1.

PRESENTACIN
TITULACION:
GRADO EN SOCIOLOGA
Curso 2013/2014

Para la definicin de los objetivos del ttulo de Grado en Sociologa se han tomado en consideracin las reflexiones y
recomendaciones incluidas en diferentes documentos vinculados a la nueva organizacin de las enseanzas universitarias
adaptadas al Espacio Europeo de Educacin Superior. De manera especfica se ha partido de las conclusiones establecidas al
respecto en: (1) el Libro Blanco sobre el Ttulo de Grado de Ciencias Polticas y de la Administracin, Sociologa y Gestin y
Administracin Pblica, editado por la ANECA (en particular, los apartados relacionados con los estudios de Sociologa); 2) la
declaracin de referencia de los Grados en Sociologa (Honours Degree Benchmark Statements in Sociology), publicada por
la Quality Assurance Agency for Higher Education del Reino Unido en 2007; (3) y los proyectos formativos de diferentes
universidades nacionales y extranjeras, que han servido de elemento de referencia para la concepcin de este Grado, tal y
como ha sido expuesto en el apartado anterior. Asimismo se han tenido muy en cuenta las conclusiones que pueden
extraerse de la experiencia acumulada durante los 20 aos de antigedad de los estudios de Sociologa en la Universidad
Nacional de Educacin a Distancia (UNED). La singularidad del modelo educativo a distancia, la especificidad del alumnado
que ha seguido los estudios de Sociologa durante estos aos y sus demandas y necesidades orientan ineludiblemente el tipo
de objetivos que se plantean en el futuro ms inmediato.
Segn el Libro Blanco de la titulacin, los estudios de Sociologa se dirigen a formar profesionales que sean capaces de
desarrollar los fundamentos tericos y empricos que permitan el conocimiento cientfico de las sociedades y su bienestar.
Esto implica fomentar y desarrollar la capacidad de explicacin sobre el mundo social que nos rodea y contribuir a la mejora
del modelo social (pg. 315). Desde esta perspectiva, los estudios de Grado en Sociologa deben garantizar una enseanza
fundamental de los conocimientos y destrezas relacionados con el trabajo sociolgico que permitan a los futuros socilogos
dar respuesta a las demandas profesionales existentes, adaptarse a los nuevos requerimientos que constantemente surgen
de una sociedad en cambio y profundizar en su proceso de especializacin a travs de los futuros estudios de posgrado.
Junto a estas consideraciones generales, y para lograr que el diseo del ttulo de Grado responda de manera fiel a las
necesidades laborales y profesionales de los socilogos, conviene tener una imagen precisa del desempeo profesional de
los socilogos en Espaa. Para ello se dispone de: (1) una serie de estudios sobre los perfiles acadmicos y profesionales y
la insercin laboral de los titulados en Sociologa que han llevado a cabo diversas universidades espaolas desde el ao
2000, as como tambin el Colegio Nacional de Doctores y Licenciados en Ciencias Polticas y Sociologa, y cuyos principales
resultados se encuentran sintetizados en el Libro Blanco antes citado; (2) una encuesta sobre la insercin laboral de los
titulados en Ciencias Polticas y de la Administracin, Sociologa y Gestin y Administracin Pblica, que en el marco de la
elaboracin del Libro Blanco dise y ejecut en 2005 un equipo tcnico integrado por seis expertos, cuatro de los cuales
pertenecen al personal docente e investigador de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa de la UNED.
De acuerdo con los datos disponibles, y resumiendo de manera muy sucinta la informacin que de all se desprende, cabe
llegar a la conclusin de que aproximadamente la mitad de los titulados en Sociologa en la actualidad se dedican a la
prctica sociolgica propiamente dicha. Esta mitad se divide, a su vez, en dos grandes mbitos profesionales: uno, en el que
la prctica sociolgica discurre en las reas de la Administracin Pblica y de la intervencin social; y otro, en las reas de la
investigacin y la docencia.
A tenor de estos datos y de las consideraciones antes expuestas sobre el perfil de los estudios en Sociologa, el Grado se
orientar primordialmente a proporcionar fundamentos intelectuales slidos (analticos e instrumentales) y conocimientos
(conceptuales, tericos y metodolgicos) que habiliten a los estudiantes para avanzar en su proceso de especializacin en el
mbito de la investigacin y la docencia, as como para aplicar las competencias adquiridas en los principales mbitos de
trabajo profesional.
Con esta orientacin general, el Grado en Sociologa de la UNED se propone una serie de objetivos que abarcan tanto
aspectos genricos de la preparacin en Ciencias Sociales, como aspectos tericos de la disciplina sociolgica y aspectos
ms instrumentales relacionados con la investigacin y la prctica aplicada:
2.COMPETENCIAS
-conocer las principales teoras sobre la sociedad humana y las dinmicas sociales, atendiendo a las principales escuelas y
perspectivas sociolgicas;
-desarrollar el anlisis sobre la evolucin y el cambio de las sociedades contemporneas, detectando las tendencias
emergentes;
-estudiar la estructura de la sociedad, el funcionamiento especfico de las organizaciones sociales y el comportamiento de los
actores sociales en los distintos mbitos de actuacin;
-sensibilizar acerca de la importancia de analizar los fenmenos sociales y sus tendencias tanto para generar entre los
estudiantes el inters por el conocimiento especfico de la disciplina cientfica de la Sociologa, como tambin para disponer
de buenos diagnsticos que permitan intervenciones sociales adecuadas y eficaces;
-fomentar la reflexin y estimular el inters sobre los contenidos de la Sociologa en un marco de desarrollo interdisciplinar,
promoviendo un fundamento slido en los conocimientos medulares e imprescindibles para el ejercicio de la prctica
profesional;
-promover el espritu crtico y analtico necesario, desarrollando la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y las
competencias entrenadas en distintos mbitos y contextos;
-iniciar en la aplicacin de los conocimientos sociolgicos en la vida profesional, potenciando las competencias aplicadas;
-proporcionar a los estudiantes los mtodos y las tcnicas aplicables al objeto de estudio de la Sociologa, promoviendo el
inters por la investigacin social;
-potenciar la capacidad para disear proyectos de investigacin social y explicaciones bien fundadas y equilibradas de los
fenmenos y tendencias sociales concretas;
-capacitar para el manejo de fuentes primarias y secundarias, la produccin y el anlisis de datos cuantitativos y cualitativos,
el uso y la interpretacin de indicadores sociales e instrumentos de medicin social.

Competencias genricas

La UNED ha elaborado un mapa de competencias genricas, comn a toda la Universidad, que incluye las competencias
genricas o transversales que se pretende que posean los egresados de la UNED, haciendo especial hincapi en aquellas que
se consideran especialmente caractersticas de un/a egresado/a en esta Universidad.

Tras un intenso trabajo de revisin de la literatura existente y de los resultados de las principales investigaciones en la
materia, as como de la adaptacin de los requisitos contenidos en los Descriptores de Dubln, la UNED propone un conjunto
de competencias genricas agrupadas en torno a cuatro amplias categoras o reas competenciales que pretenden dar razn
del perfil de los titulados en la UNED

Las reas competenciales definidas son las siguientes:
1. Gestin autnoma y autorregulada del trabajo, que incluye competencias de gestin y planificacin, de gestin de la
calidad y competencias cognitivas superiores. Esta rea engloba competencias netamente caractersticas y distintivas
de los titulados en la UNED.
2. Gestin de los procesos de comunicacin e informacin, que engloba competencias relacionadas con la expresin y
comunicacin eficaces, as como con el uso de herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento. El manejo
de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin) y de otras herramientas de gestin de la informacin
constituyen un pilar fundamental dentro del modelo educativo de la UNED; de ah su consideracin de competencia
clave en los estudios que se desarrollan en esta Universidad.
3. Trabajo en equipo, desarrollando distinto tipo de funciones o roles.
4. Compromiso tico y con las normas del quehacer universitario, especialmente relacionado con el respeto a los
procedimientos del trabajo acadmico y la deontologa profesional.
Estas grandes reas competenciales se desglosan en competencias genricas ms concretas, dando como resultado el mapa
de competencias genricas que a continuacin se presenta:

1. Gestin autnoma y autorregulada del trabajo

1.1. Competencias de gestin y planificacin
1.1.1. Iniciativa y motivacin
1.1.2. Planificacin y organizacin
1.1.3. Manejo adecuado del tiempo

1.2. Competencias cognitivas superiores
1.2.1. Anlisis y sntesis
1.2.2. Aplicacin de los conocimientos a la prctica
1.2.3. Resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
1.2.4. Pensamiento creativo
1.2.5. Razonamiento crtico
1.2.6. Toma de decisiones

1.3. Competencias de gestin de la calidad e innovacin
1.3.1. Seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio o de otros
1.3.2. Aplicacin de medidas de mejora
1.3.3. Innovacin

2. Gestin de los procesos de comunicacin e informacin

2.1. Competencias de expresin y comunicacin
2.1.1. Comunicacin y expresin escrita
2.1.2. Comunicacin y expresin oral
2.1.3. Comunicacin y expresin en otras lenguas
2.1.4. Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica

2.2. Competencias en el uso de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento
2.2.1. Competencia en el uso de las TIC
2.2.2. Competencia en la bsqueda de la informacin relevante
2.2.3. Competencia en la gestin y organizacin de la informacin
2.2.4. Competencia en la recoleccin de datos, el manejo de bases de datos y su presentacin

3. Trabajo en equipo
3.1. Habilidad para coordinarse con el trabajo de otros
3.2. Habilidad para negociar de forma eficaz
3.3. Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos
3.4. Habilidad para coordinar grupos de trabajo
3.5. Liderazgo

4. Compromiso tico y con las normas del quehacer universitario
4.1. Conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico
4.2. Compromiso tico y tica profesional
4.3. Conocimiento, respeto y fomento de los valores fundamentales de las sociedades democrticas

Todas las competencias genricas han sido definidas teniendo en cuenta los derechos fundamentales y de igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres, la accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de
una cultura de paz y de convivencia democrtica.

Dentro de este conjunto de competencias transversales, en esta titulacin se prestar una especial atencin, a travs de las
diferentes materias que conforman el plan de estudios, a las que a continuacin se detallan, sin perjuicio de que el resto de
competencias tambin se trabajen, pero a un nivel ms bsico de desarrollo:

- planificacin y organizacin del trabajo autnomo de los estudiantes mediante el establecimiento de objetivos y
prioridades, la secuenciacin y la organizacin del tiempo de trabajo dedicado a cada una de las tareas;

- manejo adecuado del tiempo dedicado a la realizacin de las diferentes actividades formativas, al trabajo autnomo y a la
interaccin con los equipos docentes y otros estudiantes;

-capacidad de anlisis y sntesis de los contenidos tericos y prcticos mediante la seleccin y el manejo adecuado de los
conocimientos, as como la utilizacin de recursos y estrategias cognitivas tales como la jerarquizacin de los contenidos de
los materiales de estudio en funcin de la importancia de los mensajes, uso de esquemas conceptuales, etc.;

- capacidad de razonamiento inquisitivo, lgico y crtico del estudiante para valorar constructivamente el trabajo propio y el
ajeno, potenciando la reflexin sobre los contenidos de las diferentes materias y el establecimiento de conexiones entre ellas
y en el seno de cada una de ellas;

- seguimiento, monitorizacin y evaluacin del trabajo propio y de otros;

- dominio de la expresin (especialmente, la escrita), en cuanto competencia instrumental bsica para lograr una
comunicacin verbal adecuada y eficaz de los estudiantes tanto con los equipos docentes como, posteriormente, en los
diferentes mbitos de desarrollo profesional;

- uso adecuado de las herramientas que permiten la gestin de la informacin mediada por tecnologas, mediante una
familiarizacin y un dominio suficiente en el manejo de las TIC aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje, as como
utilizacin de recursos tecnolgicos para la bsqueda, organizacin, seleccin y gestin de la informacin relevante;

- compromiso tico y respeto de las normas y procedimientos establecidos en el quehacer universitario, lo que implica el
conocimiento y prctica de las reglas del trabajo acadmico (a travs de la puesta en valor de la importancia del debate
sustantivo y el intercambio respetuoso y ponderado de argumentos), con un especial nfasis en el compromiso tico de los
estudiantes en su trabajo individual (en la extraccin de los datos, la utilizacin de los argumentos de otros, y, en general,
del trabajo sin plagio). Asimismo, estas actitudes y estos valores deben hacerse extensibles al terreno de la tica del
desempeo profesional e investigador y al fomento de los valores fundamentales en las sociedades democrticas.

Estas competencias sern incorporadas como competencias incluidas (embedded approach) en las diferentes materias y
asignaturas del plan de estudios, y su desarrollo se llevar a cabo a travs de las actividades de aprendizaje y el contenido
acadmico de las mismas. Todas estas competencias genricas sern evaluables y, por consiguiente, sern tenidas en
cuenta en la definicin de los resultados de aprendizaje y en el diseo de los sistemas de evaluacin de cada una de las
materias.

A estas competencias hay que unir la referida a la comunicacin y expresin en lengua extranjera (ingls), que, dada su
naturaleza, ser incorporada como competencia paralela (bolt-on approach) en una materia de carcter optativo, en la que
los estudiantes trabajarn con los instrumentos adecuados para lograr una mejora de su capacidad de comprensin,
expresin y comunicacin en lengua inglesa (para una descripcin detallada de la materia Ingls vase el apartado 5 de
esta Memoria).

Competencias especficas

El Grado en Sociologa de la UNED est orientado a conseguir que el estudiante desarrolle una serie de competencias
especficas de la titulacin. Tomando como punto de partida la documentacin ya mencionada anteriormente, especialmente
en todo lo referido al mbito de la Sociologa, se ha establecido un listado de competencias especficas, propias de este
ttulo, que vinculan entre s la adquisicin de conocimientos, destrezas y actitudes, y que sern exigibles para la consecucin
del ttulo.

1. Capacidad de usar los conceptos y las argumentaciones fundamentales de la Sociologa

2. Capacidad de aplicar al anlisis de la realidad social los principales enfoques tericos de la Sociologa

3. Capacidad de apreciar la complejidad y diversidad de la vida social, el funcionamiento de sus principales mecanismos y la
interrelacin de los fenmenos sociales

4. Capacidad de explicar la naturaleza y evolucin de las principales instituciones sociales, polticas, econmicas y culturales

5. Capacidad de reconocer los rasgos distintivos del conocimiento sociolgico y sus relaciones con otras formas de
conocimiento

6. Capacidad para identificar explicaciones sociolgicas de distintos fenmenos sociales y evaluar crticamente explicaciones
contrapuestas

7. Capacidad de detectar y formular preguntas y argumentos de relevancia sociolgica

8. Capacidad de recopilar, ordenar, analizar, valorar y comunicar informacin sociolgica de carcter emprico

9. Capacidad de establecer relaciones entre la evidencia emprica y la argumentacin sociolgica

10. Capacidad de utilizar los principales mtodos y tcnicas de investigacin sociolgica y valorar la pertinencia de su uso

11. Capacidad de producir y analizar datos cuantitativos y cualitativos sobre distintos aspectos de la realidad social

12. Capacidad de plantear y disear investigacin sociolgica

13. Capacidad de entender las implicaciones ticas de la investigacin sociolgica

14. Capacidad de valorar las actividades e intervenciones de los socilogos en diferentes mbitos de la sociedad y ante
distintos problemas sociales

15. Capacidad para identificar las relaciones de la Sociologa con otras disciplinas y valorar las aportaciones de stas al
conocimiento cientfico de la sociedad

16. Capacidad de valorar la relevancia, el potencial y los lmites de la comparacin en sociologa

17. Capacidad de contextualizar histrica y polticamente los fenmenos sociales

Estas competencias especficas sern trabajadas con diferente nivel de desarrollo en las distintas materias de que se
compone el plan de estudios (vase el cuadro de relacin materias-competencias especficas en el apartado 5), servirn de
orientacin para la definicin de los resultados de aprendizaje de estas materias y para el diseo tanto de las actividades
formativas como de los sistemas de evaluacin (vanse a tal efecto las fichas de cada una de las materias).

En cualquier caso, y de acuerdo con lo establecido en el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior
(MECES), se garantizar que, al concluir sus estudios de Grado, los estudiantes:

- hayan demostrado poseer conocimientos, y comprender y dar cuenta de la variedad de objetos de estudio de los que se
ocupa fundamentalmente la Sociologa;

- sepan aplicar adecuadamente sus conocimientos en el desempeo de su profesin y posean las competencias que suelen
demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos, as como de la resolucin de problemas enmarcables en
3.RECONOCIMIENTO DE CRDITOS
4.ESTRUCTURA
el mbito de la Sociologa;

- tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (en particular, dentro del rea de la Sociologa, pero tambin
en otras reas de la rama de conocimiento de las Ciencias Sociales y Jurdicas) para exponer situaciones, elaborar
argumentos causales y emitir juicios sobre temas de ndole social y sociolgica;

- puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado;
- hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado
de autonoma.

Desde la Licenciatura en Ciencias Polticas y Sociologa de la UNED (Sociologa)

Desde otros estudios de la UNED
Desde estudios realizados en otras universidades
- Procedimiento para el reconocimiento de crditos
- Impreso de solicitud de reconocimiento de crditos

Desde ttulos de educacin superior no universitaria (CFGS y otros)
El Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y las Facultades y Escuelas Tcnicas Superiores de la UNED, estn trabajando en
el anlisis de la relacin entre los diferentes ttulos oficiales espaoles de educacin superior no universitaria y los Grados de
la UNED, as como en el posible reconocimiento de crditos a los titulados en enseanzas superiores no universitarias. De
esta manera se pretende facilitar el acceso a los estudios universitarios de Grado cumpliendo con lo dispuesto en la
disposicin adicional primera de la Ley Orgnica 4/2011 y en real decreto sobre convalidacin y reconocimiento de estudios
en el mbito de la educacin superior aprobado el 11 de noviembre del 2011 en Consejo de Ministros.
Durante este curso acadmico se avanzar en la concrecin de los reconocimientos de crditos (convalidaciones) aplicables
para cada ttulo y a travs de qu asignaturas de los planes formativos de los Grados se realizar dicho reconocimiento. Esta
informacin ser publicada en el espacio web de cada Grado, en este epgrafe, con el fin de que los estudiantes puedan
planificar adecuadamente su matrcula.
Tabla provisional de reconocimientos de CFGS a grados

Pl an de estudi os
Detalle de asignaturas por curso
ECTS European Credit Transfer System
Primer curso | total 60 ECTS
Segundo curso | total 60 ECTS
Tercer curso | total 60 ECTS
Cuarto curso | total 60 ECTS
Formacin Bsica 42 Obligatorias 18
7 asignaturas de 6 ECTS 3 asignaturas de 6 ECTS

Formacin Bsica 18 Obligatorias 42

3 asignaturas de 6 ECTS 7 asignaturas de 6 ECTS

Obligatorias 60
10 asignaturas de 6 ECTS

Obligatorias 12 Optativas 36
5.PERFIL DE INGRESO
6.CURSO DE ADAPTACIN
7.SALIDAS PROFESIONALES
2 asignaturas de 6 ECTS 6 asignaturas de 6 ECTS
Trabajo Fin de Grado12
12 ECTS

El perfil de ingreso debe orientar al estudiante sobre la formacin previa necesaria para poder afrontar estos estudios de
forma ptima
Normas de carcter general

Si bien el acceso al Grado es posible desde cualquiera de las vas de bachillerato, el perfil formativo ms adecuado lo ofrece
la modalidad de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, donde se pueden adquirir conocimientos fundamentales
de Historia, Economa y Matemticas aplicadas, que son la mejor base para hacer frente a la titulacin que nos ocupa.
Asimismo, para los estudiantes que afronten el Curso de Acceso como va de incorporacin al Grado de Sociologa, se
recomienda cursar las asignaturas de Sociologa, Historia del Mundo Contemporneo, y Matemticas Aplicadas a las Ciencias
Sociales. En concreto, es muy conveniente que los estudiantes posean algunos rudimentos matemticos y estadsticos que
les proporcionen la base imprescindible para comprender la dimensin metodolgica y tcnica del trabajo sociolgico.

Aparte de estos conocimientos previos, el perfil de ingreso en el Grado en Sociologa recomienda estudiantes que tengan
inters y capacidad para:
Comprender las sociedades actuales, sus caractersticas fundamentales, los distintos grupos que las componen y
su diversidad interna;
Conocer el funcionamiento, la dinmica de los fenmenos sociales y sus tendencias de evolucin reciente y
futura;
Entender la interrelacin de los principales procesos sociales, econmicos y culturales del mundo en el que
viven;
Desarrollar un espritu crtico y analtico ante los problemas sociales y las estrategias para afrontarlos;
Conocer y aplicar los fundamentos de la investigacin social, tanto bsica como aplicada.
Informacin (+)
Acceso a la Universidad
Admisin a los Grados

El ttulo de Graduado en Sociologa garantiza una formacin cientfica slida, que capacita para desarrollar labores
profesionales tanto en el rea de la investigacin aplicada y de estudios de mercado como en el de las administraciones
pblicas e instituciones y organizaciones polticas espaolas e internacionales, en organizaciones no gubernamentales, en el
rea de la enseanza, as como en el de las empresas de cualquier sector, especialmente, en el mbito de la recursos
humanos y organizacin del trabajo.
Los principales perfiles profesionales a los que se vinculan los mbitos de trabajo sealados son:
1. Intervencin Social
8.ATRIBUCIONES PROFESIONALES
9.DOCUMENTACIN OFICIAL DEL TTULO

2. Investigacin Social Aplicada

3. Organizacin del Trabajo
4. Polticas Pblicas
5. Educacin

Ms concretamente y segn el Ilustre Colegio de Doctores y Licenciados en Ciencias Polticas y Sociologa, sealamos a
continuacin, la lista de las principales orientaciones ocupacionales (siempre pendientes de un mercado laboral muy
cambiante):

Anlisis de problemas sociales, bienestar desigualdad y polticas sociales
Captacin y tratamiento de informacin cualitativa y cuantitativa
Control de calidad e impacto socioeconmico
Cooperacin internacional
Desarrollo empresarial y organizacional
Desarrollo institucional
Desarrollo local
Desarrollo regional
Desarrollo social, desigualdad, gnero y participacin ciudadana
Divulgacin y promocin turstica
Enseanza universitaria
Estudios culturales: anlisis, planificacin y gestin cultural
Estudios sociales de la poblacin y demografa aplicada
Formacin continua
Gestin en las Administraciones Pblicas
Gestin y planificacin de recursos patrimoniales
Intervencin social
Investigacin social y de mercados
Mediacin social y resolucin de conflictos
Opinin Pblica
Orientacin Sociolaboral
Planificacin estratgica y de desarrollo
Planificacin sectorial
Poltica regional y programas europeos
Prevencin y evaluacin de riesgos laborales
Recursos Humanos

La Ley Orgnica de Modificacin de la Ley Orgnica de Universidades (LOMLOU) y los decretos que la desarrollan, establecen
que todos los ttulos oficiales de todas las universidades han de someterse a un proceso de verificacin-acreditacin por
parte de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin (ANECA) o los rganos competentes de las
Comunidades Autnomas, segn el caso, tanto en el momento de presentar la propuesta de desarrollo de cada ttulo
(solicitud de verificacin), como una vez que ha sido completamente implantado (solicitud de renovacin de la acreditacin).
El proceso de verificacin comienza con la elaboracin de la memoria del ttulo por la Universidad. El Consejo de
10.SISTEMA INTERNO DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TITULO

Universidades (CU) recibe la memoria para su verificacin y comprueba que la propuesta se ajusta a los protocolos
establecidos, despus la remite a la ANECA para su evaluacin.
La Agencia elabora un informe final de evaluacin que ser favorable o desfavorable y lo remite al Consejo de
Universidades. El Consejo de Universidades dicta la resolucin de verificacin que ser positiva, si se cumplen las
condiciones establecidas o negativa, en caso contrario. La resolucin de verificacin se comunicar al Ministerio de Educacin
y a la Universidad correspondiente.
El Ministerio elevar al Gobierno la propuesta de carcter oficial del ttulo y su inclusin en el Registro de Universidades,
Centros y Ttulos (RUCT), cuya aprobacin ser publicada en el Boletn Oficial del Estado. Finalmente, la Universidad
publicar el plan de estudios en el Boletn Oficial del Estado.
La ANECA cada dos aos elabora un informe de seguimiento del ttulo que proporciona una valoracin externa sobre cmo
se est realizando su implantacin.

Memoria de verificacin de la ANECA
Informe de verificacin de la ANECA
Publicacin en el Registro de Universidades
Publicacin del plan de estudios en el BOE

La UNED considera imprescindible garantizar la calidad de todas las titulaciones oficiales que imparte y de los servicios que
ofrece. Para ello, ha desplegado un Sistema de Garanta Interna de Calidad (SGIC), cuyo diseo ha sido certificado por la
ANECA, que incluye el desarrollo de un conjunto de directrices mediante las cuales se asegura la calidad de sus enseanzas,
la mejora continua y una adecuada respuesta a la demanda de necesidades y expectativas de todos los grupos de inters.
El SGIC de la UNED contempla todos los procesos que desarrollan las facultades/escuelas y otros servicios universitarios,
necesarios para asegurar el control y revisin de los objetivos de las titulaciones, los procesos de acceso y admisin de
estudiantes, la planificacin, seguimiento y evaluacin de los resultados de la formacin, la movilidad, orientacin acadmica
e insercin laboral, la adecuacin del personal acadmico y de apoyo y los recursos materiales, entre otros.

Para la implantacin del SGIC, la UNED ha creado:

1. El Portal estad sti co, que aporta informacin a toda la comunidad universitaria tanto de los resultados de la
formacin como de los resultados de la percepcin obtenidos a travs de los cuestionarios de satisfaccin aplicados a
los distintos grupos de inters.
2. Un repositorio denominado Si stema de i nformaci n para el segui mi ento del t tul o (SIT), que recoge todas las
evidencias del funcionamiento del SGIC.

La Oficina de tratamiento de la informacin y la Oficina de Calidad proporcionan anualmente toda esta informacin a los
responsables del ttulo, con el objetivo de que reflexionen y establezcan acciones de mejora.

Resultados de satisfaccin y de la formacin (Portal estadstico)
Documentacin del Sistema de informacin para el seguimiento del t tulo (SIT)
Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED (SGIC)
11.NORMATIVA

Normas de permanencia en estudios conducentes a ttulos oficiales de la UNED.(Consejo de

Gobierno, 28 de junio de 2011).
Normativa sobre la realizacin de los Trabajos de Fin de Grado en la UNED.(Aprobada y modificada
por la Junta de la Facultad de Ciencias Polticas y Sociologa el 16 de mayo de 2012 y el 27 de junio
de 2013, respectivamente).
Normas y criterios generales de reconocimiento y transferencia de crditos en los grados.(Consejo
de Gobierno, 28 de junio de 2011).