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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Emrita Hernndez
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Buenos Aires
Ubicacin de la institucin educativa Buenos Aires-urum
Otros datos de la institucin educativa Difcil Acceso
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
HERMOSO AMANECER
Resumen de la unidad
Los temas a tratar son los cuerpos geomtricos.
Los estudiantes realizaran una serie de actiidades !ue a continuaci"n se les presenta#
O$serar un ideo so$re los cuerpos geomtricos% llenaran un S&A para er los conocimientos preios
tienen.
Luego en un grupo cola$oratio leer'n en el li$ro de te(to el tema a tratar ) *ar'n un mapa conceptual en
donde e(pondr'n los temas m's so$resalientes ) con material did'ctico *ar'n di+erentes +iguras
geomtricas.
,am$in resoler'n una serie de pro$lemas propuestos por el docente% donde calcularan el 'rea total de
algunos cuerpos geomtricos.
Con las actiidades se $usca !ue los estudiantes inestiguen% lean ) analicen para llear a ca$o esta
asignaci"n.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
MATEMTICA, CIENCIA NATURALES, EDUCACION FISICA.
Ao y nivel
OCTAVO GRADO
Tiempo necesario aproimado
Dos semana, periodo de clase de ! minutos
Contenidos
C-ER.OS /EOME,R0COS
.oliedros ) cuerpos redondos
- Concepto
- Construcci"n ) descripci"n.
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- 1eterminaci"n ) utilizaci"n de la +ormula de 'rea.
!"#etivos del aprendi$a#e
21e+ine ) clasi+ica los poliedros atendiendo sus caracter3sticas.
2Constru)e poliedros regulares o$serando la importancia ) representaci"n en diersas estructuras.
21etermina el 'rea de un poliedro regular utilizando la +ormula.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial "C#mo puede la Geometra a$udarme a entender mi mundo%
Preguntas de unidad 4&or 'u necesitara usted conocer los &oliedros%
"(u diferencias )a$ entre un poliedro $ un cuerpo redondo%
Preguntas de contenido 4&u es un .oliedro5
4Cu'les son los elementos ) clasi+icaci"n de los .oliedros5
4C"mo construir los poliedros regulares5
4C"mo determinar el 'rea de un poliedro5

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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el
tra"a#o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
%na ve$
completado el
proyecto
*lu+ia de ideas.
*ista de cote,o
para e+aluar el
-(A.
.na matriz de +aloraci#n para
e+aluar el mapa conceptual.
.na lista de cote,o para
e+aluar el mapa conceptual $
la construidos de los con
material didctico.
-na matriz de
aloraci"n para
ealuar el taller.
Resumen de evaluaciones
ANTES# La lluia de idea me permite ealuar el conocimiento !ue tiene el estudiante so$re el tema.
La lista de cote6o del S&A me permite *acer un diagn"stico% para er donde tengo !ue re+orzar.
DURANTE# La matriz de aloraci"n del mapa conceptual me permite er si los estudiantes asimilaron
el contenido le3do de los cuerpos geomtricos.
La lista de cote6o del mapa conceptual me permite o$serar el tra$a6o cola$oratio.
DESPUES# La matriz de aloraci"n so$re el taller me permite ealuar los conocimientos )
comprensi"n del tema para desarrollar pro$lemas de aplicaci"n.
Detalles de la unidad
&a"ilidades previas
El estudiante al desarrollar este pro)ecto sa$e usar el 6uego de geometr3a ) tam$in el dominio de
algunos programas de la computadora% de$e tener *a$ilidad de la inestigaci"n% resoluci"n de
pro$lema% an'lisis e interpretaci"n de la in+ormaci"n% utilizaci"n de las ,0CS.
Procedimientos / Actividades
Inicio
7. Lluia de ideas so$re el tema a tratar 8Cuerpos geomtricos9.
:. Los estudiantes o$serar'n un ideo relacionado con tema 8los cuerpos geomtricos9 )
luego llenaran un S&A.
;. Los estudiantes comentaran el S&A ante sus compa<eros.
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Desarrollo
/. *os estudiantes leern en el li0ro de matemtica en las p1inas /2-/34 so0re los
Cuerpos Geomtricos.
- En 1rupo de 5 estudiantes )arn un mapa conceptual so0re los cuerpos 1eomtricos.
- &ara reforzar el contenido ledo los estudiantes nom0raran al1unos cuerpos
1eomtricos o0ser+ados dentro del aula.
- En 1rupo de 5 estudiantes construirn poliedros re1ulares con material didctico.
CIERRE
/. 6ediante un taller 1rupal los estudiantes calcularan el rea total de un poliedro re1ular
por medio de la formula con datos dados.
.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Recomendaciones# Los estudiantes de$en o$serar un ideo relacionado con
el tema luego !ue ellos *agan un $ree an'lisis so$re lo o$serado. ,am$in
se les presenta l'minas con +iguras geomtricas. Se les *ace un resumen
so$re el contenido ) en grupo con material did'ctico *ar'n +iguras geomtricas
'o (ispano)
parlantes
Recomendaciones# Se le asigna un docente !ue *a$le el idioma !ue ellos
dominan% tal como tutor3as de estudiantes $iling=es o oluntarios de la
comunidad. Se le *acen l'minas con +iguras geomtricos% como te(tos en
lengua materna% organizadores gr'+icos% te(tos ilustrados ) *erramientas de
traducci"n.
Estudiante
talentoso
Recomendaciones# Como siempre *a) estudiantes so$resalientes en un aula
de clase estos los agrupamos con estudiantes regulares para !ue los
orienten ) los a)uden a comprender los temas tratados. ,am$in se les asigna
otras actiidades como *acer laminas relacionada con el tema ) luego se las
e(ponga a sus compa<eros.
*ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + &ard,are &e'uipo necesario(
%mara
omputadora&s(
%mara digital
)eproductor de *+*
onexin a !nternet
*isco l%ser
!mpresora
,istema de proyeccin
-sc%ner
"elevisor
+)
%mara de v.deo
-'uipo de v.deo con/erencia
Otro
Tecnologa + -o.t,are &necesario(
0ase de datos1Ho2a de c%lculo
*iagramador de publicaciones
$rograma de correo electrnico
-nciclopedia en *3)O4
-ditor de im%genes
0uscador 5eb
4ultimedia
*esarrollo de p%ginas 6eb
$rocesador de texto
Otro
*ateriales impresos
Libros de texto, g!"s, #"$"%es de %"bor"torio, #"teri"%es de re&ere$'i",
et'.
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-uministros
(ego de geo#etr!" ) %*#i$"s.
Recursos de Internet
#ttps711666.youtube.com16atc#8v92d:'#;nye<6
!tros Recursos
Visit"s de '"#+o, ex+eri#e$tos, or"dores i$,it"dos, #e$tores, otros
estdi"$tes-'%"ses, #ie#bros de %" 'o#$id"d, +"dres, et'.
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