podrn establecer otras evaluaciones con
fines de diagnstico.

3.7. Titulacin

Para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria ser necesario:

- la superacin de la evaluacin final
- una calificacin final de etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10.

La calificacin final de Educacin Secundaria Obligatoria se deducir
de la siguiente ponderacin:
a) con un peso del 70%, la media de las calificaciones numricas
obtenidas en cada una de las materias cursadas en Educacin
Secundaria Obligatoria;
b) con un peso del 30%, la nota obtenida en la evaluacin final
de Educacin Secundaria Obligatoria. En caso de que el alumno o

alumna haya superado la evaluacin por las dos opciones de
evaluacin final, se tomar la ms alta de las que se obtengan.

Los alumnos que no obtengan el ttulo recibirn una certificacin
oficial en la que constar el nmero de aos cursados, as como el
grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisicin de las
competencias correspondientes.

Las Administraciones educativas podrn establecer medidas de
atencin personalizada dirigidas a los alumnos que habindose
presentado a la evaluacin final no la hayan superado.

Cuando el grado de adquisicin de las competencias as lo
aconseje, el equipo docente podr proponer a los padres, a travs
del consejo orientador, la incorporacin del alumno a un ciclo de
FP. Bsica.

Las Administraciones educativas organizarn peridicamente
pruebas para la obtencin del ttulo.

El ttulo da acceso a:
- A los estudios de Bachillerato, si se ha superado la evaluacin
final por la opcin de enseanzas acadmicas.
- A los ciclos de Formacin Profesional de Grado Medio, si se ha
superado la evaluacin final por la opcin de enseanzas
aplicadas.


3.8. Tabla Secundaria. Evaluacin final de 4.

SECUNDARIA. EVALUACION FINAL DE 4.

COMPETENCIAS
MINISTERIO
COMPETENCIAS
CCAA
APLICACIN DE
LAS PRUEBAS
4 ESO
Individualizada

Estandarizada
y se disearn
de modo que
permitan
establecer
valoraciones y
comparaciones.

Habr dos
convocatoria
anuales
Comprobar el logro de los
objetivos de la etapa y el
grado de adquisicin de las
competencias
correspondientes a todas las
materias generales, a dos
de las materias de opcin y
a una de las especficas que
no sea E. Fsica, Religin o
Valores.
- La superacin de esta
prueba ser necesaria para
obtener el Ttulo de
Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria.
- Los alumnos podrn repetir
la prueba en convocatorias
sucesivas, previa solicitud,
en el caso de no haberla
superado o bien si desean
aumentar la calificacin
final.
- Las Administraciones
educativas podrn establecer
medidas de atencin
personalizada para los
alumnos que no superen la
evaluacin final.

-Establecer los
criterios de
evaluacin comunes
para todo el Estado.

- Disear las pruebas
y los procedimientos
de las evaluaciones a
travs del INEE y
establecer el
contenido para cada
convocatoria.
La realizacin
material de las
pruebas.
por profesorado del
Sistema Educativo,
externo al centro


4. BACHILLERATO

Se podrn ofertar tres modalidades del Bachillerato que podrn ofrecer las
Administraciones educativas y, en su caso, los centros docentes sern las
siguientes:
a) Ciencias.
b) Humanidades y Ciencias Sociales.
c) Artes


4.1. Tablas asignaturas. Primer Curso de Bachillerato

PRIMER CURSO DE BACHILLERATO. MODALIDAD DE CIENCIAS
ASIGNATURAS MODALIDAD DE CIENCIAS
TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Filosofa
Las materias generales son
obligatorias
Lengua Castellana y Literatura I
Matemtica I
Primera Lengua Extranjera I
MATERIAS DE OPCIN

Biologa y Geologa

- Dependern de la regulacin y
de la programacin de la oferta
educativa que establezca cada
Administracin educativa y, en su
caso, de la oferta de los centros
docentes.

Dibujo Tcnico I

Fsica y Qumica
ESPECFICAS
Educacin Fsica Obligatoria
Anlisis Musical I
- Se deben cursar un mnimo de 2
y mximo de 3.
docentes.
Anatoma Aplicada
Cultura Cientfica
Dibujo Artstico I
Dibujo Tcnico I ( salvo que se
haya escogido como opcin en las
troncales)
Lenguaje y Prctica Musical
Religin
Segunda Lengua Extranjera I
Tecnologa Industrial I
Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin I
Volumen
Una materia del bloque de las
troncales no cursada
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
- Obligatoria en CCAA que posean
dicha lengua cooficial.
- Los alumnos podrn estar
exentos de cursar o de ser
evaluados de dicha rea en las
condiciones establecidas en la
normativa autonmica
correspondiente.
- Recibir un tratamiento anlogo
al del rea Lengua Castellana y
Literatura
Materias del bloque de las
especficas no cursadas
Se podr cursar alguna de estas,
en funcin de la regulacin y de la
programacin de la oferta
docentes.
Materias de ampliacin de los
contenidos de asignaturas
troncales o especficas
Otras materias a determinar


PRIMER CURSO DE BACHILLERATO. MODALIDAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURAS
MODALIDAD DE HUMANIDADES
Y C. SOCIALES

TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Filosofa
obligatorias
Itinerario
Humanidades
Itinerario C.
Sociales
Latn I
Matemticas
aplicadas a C.
Sociales I
MATERIAS DE OPCIN
Economa

docentes.
Griego I

Historia del Mundo Contemporneo

Literatura Universal

ESPECFICAS
Anlisis Musical I
y mximo de 3.
docentes.
Anatoma Aplicada
Cultura Cientfica
Dibujo Artstico I
troncales)
Religin
Comunicacin I
Volumen
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
normativa autonmica
correspondiente.
Literatura
docentes.


PRIMER CURSO DE BACHILLERATO. MODALIDAD DE ARTES
ASIGNATURAS MODALIDAD DE ARTES
TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Filosofa
obligatorias
Fundamentos del Arte I
MATERIAS DE OPCIN
Cultura Audiovisual I

docentes.
Historia del Mundo Contemporneo

Literatura Universal

ESPECFICAS
Anlisis Musical I
y mximo de 3.
docentes.
Anatoma Aplicada
Cultura Cientfica
Dibujo Artstico I
troncales)
Religin
Comunicacin I
Volumen
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
normativa autonmica
correspondiente.
Literatura
docentes.

4.2. Tablas asignaturas. Segundo Curso de Bachillerato

SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO. MODALIDAD DE CIENCIAS
ASIGNATURAS MODALIDAD DE CIENCIAS
TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Historia de Espaa
obligatorias
Lengua Castellana y Literatura II
Matemticas II
Primera Lengua Extranjera II
MATERIAS DE OPCIN
Biologa

docentes.
Dibujo Tcnico II

Fsica

Geologa

Qumica

ESPECFICAS
Anlisis Musical I

y mximo de 3.
docentes.
Ciencias de la Tierra y del Medio
Ambiente
Dibujo Artstico II
Dibujo Tcnico II ( salvo que se
troncales)
Fundamentos de Administracin y
Gestin
Historia de la Filosofa ( salvo que
se haya escogido como opcin en
las troncales)
Historia de la Msica y de la Danza
Imagen y Sonido
Psicologa
Religin
Segunda Lengua Extranjera II
Tcnicas de Expresin Grfico-
Plstica
Tecnologa Industrial II
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin II
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
normativa autonmica
correspondiente.
Literatura
Educacin Fsica
docentes.

SEGUNDO CURSO BACHILLERATO. MODALIDAD DE MODALIDAD HUMANIDADES Y C. SOCIALES
ASIGNATURAS
MODALIDAD DE HUMANIDADES
Y C. SOCIALES

TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Historia de Espaa
obligatorias
Itinerario
Humanidades
Itinerario C.
Sociales
Latn II
Matemticas
aplicadas a C.
Sociales II
MATERIAS DE OPCIN
Economa de la Empresa

docentes.
Geografa

Griego II

Historia del Arte

Historia de la Filosofa

ESPECFICAS
Anlisis Musical I
y mximo de 3.
docentes.
Ambiente
Dibujo Artstico II
troncales)
Gestin
las troncales)
Imagen y Sonido
Psicologa
Religin
Plstica
Comunicacin II
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
normativa autonmica
correspondiente.
Literatura
Educacin Fsica
docentes.


SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO. MODALIDAD DE ARTES
ASIGNATURAS MODALIDAD DE ARTES
TRONCALES
MATERIAS GENERALES
Fundamentos del Arte II
obligatorias
Historia de Espaa
MATERIAS DE OPCIN
Artes Escnicas

docentes.
Cultura Audiovisual II

Diseo

ESPECFICAS
Anlisis Musical I
y mximo de 3.
docentes.
Ambiente
Dibujo Artstico II
troncales)
Gestin
las troncales)
Imagen y Sonido
Psicologa
Religin
Plstica
Comunicacin II
LIBRE CONFIGURACIN
AUTONMICA
normativa autonmica
correspondiente.
Literatura
Educacin Fsica
docentes.


4.3. Comentarios a las tablas

Las materias troncales se dividen en generales y optativas. Las troncales
generales son obligatorias para todo el alumnado. Las troncales de opcin
se asocian a la modalidad elegida.

La Educacin Fsica sigue siendo obligatoria en 1 aunque pertenece al
bloque de asignaturas especficas. En 2 aparece como asignatura de libre
configuracin.

Latn I y II aparecen como asignaturas obligatorias en 1 y 2 para el
itinerario de Humanidades, del mismo modo que Matemticas aplicadas a
C. Sociales I y II para el itinerario correspondiente.

4.4. Evaluacin y promocin (Artculo 36)

El profesor de cada materia decidir el logro alcanzado por los alumnos.

Los alumnos promocionarn de 1 a 2 con un mximo de dos materias
suspensas. Debern matricularse en 2 de las materias pendientes de 1.

Los centros docentes debern organizar las consiguientes actividades de
recuperacin y la evaluacin de las materias pendientes.

Los alumnos podrn repetir cada uno de los cursos una sola vez como
mximo, y excepcionalmente podrn repetir uno de los cursos una
segunda vez, previo informe favorable del equipo docente, pero sin
superar cuatro aos.

Los alumnos podrn realizar una prueba extraordinaria de las materias que
no hayan superado, segn determinen las Administraciones educativas.

La superacin de las materias de 2 que impliquen continuidad estar
condicionadas a la superacin de las correspondientes materias de 1.

4.5. Evaluacin final de Bachillerato (Artculo 36.bis)

Los alumnos realizarn una evaluacin individualizada al finalizar Bachillerato, en
la que se comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de
adquisicin de las competencias correspondientes en relacin con las siguientes
materias:
a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas
troncales. En el supuesto de materias que impliquen continuidad, se
tendr en cuenta slo la materia cursada en 2 curso.
b) Dos materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas troncales,
en cualquiera de los cursos. Las materias que impliquen continuidad entre

los cursos 1 y 2 slo computarn como una materia; en este supuesto
se tendr en cuenta slo la materia cursada en 2 curso.
c) Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en cualquiera
de los cursos, que no sea Educacin Fsica ni Religin.
Slo podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan
obtenido evaluacin positiva en todas las materias.

La superacin de esta evaluacin requerir una calificacin igual o superior
a 5 puntos sobre 10.

Los alumnos que no hayan superado esta evaluacin, o que deseen elevar
su calificacin final de Bachillerato, podrn repetir la evaluacin en
convocatorias sucesivas, previa solicitud.

Se tomar en consideracin la calificacin ms alta de las obtenidas en las
convocatorias a las que se haya concurrido.

Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra
extraordinaria.


4.6. Tabla evaluacin final de Bachillerato

BACHILLERATO. EVALUACION FINAL.

COMPETENCIAS
MINISTERIO
COMPETENCIAS
CCAA
APLICACIN DE
LAS PRUEBAS
2
BACHILL
Individualizada

Estandarizada
y se disearn
de modo que
permitan
establecer
valoraciones y
comparaciones.

Habr dos
convocatoria
anuales
Comprobar el logro de los
objetivos de la etapa y el
grado de adquisicin de las
competencias
correspondientes de todas
las materias generales, dos
materias de opcin y una de
las especficas de las
cursadas en cada uno de los
cursos que no sea E. Fsica,
Religin o Valores.
- La superacin de esta
prueba ser necesaria para
obtener el Ttulo de
Bachiller.
- Los alumnos que no la
hayan superado o deseen
elevar su calificacin final,
podrn repetir la evaluacin
en convocatorias sucesivas,
previa solicitud.
- Se tomar en
consideracin la calificacin
ms alta.

- Previa consulta a las
CCAA, establecer para
todo el Sistema
Educativo Espaol los
criterios de
evaluacin y las
caractersticas de las
pruebas.

- Disear las pruebas
y los procedimientos
de las evaluaciones a
travs del INEE y
establecer el
contenido para cada
convocatoria.
La realizacin
material de las
pruebas.
por profesorado del
Sistema Educativo,
externo al centro


4.7. Titulacin (Artculo 37)

Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria:
- la superacin de la evaluacin final de Bachillerato
- la calificacin final de Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10.

La calificacin final de esta etapa se deducir de la siguiente ponderacin:
a) Con un peso del 60%, la media de las calificaciones numricas
obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato.
b) Con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluacin final de
Bachillerato.

La evaluacin positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber
superado la evaluacin final de esta etapa dar derecho al alumno a
obtener un certificado que surtir efectos laborales y los acadmicos. Con
este certificado se accede a:
- Ciclos formativos de grado medio
- Ciclos formativos de grado superior

El ttulo permite acceder a:
- Ciclos formativos de grado medio
- Ciclos formativos de grado superior.
- Las enseanzas universitarias, superando el procedimiento de admisin
establecido por las Universidades.

5. FORMACIN PROFESIONAL.

5.1. Organizacin y aspectos generales. (Artculo 39. 2, 3 ,4 y 7)

Con la LOMCE se modifica la estructura de la Formacin Profesional.

Comprende los ciclos de Formacin Profesional Bsica, de grado medio y
de grado superior, con una organizacin modular, de duracin variable,
que integre los contenidos terico-prcticos adecuados a los diversos
campos profesionales.

Los ttulos de Formacin Profesional estarn referidos, con carcter
general, al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, y los ciclos
de la Formacin Profesional que conducen a su obtencin sern los
siguientes:
a) Ciclos de Formacin Profesional Bsica.
b) Ciclos formativos de grado medio.
c) Ciclos formativos de grado superior.

Corresponde a las Administraciones educativas programar la oferta de
estas enseanzas. (Artculo 42)

El currculo de las enseanzas de Formacin Profesional incluir una fase
de formacin prctica en los centros de trabajo, de la que podrn quedar

exentos quienes acrediten una experiencia laboral que se corresponda con
los estudios profesionales cursados. Las Administraciones educativas
regularn esta fase y la mencionada exencin. (Artculo 42)

5.2. Formacin Profesional Bsica. Caractersticas (Artculo 42)

Estos ciclos sustituirn progresivamente a los Programas de Calificacin
Profesional Inicial (PCPIs)

El prximo curso 2014-2015 se implantar el primer curso de estos ciclos
y se suprimir la oferta de mdulos obligatorios de los PCPIs.

Los alumnos que durante este curso superen los mdulos de carcter
voluntario obtendrn el ttulo de Graduado en ESO.

Los ciclos tendrn una duracin de dos aos, y sern implantados en los
centros que determinen las Administraciones educativas. (Artculo 42)

Esta formacin va dirigida al alumnado que ha cursado el 1 ciclo de
Educacin Secundaria Obligatoria (1, 2 y 3) o, excepcionalmente, haber
cursado 2 curso y contar con la propuesta del equipo docente a los
padres, madres o tutores legales para la incorporacin a este ciclo.

El acceso a los ciclos de Formacin Profesional Bsica requerir el
cumplimiento simultneo de las siguientes condiciones:
a) Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en
curso, y no superar los diecisiete aos de edad en el momento del acceso
o durante el ao natural en curso.
b) Haber cursado el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria o,
excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de la Educacin
Secundaria Obligatoria.
c) Haber propuesto el equipo docente a los padres, madres o tutores
legales la incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de Formacin
Profesional Bsica. (Artculo 41)

El alumnado podr permanecer cursando un ciclo de Formacin Profesional
Bsica durante un mximo de cuatro aos. (Artculo 42)

5.2.1. Contenido y organizacin de la oferta (Artculo 42)

Los ciclos de Formacin Profesional Bsica garantizarn la adquisicin de
las competencias del aprendizaje permanente a travs de la imparticin de
enseanzas organizadas en los siguientes bloques comunes:
a) Bloque de Comunicacin y Ciencias Sociales, que incluir las
siguientes materias:
1. Lengua Castellana.
2. Lengua extranjera.
3. Ciencias Sociales.
4. En su caso, Lengua Cooficial.

b) Bloque de Ciencias Aplicadas, que incluir las siguientes materias:
1. Matemticas Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un
Campo Profesional.
2. Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en un
Campo Profesional.
Los criterios pedaggicos con los que se desarrollarn los programas
formativos de estos ciclos se adaptarn a las caractersticas especficas del
alumnado y fomentarn el trabajo en equipo. Asimismo, la tutora y la
orientacin educativa y profesional tendrn una especial consideracin.

Las enseanzas de la Formacin Profesional Bsica garantizarn al menos
la formacin necesaria para obtener una cualificacin de nivel 1 del
Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

5.2.2. Titulacin (Artculo 44)

El ttulo Profesional Bsico permitir el acceso directo a los ciclos
formativos de grado medio.

La titulacin permitir obtener el ttulo de Graduado en ESO por cualquiera
de las dos opciones (enseanzas acadmicas o aplicadas), mediante la
superacin de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria en
relacin con las materias del bloque de asignaturas troncales que como
mnimo se deban cursar en la opcin que escoja el alumno o alumna.

Las personas mayores de 22 aos que tengan acreditadas las unidades de
competencia profesional incluidas en un ttulo profesional bsico, bien a
travs de certificados de profesionalidad de nivel 1 o por el procedimiento
de evaluacin y acreditacin establecido, recibirn de las Administraciones
educativas el ttulo Profesional Bsico.

Los alumnos que no superen en su totalidad las enseanzas de los ciclos
de Formacin Profesional Bsica, recibirn un certificado acadmico de los
mdulos profesionales y en su caso bloques o materias superados, que
tendr efectos acadmicos y de acreditacin parcial acumulable de las
competencias profesionales adquiridas en relacin con el Sistema Nacional
de Cualificaciones y Formacin Profesional.

Para mayores de 17 aos de edad, las Administraciones educativas podrn
establecer programas formativos dirigidos a la obtencin del ttulo de
Tcnico Profesional Bsico. (Artculo 68.3)

5.3. Ciclo formativo de Grado Medio

Los ciclos formativos de grado medio contribuirn, a ampliar las
competencias de la enseanza bsica adaptndolas a un campo o sector
profesional.

El acceso a ciclos formativos de grado medio requerir el cumplimiento de
al menos una de las siguientes condiciones (Artculo 40.3):
a) Estar en posesin de al menos uno de los siguientes ttulos:
1. Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que
el alumno haya superado la evaluacin final de ESO por la opcin de
enseanzas aplicadas.
2. Ttulo Profesional Bsico.
3. Ttulo de Bachiller.
4. Un ttulo universitario.
5. Un ttulo de Tcnico o de Tcnico Superior de Formacin Profesional.
b) Estar en posesin de un certificado acreditativo de haber superado
todas las materias de Bachillerato.
c) Haber superado un curso de formacin especfico para el acceso a ciclos
de grado medio en centros pblicos o privados autorizados por la
administracin educativa, y tener 17 aos cumplidos en el ao de
finalizacin del curso.
d) Haber superado una prueba de acceso, y tener 17 aos cumplidos en el
ao de realizacin de dicha prueba.

Si la demanda de plazas en ciclos formativos de grado medio supera la
oferta, las Administraciones educativas podrn establecer procedimientos
de admisin al centro docente, segn determine el Gobierno.

El alumno que no supere las pruebas de acceso o de admisin, o quiera
elevar las calificaciones obtenidas, podr repetirlas, previa solicitud.

5.3.1. Oferta formativa (Artculo 42.5)

Se podrn ofertar las siguientes materias voluntarias para facilitar la
transicin del alumno hacia otras enseanzas:
a) Comunicacin en Lengua Castellana.
b) Comunicacin en Lengua extranjera.
c) Matemticas Aplicadas.
d) En su caso, Comunicacin en Lengua Cooficial.
Adems, los centros educativos podrn ofertar materias voluntarias
relacionadas con el campo o sector profesional del que se trate, cuya
superacin facilitar la admisin en los ciclos formativos de grado superior
en los trminos que el Gobierno determine reglamentariamente.

Las materias indicadas en los prrafos anteriores podrn ofertarse en
modalidad presencial o a distancia y no formarn parte del currculo de los
ciclos formativos de grado medio.

5.3.2. Titulacin (Artculo 44.2)

Los alumnos que superen los ciclos formativos de grado medio recibirn el
ttulo de Tcnico de la correspondiente profesin.

Tendrn acceso a los ciclos formativos de grado superior, previa
superacin de un procedimiento de admisin.

Los alumnos con el ttulo de Tcnico podrn obtener el ttulo de Bachiller
por la superacin de la evaluacin final del Bachillerato en relacin con las
asignaturas troncales.

Los alumnos que no superen la totalidad de las enseanzas recibirn un
certificado acadmico de la parte superada, que tendr efectos acadmicos
y de acreditacin acumulable de competencias profesionales.

5.4. Ciclo formativo de Grado Superior

Se podr acceder con las siguientes condiciones (Artculo 41.3):
Estar en posesin del ttulo de Bachiller, de un ttulo universitario, o de un
ttulo de Tcnico o de Tcnico Superior de Formacin Profesional, o de un
certificado acreditativo de haber superado todas las materias de
Bachillerato, o haber superado una prueba de acceso, y tener 19 aos
cumplidos en el ao de realizacin de dicha prueba.

Si la demanda de plazas supera la oferta, las Administraciones educativas
podrn establecer procedimientos de admisin al centro docente, segn
determine el Gobierno.

El alumno que no supere las pruebas de acceso o de admisin, o quiera
elevar las calificaciones obtenidas, podr repetirlas, previa solicitud.

5.4.1. Titulacin (Artculo 44.3)

Los alumnos que superen los ciclos formativos de grado superior de la
Formacin Profesional obtendrn el ttulo de Tcnico Superior.

El ttulo permitir el acceso, previa superacin de un procedimiento de
admisin, a los estudios universitarios de grado.

Los alumnos que tengan el ttulo de Tcnico Superior podrn obtener el
ttulo de Bachiller por la superacin de la evaluacin final de Bachillerato
en relacin con las materias del bloque de asignaturas troncales.

Los alumnos que no superen la totalidad de las enseanzas recibirn un
certificado acadmico de la parte superada, que tendr efectos acadmicos
y de acreditacin acumulable de competencias profesionales.

5.5. Evaluacin de los ciclos de Formacin Profesional (Artculo 43)

La evaluacin del aprendizaje del alumnado en los ciclos de Formacin
Profesional Bsica y en los ciclos formativos de grado medio y superior se
realizar por mdulos profesionales y, en su caso, por materias o bloques,

de acuerdo con las condiciones que el Gobierno determine
reglamentariamente.

La superacin de los ciclos de Formacin Profesional Bsica, de los ciclos
formativos de grado medio y de los de grado superior requerir la
evaluacin positiva en todos los mdulos y en su caso materias y bloques
que los componen.

5.6. Formacin Profesional dual del Sistema Educativo Espaol. (Artculo
42.bis)
El articulado es escaso y no regula ni aclara la estructura de la misma.

La Formacin Profesional dual del Sistema Educativo Espaol es el
conjunto de acciones e iniciativas formativas que, en corresponsabilidad
con las empresas, tienen por objeto la cualificacin profesional de las
personas, armonizando los procesos de enseanza y aprendizaje entre los
centros educativos y los centros de trabajo.

El Gobierno regular las condiciones y requisitos bsicos que permitan el
desarrollo por las Administraciones educativas de la Formacin Profesional
dual en el mbito del sistema educativo.

6. ACCESO A LA UNIVERSIDAD DESDE EL TTULO DE BACHILLER (Artculo
38)

Las Universidades podrn determinar la admisin a las enseanzas
universitarias oficiales de grado de alumnos que hayan obtenido el ttulo
de Bachiller o equivalente exclusivamente por el criterio de la calificacin
final obtenida en el Bachillerato.

Las Universidades podrn fijar procedimientos de admisin a las
enseanzas universitarias oficiales de grado de alumnos que hayan
obtenido el ttulo de Bachiller o equivalente. Dichos procedimientos
utilizarn, junto al criterio de la calificacin final obtenida en el
Bachillerato, alguno o algunos de los siguientes criterios de valoracin:
a) Modalidad y materias cursadas en el Bachillerato, en relacin con
la titulacin elegida.
b) Calificaciones obtenidas en materias concretas de los cursos de
Bachillerato, o de la evaluacin final de dicha etapa.
c) Formacin acadmica o profesional complementaria.
d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

De forma excepcional, podrn establecer evaluaciones especficas de
conocimientos y/o de competencias.

La ponderacin de la calificacin final obtenida en el Bachillerato deber
tener un valor, como mnimo, del 60 % del resultado final del
procedimiento de admisin.


Las Universidades podrn acordar la realizacin conjunta de todo o parte
de los procedimientos de admisin que establezcan, as como el
reconocimiento mutuo de los resultados de las valoraciones realizadas en
los procedimientos de admisin.

Los procedimientos de admisin a la universidad debern realizarse en
condiciones de accesibilidad para los alumnos y alumnas con discapacidad.

Diciembre 2013

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