VALORACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO POR

EXPERTOS EN CONTENIDO
DATOS BSICOS
Ttulo: Wolfram Mathematica 9 .
Autor: Stephen Wolfram .
Versin: _______9.0_______ fecha elaboracin: ____2012_____
Evaluador:__________________ Fecha evaluacin:_______________

VALORACIN COMPRENSIVA
Como expertos en contenido considero que la
calidad del material, en lo que se refiere a las
siguientes, puede expresarse como
Escala para
valoracin
Ex=Excelente
Bu=Bueno
Rg=Regular
Ma=Malo
Na=No aplicable
Objetivos que persigue
Contenido que incluye
Desarrollo del contenido
Micromundo(s) para exploracin
Herramientas para trabajar en el micromundo
Ejemplos que ofrece
Ejercicios o retos que propone
Retroinformacin que provee
Ex
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Rg
Rg
Rg
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Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na


RECOMENDACIN (marque solo una de las siguientes opciones)
1. ___ Recomiendo usar el material con ninguno o muy pocos cambios
2. ___ Recomiendo usar el material solamente si se le hacen los cambios
que propongo.
3. ___ No recomiendo usar el material

A medida que observa el material, tome nota de los defectos que encuentre desde el punto
de vista del contenido o de su tratamiento didctico (forma de ensearlo). En la columna de
la izquierda anote el problema y ubicacin; en la de la derecha posibles soluciones.
Problemas de contenido Posibles soluciones












































Especialista en Contenido:
Cuando haya terminado de observar el material educativo computarizado, de su opinin
sobre indicadores de cada una de las variables siguientes, encerrando en un crculo el
nivel de la escala que mejor refleje su opinin.
TA
AC
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TD
NA
Total Acuerdo
Acuerdo
Desacuerdo
Total desacuerdo
No Aplica
O
b
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s
Vale la pena apoyarlos con computador TA AC DA TD NA
Su nivel corresponde a lo que conviene apoyar con computador TA AC DA TD NA
C
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o


Es coherente con los objetivos que se buscan TA AC DA TD NA
Es suficiente para lograr los objetivos si el usuario tiene las bases previstas TA AC DA TD NA
Esta actualizado TA AC DA TD NA
Tiene vigencia o validez cientfica, aun para casos extremos TA AC DA TD NA
Es trasferible o aplicable en variedad de contextos TA AC DA TD NA
D
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La informaciones clara y concisa TA AC DA TD NA
El contenido esta lgicamente organizado TA AC DA TD NA
Hay transicin gradual entre las partes del contenido TA AC DA TD NA
La estructura del contenido es evidente para el usuario TA AC DA TD NA
El usuario siempre sabe dnde est dentro del desarrollo del contenido TA AC DA TD NA
M
i
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d
o

Tiene significado para el aprendiz TA AC DA TD NA
Es relevante para lo que se desea que el alumno aprenda TA AC DA TD NA
Permite proponer y enfrentar situaciones excitantes TA AC DA TD NA
Permite proponer y enfrentar situaciones de variado nivel de complejidad TA AC DA TD NA
Permite aprender a partir de la experiencia TA AC DA TD NA
H
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a
s

Son sencillas de usar por parte del usuario aprendiz esperado TA AC DA TD NA
Son suficientes para enfrentar las situaciones problemticos que se propongan TA AC DA TD NA
Cuentan con ayudas de utilizacin, para quien lo requiere TA AC DA TD NA
Son lo precisas que se requieren para explorar o para resolver los retos. TA AC DA TD NA
E
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p
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s

Son relevantes para ilustrar el contenido TA AC DA TD NA
Ilustran aspectos claves del contenido TA AC DA TD NA
Son suficientes para entender el contenido TA AC DA TD NA
E
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o
s

Permiten ejercitar y comprobar el dominio de cada uno de los objetivos TA AC DA TD NA
Su formato corresponde al nivel de los objetivos propuestos TA AC DA TD NA
Son variados y suficientes como para lograr el dominio de cada objetivo TA AC DA TD NA
Permiten transferir y generalizar lo aprendido a diferentes contextos TA AC DA TD NA
R
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n


Corresponde en cada caso a la actuacin o respuesta del usuario TA AC DA TD NA
Es suficiente para reorientar la solucin de ejercicios o para confirmar su logro TA AC DA TD NA
Es amigable, no amenazante ni agresiva TA AC DA TD NA
Orienta con luz indirecta (da pistas, claves o explicaciones) TA AC DA TD NA


Aspectos positivos en el contenido mayores cualidades del MEC:
____Es un programa para la computacin y visualizacin numrico, simblico y grafico
completo el cual ofrece una herramienta interactiva para el estudio de las
matematicas._______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aspectos negativos en el contenido mayores debilidades del MEC:
___Se debe promover ms el software. Adems conviene conocer todas sus posibilidades
de uso.___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Uso potencial del MEC:
_______Cuenta con una calculadora tipo numrico que tiene implementa aproximadamente
750 funciones el cual trabaja con la precisin que se desea (incluyendo precisin infinita).
Permite dibujar en dos y tres dimensiones las grficas que se realizan.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sugerencias para lograr que el MEC se pueda usar:
_____Brindar una tutora con personas que tengan el uso y el conocimiento del software
adems de buscar tutoriales por la Internet para afianzar ms el conocimiento.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________





VALORACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO POR
EXPERTOS EN METODOLOGA
DATOS BSICOS
Ttulo: Wolfram Mathematica 9 .
Autor: Stephen Wolfram .
Versin: _______9.0_______ fecha elaboracin: ____2012_____
Evaluador:__________________ Fecha evaluacin:_______________

VALORACIN COMPRENSIVA
Como expertos en metodologa considero que
la calidad del material, en lo que se refiere a las
siguientes, puede expresarse como
Escala para
valoracin
Ex=Excelente
Bu=Bueno
Rg=Regular
Ma=Malo
Na=No aplicable
Objetivos que persigue
Sistema de motivacin
Sistema de refuerzo
Actividad del usuario
Metodologa utilizada
Reorientacin para la actividad del usuario
Ayudas que ofrece
Interfaz de entrada
Interfaz de salida
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na


RECOMENDACIN (marque solo una de las siguientes opciones)
1. ___ Recomiendo usar el material con ninguno o muy pocos cambios
2. ___ Recomiendo usar el material solamente si se le hacen los cambios
que propongo.
3. ___ No recomiendo usar el material

A medida que observa el material, tome nota de los defectos que encuentre desde el punto
de vista del contenido o de su tratamiento didctico (forma de ensearlo). En la columna de
la izquierda anote el problema y ubicacin; en la de la derecha posibles soluciones.
Problemas de contenido Posibles soluciones












































Especialista en Metodologa:
Cuando haya terminado de observar el material educativo computarizado, de su opinin
sobre indicadores de cada una de las variables siguientes, encerrando en un crculo el
nivel de la escala que mejor refleje su opinin.
TA
AC
DA
TD
NA
Total Acuerdo
Acuerdo
Desacuerdo
Total desacuerdo
No Aplica
O
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s
Estn claramente definidos, o se infieren fcilmente del material TA AC DA TD NA
Son coherentes con la necesidad educativa que es prioritario atender TA AC DA TD NA
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Es apropiada a la audiencia a quien se dirige el material TA AC DA TD NA
Mantiene el inters por lograr los objetivos con un buen nivel de eficacia TA AC DA TD NA
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Corresponde a la expectativa creada en la motivacin TA AC DA TD NA
Est asociada a eventos claves en el logro de los objetivos de instruccin TA AC DA TD NA
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o

La metodologa favorece que el usuario participe activamente en el aprendizaje TA AC DA TD NA
Se aprende mediante una relacin dialogal entre usuario y programa TA AC DA TD NA
Exige que el usuario piense, para resolver las situaciones problemas TA AC DA TD NA
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a

Est fundamentada en una didctica apropiada para lo que se desea ensear TA AC DA TD NA
Utiliza consistentemente los principios metodolgicos aplicables TA AC DA TD NA
Est muy bien escogida, considerando las opciones aplicables al caso TA AC DA TD NA
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Es amigable, no es amenazante ni agresiva TA AC DA TD NA
Da pistas, claves o explicaciones, antes que resolver el problema TA AC DA TD NA
Permite saber por qu se ha fallado en la solucin del problema TA AC DA TD NA
A
y
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s

Permite consultar sobre la forma de uso del paquete, cuando se requiere TA AC DA TD NA
Permiten consultar la teora o sntesis de ella, cuando se requiere TA AC DA TD NA
Da pistas metodolgicas para resolver las situaciones problemticas TA AC DA TD NA
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La forma de usar los diapositivas de entrada es sencillas para el usuario tpico TA AC DA TD NA
Hay forma de consultar con facilidad los comandos disponibles TA AC DA TD NA
Los comandos o mecanismos de control se adecuan a la experiencia del usuario TA AC DA TD NA
Hay consistencia en la forma como se piden las respuestas a los usuarios TA AC DA TD NA
El programa entiende mensajes abiertos, semejantes al lenguaje natural TA AC DA TD NA
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La seleccin de dispositivos de salida soporta bien las funciones de apoyo TA AC DA TD NA
Los pantallazos NO estn sobrecargados de informacin TA AC DA TD NA
La velocidad de despliegue de mensaje es apropiada para el usuario TA AC DA TD NA
El tamao y tipo de letra permiten leer en forma rpida y comprensivamente TA AC DA TD NA
Los grficos y animaciones enriquecen lo que se aprende TA AC DA TD NA
Las cortinas musicales son agradables TA AC DA TD NA
Los efectos sonoros fijan la atencin, destacan ideas o aspectos claves TA AC DA TD NA
El vocabulario o terminologa es adecuado para el nivel cultural del usuario TA AC DA TD NA
Los smbolos o iconos utilizados corresponden a los de la disciplinas del material TA AC DA TD NA


Aspectos positivos en la metodologa mayores cualidades del MEC:
____Es un completo, refirindonos a la asignatura de las matemticas; ya que permite
resolver problemas complejos, adems de establecer graficas dinmicas y no
clasicas___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aspectos negativos en la metodologa mayores debilidades del MEC:
____No cuenta con una metodologa entendible ya que si no se sabe las funciones de cada
herramienta de cada seccin del software, pero es
apicable.__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Uso potencial del MEC:
____Ideal para todos los estudiantes ya que tienen mltiples opciones de uso para realizar
las tareas _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Sugerencias para lograr que el MEC se pueda usar:
____Mas explicacin a la hora de ejemplificar los problemas________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________




VALORACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO POR
EXPERTOS EN INFORMTICA
DATOS BSICOS
Ttulo: Wolfram Mathematica 9 .
Autor: Stephen Wolfram .
Versin: _______9.0_______ fecha elaboracin: ____2012_____
Evaluador:__________________ Fecha evaluacin:_______________

VALORACIN COMPRENSIVA
Como expertos en informtica considero que la
calidad del material, en lo que se refiere a las
siguientes, puede expresarse como
Escala para
valoracin
Ex=Excelente
Bu=Bueno
Rg=Regular
Ma=Malo
Na=No aplicable
Funciones de apoyo a los usuarios
Estructura del material
Interfaz entre usuario y programa
Estructuras de datos
Requerimientos de uso del paquete
Mantenimiento del paquete
Documentacin del paquete
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Ex
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Bu
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Rg
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Ma
Na
Na
Na
Na
Na
Na
Na



RECOMENDACIN (marque solo una de las siguientes opciones)
1. ___ Recomiendo usar el material con ninguno o muy pocos cambios
2. ___ Recomiendo usar el material solamente si se le hacen los cambios
que propongo.
3. ___ No recomiendo usar el material

A medida que observa el material, tome nota de los defectos que encuentre desde el punto
de vista del contenido o de su tratamiento didctico (forma de ensearlo). En la columna de
la izquierda anote el problema y ubicacin; en la de la derecha posibles soluciones.
Problemas de contenido Posibles soluciones












































Especialista en Informtica:
Cuando haya terminado de observar el material educativo computarizado, de su opinin
sobre indicadores de cada una de las variables siguientes, encerrando en un crculo el
nivel de la escala que mejor refleje su opinin.
TA
AC
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TD
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Total Acuerdo
Acuerdo
Desacuerdo
Total desacuerdo
No Aplica
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Las funciones de apoyo para el alumno son las previstas en el diseo TA AC DA TD NA
Las funciones de apoyo para el alumno estn bien implementadas TA AC DA TD NA
Las funciones de apoyo para el profesor son las requeridas en el diseo TA AC DA TD NA
Las funciones de apoyo para el profesor estn bien implementadas TA AC DA TD NA
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Atiende todas las funciones de apoyo definidas para los usuarios TA AC DA TD NA
Es modular, muestra estructuracin en el trabajo de programacin TA AC DA TD NA
Favorece un tratamiento eficiente a los problemas de dimensin del programa TA AC DA TD NA
Hay separacin entre la estructura lgica y los datos del programa TA AC DA TD NA
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Hace buen uso de las oportunidades que brinda el equipo y el software TA AC DA TD NA
Es eficiente para el intercambio de informacin entre usuarios y programa TA AC DA TD NA
Tiene consistencia a todo lo largo del programa TA AC DA TD NA
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Aprovechan posibilidades que brinda la herramienta y el equipo seleccionados TA AC DA TD NA
Permiten un mensaje eficiente de los datos que utiliza el programa TA AC DA TD NA
Tienen un lmite de crecimiento apropiado a los requerimientos de uso TA AC DA TD NA
Hay manejadores para consultar o adecuar el contenido de los archivos TA AC DA TD NA
La organizacin y modo de acceso a los archivos favorece eficiente ejecucin TA AC DA TD NA
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Los requerimientos de memoria principal no obstaculizan correr el programa TA AC DA TD NA
El tipo de pantalla y tarjeta grfica corresponden, o se pueden emular TA AC DA TD NA
Las unidades de almacenamiento corresponden, o se pueden adecuar TA AC DA TD NA
El tamao de los archivos de datos es manejable en las unidades disponibles TA AC DA TD NA
El sistema operacional requerido est disponible, o se puede obtener TA AC DA TD NA
Las utilidades o libreras requeridas estn disponibles, o se pueden obtener TA AC DA TD NA
Estn disponibles los sistemas de comunicacin en redes requeridos TA AC DA TD NA
Las interfaces con otros equipos estn disponibles, o se pueden obtener TA AC DA TD NA
El personal para dar soporte al uso del paquete est disponible, o se consigue TA AC DA TD NA
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El contenido variable del programa se puede editar mediante manejadores TA AC DA TD NA
El cdigo fuente est disponible TA AC DA TD NA
La programacin es estructurada y legible, est documentada en el programa TA AC DA TD NA
El manual es suficientemente completo para dar mantenimiento al programa TA AC DA TD NA
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La documentacin para el usuario el usuario alumno es clara y suficiente TA AC DA TD NA
La documentacin para el usuario profesor es clara y suficiente TA AC DA TD NA
La documentacin para mantenimiento es clara y suficiente TA AC DA TD NA


Aspectos positivos en Informtica mayores cualidades del MEC:
___Ofrece un flujo de trabajo racionalizado para desarrollo de proyectos de cualquier
tamao. Un lenguaje simblico flexible que soporta mltiples paradigmas de programacin,
cuenta con herramientas avanzadas de depuracin, construccin automatizada de
interfaz___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aspectos negativos en Informtica mayores debilidades del MEC:
____Se debe tener conocimiento previo de computacin para agilizar el proceso de
enseanza y uso del producto y por supuesto conocimiento en la matemtica ya que cuenta
con una biblioteca avanzada para la solucin de problemas__________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Uso potencial del MEC:
____Ya sean funciones, datos, diagramas, imgenes o anotaciones, el motor de
visualizacin impulsa el eje de conocimiento_____________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sugerencias para lograr que el MEC se pueda usar:
____En cuanto el software no hay sugerencias ya que aplica en el desarrollo del temario de
matematica________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________




INFORME FINAL EVALUATIVO SOBRE UN MEC

Identificacin
Ttulo: Wolfram Mathematica 9 .
Autor: Stephen Wolfram .
Versin: _______9.0_______ fecha elaboracin: ____2012_____
Distribuidor del MEC:
http://www.wolfram.com/mathematica/how-to-buy/index.es.html?footer=lang
Participantes en la evaluacin
Expertos en contenido Fecha de evaluacin
Arnulfo Domnguez 26 / 4 / 2014
Anyury Martinez 26 / 4 / 2014


Expertos en contenido

Fecha de evaluacin
Elizabeth Jimnez 26 / 4 / 2014
Pedro Ortiz 26 / 4 / 2014


Expertos en contenido

Fecha de evaluacin
Nathale Gordon 26 / 4 / 2014
Edgardo Sandoval 26 / 4 / 2014


Coordinador(es) de la evaluacin:
___Armando Gonzlez.______________________________________________________
_________________________________________________________________________

Sntesis de recomendaciones sobre el material (frecuencias)
Recomendaciones E. Contenido E. Metodologa E. Informtica
Usarlo con ningn o pocos cambios
Usarlo solo si se ajusta previamente
NO usarlo (ni adquirirlo)

Sntesis de opiniones sobre el material (frecuencias)
Expertos en Contenido (N=2 ) Excelente Bueno Regular Malo No aplica
Objetivos que persigue
Contenido que incluye
Desarrollo del contenido
Micromundos para exploracin
Herramientas para el micromundo
Ejemplos que ofrece
Ejercicios que propone
Retroinformacin que provee


Expertos en Metodologa (N=2 ) Excelente Bueno Regular Malo No aplica
Objetivos que persigue
Sistema de motivacin
Sistema de refuerzo
Actividad del usuario
Metodologa utilizada
Reorientacin a actividad usuario
Ayudas que ofrece
Interfaz de entrada
Interfaz de salida


Expertos en Informtica (N=2 ) Excelente Bueno Regular Malo No aplica
Funciones de apoyo a los usuarios
Estructura lgica del material
Interfaz entre usuario y programa
Requerimientos del paquete
Mantenimiento del paquete
Documentacin del paquete






Sntesis de aspectos positivos
Perspectiva de contenido
___Es un programa para la computacin y visualizacin de formatos numricos, simblicos
y grficos que ofrece una amplia gama de herramientas interactivas para realizar clculos
numricos y algebraico____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva metodolgica
___Software completo, ya que permite la formulacin, elaboracin y desarrollo de
problemas complejos, adems de mostrarnos graficas de dos y tres
dimensiones._______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva informtica
___Ofrece flujos de trabajo racionalizado para el desarrollo de proyectos de cualquier
tamao. Tiene un lenguaje simblico flexible que soporta mltiples paradigmas de
programacin, codificado con el lenguaje de programacin C_______________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________


Sntesis de aspectos negativos
Perspectiva de contenido
______Faltan ciertas caractersticas de ayuda como ejemplos de cmo realizar una grfica
en base con los datos introducidos o simplemente de una operacin.__________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva metodolgica
___Se debe promover ms el Software y lograr licencias gratuitas para estudiantes, adems
del uso hay que conocer sus herramientas de uso ya que si no se familiariza no podr
resolver o simplemente ejecutar un problema propuesto.___________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva informtica
___Se debe tener conocimientos previos en computacin, programacin y por su puesto en
matemticas para poder as relacionarse con el cdigo fuente y modificarlo si as fuera el
caso necesario._____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________



Sntesis de sugerencias para lograr que el paquete se pueda utilizar
Perspectiva de contenido
____Es ideal para todos los estudiantes y lograr por lo menos una licencia gratuita para
fines acadmicos.__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva metodolgica
_____Brindar una tutora con personas conocedoras del tema y del software, para afianzar
as mas el conocimiento a los estudiantes sobre el uso adecuado del Wolfram
Mathematica 9____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Perspectiva informtica
____No hay sugerencias ya que aplica en la enseanza de las matemticas con un cdigo
bien realizado para dicho propsito.____________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________