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Educacin Mdica Superior
versin ISSN 0864-2141
Educ Med Super v.23 n.4 Ciudad de la Habana oct.-dic. 2009

BSQUEDA TEMTICA DIGITAL

Investigacin educativa

Educational research


Mara Vidal Ledo
I
; Jos A. Fernndez Sacasas
II


I
Licenciada en Ciberntica Matemtica. Mster en Informtica en Salud. Profesora
Consultante y Auxiliar. Escuela Nacional de Salud Pblica. Instituto Superior de Ciencia
Mdicas. La Habana, Cuba.
II
Profesor Consultante y Titular de Medicina. Doctor en Ciencias. Instituto Superior de
Ciencias Mdicas. La Habana, Cuba.


El tema que motiv la bsqueda digital para este nmero de la Revista es la
Investigacin Educativa. Hemos realizado ya una bsqueda temtica digital sobre
Investigacin-Accin que fue publicada en el No. 4 Vol. 21 de la Revista de Educacin
Mdica del ao 2007, de manera que con este tema damos continuidad al pensamiento
investigativo dentro de la educacin, aspecto que tiene una vigencia extraordinaria en
el nuevo siglo, donde se producen cambios y se aplican nuevas formas y mtodos
educativos en busca de un aprendizaje significativo de calidad con mayor
independencia del alumno. Cambios que requieren de la formacin inicial y
permanente del profesorado hacia estrategias de formacin diferentes,
1
con vistas a
estimular la investigacin en educacin mdica con especial referencia a la
identificacin de necesidades de aprendizaje, al desarrollo curricular, las competencias
tcnicas en materia de metodologa docente para adultos, diseo de programas, de
evaluacin e implantacin de modelos de desarrollo profesional de los docentes en
medicina, considerando en funcin de las caractersticas de cada institucin, la
creacin de una unidad de educacin mdica.
2

Por otra parte, dentro de los indicadores de calidad de la educacin universitaria
3
se
incluye la investigacin educativa en sus objetivos, en sus procesos tanto sociales,
curriculares, metodolgicos o evaluativos, productos de impacto y profesionales, entre
otros.
En la bsqueda sobre esta temtica, se revisaron las Revistas Mdicas cubanas, las
Bases de Datos EBSCO y otras a travs del Portal de la Salud (Infomed), as como en
Internet, la Base de Datos de Dialnet. Se utiliz tambin el mtodo de bsqueda
simple de acuerdo a las
proposiciones escogidas. Para la bsqueda general se utiliz el motor de bsqueda
Google. Los resultados, para la fecha de la bsqueda, mostramos de acuerdo a las
proposiciones:




En la bibliografa encontrada, recomendamos consultar:
Textos y contextos de la investigacin educativa, del Dr.C. Evelio F. Machado
Ramrez, del Centro de Estudios de Ciencias de la Educacin Enrique Jos Varona de la
Universidad de Camagey, Cuba, quien realiza una valoracin de dos importantes
conceptos en el mbito de la investigacin educativa: el contexto y el texto, los cuales
han tenido un tratamiento polmico en el mbito de esta actividad y en muchos casos
desconocidos por los sujetos investigadores al momento de desplegar su labor. Ambos
se definen, y se incluyen las dimensiones esenciales del contexto de la investigacin
educativa as como los textos que de l dimanan. Aparece publicado en la Revista
Pedagoga Universitaria Vol. XIII No. 1 2008, en la direccin
electrnica:http://revistas.mes.edu.cu/PedagogiaUniversitaria
/articulos/2008/numero/189408104.pdf/view
Enfoque biotico en las investigaciones pedaggicas, del Lic. Manuel Villanueva
Betancourt. Instituto de Ciencias Bsicas y Preclnicas Victoria de Girn, quien hace un
breve anlisis biotico de las investigaciones pedaggicas, a partir de los principios y
del concepto de consentimiento informado teniendo en cuenta las caractersticas de
este tipo de investigacin social; se logra un primer acercamiento mutuo de ambas
ciencias.
La identificacin de necesidades de aprendizaje, del profesor Ramn Syr Salas
Perea, donde se analiza la identificacin de necesidades de aprendizaje como eje del
diseo curricular de la superacin de posgrado y su consideracin como un tipo de
investigacin educacional. Se estudian y se clasifican conceptualmente las necesidades
de aprendizaje y su abordaje en sistema, a partir de la situacin de salud, el proceso
de trabajo y las insuficiencias individuales de los profesionales. Se valora una
metodologa para su abordaje integral. Puede encontrarlo en el volumen 17, No. 1 de
la Revista Cubana de Educacin Mdica Superior que se encuentra en lnea en la
direccin
electrnica: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S086421412003000100003&script=sci
_arttext
Entre las bibliografas internacionales recomendamos:
Investigacin educativa y formacin del profesorado, del profesor ngel
Forner, de la Escuela Universitaria Formacin Profesorado EGB, Barcelona, Espaa;
brinda sus opiniones sobre la formacin del profesorado, tratando de destacar cmo la
investigacin puede convertirse en un excelente recurso formativo en la formacin
inicial y permanente del profesorado, en el paso al nuevo siglo en que los cambios son
de tal magnitud que la educacin ser de mayor exigencia tcnica y humana. Puede
encontrarlo en la
direccin:http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=118086&orden=65
227
La formacin del profesorado en investigacin educativa: una visin
crtica, del profesor Luis Carro Sancristbal, de la Facultad de Educacin de la
Universidad de Valladolid, Espaa, el cual analiza, entre otros elementos, la formacin
que el profesorado ha recibido y recibe con respecto a la investigacin educativa y la
metodologa para llevarla a cabo. En una primera parte revisa algunos aspectos
relacionados con la formacin, tanto inicial como permanente, en lo que a oferta
formativa se refiere. Posteriormente, hace una reflexin sobre el modelo de profesional
que se requiere en los centros docentes y que solo analizado desde una perspectiva
investigadora, con una actitud crtica y un espritu de innovacin har posible su
concrecin en la prctica. Lo podr revisar en la
direccin: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=118087
Cmo ensear investigando? Anlisis de las percepciones de tres equipos
docentes con diferentes grados de desarrollo profesional, de los profesores
Gabriel Trav y Francisco Pozuelos de la Universidad de Huelva y el profesor Pedro
Caal de la Universidad de Sevilla en Espaa, profundizan en el conocimiento de las
prcticas docentes que tratan de desarrollar las opciones didcticas actualmente
fundamentadas, como una lnea de investigacin en la que trabajan. Se centran en el
esclarecimiento de aspectos relativos a las siguientes cuestiones: a) Los profesores
que utilizan estrategias de enseanza de enfoque investigador, cmo las conciben y
como perciben y valoran su implementacin en la prctica? b) Qu obstculos y
facilidades encuentran? c) Cmo solucionan las dificultades que afrontan? Este
artculo presenta los planteamientos y resultados de la investigacin realizada con tres
equipos docentes de primaria, de distintos niveles de desarrollo profesional, que
practican y reflexionan sobre la enseanza por investigacin. Puede ubicarse en la
Revista Iberoamericana de Educacin. que se encuentra disponible
en: http://www.rieoei.org
Compendio del Congreso Experiencias docentes, calidad y cambio escolar,
celebrado en Colombia, que puede acceder a travs de la
direccinhttp://www.lablaa.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen5a.htm ,
donde encontrar trabajos como:
o El docente: responsable de la investigacin Pedaggica, de laProfesora-
Investigadora Gloria Calvo, de la Universidad Pedaggica Nacional de Colombia, la cual
promueve la relacin entre teora y prctica como estrategia para cualificar los
procesos de enseanza-aprendizaje, y ms an como forma de responsabilizar al
docente por la investigacin educativa.
o El impacto de la investigacin educativa en la prctica docente, del Doctor
Antonio Fernndez Cano de la Universidad de Granada, Espaa, que describe la
investigacin educativa desde sus funciones de describir y explicar la realidad, predecir
lo que puede acontecer, controlar lo que no se quiere que acontezca, profundizar en
esa realidad e identificar sus caractersticas y los cambios. Tambin enfatiza en el
impacto que supone la investigacin educativa en la prctica docente y los diferentes
mtodos en su aplicacin.
o Aportes de la Investigacin Educativa y la Innovacin Pedaggica al
mejoramiento de la calidad de la Educacin, del Profesor Juan Carlos Orozco Cruz,
de la Universidad Pedaggica nacional de Bogot, D.C. Colombia, quien se refiri a la
accin movilizadora que acompaan a la investigacin y a la innovacin en educacin.
Accin que se traduce en diversos movimientos: del pensamiento, de los saberes, de
las instituciones, de las prcticas y de la sociedad.
Experiencias en investigacin-accin-reflexin con educadores en proceso
de formacin en Colombia, de los profesores Jos Federman Muoz Giraldo, Josefina
Quintero Corzo y Ral Anczar Munvar Molina, de la Universidad de Antioquia en
Colombia; presenta procesos y resultados de las experiencias llevadas a cabo por un
grupo de profesores y alumnos en programas de formacin de educadores en la
Universidad de Caldas (Colombia). El propsito consiste en presentar los resultados de
un proceso de asesora a educadores en formacin durante sus prcticas en colegios
oficiales, aplicando los ciclos de la investigacin-accin-reflexin. La participacin, el
trabajo colaborativo, la toma de decisiones y la reflexin crtica de la accin son
evidencias que permiten demostrar cmo un educador en proceso de formacin
aprende a investigar mientras est aprendiendo a ensear. Puede ser consultado en la
Revista Electrnica de Investigacin Educativa, No. 4 (1), en la direccin
electrnica:http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-munevar.htm
La importancia de la relacin teora-prctica-investigacin en la docencia
universitaria de Enfermera,de la profesora Norelis Josefina Mendoza, profesora de
la Universidad de Alicante, Espaa, quien presenta la relacin entre la Teora Crtica de
Carr y Kemmis y la formacin de los profesionales de enfermera. El objetivo principal
del trabajo es evidenciar la relevancia que existe entre la teora-prctica e
investigacin y el compromiso de los docentes de enfermera, alumnos, padres y
administradores educativos, dentro de lo que es una ciencia educativa crtica.
Asimismo, hace referencia a la formacin de los docentes universitarios,
concretamente, a los de enfermera, lo cual debe estar en coherencia con la compleja
ecologa de las situaciones reales que se presentan en un aula de clases como son: la
incertidumbre, la inestabilidad, los dilemas, la complejidad, la ambigedad, etc., todo
esto con el objeto de subsanar la brecha que existe entre la teora y la prctica. Puede
encontrarlo en: Educare21 2003; 2. Disponible
en:http://enfermeria21.com/educare/educare02/ensenando/ensenando3.htm
Metodologas de Investigacin. Modelo para el diseo de una investigacin
educativa y la investigacin en Tecnologa Educativa, del Dr. Pere Marqus
Graells de la Universidad Autnoma de Barcelona, ubicado en el
sitio http://www.pangea.org/peremarques/edusoft.htm, que define y facilita un
conjunto de mtodos y herramientas de aplicacin en la investigacin en tecnologa
educativa como uno de los campos de investigacin mas novedosos en el presente
siglo.
Existen algunos libros en sitios privados que pueden ser solicitados a travs de
servicios bibliotecarios como son:
Ttulo: Investigacin educativa: fundamentos y metodologa. Autores: Arnal,
Justo; Rincn, Delio del; Latorre, Antonio. Signatura: 37.012. P. imprenta: Barcelona.
1992. 1a ed.. p.278 Descriptores: Investigacin educativa; metodologa. Universidad
Nacional de Ro Cuarto, Argentina.Biblioteca
Central. Sitio:http://orton.catie.ac.cr/cgibin/wxis.exe/?IsisScript=LIBRO.xis&method=
post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=008952
Ttulo: Mtodos de Investigacin Educativa. Autores: Louis Cohen, Mara Antonia
Casanova, Lawrence Manion.ISBN: 84-7133-565-4. Editores: La Muralla 1990. 1ra
ed., 1. Reimpresin. Descriptores: Investigacin educativa, metodologa. Universidad
de La Rioja. Espaa. Dialnet: Portal de difusin de la produccin cientfica hispana.
Sitio:http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=195552
Tambin pueden ser localizados numerosos sitios en Internet que tocan este tema y
que brindan la oportunidad de encontrar diferentes aristas y puntos de vista que
pueden ser tiles:

Sitio e-libro:
Editorial Universitaria del Ministerio de Educacin Superior de Cuba, cual hospeda
la Revista Pedagoga Universitaria, Revista electrnica de la Direccin de Formacin de
Profesionales del Ministerio de Educacin Superior de la Repblica de Cuba. El No. 1,
del ao 2008 de esta Revista fue dedicado a la Investigacin Educativa y permite el
acceso a varios artculos a texto completo sobre este tema.

http://revistas.mes.edu.cu/Pedagogia-Universitaria/articulos/2008/numero

Sitio Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y
la Cultura (OEI):
Organismo internacional de carcter gubernamental para la cooperacin entre los
pases iberoamericanos en el campo de la educacin, la ciencia, la tecnologa y la
cultura en el contexto del desarrollo integral, la democracia y la integracin regional.
Alberga la Biblioteca Digital de la OEI, del Centro de Recursos Documentales e
Informticos (CREDI), en el que pueden localizarse varios artculos a texto completo
sobre este tema.

http://www.oei.es/oeivirt/inveducativa.htm

Centro de Investigacin y Documentacin Educativa (CIDE):
Ofrece un grupo de recursos en apoyo a la investigacin educativa, entre los que se
encuentran adems de la revista de este nombre, congresos sobre educacin,
buscadores y portales educativos, centros, grupos, asociaciones y redes de
investigacin, recursos metodolgicos, catlogos de bibliotecas, bases de Datos, tesis
doctorales (bajo suscripcin), entre otros recursos de bsqueda y localizacin.

http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=inv09i

Sitio Redie:
Espacio que alberga la Revista Electrnica de Investigacin Educativa (Redie),
publicacin del Instituto de Investigacin y Desarrollo Educativo de la Universidad
Autnoma de Baja California que utiliza las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Presenta varias opciones de bsqueda y tiene como objetivo principal
dar a conocer la investigacin que se realiza a nivel regional, nacional e internacional
en el campo de la educacin, aprovechando las ventajas que ofrece el medio
electrnico al quehacer acadmico.

http://redie.uabc.mx/vol4no1/contenido-munevar.html

Sitio RIE:
Sitio de la Asociacin Interuniversitaria de Investigacin Pedaggica, creada en 1987
que tiene entre sus fines el fomento, estimulacin e impulso de la investigacin
educativa de carcter emprico en todas sus vertientes y mbitos de aplicacin, bajo
suscripcin o no, alberga en su espacio la Revista de Investigacin Educativa.

http://www.um.es/depmide/RIE/index.htm

Como podemos apreciar, el tema es fascinante y brinda la frescura de la innovacin en
mtodos y estilos. En nuestro pas, este tema cobra cada vez ms importancia dado el
Sistema de Educacin Superior y de Ciencias Mdicas en particular que integra nuevas
transformaciones en todos sus procesos. Es por eso que les dejamos con nuestro
invitado para meditar sobre este asunto.

Reflexiones sobre el tema:
2

Apenas hoy se discute la consubstancialidad de la investigacin en los procesos de
formacin profesional inherentes a la educacin superior, enunciada ya desde el
pasado siglo por Ortega y Gasset como uno de los componentes de lo que denominara
el trptico misional de la Universidad:
4,5
formar, investigar y trasmitir la cultura
(extensin), rebautizados en nuestro medio como procesos o misiones sustantivas
de la educacin superior.
6

La medicina, arte milenario nacido hace 25 siglos (siglo V a.n.e.) en la cultura
occidental en la escuela de Cos de la Grecia Antigua cuya figura seera es Hipcrates,
considerado el padre de la medicina tuvo que esperar para ser tambin una ciencia,
igual que la artesana para convertirse en ingeniera, al desarrollo de la revolucin
industrial iniciada en Inglaterra a mediados del siglo XVIII,
4,7
que trajo una eclosin de
conocimientos y de su indagacin, que permitieron conformar el mtodo cientfico y su
aplicacin al objeto de estudio, en este caso el proceso salud enfermedad. Permite
conocer, evaluar y transformar dicho objeto, transitar de su percepcin fenomnica a
su interpretacin esencial, con grados crecientes de esencialidad.
La investigacin es inherente a la aplicacin del mtodo clnico as como a su
enseanza, como ha afirmado Atchley:
8
En la enseanza de la clnica cotidiana, el
concepto de que el diagnstico es investigacin y la teraputica es experimento, debe
estar implcito de modo constante en la atencin del enfermo. Muchos no advierten
que en su prctica diaria hacen ciencia, como asombrse el clebre personaje de
Moliere al conocer la alternativa de hablar en prosa o en verso y descubrir que hablaba
en prosa desde nio. (Moliere. El burgus gentilhombre. 1670)
Propuestas curriculares novedosas como las procedentes de la UAM Xochimilco
9
y de la
McMaster University
10,11
han tenido impacto a nivel internacional,
8
utilizan como eje
formativo la investigacin y el aprendizaje basado en problemas. La estrategia
utilizada por nuestro sistema de educacin mdica superior considera la investigacin
como funcin o competencia integrante del perfil profesional, en equilibrio con las
restantes (atencin, docencia y administracin).
12,13
La eleccin de la estrategia
depende del producto profesional deseado: un investigador, un mdico general o
generalista, un mdico acadmico.
En la Conferencia Mundial de educacin mdica conocida como Edimburgo 93,
14
se
plantea con carcter urgente la obligacin que las facultades y escuelas de medicina
definan y asuman un nuevo contacto social que legitime su razn de ser frente a la
sociedad, mientras en el encuentro de Punta del Este, Uruguay (1994) se
preconiza,
15
entre otras acciones, encarar el desarrollo de la integracin docente-
asistencial-investigativa con la estrategia de la atencin primaria como objeto de
investigacin y aprendizaje. La investigacin se proyecta entonces con un mayor
grado de pertinencia al ser vinculada a la atencin primaria en correspondencia con la
docencia y la atencin de salud.
Gana relevancia el criterio de conferir mayor espacio curricular a la enseanza de la
metodologa cientfica, a fin de propiciar que el estudiante aprenda la utilizacin del
mtodo cientfico, en armona con la prctica de la profesin, como seala
Ilizstigui:
16
La relacin entre la prctica docente, la prctica investigativa y la
prctica mdica deben responder a la integracin, bajo la categora principal por
excelencia de la actividad humana: la prctica social transformadora. Propender la
formacin de los estudiantes a partir de la prctica mdica y el trabajo mdico y social
como fuente de aprendizaje y educacin, complementada de actividades de estudio
congruentes.
Consideramos dicha enseanza no debe ser privativa de una asignatura o disciplina,
sino impregnar todo el plan de estudio como eje curricular. (Sierra Figueredo S,
Gonzlez Garca N, Fernndez Sacasas JA, et al. Estrategias curriculares en la
Educacin Mdica: La estrategia curricular de Investigacin en la carrera de Medicina.
En elaboracin).
17,18

Profesores y alumnos no han de conformarse con el papel de meros repetidores del
conocimiento ya elaborado sino trabajar por conformar su propia, experiencia
investigadora mediante la aplicacin del mtodo clnico y el epidemiolgico, en aras de
asimilar crticamente la teora y la prctica concurrentes, generando nuevas
perspectivas y conocimientos. Cmo aprender a investigar? es una pregunta atinente,
la respuesta es, segn la formula de Ilizstigui,
16
!investigando!, no mediante cursos
tericos de metodologa de la investigacin, solo justificables como apoyo
acompaante. Se desprende la necesidad de un modelo de profesor que investiga, que
aplica el mtodo cientfico en la identificacin, valoracin y transformacin de los
problemas de salud que le corresponde estudiar y solucionar. Tambin en capacidad de
realizar la oportuna y pertinente evaluacin de su experiencia educativa, aspecto
indudablemente requerido de mayor atencin.
En los planes de estudio del rea de ciencias mdicas se explicitan en cada perfil
profesional las funciones de Docencia y de Investigacin. Los estudiantes de
pregrado
19
y posgrado
20
realizan investigaciones con asesora profesoral. En nuestro
pas la investigacin en el rea educativa ha tomado auge en el ltimo cuarto de siglo
en relacin con los procesos de elaboracin y perfeccionamiento de los planes y
programas de estudios de pregrado y posgrado, as como con la multiplicacin de
alumnos, profesores y escenarios formativos. En aos recientes, la Escuela Nacional de
Salud Pblica y la Maestra de Educacin Mdica han tenido un particular efecto
desarrollador de las investigaciones educativas, como refleja la Revista de Educacin
Mdica Superior en sus 2 dcadas de existencia.
21

Considero que los comentarios recogidos en la bsqueda sobre la necesidad de la
formacin educativa de profesores y alumnos resultan completamente vlidos.
La hiperbolizacin de la metodologa de la investigacin no ha estado exenta de
crtica
22
ha sido calificada de metodolatra
23
y de fetichismo
metodolgico.
24
Tambin se ha cuestionado la veracidad de los resultados de las
investigaciones publicadas.
25

La APA (American Psychology Association) se ha pronunciado sobre el particular:
Buenas teoras y una interpretacin inteligente avanzan ms a una disciplina que una
metodologa rgida ortodoxa. Los mtodos estadsticos deben guiar y disciplinar
nuestro pensamiento pero no determinarlo.
26

Un comentario final acerca del mtodo cientfico como herramienta que permite al
profesional de la salud, en su actuacin, identificar y comprender concepciones e
interpretaciones de ndole sobrenatural o mgico-religiosa en relacin con la salud y la
enfermedad, sin dejar de respetar las creencias de sus pacientes o desdear el efecto
positivo de la fe. Puede ejercer una influencia educativa tendente a preservarles de la
adopcin de conductas que afecten su salud o restablecimiento, ante el preocupante
auge, a escala internacional y nacional, a pesar del desarrollo cientfico-tcnico
contemporneo, de prcticas de carcter esotrico y pseudocientfico, a veces
patrocinadas por inescrupulosos mercaderes, charlatanes y embaucadores.
27


REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Recibido: 2 de septiembre de 2009.
Aprobado: 17 de septiembre de 2009.


MsC. Mara Vidal Ledo. Instituto Superior de Ciencia Mdicas. Escuela Nacional de
Salud Pblica. Lnea e I, Vedado. La Habana, Cuba. E-mail: mvidal@infomed.sld.cu