MATRIZ DEL PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ESTRATEGIAS PROPUESTAS PRODUCTOS
RECURSOS
PRESUPUESTALES
S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
VERIFICACI
ON
INICIO TERMINO
B
u
e
n

I
n
i
c
i
o

d
e
l

A

o

e
s
c
o
l
a
r


En la Institucin
Educativa Fe y Alegra
N 65, distrito de San
Juan de Miraflores, se
observa estudiantes que
presentan conductas
agresivas con sus
compaeros y en su
entorno familiar. Esta
situacin trae como
consecuencia miedo, bajo
desempeo escolar y
tambin la formacin
agresiva en la formacin
de los estudiantes.

Por ello la escuela debe
ser un espacio de
formacin tica moral,
emocional y cognitiva
para los estudiantes.
Logrando que ellos sean
seres humanos que
puedan convivir
adecuadamente en un
contexto

Reunin de maestros
Revisin del PEI y la problemtica.
Revisin de registros y actas del
ao anterior.
Seleccin de la competencia que se
pretende mejorar (EXPRESIN
ORAL)













Problemtica
identificada
Propuesta de
proyecto para la
mejora de la
competencia de
PRODUCCIN
ESCRITA Y
EXPRESIN
ORAL en
comunicacin.
Hojas
Plumones
Colores
03 07 DE
MARZO
Registro
Actas
PEI
PPT
ACTA DE
COMPROMIS
O

L
o
s

a
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

f
u
n
d
a
m
e
n
t
a
l
e
s

Los alumnos trabajaran :

Tcnicas de expresin
oral y corporal.


La narracin de cuentos.
-Registros lingsticos:
formal e informal.


-La conversacin grupal
y las convenciones de
participacin en grupos.

-El dialogo

-El sociodrama y los
factores que favorecen o
limitan la comunicacin.


-La representacin teatral
y los recursos no
verbales: la mmica.





Vara la entonacin volumen y
ritmo para enfatizar el significado y
mensaje de su cuento.


Complementa su texto oral con
gestos, ademanes, posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.


Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro que usar en la
conversacin grupal respetando las
convenciones de participacin en
grupos de acuerdo con el tema y en
el tiempo previsto

Ordena sus ideas para entablar
un dilogo a partir de sus saberes
previos y variadas fuentes
de informacin, evitando
contradicciones y vacos de
informacin

Coopera en sus interacciones
durante la presentacin de un
sociodrama de manera corts y
emptica.

Complementa su representacin
teatral con gestos, ademanes,
posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.

REPRESENTACI
ON TEATRAL

Videos
USB
Plumones, lpices
,colores
Papelgrafos
Computadoras
Copias
Cuaderno
Textos del MED.


Marzo
Nota del
alumno
Sesin de
aprendizaje

R
e
n
d
i
c
i

n

d
e

c
u
e
n
t
a
s

Puesta en escena y
reflexin

Evala el trabajo realizado.
Reflexiona sobre las fortalezas y
debilidades.





Fichas de
autoevaluacin
, coevaluacin
Lista de cotejo






I Trimestre Proyecto N02 -Sesin de Aprendizaje Nro. 01: SENSIBILICEMOS: IMGENES QUE DUELEN
I. DATOS GENERALES:
REA : Comunicacin
GRADO : Secundaria
DURACIN : 135 minutos
DOCENTE : Lic. Marina Ortiz Abollaneda- Lic. Jackelyne Tomas Alejos
FECHA : _______________
TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores y formacin tica

II. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin

INFIERE
E INTERPRETA el
significado del
texto oral
Interpreta la intencin del emisor, el
sentido figurado, la irona, en los textos,
canciones y videos sobre la violencia y sus
distintas manifestaciones.

Ficha de
produccin
Lista de cotejo.

III. SECUENCIA DIDCTICA
MOMEN
TOS
PROCESOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS /
MATERIAL
ES
T

INICIO





MOTIVACIN Recibe el saludo de la maestra.
Observa la imagen en la siguiente ficha.
Lee la historia del nio inocente
Escucha la cancin sobre el machismo. VER ANEXOS
Sala
multimedia
4
mim
RECOJO DE SABERES
PREVIOS
Participa a travs de una lluvia de ideas:
Qu temtica aborda la cancin? Qu intencin tuvo el nio al coger el dinero de
mam? qu sensacin te producen las imgenes?
Apunta las ideas en la pizarra
Pizarra
plumn
7
CONFLICTO COGNITIVO El contenido de los textos ayudara a que las personas reflexionen sobre esta
problemtica tan lgida? Cul ser el propsito de estos textos? Qu crees que
Pizarra y
plumn
10
aprenders hoy?
Infiere el tema y aprendizaje esperado con ayuda de la maestra. Luego, los copia en su
cuaderno.


PROCES
O








CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE
(PROCESOS COGNITIVOS)
Recepcin de informacin: Visualiza los videos sobre la violencia y sus distintas
manifestaciones.
Identificacin de premisas: Reconoce la forma y los elementos que conforman el
video.
Contrastacin de las premisas con el contexto: Comparan si esta realidad es
parecida a la suya o a las de sus compaeros.
Formulacin de deducciones: Reflexiona sobre el contenido de los textos y
videos. Asume un compromiso para erradicar la violencia
ficha
informativa
20
REFLEXI NDEL LA
CONSTRUCCI NDEL
APRENDI ZAJ E
Realiza de forma oral un recuento de las actividades planteadas y los puntos ms
relevantes sobre la violencia.
5
APLICACIN DE LO
APRENDIDO
Asume un compromiso para erradicar la violencia Papelografo,
plumones,
limpiatipo
30
EVALUACIN Toma en cuenta los siguientes criterios para la elaboracin de su compromiso oral y
escrito que luego ser socializado:
Frase relacionada a la problemtica. -6 puntos
El mensaje invita a la reflexin- 11puntos
Presentacin- 2 puntos
Ortografa y caligrafa. - 1 punto
Ficha de
produccin
15



SALIDA

TRANSFERENCIA A
NUEVAS SITUACIONES
Asume un compromiso para erradicar la violencia en su entorno. Cuaderno ,
lapiceros
10
METACOGNICI
N REFLEXIN
DE LO
APRENDIDO
Responde a las preguntas planteadas en la ficha metacognitiva: Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Utilizar este nuevo conocimiento
en otras reas?
Hoja de
metacognicin
5


________________________ ________________________
Lic. Marina Ortiz Abollaneda Lic. Jackelyne Tomas Alejos