DISEO DE PLANIFICACIN DE UNIDADES DIDCTICAS Y GUIN DE CLASES.

SEGN BASES CURRICULARES DE 1 A 6 AOS

AO 2013.

***ANTECEDENTES GENERALES

** ASIGNATURA : Artes visuales ** CURSO: 2 Bsico

** NOMBRE PROFESORA : Carolina Lizama Casanova ** PERODO: Marzo - Mayo


*** NOMBRE UNIDAD : Unidad 1


** OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
TRANSVERSALES
(OAT -DIMENSIN )

Proactividad y trabajo
Dimensin afectiva
Dimensin cognitiva
Tecnologas de informacin y comunicacin (TICs)


FECHA DE ENTREGA

18 de marzo de 2013



No.
GUIN
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
GUIN DE CLASES.
( ACTIVIDADES )
RECURSOS
DIDCTICOS/TIC
EVALUACIN
No.1 Expresar y crear
trabajos de arte a
partir de la
observacin del:

Entorno natural:
figura humana y
paisajes chilenos.

Entorno cultural:
personas y
patrimonio
cultural de Chile.

Entorno artstico:
obras de arte local,
chileno,
latinoamericano y
del resto del
mundo
INICIO:
Se da a conocer la unidad 1.
Los estudiantes observan fotografas
personales de diversas situaciones. (ej.:
ceremonias escolares, paseos con la familia,
haciendo algn deporte, otros). Luego:
Relatan lo que sucede en las fotografas y
describen oralmente las emociones y
recuerdos que stas le generan.
Se da a conocer el objetivo de la clase:
Expresar a travs del dibujo emociones
generadas a partir de un hecho.

DESARROLLO:
Seleccionan una de las situaciones descritas,
la dibujan y pintan usando pasteles grasos y/o
lpices de cera.

CIERRE:
Los estudiantes explican por medio de mmica
y expresin corporal su trabajo de arte y los
compaeros la comentan (ej.: como estaban
parados o se movan, los gestos del rostro, que
hacan, otros).
Cuaderno de
croquis.

Lpices de cera

Proyector





No.2

Expresar y crear
trabajos de arte a
partir de la
observacin del:

Entorno natural:
figura humana y
paisajes chilenos.

Entorno cultural:
personas y
patrimonio
cultural de Chile.

Entorno artstico:
obras de arte local,
chileno,
latinoamericano y
del resto del
mundo



INICIO: Los estudiantes observan fotografas
personales de sus fiestas de cumpleaos,
celebraciones familiares y las comentan.
Luego, los estudiantes imaginan que
encuentran una lmpara mgica con un genio
que hace los mejores cumpleaos del mundo,
donde pueden invitar personajes de cuentos,
amigos, otros. En grupos de mximo cuatro
estudiantes, describen oralmente como sera
ste. Responden preguntas, como: A quin
invitarn a su cumpleaos? En qu lugar lo
celebraran? Qu comeran? Cmo sera la
torta? Habra juegos? Cules?
Se da conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO:
Para finalizar, los alumnos dibujan su fiesta de
cumpleaos usando plumones.

CIERRE:
Describen emociones personales frente a sus
trabajos de arte.





No.3

Expresar y crear
trabajos de arte a
partir de la
observacin del:

Entorno natural:
figura humana y
paisajes chilenos.

Entorno cultural:
personas y
patrimonio
cultural de Chile.

Entorno artstico:
obras de arte local,
chileno,
latinoamericano y
del resto del
mundo




INICIO: Se da a conocer el objetivo.
A partir de trabajos anteriores expuestos en la
sala, los alumnos explican cmo se usaron los
elementos de lenguaje visual en su trabajo de
arte para transmitir sus ideas e imaginacin
por medio de preguntas, como: por qu us
esos colores en mi trabajo?

DESARROLLO:
Los estudiantes conversan acerca de las
personas que ellos consideran importantes en
nuestro pas y el mundo, manifestando su
preferencia por alguna de ellas. Luego
realizan un autorretrato representndose a si
mismos como un personaje importante,
usando la tcnica de relieve con papel mache.
Se dibujan a s mismos sobre un trozo de
cartn forrado
Con papel de diario torcido o arrugado y
pegado con abundante cola fra realizan
diferentes relieves y dando volumen a los
rasgos del rostro y la ropa.
CIERRE: Esperan que se seque su trabajo.





No.4

Explicar sus
preferencias frente
al trabajo de arte
personal y de sus
pares, usando
elementos del
lenguaje visual.



INICIO:
Comienzan a trabajar en el autorretrato de la
clase anterior.

DESARROLLO:
Pintan con tempera su trabajo y realizan
terminaciones con materiales a su eleccin.
(ej.: trozos de gnero, lanas botones, encajes,
y otros materiales de reciclaje).
Comparan sus trabajos de arte usando como
criterios, los personajes que representan y el
uso de los materiales.

CIERRE:
Exponen sus trabajos.


Tmpera

Trozos de gnero

Lanas

Botones

Encajes

Materiales de
reciclaje



No.5

Expresar y crear
trabajos de arte a
partir de la
observacin del:

Entorno natural:
figura humana.

Explicar sus
preferencias frente
al trabajo de arte
personal y de sus
pares, usando
elementos del
lenguaje visual.




INICIO: Se da a conocer el objetivo de la
clase.
Los estudiantes observan pinturas y
fotografas de personas hechas por diferentes
artistas. El docente gua la conversacin con
preguntas, como: Quines son las personas
que aparecen en estas fotografas y pinturas?
Las conoces, por qu sern importantes?
Qu personas son importantes en nuestro pas
y el mundo? Por qu?

DESARROLLO:
Los estudiantes seleccionan la imagen que
ms les llamo la atencin de las observadas y
realizan un collage personal en base a esa
imagen, utilizando materiales de reciclaje,
papes de colores y lpices pastel.

CIERRE:
Comentan el porqu de su eleccin.
Recortes o
imgenes
proyectadas de
pinturas o
fotografas de
personas.

Tmpera

Pincel

Materiales de
reciclaje

Papeles de colores

Lpices pastel











No.6

Expresar y crear
trabajos de arte a
partir de la
observacin del:

Entorno natural:
figura humana.

Explicar sus
preferencias frente
al trabajo de arte
personal y de sus
pares, usando
elementos del
lenguaje visual.




INICIO: Se da a conocer el objetivo de la
clase.
Los estudiantes observan pinturas y
fotografas de personas hechas por diferentes
artistas. El docente gua la conversacin con
preguntas, como: Quines son las personas
que aparecen en estas fotografas y pinturas?
Las conoces, por qu sern importantes?
Qu personas son importantes en nuestro pas
y el mundo? Por qu?

DESARROLLO:
Los estudiantes seleccionan la imagen que
ms les llamo la atencin de las observadas y
realizan un collage personal en base a esa
imagen, utilizando materiales de reciclaje,
papes de colores y lpices pastel.

CIERRE:
Comentan el porqu de su eleccin.
Materiales de
reciclaje

Papeles de colores

Lpices pastel

Tempera

Pincel

Mesclador



No.7

Expresar
emociones e ideas
en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentacin
con:

modelado, de
reciclaje,
naturales, papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
INICIO: Se da a conocer el objetivo de la
clase. La docente gua una conversacin
realizando preguntas como Qu colores son
los que ms llaman su atencin?

DESARROLLO: Los estudiantes elaboran un
collage usando papel volantn y otros
utilizando papel crepe. Para esto:
Dibujan libremente con lpiz grafito sobre una
cartulina o cartn.
Cortan papeles de volantn o crepe de
diferentes colores y formas (en tiras,
cuadrados, crculos, entre otros) y los pegan
con pegamento en barra sobre sus dibujos.
Luego, pasan suavemente un pincel con agua
sobre el trabajo y dejan que el papel se destia
y arrugue.

CIERRE: Los estudiantes observan sus
experimentaciones (collage con papel volantn
y crep) de clases anteriores y comentan sus
resultados en relacin a: Cmo interviene el
azar en su obra? Qu mezclas de colores se
produjeron? Qu descubrieron en los
materiales al realizar estas actividades?


Hoja de block

Papel crepe

Papel volantn

Cola fra

Agua

Vaso plstico





No.8

Expresar
emociones e ideas
en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentacin
con:

ateriales de
modelado, de
reciclaje,
naturales, papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase.
Observan en rostro de su compaero/a de
asiento y realizan un bosquejo de el en su
cuaderno.

Desarrollo: Los estudiantes en grupos
pequeos elaboran la escultura de una cabeza
usando papel mach y crep.
Inflan un globo, lo cubren con papel de diario
impregnado con cola fra y lo dejan secar.
Esto representa la cabeza que puede ser
montada sobre un cilindro de cartn como
cuello.
Fabrican los rasgos del rostro con papel de
diario torcido o arrugado, y pegado con cola
fra sobre la estructura anterior

Cierre:
Esperan que se seque el papel mache.


Globo

Diario

Cola fra

Vaso plstico

Glitter

Lana

Materiales de
reciclaje

Papel crepe





No.9

Expresar
emociones e ideas
en sus trabajos de
arte, a partir de la
experimentacin
con:

ateriales de
modelado, de
reciclaje,
naturales, papeles,
cartones,
pegamentos,
lpices, pinturas,
textiles e
imgenes digitales
Inicio: Continan con el trabajo de la clase
anterior.

Desarrollo:
Una vez que sta esta seca la cubren con
trozos de papel crep que pegan con cola fra
aguada.
Aplican materiales y pegan objetos a su
eleccin para las terminaciones. (ej: glitter,
lanas, materiales de reciclaje, papel crepe
arrugado, otros)

Cierre:
Exponen sus trabajos y explican cmo usaron
los elementos de lenguaje visual en los
trabajos de arte para transmitir emociones, por
medio de preguntas como: Qu emociones
trat de expresar en mi trabajo de arte? Por
qu use esos colores en el trabajo de arte y qu
emociones transmiten? Pude haber usado
otros? Por qu use esos materiales en el
trabajo de arte y qu emociones transmiten?
Pude haber usado otros?


Globo

Diario

Cola fra

Vaso plstico

Glitter

Lana

Materiales de
reciclaje

Papel crepe