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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRA EN EDUCACIN






LAS SIMILITUDES




MARCO ANTONIO ALEJOS MONTES
00181972






TEORA DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIN
Cuadro comparativo
FEBRERO DE 2014
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Las Similitudes
Introduccin
Existe diversidad de teoras psicolgicas sobre el aprendizaje cuyas discrepancias no estn
clarificadas en la prctica educativa. Como se aprecia en los antecedentes de la Psicologa Educativa,
son varias las corrientes que surgieron para tratar de explicar cmo se da el proceso de enseanza-
aprendizaje, en todos los contextos. Un enfoque que tiene la psicologa educativa es el conductista el
cual maneja que el estudiante aprende por condicionamiento, basndose en estimulo y respuesta,
mediante esta corriente se determina que al estudiante puede ser instruido paso a paso por el profesor
para lograr un entendimiento, ya que recibe reforzadores positivos o negativos, los cuales ayudan a
formar una conducta. El enfoque cognoscitivo por el contrario, considera importante guiar al alumno,
permitiendo que este participe activamente, valindose los profesores de estrategias que contribuyan al
aprendizaje. En este enfoque se manejan trminos como inteligencias mltiples y memoria a corto y
largo plazo. Existe un enfoque similar el cual se llama constructivismo que se basa en la construccin
del conocimiento basado en un proceso de maduracin por etapas, el profesor es un facilitador, el
estudiante desarrolla su sentido de investigacin. Y se maneja la idea que el conocimiento puede
adquirirse incluso fuera del saln de clases. Tambin est el enfoque humanista que maneja que los
estudiantes necesitan desarrollarse integralmente para lograr obtener un rendimiento satisfactorio en el
saln de clases, la cual abarque el aspecto fsico, cognitivo, emocional y social, centrndose en el
aspecto de su sentir sobre s mismo, su autoestima y su motivacin para aprender. Otro enfoque ms
de la psicologa educativa es el de interaccin social el cual considera importante el aspecto social para
el logro de conocimiento, le da mucha importancia al contexto. La relacin profesor-alumno es estrecha
y dinmica.
Considero que en la pedagoga denomina constructivismo es una corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera
interna conforme el individuo interacta con su entorno.
El cambio cognitivo estructura a travs de los procesos de adaptacin: asimilacin y acomodacin. El
desarrollo cognitivo consiste en un constante esfuerzo por adaptarse al entorno en trminos de
asimilacin y acomodacin. En este sentido, la teora de Piaget es de naturaleza similar a la perspectiva
constructivista del aprendizaje de otros (por ejemplo, Bruner, Vygotsky ).
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Cuadro Comparativo de Autores del constructivismo
Autores Teora
Impacto en los
mbitos
Influencia en la educacin
F.B. Skinner

Condicionamiento
operante. La conducta
voluntaria del cuerpo, en su
relacin con el medio
ambiente, basados en un
mtodo experimental. Ante
un estimulo, se produce una
respuesta voluntaria, la cual,
puede ser reforzada de
manera positiva o negativa.
Estimulo discriminativo y a
otro llamado estimulo
reforzado.
Educacin,
psicologa y
biologa
Filosofa
Lingstica
Los educadores tienen una
marcada influencia de la
teora conductista operante,
ya que para ellos el
comportamiento de los
estudiantes es una respuesta
a su ambiente pasado y
presente. Por consiguiente las
conductas no deseadas que
el alumno tenga en el aula,
pueden ser modificadas
utilizando los principios
bsicos del condicionamiento
operante.
Lev VygotsKy

Padre de la teora
aprendizaje sociocultural y
desarrollo.
Consider de gran
importancia la influencia del
entorno en el desarrollo del
nio. Crea que la
asimilacin de las actividades
sociales y culturales era la
clave del desarrollo humano
y que esta asimilacin era lo
que distingue a los hombres
de los animales. El ser
humano ya trae consigo un
cdigo cerrado la cual est
Prctica
educativa,
clnica,
educacin y
psicologa.

La importancia del estudio de
la gramtica en las escuelas,
donde el nio toma
conciencia de lo que est
haciendo y aprende a utilizar
sus habilidades de forma
consciente.
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en funcin de aprendizaje, en
el momento que el individuo
interacta con el medio
ambiente.
Jerome Seymour
Bruner

Teora de la instruccin
centr su atencin en el
ambiente de enseanza e
concentr de forma ms
especial en las
responsabilidades del
profesor que en las del
estudiante. Concibe el
desarrollo cognitivo como
una serie de esfuerzos
seguidos de perodos de
consolidacin.
Psicologa y
educacin.
El educador ha de reducir la
complejidad de aquello que el
educando ha de hacer para
completar la tarea para que
se d un aprendizaje por
descubrimiento debe
presentar al educando
alternativas para que perciba
relaciones similitudes entre
los contenidos a aprender.
Bruner sostiene que el
descubrimiento favorece el
desarrollo mental, y que lo
que nos es ms personal es
lo que se descubre por s
mismo.
Carl Rogers

Teora humanista de la
personalidad Construida a
partir de una sola fuerza de
vida que llama la tendencia
actualizante. Esto puede
definirse como una
motivacin innata presente
en toda forma de vida dirigida
a desarrollar sus potenciales
hasta el mayor lmite posible.

Psicologa y
educacin.
Medicina
Tenemos muchos Mtodos
que cuidan los sentimientos
de los alumnos, y que
consideran como podemos.
Ayudarlos a sentirse ms
cmodos y sin amenazas en
el saln de clase.

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Conclusiones
La psicologa educativa, tiene un panorama amplio de accin, no slo queda en cuestiones tericas
donde se cree que se aprende de una o cierta manera, va ms all, se involucra en el sujeto mismo sea
estudiante o profesor, en situaciones cotidianas, en el ambiente escolar, en lo individual y en lo social,
en alguna etapa del desarrollo, en conocer sus necesidades, habilidades y problemticas. Es en cierta
manera una disciplina integral en la educacin, porque no se limita a los contenidos, sino que involucra
al ser humano, y sus pensamientos, sus fortaleces y zonas de oportunidad. Como pude concluir dentro
de este trabajo, se aprecia que el aprendizaje es algo que se suscita a cada momento en la vida de una
persona, no slo se entiende el concepto ligado a un saln de clases, sino que se relaciona ya sea con
un beb de un mes que trata de establecer comunicacin y como, conforme crece va adquiriendo la
habilidad para mejorar esta primordial actividad o el caso de alumno de quinto grado que tiene
problemas de autoestima y este hecho repercute en su rendimiento escolar, hasta la situacin de
decidir que mtodo es mejor emplear para evaluar la capacidad de anlisis de un estudiante
universitario. Tan variado como la conducta humana es la posibilidad de accin de la Psicologa
Educativa, donde el estudio de diversos autores han dado forma a tener ms alternativas y posibilitar
con ello la solucin de problemticas que afecten el aspecto educativo.
Considero por el momento en que estoy, aplico lo que es el constructivismo dentro de mi quehacer en la
docencia, los autores mencionados son parte de esta teora en la que baso mi enseanza con los
educandos de secundaria y los jvenes de nivel bachillerato. Por lo que debe ser importante seguir
construyendo y trabajando en fortalecer tcnicas, mtodos y dems estrategias que muestren la
posibilidad de brindar una educacin optima, formadora de individuos, entendiendo la condicin
humana como una posibilidad de aprendizaje diario.





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Fuente
DE LA MORA Ledesma, Jos G Psicologa Educativa Editorial Progreso, S. A. de C. V. 3ra.
Edicin, 3ra. Reimpresin 2004, Mxico. WOOLFOLK, Anita E. Psicologa Educativa, Editorial
Pearson. 7ma. Edicin, 1999. Mxico.

Fuentes en internet :
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/09/09_1804.pdf
http://www.psicopedagogia.com/motivacion-aula
http://esepulveda.cl.tripod.com/freud.htm
(2010, 05). Psicologa Educativa. BuenasTareas.com. Recuperado 05, 2010, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Psicologia-Educativa/335299.html