Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Albalina Garca S.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Pescara
Ubicacin de la institucin educativa Pescara, parte norte este de Santa Fe - Pescara
Otros datos de la institucin educativa Escuela Multigrado, rea de difcil acceso
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad:
e cuido, !e curas
Resumen de la unidad
"nicia!os esta unidad, con preguntas e#ploratorias sobre el contenido para tener una base de $ue tipos de plantas del
%ardn, especfica!ente, con las plantas $ue e!bellecen el entorno & !edicinales $ue son una alternati'a en la
co!unidad por la falta de un centro de salud & las frecuentes enfer!edades $ue a diario se presentan, seguida!ente
obser'aran un 'ideo sobre diferentes plantas !edicinales & su funci(n.
Posterior!ente !encionaran plantas !edicines con las $ue cuentan en entorno, a tra')s de una c*arla. "n'estigaran
co!o preparar el terreno para se!brar plantas del %ardn $ue sean producti'as para e!bellecer la escuela & para curar
enfer!edades sin afectar la salud de todos. raern los recursos necesarios para la preparaci(n del terreno. Al final se
presentar un 'ideo sobre todas las acti'idades reali+adas por los estudiantes.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura, ecnologa en el -rea de agropecuaria, por el te!a $ue se desarrolla.
Sub-rea, .ardn & especies 'egetales
Correlaciona!os con Ciencias Sociales, del te!a de /ecursos 0aturales del Corregi!iento.
Ao y nivel
ercer grado & $uinto grado 1!ultigrado2
Tiempo necesario aproximado
8 sesiones de 80 minutos
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 1 de 5
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Curso Esencial
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
AMB"E0E, 34GA/ 5 C4M60"7A7
-.ardinera
Concepto
"!portancia
Econ(!ica
Educacional
Cultural
Est)tica
-Clasificaci(n de las caractersticas
generales del %ardn.
-Clasificaci(n de las ciencias au#iliares
de la %ardinera.
-6tili+aci(n de ornato & aseo en el
%ardn.
-Manipulaci(n uso & cuidado de las
*erra!ientas.
-Construcci(n de un %ardn en la ciudad
o la co!unidad
3ogar
Escuela
6tili+aci(n de reglas de
seguridad.
8aloraci(n de las ciencias
au#iliares.
Se interesa por las nor!as
de ornato & aseo en su
traba%o.
Objetios del aprendi!aje
/elaciona los diferentes tipos de %ardn en el !e%ora!iento del a!biente & la salud, con el fin de contribuir al
e!belleci!iento de la escuela & !e%orar la calidad de 'ida de la co!unidad
Logros de aprendizaje,
7escribe los t)r!inos de %ardinera.
/elaciona los conceptos e i!portancia econ(!ica, educacional, cultural & est)tica.
4rgani+a las caractersticas $ue de!uestran la i!portancia de la %ardinera.
.ustifica la selecci(n de un rea en la escuela para la preparaci(n de un %ardn, to!ando en cuenta el tipo de
suelo, la ubicaci(n del agua etc.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Pode!os 'i'ir sin la flora?
Preguntas de unidad 9C(!o pode!os contar con estas plantas:
97(nde pode!os obtener estas plantas:
Preguntas de contenido
9;u) son las plantas del %ardn:
9Para $u) nos sir'en las plantas del %ardn:
9C(!o se clasifican las plantas del %ardn:
9;u) caractersticas presentan las plantas de %ardn:
9Menciona e%e!plos de plantas orna!entales:
9;u) uso se le dan:
9Menciona e%e!plos de plantas para ali!entos:
9Para $u) nos sir'en:
9Menciona e%e!plos de plantas !edicinales:
9Para $ue las usa!os:
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Curso Esencial
Plan de ealuacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe!ar el
trabajo del
pro"ecto
Durante el desarrollo
del pro"ecto
#na e!
completado el
pro"ecto
Preguntas
e#ploratorias.
Concepto de
%ardn & su
i!portancia en la
parte econ(!ica,
educacional, cultural
& est)tica.
S ; A
4bser'a un 'ideo.
"n'estiga las
caractersticas generales
del %ardn.
& Beneficios
& 7(nde las
encontra!os.
Clasifica las plantas del
%ardn en orna!entales,
ali!enticias & !edicinales.
Constru&e un %ardn con
plantas ali!enticias,
orna!entales &
!edicinales.
Escala esti!ati'a.
El estudiante es
capaz de reproducir
a otros los
conocimientos que
adquirieron.
Sustentan el
proyecto por unas
diapositivas en
power point.
Presentar, un
video en la
ejecucin del
proyecto en el
campo.
R!rica para
evaluar
investi"acin
#ista de cotejo
para evaluar la
sustentacin
$esumen de ealuaciones
Presentacin del problema' (e presenta un video o un po)er point motivacional para la introduccin del
tema.
Preguntas exploratorias' (e reali*an, preguntas exploratorias sobre las en+ermedades m%s comunes ,ue se
dan para una solucin inmediata en un caso ,ue se presente, de los alimentos ,ue se cosec#an y de las
plantas ornamentales ,ue existen en la comunidad.
Espina de pescado <os estudiantes elaborarn la co!petencia con la t)cnica de la espina de pescado & luego e#pondrn
ante el resto de los co!pa=eros.
!nvestigacin, /eali+arn en la co!unidad una in'estigaci(n sobre los tipos de plantas $ue utili+an para e!bellecer sus
*ogares, las plantas $ue sie!bran para el consu!o *u!ano & las plantas $ue tienen para usarlos co!o !edicinas.
Trabajo de campo, Construcci(n de un %ardn donde se se!braran plantas ali!enticias, orna!entales & !edicinales.
Escala Estimativa, "nstru!ento $ue se utili+ar para e'aluar el pro&ecto. 7ebe e#istir entusias!o, perse'erancia, para
lle'ar a feli+ t)r!ino el traba%o colaborati'o.
"atriz de #aloracin, <os estudiantes organi+arn el traba%o con la orientaci(n del docente & colaboradores. Al final se
autoe'aluarn sobre el traba%o reali+ado, esto de!ostrar el logro de los ob%eti'os propuesto.
Presentacin en Po$er Point, <os estudiantes con la orientaci(n del docente reali+arn un po>er point, donde cada uno
de !anera organi+ada presentarn el traba%o *ec*o.
Escala estimativa, Per!ite e'aluar al final el ob%eti'o propuesto del te!a e%ecutado en el plan de unidad.
Detalles de la unidad
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%abilidades preias
Antes de e%ecutar el pro&ecto los estudiantes debe conocer t)cnicas & *abilidades co!o,
6sar un 'ideo.
/esol'er un te!a con una t)cnica.
/eali+ar una in'estigaci(n con las preguntas adecuadas.
<eer, anali+ar & resu!ir un docu!ento en ?ord.
7ise=ar i!genes & pasarlas a otros docu!entos.
Elaborar diapositi'as para un po>er point.
Procedimientos
a% Presentacin del video sobre las plantas del jard&n'
& Preguntas e#ploratorias sobre el 'ideo
& 4bser'a & elabora la t)cnica de la espina de pescado lo obser'ado en el 'ideo.
b% !nvestiga en el entorno (los padres) sobre el tema'
& <ee lo in'estigado
& 3ace co!entarios con el grupo.
& Confecciona una sntesis en ?ord sobre lo in'estigado.
& Pega figuras o dibu%a diferentes e%e!plos de plantas en estudio.
& Sustenta el traba%o.
c% *onstruye un jard&n de plantas alimenticias+ ornamentales y medicinales'
& Prepara el terreno siguiendo indicaciones preestablecidas.
& /ecoge los insu!os $ue se te 'an a utili+ar para abonar la tierra.
& Selecciona el !odelo $ue se 'a a utili+ar para el %ardn.
& Busca las *erra!ientas a utili+ar.
d% #ideo sobre el desarrollo de la construccin del jard&n'
& Preparando el terreno.
& Preparando los insu!os.
& 6tili+ando las *erra!ientas.
& Modelo del %ardn.
*onclusiones ,inales, Pode!os concluir $ue el traba%o colaborati'o grupal es la base & la esencia para el )#ito en un
pro&ecto establecido. Moti'ar, entusias!ar, tener iniciati'a & lle'ar al estudiante a ser perse'erante son los
co!ponentes finales necesarios para el logro eficiente del pro&ecto.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Este tipo de estudiante debe traba%ar de la !ano con el docente para darle segui!iento a fin de
$ue se in'olucre con el traba%o & el cuidado $ue se debe tener debido a su condici(n.
&o 'ispano(
parlantes
A$u se busca apo&o con otros estudiantes o con un traductor para facilitarle el aprendi+a%e & con
el fin de $ue no se sienta aislado o $ue lo estn e#clu&endo.
Estudiante
talentoso
Este tipo de estudiante sie!pre 'an a sobresalir dentro de un grupo, entonces ser el apo&o de
otros estudiantes $ue son !s lentos para desarrollar sus *abilidades & destre+as, &a $ue los
estudiantes talentosos se sienten @tiles & retroali!entan su propio aprendi+a%e.
)ateriales " recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
Tecnologa * %ard+are -e,uipo necesario.
%mara
omputadora-s.
%mara digital
/eproductor de 010
onexin a !nternet
0isco l%ser
!mpresora
(istema de proyeccin
2sc%ner
"elevisor
1/
%mara de v3deo
2,uipo de v3deo con+erencia
Otro
Tecnologa * ,o-t+are -necesario.
4ase de datos5Ho6a de
c%lculo
0iagramador de
publicaciones
$rograma de correo
electrnico
2nciclopedia en 0&/O7
2ditor de im%genes
4uscador 8eb
7ultimedia
0esarrollo de p%ginas )eb
$rocesador de texto
Otro
)ateriales
impresos
,uministros
Plantas, insumos $a!onos or"nicos%, &erramientas.
$ecursos
de Internet
8ideos, i!genes, po>er point, docu!entos en ?ord.
http://www.youtube.com/watch?v=po_zLZMUbfg
http://www.youtube.com/watch?v=2L5_FwtXM_
http://youtu.be/eF!vM"o#$z%
http://b&og%.2'm(!uto%.e%/u!)hoga*)co!)mucho)of(c(o/2'+,/'5/2/*ec(c&a-e)%ob*e)*ue.a%)5)g*a!.e%)(.ea%)pa*a).a*&e)!ueva)v(.a)a)tu%)!eumat(co%/
http://v(.ave*.e.about.com/o.//a*.(!)o*ga!(co/tp/++)"&a!ta%)Me.(c(!a&e%)"a*a)0&)/a*.(!)+.htm
http%://www.goog&e.com.pa/%ea*ch?
1=p&a!ta%2.e&2-a*.(!2me.(c(!a&e%3h&=e%3*&z=+456789_e%":5":5;3tbm=(%ch3tbo=u3%ou*ce=u!(v3%a=X3e(=<Xm0U=Lv>)
*?%?@;uo>59?3ve.='##A?%:?3b(w=+,5'3b(h=$++3.p*=+B(mg.((=_
http://www.p&a!ta%1uecu*a!.com/p&a!ta%)me.(c(!a&e%/za!aho*(a.htm&
http://p&a!ta%.fac(&(%(mo.com/p&a!ta%)me.(c(!a&e%)ma%)comu!e%
http://e%.w(A(pe.(a.o*g/w(A(/"&a!ta_o*!ame!ta&
Otros
$ecursos
'erreno de campo, e(perimentos, oradores invitados, estudiantes)clases, miem!ros de la comunidad $ padres% etc.
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